桃園縣東安國小 97 學年上學期品格教育實施計畫
一、依據：
1.桃園縣品格教育白皮書
2. 桃園縣推動「品格桃園心」品格教育中程計畫
二、目標：
1.營造優質的「品格本位校園文化」學習環境。
2.增進教師實施品格教育的能力。
3.培養學生反省、思辨及實踐品格的能力。
三、實施策略：
1.研究發展：
(1)訂定品格教育核心價值及實施計畫。
(2)蒐集品格教育補充教材。
(3)實施現況調查研究，研提改進及解決問題策略。
2.環境營造：結合教師、行政人員、學生及家長等成為夥伴關係，共同營造具品格氣氛之優質
校園文化，發揮境教之功能；並透過強化校長、教師、行政人員及家長等身教角色與職責，
作為學生品格教育之學習表率。
3.計畫執行：
(1)鼓勵教師參加各項品格教育研習或相關研討會。
(2)辦理教師品格教育週三進修強化教師品格教育理念及作法。
(3)鼓勵教師將品格教育融入各學習領域及各科課程，使學生透過實踐、體驗與省思，建構內
化的意義，引導學生思辨、澄清、接納，進而願意實踐。
(4)鼓勵導師妥善規劃運用每日晨光活動、導師時間，並以生活周遭案例進行機會教育，引導
學生討論核心價值及行為準則，視需要採取實際模擬演練方式進行，提供機會鼓勵學生從
「做中學習」，並從日常生活與人際互動中實踐良好品格行為。
(5)利用學生朝會、班級輔導、彈性課程及全校性或全年級性活動等時間，透過班級楷模表揚、
模範生選拔、班級公約、社團活動、短劇表演、宣導活動、愛校服務、體育競賽、日常打
掃等多元活潑方式實施品格教育，引導學生觀摩、體驗學習。
(6)運用導護制度每週督導實踐各核心價值之行為準則。
(7)配合聯絡簿好話一句，將行為準則深植於學生內心中。
(8)加強與家長聯繫，共同合作促進學生品格教育正向發展。
(9)結合志工隊共同策畫品格教育之實施。
(10)使用學習單，強化品格教育之核心價值。
(11)利用品格護照，督促學童對品格教育核心價值的實踐。
(12)期末每班選出一名品格模範生，頒發獎狀以玆鼓勵。
4.反省評鑑：時時檢視品格教育實施成效並修正後再執行。
四、品格教育核心價值與行為準則內容：
月別
核心價值
年段
具體行為準則內容
低 準時繳交作業作品、不忘記該帶的東西。
低 父母師長交代的事能確實做好。
中 做事不怕困難，份內工作盡力做好。
中 認真做好老師分配的工作。
高 要對自己的作為負責，不要找藉口或怪罪別人。
高 盡全力完成所有該做的功課或工作。
九月
負責
高 掃地時要認真打掃。
低 我會說「早」
、問「好」
、道「再見」
。
低 用餐時不說話，閉口咀嚼不出聲。
中 說話要輕聲細語不大聲喧嘩。
中 遇見客人、師長問聲好。
高 尊敬師長不頂撞師長。
十月
禮節
高 不可以有不禮貌的小動作。
低 不隱瞞過錯誠實說出事實。
低 答應別人的事要做到，不欺騙任何人。
中 做事要認真負責盡心盡力。
中 向人家借東西，用完後要歸還，且向人道謝。
高 不說謊、不偷竊、犯了錯要勇敢承認。
十一月
誠信
高 不背著父母師長做壞事。
低 師長台上講話時應專心聽。
低 別人講話時要仔細聆聽不插嘴不干擾。
低 不隨便拿別人的物品。
中 不要欺負或找別人麻煩。
中 不口出惡言也不侮罵或嘲笑別人。
中 不說髒話，不說惹人生氣的話，不做讓人討厭的事。
高 我不說冒犯師長或同學的話，會尊重他人的發言與想法。
高 不在背後批評別人、不說別人的短處。
高 不隨便開別人的抽屜、書包，不偷看他人的信件。
十二月
尊重
高 在公共場所說話時音量要適中。
低 常常說「請」
「謝謝」
、
「對不起」
。
低 對於別人的付出及幫忙，懂得感謝。
中 講好話、存好心、做好事。
中 不要主動討獎品。
高 對父母、師長、同學和對我們有幫助的人要心存感謝。
一月
感恩
高 自己能力所及願意幫助別人。
五、期望與成效：
1. 藉由本實施要點之推動，發展「品格本位校園文化營造」之特色，以營造品格教育優質學習
環境，並凝聚共識，建立學校品格教育之核心價值、行為準則，及校園優質文化之方向與願
景。
2. 透過本實施要點之推動與教師的教學活動，增進學生對於當代品格之道德核心價值及其行為
準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。
3. 經由本實施要點之推動與宣導，期能帶動推展家庭、社區與社會中之品格教育，以提升家長
與社會大眾之道德素養以及品格教育知能。