「小小藝術家」活動紀錄
次主題
活動名稱
課程目標
學習指標
色
彩
與
創
作
‧《彩色點點》
廣 告 顏 料 混 色 點
點畫
學習區延伸-點和
圓
‧美術館-<聲色現場
>
美-2-2 運用各種形式的
藝術媒介進行創作
美-3-1 樂於接觸多元的
藝術創作，回應個人的感
受
社-2-2
同理他人，並與他人互動
美-大-2-2-2 運用線條、形
狀或色彩，進行創作
美-大-3-1-2 樂於參與在地
藝術創作或展演活動
社-大-2-2-3 考量自己與
他人的能力和興趣，和他人
分工合作
點
線
面
大
創
意
-
點
‧點點密碼-草間彌
生介紹
蠟筆點點畫
點點拼貼畫
美-1-1 體驗生活環境中
愉悅的美感經驗
美-2-2 運用各種形式的
藝術媒介進行創作
美-大-1-1-1 探索生活環
境中事物的美，體驗各種美
感經驗
美-大-2-2-2 運用線條、形
狀或色彩，進行創作
分享《彩色點點》這本繪本，在故事中與幼兒增加一些互動，讓幼兒有參與感，
當顏色配上聲音、動作，整個故事變得更生動、有趣了!從繪本中，幼兒看到了點的
變化、混色，請幼兒分享，依據觀察不知道在幼兒在繪本中看到了甚麼？請大家分享
看看。
《彩色點點》(上誼)
赫威．托雷用創意和遊戲的方式帶領孩子進入色彩的世
界。他保留了創作過程中的指印、筆觸，讓孩子看見顏
色混和過程中，不可思議的層次變化，告訴幼兒：「你的
手就是最好的畫筆，盡情享受這場顏色的遊戲」
，引領他
們在自由探索的過程中，發現色彩的奧妙，顏料在書頁
上自由地流動、混和，彷彿有了生命一樣；在觸摸、塗
抹、書頁開闔時瞬間變化、色彩與手指的魔法，讓幼兒
充滿了新好奇。
隨著各種簡潔明快的指令
色彩與創作
小小藝術家
教學日期：2019.09.16-2019.10.05
教學者：沐沐老師、芸芸老師 紀錄者：沐沐老師
宥翔：可以有整個手(手掌印)
橙寧：點點會跑來跑去
奕碩：可以
用手去畫
品瑄：有
變大變小
子權：
兩個顏色碰在一起
了(顏色重疊而
有混色)
懷恩：點點變多了
太朗：點點會亂跑
華瑨：可以塗一塗抹一抹
奕碩：可以搖一搖!
橙寧：
位置不一樣
!
我們看到點點可以有很多種不同的變化，不論是排列、顏色、都有不一樣的看
見，因為時間的關係，我們會用接下來的時間再使用水彩來畫點點畫，真實的來體驗
用水彩畫點點的感覺。
廣告顏料混色點點畫
藉由觀察《彩色點點》的故事，我們帶領幼兒認
識混色的概念，我們使用廣告顏料的三原色(紅、黃、
藍)；將調色盤中間三格放紅、黃、藍，另外剩下的四
格，請幼兒尋找 3-4 人一組，請幼兒自行跟同一組的
組員討論，討論如何混色？什麼顏色要多一點或少一
點，討論完再來擠廣告顏料，才開始創作。
討論的過程中，發現幼兒的個別差異，有些幼兒
可以很快的提出紫色、橘色的概念，有的幼兒則是需
要分解步驟慢慢前進。
在混色的過程中，每組幼兒的狀況都不太一樣，
有的很注意混色後的明確度，有的則是所有顏色都混
在一起也沒關係，有不同的表現。
我們請幼兒分享在混色過程中的發現：
人彬：我用黃藍蓋下去，在紙上攪一攪，就變成綠色了
温然：我在調色的時候，我用上紅色、黃色、藍色，就變成彩色顏色了
語晴：我覺得我在混顏色的時候有一種味道
老師：像什麼味道？
語晴：臭臭的味道
博程：我在蓋的時候有臭臭的味道
品瑄：太久沒有沾顏料手會乾乾的
奕碩：混完顏色的時候，乾掉的時候，手沒有辦法彎，越攪拌的時候越來越黏
又勳：我在混顏色的時候，我把一些顏色混在一起變成彩虹點點，我覺得很像一
顆海灘球
昕庭：我在混色的時候，感覺顏色有一點怪怪的，本來是紅色加藍色會變成紫
色，可是變成咖啡色。
咏琦：我覺得很癢，顏色用下去會變成紫色，紅色加黃色加綠色
昀穎：我們先混出橘色，橘色再加藍色跟紅色就變咖啡色
博程：我們有混出橘色
人彬：我們的橘色有一個橘色，一個橘紅色，藍色有一點綠綠的，藍色加黃色，
再加一點點紅色就變成咖啡色。
學習區延伸 - 點和圓
混色、玩顏料對幼兒來說是有趣又驚
奇的事情，除了平常的課程活動時間，在
學習區有著「水彩區」，也是幼兒時常參與
的活動。
我們提供兩種方式讓幼兒可以大面積
的玩顏料：長條紙張與塑膠布，提供混色
的顏色為三原色（紅、黃、藍），因為是團
體行動，幼兒除了要考慮自己要怎麼樣調
色，還要與他人協調怎麼分配繪製空間。
在一次又一次的混色過程中，幼兒從一開始的
「大雜燴」
，把所有顏色都用在一起，慢慢發現幼兒也會混出一些看起來清爽一些的
顏色，雖然基本的混色概念幼兒多已經具備（如：紅加黃會變成橘色），但是從實際
體驗，發現混色其實沒有那麼的單純，反而有很多驚奇在中間。
戶外教學，新竹美術館 - <聲色現場>
因著主題課程，我們安排了參觀新竹美術館正在舉辦的<聲色現場-新竹聲音及色
彩譜系>的展覽！
透過在地及國際藝術家的視野—2 位長居新竹的在地藝術家張立曄、李明倫、2 位來
自波蘭的藝術家 Maciej
Świątnicki、Bartek Świątecki — 探討人類的色彩覺
知，並進一步聚焦新竹地方色彩的考察及繪畫創作。
而在地聲音藝術家—林冠宇採集新竹市 13 種的地景聲音，並透過重新編曲詮釋帶著
當下節氣色彩的在地聲景。邀請幼兒帶著不同的耳機，聆聽採集過程中的聲響片段，
並跟著地圖重新感受不一樣的新竹，不論是郊區、城市、溪流、海洋與日常生活。我
們期盼帶給幼兒有不一樣的經驗、開啟不一樣的眼界。
色票，尋找顏色
由導覽員帶我們進入
展間的第一站，我們看到
了一大面的牆，上面有各
式各樣的顏色，有 300 多
種顏色，導覽阿姨告訴我
們，每一種顏色都有不一
樣的名字，即使是紅色，
也有好多好多不一樣的紅
色，會設計這些顏色的色票，是希望我們可以去發現城市中的顏色之美。
介紹結束後，我們就輪流一人抽一張色票，也可以去找找看顏色。
生命之泉
導覽阿姨與我們分享這兩幅畫，幼兒說好像是櫻花
樹，不過櫻花樹上的花會這麼的多嗎？導覽阿姨說
樹的底下還有像是湧泉一樣的圖案，代表生命是湧
流不息的，才會有這麼多的花喔！
聲音地圖
創作者在：臺大醫院新竹分院、頭前溪河濱公園、新竹市果菜批發市場、竹蓮
國小、林森路、台鐵北新竹站、高峰植物園、海山漁港、香山濕地、東門市場、北大
教堂，這些地方蒐集了許多在地的聲音，例如：救護車、火車、風聲、唱詩歌的聲
音、鳥聲、車聲、下課鐘聲…等，讓我們可以靜下心來，體驗城市的美好。
互動區域
在聲音地圖後面的房間裡面，是一個互動式的小房間，有
這次參展的所有作品所延伸的互動裝置，只要站在螢幕前方，
畫面就可能隨著我們踩動、揮手而有所變化，每一種圖案的變
化方式都不盡相同，也讓幼兒玩的不亦樂乎。
點點密碼-草間彌生介紹
我們畫了許多幅點點畫，我們要來介紹一位藝術家！她創
作了許多點點的作品，她的名字叫做<草間彌生>。她出生在日
本，小時候她已經非常喜歡畫畫了，可是，她的家人並不支持
她；後來她的家人把她送到美國的西雅圖，之後她就去了紐
約；草間彌生，她本來身體就有生病，所以，在她眼前經常浮
現圓點圖案，所以她的作品跟別人不一樣的風格。
老師的話：
透過安排到新竹美術館參觀，期盼能夠讓幼兒看到不一樣的藝術，不僅僅
是畫，而是能留心身邊熟悉的城市，欣賞身邊的美，重新感受不一樣的新竹，
聆聽不一樣的聲音。
點線面大創意-點
草間彌生的作品被視為<普普藝術>的先驅；她的創作方法有繪畫、軟雕塑、行動
藝術與裝置藝術等。
蠟筆點點畫創作 1
我們觀賞完草間彌生的點點畫創作，想一下，我們之前都是用水彩來畫點點畫，除了水
彩以外，我們還可以使用甚麼來創作點點畫？
奕碩：彩色筆
盈柔：奇異筆
咏琦：白板筆
新然：水彩
橙寧：點點貼
華瑨：鉛筆
宥翔：粉筆
咏琦：蠟筆
温然：彩虹筆
文樂：指印畫
我們的生活周遭可以有很多不一樣圓形的材料，我們可以觀察我們生活中，有甚麼跟圓
相關的材料可以使用。我們分享了不同種的素材像是水彩筆、指印畫、點點貼、蠟筆、彩色
筆、白板筆、水彩筆、彩虹筆、奇異筆、鉛筆…….等，可以來創作。
點點畫分享、賞析
觀察前一次的作品，發現幼兒創作出來的作品有不同的內容，老師挑選了四張不一樣畫
風的點點畫，邀請幼兒來前面欣賞這四幅不一樣的作品，再依據剛剛的觀察，分享所看到
的：
温然：很多不一樣的顏色
奕碩：有大有小的點
咏琦：有疊在一起
知凌：有的點點裡面是空的
又勳：彩色的點點，有些有塗滿，有些有白白的
橙寧：有點點畫的圖案
討論初期幼兒的回答並沒有很明確地回答到
老師期望幼兒能觀察到的：重疊的點、用點創作
出的圖案、點點有塗滿、點點中間有空白，老師再次引導幼兒，請他們觀察的是點點哪裡不
一樣？請幼兒觀察第二次，後來有收起兩張圖，用兩張比較不一樣的圖來讓他們再仔細觀
察，再討論有甚麼不一樣；經過引導，討論出來的內容就是老師所期望他們觀察到的，點點
中有些點點是塗滿的、有些點點是有點塗滿但中間有留白的、有些點點疊在一起了！有點點
樹耶！經過這樣的分享，讓幼兒看到畫與畫之間的不同，可以嘗試不一樣的點點畫不再是單
一種實心的點點了！
蠟筆點點畫創作 2
經過前一次的作品賞析，讓幼兒進行了第二次的蠟筆點點畫的創作，在幼兒的創作過程
中，依據老師的觀察，看到有不一樣的改變，有些幼兒畫了不同大小的空心點點、也有許多
實心的點點、有圖形與點結合、也有重疊的點、黏在一起的點，有許多不一樣的點都呈現出
來了呢！
點點拼貼畫
我們再次分享了＜小黃點＞這本繪本，依據上一次討論的經驗，
這次討論出一些不一樣創作點的方法，延續前一次的討論經驗，我們
介紹了要做的點點拼貼畫。
這次使用分組的方式進行，讓幼兒以原本的座位去編排分組。每
組桌上擺放不同類型的紙，如：圖畫紙、書面紙、牛皮紙……等，請
幼兒在小組內討論，如何分配這些紙張，並且討論用什麼方式來創作
點，在幼兒討論的過程中，觀察到有些組別的點是使用單顏色創作、
有些組別則是分配好顏色、也有些組別是各畫各的、也有組別用彩色、點裡面有不一樣的變
化，經過幼兒一起討論，開始創作，再經由剪下、貼上的動作各
組將點創作在大圖畫紙上；幼兒一起完成了這一份作品。
每一組的作品都有了不一樣的特色，有些組顏色很繽紛、有些有不一樣的圓、有些則
是顏色很相近。
老師的話：
介紹了點點畫家-草間彌生，依據這陣子觀察幼兒的點點創作畫，開始有些不一樣的
構圖開始出現在幼兒的作品裡，不一樣的點、圈、圓，重疊的圓、顏色的變化、到調色，
每一個歷程中感受到他們對於參與在其中的快樂、享受在其中；也成為一個欣賞別人作品
的好觀眾。
從不一樣的創作中，可以觀察到每一個幼兒之間的互動，有些是默默地自己完成，有
些則是主動會告訴其他人他的想法……，不一樣的互動方式，透過分組創作、討論作品，
可以幫助幼兒學習溝通的經驗。