附件三 大專校院特殊教育學生校園社會技巧檢核表（第一頁）
學校： 科系/所： 年級：
學生姓名： 檢核日期： 年 月 日
情境
出現的困難
協助的策略
QR Code
錯誤版
正確版
課堂
規範
□ 1. 上課遲到不知道如何
進教室
1-1. 遲到時我會適當進
教室
□ 2. 臨時換教室不知道教
室位置
1-2. 我能確認正確的教
室資訊
□ 3. 不知如何在課堂尋求
同學協助
1-3. 我能在課堂尋求同
學協助
□ 4. 不知如何在課堂適當
發言
1-4. 我會在課堂適當發
言
□ 5. 缺曠課太多
1-5. 我會正確完成請假
手續
□ 6. 無法準時交作業
1-6. 我會準時繳交作業
□ 7. 上課容易分心
1-7. 我會專心上課
生活
常規
□ 1. 不知道如何與室友協
調空間使用
2-1. 我能跟室友共同使
用空間
□ 2. 沒有徵求室友同意就
拿取其物品
2-2. 我會徵求室友同意
拿取物品
□ 3. 沒有主動告知室友朋
友來訪宿舍
2-3. 我能主動告知朋友
來訪
□ 4. 寢室髒亂
2-4. 我能維持寢室整潔
□ 5. 難以與室友表達真實
感受
2-5. 我會跟室友妥善表
達感受
□ 6. 於公共空間未注意媒
體使用音量
2-6. 我能注意媒體播放
音量
□ 7. 服裝儀容不整潔
2-7. 我能檢核儀容整潔
人際
互動
□ 1. 分組時不敢詢問同學
3-1. 我能主動加入分組
□ 2. 不知如何加入分組討
論
3-2. 我能參與分組討論
資料來源：蔡明富編（2022）
。社交達人-大專校院特殊教育學生
校園社會技巧課程。高雄：國立高雄師範大學特殊教育中心。
附件三 大專校院特殊教育學生校園社會技巧檢核表（第二頁）
□ 3. 不知如何與同學開口
借東西
3-3. 我會適切向同學借
東西
□ 4. 未能主動表達感謝
3-4. 我會表達感謝
□ 5. 未能主動表達歉意
3-5. 我會表達歉意
□ 6. 與人對話時常分心
3-6. 與人對話時專心聆
聽
□ 7. 未主動協助同學
3-7. 我能主動協助同學
情緒
管理
□ 1. 無法辨識/覺察自己的
情緒
4-1. 我能辨識自己的情
緒
□ 2. 無法辨識/覺察他人的
情緒
4-2. 我能辨識他人的情
緒
□ 3. 不知道如何處理生氣
情緒
4-3. 我能妥善處理生氣
情緒
□ 4. 不知道如何調適緊張
情緒
4-4. 我能妥善處理緊張
情緒
□ 5. 不知如何回應被同學/
室友誤會
4-5. 我能妥善回應誤解
□ 6. 不知如何回應他人關
心
4-6. 我能適當回應別人
關心
問題
解決
□ 1. 無法自行解決突發狀
況
5-1. 我能自行解決困難
□ 2. 未能主動尋求協助
5-2. 我能主動尋求協助
□ 3. 未紀錄重要事項
5-3. 我能紀錄重要事項
□ 4. 同時段有多項任務需
處理
5-4. 我會安排事情優先
順序
□ 5. 無法寫出語句順暢的
信件詢問課程事項
5-5. 我能清楚寫出信件
內容詢問老師
□ 6. 不知如何回應被拒絕
5-6. 我能適切回應被拒
絕
□ 7. 與同學有約無法準時
抵達
5-7. 我會告知無法準時
赴約
資料來源：蔡明富編（2022）
。社交達人-大專校院特殊教育學生
校園社會技巧課程。高雄：國立高雄師範大學特殊教育中心。