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111 學年度幼兒園在職人員修習幼兒園教師師資職前教育課程專班
招
生
考
試
科 目：幼兒教育（含幼兒教保概論、幼兒發展）
考試時間：1小時
注 意：
（一） 本科共50題，每題2分，總計100分。請依題號順序作答，於本試題卷作答者，不予計分。
（二） 本試題為單一選擇題，請選出一個正確或最適當的答案，複選作答者該題不予計分，請於答案
卷（卡）上同一題號相對位置內作答，答案卷用黑、藍色原子筆，答案卡用2B鉛筆清楚劃記，
答錯不倒扣。
（三） 禁止使用電子計算機或任何儀器。
1.
在教育的隱喻中，老師被比喻成許多不同的角色，請問「教育即生長」
、
「十年樹木百年樹人」
等隱喻中，將老師比喻為以下哪一項人物？ （
A）雕刻師 （B）傳教士 （C）產婆
（
D）園丁。
2.
英國學者皮德思的教育觀點，認為學校教育不能以高壓或是惡性宰制來進行教導、學習、輔導
與考試強迫學習者，主要是因為下列哪個觀念所致？（
A）合認知性 （B）合知識性
（
C）合自願性 （D）合價值性。
3.
美國教育學者 J.S. Bruner 把兒童及青少年認知發展分為三階段，請問以下何者不是他主張的
認知發展階段？
（A）感覺運思期 （B）動作表徵期 （C）符號表徵期 （D）形象表徵期。
4.
德瑞克斯（Dreikurs, R.）認為幼兒的錯誤目標會導致幼兒表現出不良行為，而造成老師困擾。
這些錯誤目標並不包括 下 列 何者 ？ （
A）引起注意 （B）表現無能 （C）尋求報復
（
D）紓解壓力。
5.
在教育與認知發展的哲學基礎上，重視教育的效能，主張「教育萬能說」
，在教學法方面提倡直
觀教學和感官訓練，注重教材和實際生活的關連。請判斷前述之教育主張是屬於何種「認知的
哲學基礎」？
（A）理性主義 （B）觀念主義 （C）經驗主義 （D）存在主義。
6.
依據相關法令，教保服務人員上班時間發現班級裡的幼兒疑似家暴受害，此時應該向何處通
報？（
A）1922 （B）1995 （C）關懷 e 起來 （D）家庭教育中心。
7.
教師班級經營策略是支持優質班級經營的重要力量，請問下列哪一個學派的班級經營理論，建
議教師使用增強原則和程序，來教導與經營學生在教室裡的學習活動？（
A）果斷紀律型
（
B）溝通互動型 （C）行為塑造型 （D）合理邏輯型。
8.
有良好的教學就有良好的班級經營，教師在課堂上的教學愈精采，愈吸引學生注意，學生在上
課時出現的偏差或違規行為就會減少。請問下列哪一個項目是班級教學管理首要重視事項？
（
A）動機的激發 （B）教學的準備 （C）主動的學習 （D）成果的評量。
9.
小艾老師進行「我的家」的主題課程，關於小艾老師規畫課程秉持的哲學基礎，下列敘述何者
錯誤？（
A）小艾老師直接以圖卡的方式告訴幼兒房子的結構特徵，符合「永恆主義」的觀點
（
B）小艾老師讓幼兒依據自己的興趣與想法以紙箱創作房子，符合「進步主義」的觀點
（
C）小艾老師運用百科全書教導幼兒關於房子的種類後，要求幼兒將種類背誦出來，符合「精
粹主義」的觀點
（D）小艾老師運用多個房子的模型，加強教導幼兒數量的合成與分解，符
合「重建主義的觀點」
。
10. 美美老師想要以「全語言」的理念規劃班上的課程內容以及進行教學活動，下列關於美美老師
的作法，哪一項是錯誤的？（
A）美美老師讓幼兒以書寫方式進行紀錄時，除了文字之外，也
可以多鼓勵幼兒使用圖案、符號或自創文字
（B）為了使幼兒在活動時彼此的溝通互動更加
順暢，美美老師應該讓幼兒使用相同語言
（C）為了要培養幼兒對語言的功能知覺，美美老
師要讓幼兒知道語言文字在生活中的角色
（D）為了讓班上有豐富的學習環境，美美老師可
多用語言刺激幼兒進行思考及表達。
11. 小如老師在山上觀光地區的學校任教，班上幼兒的家庭社經背景有很明顯的差異。在規劃課程
活動時，下列何者是小如老師最先需要注意的事項？（
A）為班上的幼兒設定不一樣的學習目
標
（B）在同一個活動中，設計不一樣的方式讓幼兒進行 （C）在創造性活動時提供多元的
材料讓幼兒使用
（D）將教室佈置得非常多元、豐富。
12. 育育老師在班上進行「衣服」的主題課程時，先後介紹了衣服的種類、材質、保存整理、以及
功能。育育老師這一個主題的課程活動規劃符合下列哪一項原則？（
A）自動學習原則
（
B）興趣原則 （C）程序性原則 （D）統整原則。
13. 小曼老師在進行統整課程規劃時，下列作法何者錯誤？（A）小曼老師在決定課程主題時，必
須考量班上幼兒的興趣或能力，學校的課程發展目標較不重要
（B）小曼老師所設計的活動
必須強化幼兒對所居住社區文化的了解，也要注意不同社區的差異性
（C）小曼老師進行活
動時必須獲得家長及學校的支持，才能豐富教學資源
（D）小曼老師的教學方式必須多元，
才能兼顧幼兒不同的學習特質。
14. 下列關於社會建構理論（Social Constructionists）的主張，何者正確？（A）老師必須針對幼兒
生、心理方面的成熟狀況設計合宜的活動
（B）在活動內容中要強調幼兒改變自己以適應社
會環境的能力
（C）老師在活動中要激發幼兒思考能力以及解決問題的能力 （D）老師在活
動中要盡量減少幼兒的壓力，讓幼兒快樂的學習。
15. 下列關於課程的敘述，何者不正確？（A）老師在每一個星期三早上規劃一系列的品格教育活
動 ， 是 為 正 式 課 程
（B ）老師在每年兒 童節當天辦理園遊會 活動，是為非正式課 程
（
C）老師藉由學習區限制人數的規定培養幼兒輪流的習慣，是為潛在課程 （D）老師在每一
個星期五下午安排幼兒進行注音符號教學，是為空無課程。
16. 張老師即將在下個月進行「溪流」的主題課程，下列哪一個起始活動最為合適？（A）發學習
單，請父母和幼兒一同分享關於旅遊中所遇見溪流的回憶
（B）準備台灣各地著名溪流的影
片讓幼兒觀賞並介紹
（C）請社區耆老到教室內跟幼兒分享溪流的故事 （D）帶幼兒到幼兒
園附近的溪流進行欣賞、觀察的活動。
17. 幼兒園老師在訂定課程主題時，下列哪一些事項是必須考量的？甲、確認主題所欲培養幼兒的
能力是否和幼兒園的課程發展目標相符；乙、這一個主題是否有足夠的教材資料可以參考；丙、
這一個主題是否可以提供幼兒差異化的學習表現；丁、這一個主題是否能在學期末前結束。
（
A）甲丙 （B）甲丁 （C）乙丙 （D）乙丁。
18. 關於課程大綱中「認知」課程領域，下列哪一項敘述是錯誤的？（A）要培養幼兒的能力在於
如何找到問題的答案，並能自行解決生活中所遭遇的困難
（B）「觀察幼兒園中的植物種類」
是老師可以設計的活動之一
（C）在「車子」的這一個主題中，重視孩子必須認識所有車子
的種類和功能
（D）在積木區中讓幼兒練習排列積木大小的順序，是合適的活動。
19. 小凱老師在活動中將孩子分組，看哪一組孩子最快將車子圖卡放置到正確的盒子裡。小凱老師
的這一個活動最主要培養孩子下列哪一項課程大綱所提到的能力？
（A）認知領域的「整理訊
息」能力
（B）身體動作與健康領域的「協調控制」能力 （C）社會領域的「協商調整」能
力
（D）情緒領域的「情緒表達」能力。
20. 下列哪一個討論問題，對於培養孩子在課程大綱認知領域中「解決問題」的能力最有幫助？
（
A）如果我們要去幫媽媽買青菜，在哪裡可以買得到 （B）從我們學校到火車站，哪一種方
法最快
（C）我們教室裡面總共養了幾種寵物 （D）我們常常看到蝴蝶，你們知道牠有幾隻
腳。
21. 君君老師帶的是新生班級，她想要培養孩子在課程大綱語文領域中的「表達」能力，下列哪一
個方式最沒有效果？（
A）鼓勵孩子可以使用道具、畫圖或肢體動作，表達心裡的想法
（
B）在星期一安排假日分享時間，請孩子說說假日發生的趣事 （C）讓孩子輪流唸出海報上
的唐詩句子及班級常規
（D）在作品分享時間當孩子講不出來的時候，等待孩子讓他再說一
次。
22. 技安上課的時候，一直拉扯一旁的大雄，於是老師就請技安到教室後面的角落站幾分鐘，老師
採用的是行為改變技術的何種原則？（
A）增強（reinforcement） （B）消弱（extinction）
（
C）暫停（time out） （D）塑造（shaping）。
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23. 小青老師想要培養班上孩子與他人合作的能力，下列作法哪一項的效果較好？（A）每天固定
安排五位孩子進入學習區操作教具或自由遊戲
（B）運用繪本和孩子討論合作的重要性
（
C）讓孩子運用回收物品分組製作一輛車子 （D）多讓孩子在戶外活動時間和不同年齡的孩
子一起玩。
24. 蘇老師想要培養大班幼兒「運用各種形式的藝術媒介進行創作」的美感能力，下列何者是蘇老
師合宜的教學方法？甲、邀請專家進行創作要領的說明；乙、在牆面掛置一些他人的創作作品；
丙、在教室前方放置幼兒可以仿效的畫作；丁、提供幼兒多樣的工具及素材。（
A）甲乙
（
B）乙丁 （C）丙丁 （D）甲丙。
25. 小婉老師想要了解自己在課程教學中的狀況，針對缺失進行調整改善，以提升教學品質。下列
哪一項作法是錯誤的？（
A）運用同儕觀課方式，從他人觀點了解自己的盲點，進行改善
（
B）運用「幼兒園課程與教學品質評估表」了解班級文化，提供幼兒正向的學習環境
（
C）運用教學日誌進行自我省思，提出改善建議 （D）運用「幼兒園教保活動課程大綱」的
學習指標評量幼兒的學習表現，以調整課程內容。
26. 教師教學時通常先從引起動機開始，依照心理學家馬斯洛（Maslow）的需求層次論而言，引起
動機意在喚起幼兒的哪一種需求？（
A）生理需求 （B）求知需求 （C）愛與隸屬感的需求
（
D）自我實現的需求。
27. 依據「職場互助式教保服務實施辦法」之規定，下列關於職場互助教保服務中心之描述，何者
錯誤？（
A）至多收托30名幼兒 （B）可以設立在1至4樓 （C）設立單位如為政府機關（構）
及公營公司，應委託非營利法人辦理
（D）政府機關（構）及公營公司委託辦理職場教保服務
中心之契約期間為四學年。
28. 關於幼兒園教保活動安排，何者錯誤？（A）3歲以上幼兒每天午休時間為90分鐘 （B）幼兒棉
被至少每
2週應該清洗一次 （C）黑板照度為350勒克斯（lux） （D）每日應規劃連續30分鐘
以上之幼兒出汗性大肌肉活動時間。
29. 「幼兒園教保活動課程大綱」中強調培養幼兒核心素養，如果幼兒能運用各種符號表達個人的
感受，並傾聽和分享不同的見解與訊息，這是屬於哪個核心素養？（
A）覺知辨識 （B）表達
溝通
（C）推理賞析 （D）關懷合作。
30. 評量幼兒身體動作與健康領域表現的最重要資料蒐集方法是什麼？（A）測驗 （B）檔案本
（
C）觀察 （D）問卷。
31. 為了讓幼兒了解蝴蝶的生命週期，依據認知領域的課程大綱，教保服務人員應該採取何種教學
策略？（
A）在蒐集訊息階段，鼓勵幼兒扮演毛毛蟲，同理毛毛蟲肚子餓的痛苦 （B）在整理
訊息階段，鼓勵幼兒試著比較不同的蝴蝶幼蟲有何差異，進一步推理毛毛蟲與蝴蝶的關係
（
C）在解決問題階段，教師示範正確的毛毛蟲飼養方法，幼兒加以紀錄 （D）在回顧驗證階
段，幼兒從生態影片中理解正確的生態攝影方法。
32. 多元文化教育觀點有部分與後現代主義有關，下列敘述何者正確？（A）強調熔爐、統一與團
結
（B）認為現代性造福人類，可以永續發展 （C）支持社會進化論，在競爭中適者生存
（
D）反對同化主義，主張認同差異。
33. 教導幼兒正確的洗手方法時，教師採用了四個步驟：甲、說明；乙、演練；丙、示範；丁、回
饋 ， 比 較 適 當 的 順 序 應 該 是 如 何 ？ （
A ） 甲 丙 丁 乙 （ B ） 乙 甲 丙 丁 （ C ） 丙 甲 丁 乙
（
D）甲丙乙丁。
34. 為了鼓勵幼兒發揮合作精神，秋實老師決定下學年起推動合作學習，其他老師們也提供許多建
議。如果你是秋實老師，下列哪一個建議不宜採用？（
A）應該先了解每個幼兒的能力
（
B）應該採用能力編組 （C）應該加強團體獎勵 （D）應該重視個人績效責任。
35. 關於行為主義所主張的「負增強」
，何者正確？（
A）幼兒有幫助同學時，送他鉛筆獎勵他
（
B）幼兒不喜歡吃青椒，要求他要吃完才有獎勵 （C）幼兒不乖時，拿走他喜歡的物品
（
D）幼兒今天有收拾學習區，明天可以不用去他不喜歡的學習區操作。
36. 林老師在上課時讓同學們「畫出所有跟圓形有關的東西」
。請問：這個活動最主要在測量下列
何種能力？（
A）擴散性思考 （B）聚斂性思考 （C）定程式思考 （D）複製性思考。
37. 關於盧梭的自然主義教育思想的敘述，何者正確？（A）人性本惡，應該制定規範減少惡行
（
B）以兒童為中心，放棄成人本位思維 （C）體罰有助於兒童心智之鍛煉，可以適度使用
（
D）雖然大自然無法預測，但人定勝天，努力即可達成。
38. 關於幼兒分離焦慮的處理方式，何者較佳？（ A）讓家長與幼兒正式的說再見後即離開
（
B）把幼兒安置於辦公室，沒人理他就會停止哭泣 （C）提供幼兒喜歡的糖果零食，誘使他
合作
（D）提供平板或其他3C，使幼兒分散注意力。
39. 第 一 本 插 畫 形 式 的 兒 童 教 科 書 「 世 界 圖 解 」（ Orbis Pictus ）， 是 由 哪 一 位 學 者 所 創 作 ？
（
A）蒙特梭利 （B）福祿貝爾 （C）康米紐斯 （D）裴斯塔洛齊。
40. 人們追求成就的努力視他們對酬賞的期待而定，請問這是屬於哪一種理論？（A）歸因理論
（
B）期待理論 （C）需求層次論 （D）成就動機。
41. 許多學校會設置清寒家庭的孩童可免繳午餐費 ，是為了滿足哪種需求？（ A）生理需求
（
B）安全需求 （C）自尊需求 （D）美的需求。
42. 就皮亞傑（Piaget）的觀點，嬰兒以熟悉事物（如：貓咪）來了解新事物（如：另一隻貓咪）可
稱為哪一種認知發展的基本概念？（
A）同化 （B）象徵 （C）分類 （D）調適。
43. 學校的老師和家庭中的家長的關係，在Bronfenbrenner生態系統理論中是屬於哪個系統？
（
A）小系統 （B）中系統 （C）外系統 （D）大系統。
44. 關於教師要如何提高學生的內在動機，下列何者錯誤？ （A）引起興趣 （B）維持好奇心
（
C）使用各種有趣的呈現方式 （D）替學生設定目標。
45. 雨儂未遵守班規，老師對她的不當行為給予懲罰。請問：老師在進行懲罰時哪些方式是不恰當？
甲、對雨儂說被處罰的原因；乙、因為被處罰，所以之後給予一張貼紙安慰；丙、江翰犯同樣
的錯，也是給予一樣的懲罰；丁、雨儂說身體突然不舒服了，所以老師改天再處罰；戊、因為
是累犯，所以加倍處罰。
（
A）乙丁戊 （B）乙丁 （C）甲丙戊 （D）乙丙丁。
46. 小毅在學校拿了班上同學的東西回家，被媽媽發現了之後，媽媽告訴小毅拿別人的東西是不對
的，並 且要 他在 自己 的房間 反省 ，試 推測 小 毅 的 媽媽 是下 列哪 一種教 養類 型的 父母 ？
（
A）開明權威型（authoritative） （B）忽略型（uninvolved） （C）獨裁權威型（authoritarian）
（
D）放任型（permissive）。
47. 佳佳不喜歡收拾玩具，令父母很傷腦筋。媽媽告訴佳佳如果可以玩一樣收一樣，並且在10分鐘
內收拾完，就帶她去公園玩溜滑梯。請問媽媽使用哪一種增強？（
A）代幣增強 （B）次級增
強
（C）社會增強 （D）原級增強。
48. 下列哪一項教師對學生的話語，屬於行為主義的「普力馬原則（或稱霹靂馬原則）
」（
Premack
Principle）之應用？（A）喜歡吵鬧的同學，老師會給他應得的處罰 （B）如果大家可以安靜
上課，老師就講故事給你們聽
（C）老師喜歡你們安靜的樣子，不喜歡你們大聲吵鬧
（
D）老師不在的時候，班長要到講台上登記講話的同學。
49. 在母親節前夕，小如老師想要讓孩子製作卡片送給媽媽。下列哪一個教學步驟對於孩子在課程
大綱「社會領域」能力的培養最有幫助？（
A）和孩子討論他們想要怎麼做卡片，要用到哪一
些素材
（B）提供孩子不同的材料，讓孩子自行挑選製作卡片 （C）卡片完成後，請孩子
說明卡片的創意以及製作過程所遭遇的困難
（D）母親節過後，讓孩子分享送卡片給媽媽的
過程，並說出最感謝媽媽的地方。
50. 泰勒在「課程與教學的基本原理」一書指出任何課程都應該回答四個問題，這就是泰勒原理。
以下何者不是泰勒原理所要發問的問題？（
A）學校應該尋求達到哪些教育目的 （B）我們要
提供哪些教育經驗來達成我們所設定的教育目的
（C）這些教育經驗需要投入多少教育資源
才能達成
（D）這些教育經驗如何才能有效的加以組織。