高雄市前鎮區樂群國小校訂課程一年級上學期健康的心靈—
「快樂新鮮人」教案設計
一、 設計理念
家庭提供個體生理、心理、社會需求的滿足，形塑學生人格成長;學校則是提供
學生持續學習的場域，在人際互動中共同學習如何學習，並學習與同儕理性溝通互動。
「快樂新鮮人」結合了生活與國語文領域，一年級剛入學，最先接觸的除了老師，最
重要的就是同學間的互動，
「快樂新鮮人」
將教學重點放在覺察自我與他人、傾聽他人、
互助合作、成長反思上，不僅要教導學生學著感受、思考，並要將所思所想用文字記
錄下來。期望透過活動、表達、實作等不同方式引導學生去探索、發現人與人互動產
生的問題，進而學習解決問題，尋求合作，最後將習得的認知、技能與正向的態度落
實於生活中，呼應了總綱 A1、B1、C2 三大項核心素養，期使小一的學生透過學習、
反思與實踐，每個都是
快樂新鮮人
。
二、教學設計
實施年級
一年級
設計者
低年級教學群
跨領域/科目
生活課程、國語文
總節數
10 節
核心素養
總綱核心素養
領綱核心素養
教學活動設計呼應
核心素養說明
■A1 身心素質與自我精進
■B1 符號運用與溝通表達
■C2 人際關係與團隊合作
【生活課程-E-A1】透過自己與外界的連
結，產生自我感知並能對自己有正向的看
法，進而愛惜自己，同時透過對生活事物
的探索與探究，體會與感受學習的樂趣，
並能主動發現問題及解決問題，持續學
習。
【生活課程-E-C2】覺察自己的情緒與行
為表現可能對他人和環境有所影響，用合
宜的方式與人友善互動，願意共同完成工
作任務展現尊重、溝通以及合作的技巧。
【國語文E-B1】理解與運用國語文在日
常生活中學習體察他人的感受，並給予適
當的回應，以達成溝通及互動的目標。
透過口試、傾聽、
報告等方式，探討
與同儕的互動相
處，並學習用合宜
的態度彼此溝通、
解決紛爭；符應了
【生活課程-E-
A1】
、
【生活課程-
E-C2】
、
【國語文 E-
B1】的素養。
學習
重點
學習
表現
【生活課程】
生-1-I-2 覺察每個人均有其獨特性與長處， 進而欣賞自己的優點、 喜歡自
己。
生-6-I-1 覺察自己可能對生活中的人、事、物產生影響，學習調整情緒與行
為。
生-7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試用各種方法理解他人所表達的意見。
【國語文】
國-5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
學習
內容
【生活】
D-I-1 自我與他人關係的認識。
D-I-3 聆聽與回應的表現。
E-I-3 自我行為的檢視與調整。
【國語文】
Ad-I-2 篇章的大意。
概念架構
導引問題
1.你知道如何和朋友相處嗎?相處時
會發生哪些問題呢?
2.你是否能會嘗試同理、包容他人
的感受?而面對不當的要求，你會
如何表達拒絕呢?
3. 遇到問題時，你能說出如何保護
自己的方法？
4.你能發現自己和他人的優點嗎？
學習目標
1. 學生能體驗與新朋友共同遊戲活動的快樂，學習認識朋友和相處的方法。
2. 學生能覺察與他人產生爭執的感受及原因，學習恢復友情的方法。
3. 學生遇到問題時，能對情境做適當回應及尋求協助，了解保護自己的方法。
4. 學生能接受彼此的差異，肯定自己也欣賞他人的優點。
融入之議題
（學生確實有所探討
的議題才列入）
實質內涵
閱讀 E11 低年級：能在一般生活情境中，懂得運用文本習得
的知識解決問題。
生命 E3 理解人是會思考、有情緒、能進行自主決定的個體。
生命 E4 了解自我，探索自我。
品德 E2 自尊尊人與自愛愛人。
品德 E3溝通合作與和諧人際關係。
融入本課程之子
單元或活動名稱
【活動一】我們是麻吉
【活動二】麻吉吵架了!
【活動三】學會說不
【活動四】看見你的好
學習資源
電腦、投影機、網路影音、情境題目卡、 繪本、學習單、便利貼、小白板、白
板筆
學習單元活動設計
學習活動流程
時間
備註
【活動一】我們是麻吉
一、引起動機:
小朋友，新學期開始，你認識幾位同學呢?為了讓大家更快認識同
4 節
電腦、投影
機、網路影
音、 學習單
我是新鮮人
我們是麻吉
歌曲唱跳-我們是麻吉
我會交朋友
繪本：小鱷魚快樂交朋友
我的好朋友
麻吉吵架了
繪本導讀：我和同學吵架了
覺察吵架的心情
找回友情
學會說不
繪本故事：松鼠學拒絕。
我會保護自己
（學會說不）學習單
看見你的好
優點大轟炸
學，我們來玩個小遊戲:我叫做…
遊戲方式：
1 請大家圍成圓圈坐下來，主持人把球滾給圈中的任何一個人。在球推出去
之前，推球的小朋友要先大聲的自我介紹，
“我的名字是... ... ”或“我
叫
... ... ” 。鼓勵孩子們注視著即將把球推出來的人，這樣不但可順利地接
到球，也能記得對方的名字。
2 推球者必須先叫接球者的名字，然後再將球滾給對方。透過這個遊戲不但
能將推球者和接球者介紹給團體，也幫助大家記得其他小朋友的名字。
大衛上學去 https://www.youtube.com/watch?v=R59LcH8D_Yo
二、發展活動:
1. 我們是麻吉:
⚫ 歌曲-「我們是麻吉」
https://www.youtube.com/watch?v=9yUTXTphVJc
https://www.youtube.com/watch?v=VH99l62srtI
⚫ 唱跳完，詢問學生
(1)麻吉是甚麼意思?
(2)剛剛又出現幾次麻糬?
(3)為什麼用麻糬形容友情?
(4)你可以說出幾個新同學名字?最好的麻吉是誰?
(5)你覺得麻吉重要嗎?為什麼?
2.我會交朋友
(1)新學期開始，你認識了哪些好朋友?
(2)在交朋友時，你有遇到什麼困難？
⚫ 繪本導讀:
小鱷魚快樂交朋友
https://www.youtube.com/watch?v=A41qfgIcWIo
繪本討論與分享:
（1） 小鱷魚快樂為什麼想找朋友？
（2）
小鱷魚快樂在路上遇到誰？他想和他當朋友嗎？為什麼？
（3） 從
小鱷魚快樂交朋友
的故事中，你
覺得要如何做才能找到好朋
友
？
3.我的好朋友:
(1)你可以用甚麼東西形容你和同學的友情? 可以用說的，也可以表演出
來。(老師先示範，例如麻吉像糖果，讓人感覺甜甜的；麻吉像白米
飯，不吃會餓死…)
（2）你會和好朋友做些什麼事，讓你們的感情變得更好？
請學生分享後，畫出（我的好朋友）
，用圖畫呈現出會和好朋友一起做
的事情。
三、綜合活動:
分享時間:請學生拿出自己的繪圖，說出或表演出與麻吉一起做的事情。
(如果能演出來還可以加分，增加課程趣味性)
【活動二】麻吉吵架了!
一、引起動機:
麻吉很重要，但是偶爾還是會吵架，就像麻糬過期變質或包錯餡料會變得
不好吃，所以這次要請大家來討論跟麻吉吵架的心情。
2 節
情境題目卡
二、發展活動:
1. 繪本共讀：我和同學吵架了
https://www.youtube.com/watch?v=WkG5aiUWBJs
（1） 書中的小朋友因為什麼事吵架了？
（2） 他們怎麼處理自己生氣的情緒？
（3） 你覺得用這樣的方式處理有什麼優點或缺點？如果是你，
你會怎麼做？
（4） 最後，故事中的小朋友有和好嗎？是用什麼方式呢？
2. 吵架的心情
學生自由發表吵架的心情，可以用甚麼東西來形容，例如:
(1)像大便，臉很臭
(2)像打雷，說話聲音會變大
(3)像停電，一片漆黑
(4)像生病，讓人不想來上學…
3. 友情的殺手
（1）欣賞影片：跟朋友吵架了
https://www.youtube.com/watch?v=B_kpw4OKMrA
請學生找出影片中朋友吵架的原因，他們後來怎麼和好的？
（2）學生也分享自己跟同學吵架的經驗/原因
（3）老師試著引導學生去思考、覺察、體諒雙方的心情，協助學生能朝
修復友情的目標前進。例如:
(1)A會搶玩具去玩，或許他從沒玩過，如果是這樣的話，你可以怎麼做?
(2)又或者B甚麼都要人家聽他的，或許是他從不知道別人被控制的感受，
我們可以怎麼讓他知道~~)
4.找回朋友的愛
當你和同學吵架時，可以用什麼方式恢復你和同學的友情？
分組討論，各組想一個好點子，並且上台演出。
三、綜合活動:
總結與朋友相處之合宜行為，如: 禮貌、尊重、分享、溝通。
【活動三】學會說不
一、 引起動機:
當有人要求你做自己不想做的事情時該怎麼辦?是無奈的答應，還是拒絕?
欣賞影片：
二、 發展活動:
1.老師分享繪本故事：松鼠學拒絕。
⚫ 繪本導讀與分享:
(1)毛毛最驕傲的是什麼?
(2)老鼠先生提出要跟毛毛交換銀色的毛布置小窩時，毛毛的感覺是什麼?
(3)毛毛為什麼不敢拒絕?
(4)有問題的時候，要如何拒絕？
（5）有困難的時候，可以跟誰說呢?
2.我會保護自己
在學校你會拒絕同學不合理的事，那麼在外面呢？
⚫ 老師分享繪本故事：怪叔叔
3 節
繪本、學習
單
情境題目卡
https://www.youtube.com/watch?v=cZZlLHCaebU
⚫ 繪本導讀與分享:
(1)請你說說怪叔叔長的樣子？
(2)怪叔叔可能會對你做些什麼事？
(3)對於陌生人的要求你學會如何拒絕？
(4)你能指出身體的界線嗎？（這些地方是不可隨意讓人碰觸）
(5)別人如果對你提出不當的要求，可以拒絕嗎? 該怎麼說不?
（可以討論幾個生活情境可以分組上台－讓孩子上台表演--如何說不）
4. （學會說不）學習單習寫
三、綜合活動:
從松鼠學拒絕這本書，引導學生了解如何維護自己的權利，確認學生遇到
問題時，如何保護自己，也找到尋求協助的管道。
【活動四】看見你的好
一、引起動機:
我們都很特別（
https://www.youtube.com/watch?v=ExF5CMBd6R4
小朋友，我們已經和同學相處這麼久了，每位同學都有他最特別的地方，
現在讓我們用美的眼睛，運用你的觀察力來發現同學們的優點，也別忘了
看看自己有哪些優點喔！
二、發展活動:
1.優點偵查:老師先示範舉例，如:很熱心，會幫助同學、寫作業很用心，
隨後發下便利貼，指導小朋友在紙條上看見自己和同學的優點，可以請孩
子抽出一位同學，寫出自己及同學的優點，是值得大家學習的地方。
2.優點大轟炸:請小朋友上台告訴對方，並將優點條貼到對方身上。從他
人觀點看見自己已知或未知的亮點。
三、綜合活動
老師總結: 群體生活中要學習接受彼此的差異，除了喜歡自己也要懂得欣
賞他人！
1 節
便利貼
上學期共 10 節結束
附錄(一)教學重點、學習紀錄與評量方式對照表
單元
名稱
學習目標
表現任務描述
評量方式/
評量工具
評量標準
評分
指引
分數
轉換
快 樂 新
鮮人
1. 學生能體驗與新朋友
共同遊戲活動的快
樂，學習認識朋友和
相處的方法。
1. 回答提問
2. 完成（我們
是麻吉）學
習單
口語評量
實作評量
1. 能主動分享認識朋友和
相處的方法。
2. 自 己 完 成 「 我 們 是 麻
吉」學習單。
A
95-
100
1. 能簡單分享認識朋友和
相處的方法。
2. 經過提示後完成「我們
是麻吉」學習單。
B 90-94
1. 經過他人的提示，能分
享認識朋友和相處的方
法。
2. 經 過 他 人 協 助 後 完 成
「 我 們 是 麻 吉 」 學 習
單。
C 85-89
未達 C
D
85 以
下
2. 學生能覺察與他人產
生爭執的感受及原
因，學習恢復友情的
方法。
1.回答提問
2.說出或表演
自己的想法
口語評量
實作評量
1. 能主動分享與覺察他人
產生爭執的感受及原因
2. 能大方的根據情境表演
恢復友情的方法。
A
95-
100
1. 能簡單分享與覺察他人
產生爭執的感受及原因
2. 能根據情境表演恢復友
情的方法。
B 90-94
1. 在他人提示下，能分享
與覺察他人產生爭執的
感受及原因
2. 在他人協助下能根據情
境演出恢復友情的方
法。
C 85-89
未達 C
D
85 以
下
3. 學生遇到問題時，能
對情境做適當回應及
尋求協助，了解保護
自己的方法。
1.回答提問
2.完成（學會
說不）學習單
口語評量
實作評量
1. 學生能主動說明對所遇
到的情境如何做回應及
尋求協助
2. 自己獨立完成「學會說
不」學習單。
A
95-
100
1. 學生能簡單說明對所遇
到的情境如何做回應及
尋求協助
2. 經過提示後完成「學會
說不」學習單。
B 90-94
1. 學生能簡單說明對所遇
到的情境如何做回應及尋
C 85-89
求協助
2.經過他人協助後完成
「學會說不」學習單。
未達 C
D
85 以
下
4.學生能接受彼此的差
異，肯定自己也欣賞
他人的優點。
1.完成自己和
他人（優點偵
察）的便利貼
2.上台表揚同
學的優點
1. 學 生 完 成 自 己 和 他 人
（優點偵察）的便利貼共
6 張
2.主動且積極上台表揚同
學的優點
A
95-
100
1. 學 生 完 成 自 己 和 他 人
（優點偵察）的便利貼共
4 張
2.願意上台表揚同學的優
點
B 90-94
1.完成自己和他人（優點
偵 察 ） 的 便 利 貼 共 4 張
（以下）
2.在他人協助下，上台表
揚同學的優點
C 85-89
未達 C
D
85 以
下
備註：可由授課教師達成共識轉化自訂分數(級距可調整)。
【國民小學及國民中學學生成績評量準則】第五條
國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異
及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採
用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽
力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與
其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
四、特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定，衡酌學生學習需求
及優勢管道，彈性調整之。
高雄市樂群國小校訂課程健康的心靈課程：一年級「快樂新鮮人」學習單
課程名稱：『我們是麻吉』
班級：一年____班 姓名：________
☺我的目標：認識「好朋友」的意義，學習尊重彼此的感覺☺
一、 畫出或寫出你會和好朋友一起做的事情:
完成後，勇敢大方跟大家分享哦!!
二、
好友狀況劇…請根據抽的題目，表演出包容/體諒朋友阿吉的方法哦!!
1.阿吉常常搶我的玩具➔ 我想讓阿吉知道：
2.阿吉上課很愛講話發出聲音，干擾上課➔我想跟阿吉說：
3.玩遊戲時，阿吉不喜歡遵守規則…➔我想跟阿吉說：
高雄市樂群國小校訂課程健康的心靈課程：一年級「快樂新鮮人」 學習單
學會說不「不」
一年 班 號
姓名
☺我的目標：碰到危險能學會保護自己，勇敢拒絕不當的要求☺
小朋友，聽了「松鼠學拒絕」的故事，你知道生活中有哪些情形要大聲說
「不」呢？
(一) 下面的情形，要大聲說「不」的請在□中打ｖ：
□小朋友，叔叔抱一下。
□小朋友，你好漂亮，我可以抱你嗎?
□陌生的伯伯、阿姨要帶你去買玩具。
□同學摸我的屁股。
□跟好朋友靠在一起看書。
□老師摸摸我的頭。
(二) 當自己感覺到別人要對你做不好的事情，你可以怎麼辦？
□告訴自己信任的大人
□偷偷哭泣
□大聲說不
□一直忍耐
□趕快跑開
自我評量
很好
不錯
再加油
1.遇到危險狀態我會大聲說「不」
2.遇到危險狀態時能懂得應變與求
救。