校務評鑑附錄：學校自我定位之參考效標與評量要素

附錄C 校務評鑑各評鑑項目之參考效標涵蓋要素表

項目	參考效標	要素
學校自我定位	1-1.學校分析優勢、劣勢、轉機與危機，並找出學校自我定位之作法為何？	學校分析內部因素之優勢與劣勢之完整性與合理性學校分析外部因素之轉機與危機之完整性與合理性學校依據其優勢、劣勢、轉機與危機定出學校自我定位之合理性與可行性
	1-2.學校依據自我定位，擬定校務發展計畫之過程與結果為何？	校務發展計畫訂定小組成員之適切性，且能諮詢校外專家學者校務發展計畫訂定小組開會之相關資料與會議紀錄校務發展計畫之內容涵蓋願景、目標、策略、及行動方案之設計
	1-3.校院訂定學生應具備之基本素養與核心能力為何？	校級訂定之學生基本素養與核心能力內容符合學校自我定位院級訂定之學生基本素養與核心能力內容，能符合校級內容並反應學院特性學校協助系所訂定學生基本素養與核心能力之機制
	1-4.校院相關學術單位之設置與校務發展計畫之相符程度為何？	學術單位之規劃與設置能符合校務發展願景與目標學術單位之設置有明確之審核機制與流程
	1-5.校院依據校務發展計畫，擬定之發展方向及重點特色為何？	學校整體發展方向與重點特色能符合校務發展願景與目標學院發展方向能符合學校整體發展方向，且能依學院資源聚焦出教研特色，且有落實之策略與行動
	1-6.教師及學生對校院自我定位的認同與校務發展之瞭解為何？	教師能參與校務發展計畫之擬定且能瞭解校務發展願景與目標學生能瞭解校務發展之願景與目標教師能瞭解學校所要培養學生之基本素養與核心能力學生能瞭解學校所要培養學生之基本素養與核心能力
校務治理與經營	2-1.校長治校理念符應校務發展計畫情形為何？	校長能依據校務發展計畫之內容而有明確之治校理念校長能展現符合學校自我定位之領導作為與行動
	2-2.校務發展規劃與擬定之機制與運作情形為何？	校務發展機制之組織健全且諮詢校外專家與業界代表之意見校務發展機制能依規定正常運作且有完整之會議紀錄校務會議能依規定組成且能正常運作並建立完整會議紀錄
	2-3.學校行政組織與相關委員會（如性別平等教育委員會、環保安衛管理組織、交通安全推動組織、教師評審委員會等）運作情形為何？	學校行政組織能符合學校組織章程之內容且主管之遴聘符合規定學校各類校務治理與經營之相關會議能依規定運作並建立完整會議紀錄校院級教師評審委員會、申訴委員會能有明確之組織辦法，且能依規定運作並建立完整會議紀錄性別平等委員會能有明確之組織辦法，且能依規定運作並建立完整會議紀錄學校能組成環保安衛管理組織與交通安全推動組織，且能依規定運作並建立完整會議紀錄
校務治理與經營	2-4.學校行政人力配置之運用情形為何？是否合理並符合實際需要？	學校能建立一套健全之行政人力運用與分配機制學校能訂定各行政職務之分層負責明細表，做為行政人力權責分配之依據學校行政組織能有專職之行政人力，且能提供符合師生需求之行政服務
	2-5.校務行政電腦化之資訊安全與校園網路安全之管理與作業為何？	學校已建置包括教務、學務、人事、會計、及出納等之整合性校務自動化系統學校能定期進行資訊安全與智慧財產權保護之宣導與檢核學校能建置得以確保資訊安全之環境學校能訂定明確之校園網路使用規範，確保網路使用之安全
	2-6.學校檢核並提升行政服務品質之作法為何？	學校行政組織內部能定期召開檢討會議，確保行政運作品質之持續性改善學校行政單位能依職責建立必要之行政作業標準流程學校能訂定獎勵優質行政服務之機制並落實執行學校能建立合理之行政人員考績組織，並依規定落實考績制度
	2-7.學生參與校務治理之情形為何？	學生代表能出席包括校務發展委員會、校務會議、教務會議、學務會議等校務治理之相關會議學生代表能出席與學生學習與生活相關之各類委員會
校務治理與經營	2-8.私立學校董事會經營與監督機制之運作情形為何？	董事會能依規定遴聘校長並充分支持校務發展計畫之規劃與執行董事會能有明確之組織章程、捐助章程、及相關章程之登記與設置機制董事會之組成能依規定辦理，並能依規定陳報教育部核備董事會能依規定定期開會並建立完整之會議紀錄董事會能建立完善之人事制度並落實執行董事會能建立健全之學校基金、預決算審查與管控、及土地與不動產管理之機制董事會能依計畫使用私校獎補助款，並建立完整之紀錄
校務治理與經營	2-9.私立學校會計制度之資產、負債、權益基金及餘絀、收入、支出情形為何？	年度預算編列能符應校務發展計畫之需求，發展校務特色年度預算編列能經董事會與校務會議通過，並確保其透明化學校能設立經費稽核委員會，檢討經費之收支、保管、及運用，依規定定期開會建立完整紀錄，且向校務會議報告學校能依校務發展需求編列預算並落實執行，且能定期檢討執行成效，做為新年度預算編列改善之依據學校能訂定會計、出納、財產採購與保管之標準作業程序，並簡化相關流程學校之權益基金能做有效之管理與運用，並配合餘絀之需求學校年度結算能經會計師簽證，並向利害關係人公開學校能提撥足額之教職員退休撫卹經費
校務治理與經營	2-10.公立學校校務基金之組織運作制度、預算決算管理、營運作業管理、基金財務績效及與校務整體發展規劃的關係為何？	校務基金之資源規劃能符應校務發展計畫之需求，發展校務特色學校能設置校務基金管理委員會，遴聘校外專業人士參與，依規定定期開會並建立完整紀錄學校能訂定校務基金運用分配及支用公開之相關辦法，並使教職員瞭解校務基金制度學校能設立經費稽核委員會，並依規定職權稽核校務基金之運用情形，依規定定期開會建立完整紀錄，且向校務會議報告學校能依校務發展需求編列預算並落實執行，且能定期檢討執行成效，做為新年度預算編列改善之依據學校能訂定會計、出納、財產採購與保管之標準作業程序，並簡化相關流程
	2-11.學校追求國際化（含僑生教育之辦理）之作法為何？	學校訂有推動國際化之計畫與獎補助師生參與國際活動之辦法，且有專責之人力負責學校師生能積極參與國際性學術與學習交流活動學校能吸引國際學生入學之機制及其具體成效學校能開設促進學生國際化之課程學校能提供僑生入學之名額，且能訂定僑生學習與生活輔導之機制並落實執行
	2-12.學校蒐集校務資訊做為自我改善並向利害關係人公布之作法為何？	學校能利用各種管道（含書面與媒體），定期向利害關係人公布相關之校務資訊學校能編印年度績效報告，展現校務經營之績效，並向社會大眾公開
教學與學習資源	3-1.學校遴聘教師之機制及其運作為何？	校院訂有教師評審委員會辦法，且能依規定開會並建立完整紀錄學校遴聘教師確能符合校務發展之需求
	3-2.學校獎勵教師教學與研究卓越表現及協助專業成長之作法為何？	學校訂有教師教學卓越表現獎勵機制，且能落實執行學校訂有教師研究卓越表現獎勵機制，且能落實執行學校能為新進教師辦理專業成長研習，協助教師適應學校環境
	3-3.校院評核教師學術（含教學、研究及服務）表現之機制為何？	學校訂定之教師學術評鑑機制能反應學校自我定位學校訂有教師評鑑辦法，且教學（含學生教學評量）、研究、服務之配分比例合理，並有明確之評鑑標準學校能落實執行教師評鑑，建立完整評鑑資料
	3-4.校院課程規劃機制之運作情形為何？	校院設有課程規劃之機制，且能定期開會建立完整會議紀錄學校規劃之校共同必修、通識學分、院必修及系所專業課程之比例合理學校訂有學生修課之課程地圖，做為學生修業之參考校院級課程規劃機制能引進校外專家學者及業界代表，提供課程規劃之意見學校能建立學院間合作開設課程與跨校課程開設之機制，提供學生多元學習機會
教學與學習資源	3-5.學校通識教育整體規劃機制與實施情形為何？是否納入永續發展之議題？	學校能設置獨立之通識課程規劃機制，且能定期開會建立完整會議紀錄學校通識課程之規劃能涵蓋人文、社會、及自然領域，並訂定學生選修之規章學校能訂定鼓勵優良教師開設通識課程之機制學校通識課程能涵蓋永續發展議題，並確保開課教師之專業性
	3-6.學校整體空間規劃與分配之作法為何？	學校能設置空間規劃委員會，且能定期開會建立完整會議紀錄學校能依據教職員生人數與需求，規劃合理之行政與教學研究空間
	3-7.學校營造永續發展校園（含節能減碳、安全衛生與環境教育、無菸害校園）、交通安全教育、重視性別平等，以及安全、無障礙校園環境之作法為何？	學校能營造合乎永續發展內涵之校園環境，並開設環境教育相關課程或辦理環境教育相關活動。學校在校務行政作業上能有提升節能減碳之相關措施，且能提出執行之績效學校能辦理交通安全之相關活動，以強化學生交通安全之素養學校能營造合乎無性別歧視與無障礙之校園環境
	3-8.學校提供學術單位一般與專業教室（含實/試驗場所）之資源為何？	學校能依據各院系之需求，提供足夠之教學與研究空間學校能依據各院系之需求，配置足夠軟硬體設施之專業教室及實/試驗場所學校各類專業教室，訂有管理使用辦法，並落實執行
	3-9.學校提供資訊科技、圖書儀器及數位學習機制以滿足師生需求之情形為何？	學校電算中心編置有足夠之人力，並有充足之資訊科技設備，以滿足師生之需求學校圖書館編置有足夠之人力，並有充足之圖書期刊購置經費，以滿足師生之需求學校能建構數位學習平台，鼓勵教師編寫數位教材，以強化師生之學習互動
教學與學習資源	3-10.學校對智慧財產權保護的措施及成效為何？	學校訂有智慧財產權保護之相關規章，落實智慧財產權保護學校能開設有關智慧財產權保護相關之通識課程，並確保開課教師之專業性學校能定期辦理或宣導智慧財產權活動
	3-11.體育室（組）組織架構與運作機制為何？學校整體體育（含場地、器材、設施安全規範及經營）、體育課程（含必選修）及體育教學（含師資、提升體適能、提升游泳能力及適應體育）規劃機制與運作情形為何？	學校設有專責之體育行政單位，並能編列足夠之行政人力，推展體育活動學校能規劃、購置、與維護運動休憩之軟硬體設施。以滿足師生之需求學校之各類體育設施與場館，訂有管理使用辦法，並落實執行學校體育課程能確保至少必修二年，並聘任合格專業之教師授課，以確保教學品質學校能規劃與開設多元之選修課程，以強健學生身心學校能辦理各類體育活動與競賽，以提升師生之運動風氣學校能積極推動學生體適能之檢測，並落實紀錄與成效追蹤
	3-12.學校對教學及學習資源之管理與維護機制為何？	學校能編列經費，以購置、更新、及維護教學及學習資源，滿足師生需求學校能訂定各類教學及學習資源之管理與使用辦法，並落實管理措施
教學與學習資源	3-13.學校提供學生學習、生活輔導與住宿之情形為何？	學校能根據學生需求辦理多元之課外學習活動學校能興建並維護適量之學生宿舍，並有合理之管理機制學校能主動擬定協助學生校外租賃之機制，並確保學生校外住宿之安全學校能提供滿足師生校園生活需求（如餐廳、健康中心……等）之軟硬體環境學校能確保校園安全，以提供師生安全健康之環境學校能設置專責之心理諮商單位，編列充足之經費，並聘用具有專業證照之人力，提供學生輔導協助學校能定期辦理法治教育、反詐騙等校園預防及相關知能之宣導與活動，強化師生之法治素養
	3-14.校院級導師制之實施情形為何？	學校能訂定導師制實施之相關辦法，並落實執行學校能定期辦理導師輔導知能研習，並落實研習成效學校能訂定落實導師功能之機制，並落實執行學校能定期召開導師會議，檢討工作成效
	3-15.學校辦理畢業生生涯發展輔導之作法為何？	學校設有專責之單位，並編列足夠之人力與經費，落實學生生涯發展輔導學校能定期辦理學生生涯輔導之各類活動
績效與社會責任	4-1.校院學生入學資格之篩選機制為何？	學校能訂定各項入學方式之最低門檻，確保學生基本素質學校根據系所性質，訂定健全之推薦甄選篩選機制學校訂有吸引優秀學生入學之獎勵機制，並落實執行
	4-2.學校規劃與評核學生達成基本素養與核心能力之機制為何？	學校能依其定位，訂定校、院、系所三個層級之學生基本素養與核心能力學校有健全之機制，依據學生基本素養與核心能力，進行課程規劃學校有健全機制，要求教師根據學生基本素養與核心能力，進行課程設計與教學學校訂有健全機制，確保學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力
	4-3.校院學生學習評量之作法為何？	學校能根據所訂定之學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力，進行學生學習評量學校能舉辦研習活動，以強化教師對學生學習評量之知能學校教師成長專責單位能定期提供教師有關學生學習評量之資訊，並提供諮詢服務學校能建立學生學習成效預警機制，並提供學習成效欠佳學生必要之學習輔導
	4-4.校院學生卓越之學習表現為何？	學生能展現多元、優質之學習成果，確保五育均衡之發展學生獲得國家（含政府委託辦理）與國際證照之表現學生獲大專學生研究計畫情形學生獲得產、官、學機構獎補助與出國研習進修之成果
	4-5.學校對教師教學評量之機制為何？	學校訂有教師教學評量之辦法，並能落實執行。學校能每學期定期對教師教學進行評量，並建立完整之評量紀錄
績效與社會責任	4-6.學校依據教師教學評量進行輔導與改善之作法為何？	學校能設置教師成長專責單位，對教學評量結果不佳之教師，提供專業輔導之作法與成效學校教師成長專責單位能定期提供教師有關教學專業之資訊，並提供諮詢服務
	4-7.校院教師卓越之研究與專業表現為何？	學校能建立教師學術研究與教學專業表現成果之完整紀錄學校教師學術研究與專業表現之質量，能符合學校之自我定位
	4-8.校院教師參與推廣服務之表現為何？	學校能針對社會需求，辦理各類推廣服務課程學校教師能積極參與學校推廣教育課程之開設學校能針對推廣教育課程之教學品質，進行成效評量，提升學員滿意度
	4-9.學校爭取產學合作之機制與成果為何？	學校訂有獎勵教師產學合作之機制，鼓勵教師積極爭取產學合作之機會學校能協助院系所爭取與企業訂定產學合作之契約，提供師生實務教學與學習之機會學校能展現多元優質之產學合作成果
	4-10.學校檢核績效責任，型塑為高聲望教育機構之作法為何？	學校能定期檢核校務經營、教師教研品質及學生學習表現之績效，並建立完整紀錄學校能根據師生優質之表現，強化學校行銷，獲得利害關係人之認同，提升學校聲譽
績效與社會責任	4-11.學校善盡社會公民責任（含服務學習），提供弱勢學生學習機會與照顧之作法為何？學校提供獎助學金與工讀機會（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住宿等）之作法及成效為何？另學校如何推動各類措施之宣導事宜？	學校能推動服務學習課程，並積極參與各類社會服務之活動，展現善盡社會公民責任之作為學校能提供弱勢學生入學之機會，保障弱勢學生之受教權學校能針對弱勢學生之學習需求，提供必要之生活與學習照顧，確保學生之安心就學學校能編列專用之獎助學金（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住宿、研究生獎助學金等），以鼓勵學生專心就學學校能編列專用之工讀金，以協助學生就學需求學校能訂定健全之獎助學金與工讀金申請與補助辦法
績效與社會責任	4-12.學校推動校內外競賽、運動及社團參與成果為何？	學校能定期辦理校內各類競賽活動，以鼓勵學生之多元學習與表現學校能組成各類代表隊，積極參與校外各類競賽活動，提升學校聲望學校針對社團活動之推動，能擬定健全之機制，並落實執行學校能定期辦理社團評鑑或競賽，鼓勵學生優質之社團參與成果
持續改善與品質保證機制	5-1.學校之自我評鑑機制為何？	學校能訂定自我評鑑辦法，建立自我評鑑之機制，且能落實執行學校自我評鑑指導委員會能遴聘校外學者專家，針對定期自我評鑑工作之規劃、實施及考核進行檢討改善，提供自我評鑑結果之改善建議學校之自我評鑑機制能同時包括校內自評與校外委員之訪評，確保評鑑之效度自我評鑑所訂之評鑑項目確實反應校務經營之成效或院系所及學位學程、學門之教育品質學校能辦理評鑑相關課程或研習，以強化校內人員之評鑑素養
	5-2.學校蒐集利害關係人意見之作法為何？	學校能透過包括問卷、電訪、座談等各種方式，蒐集包括教師、在校生、畢業生、企業雇主之意見，做為校務經營改善之參考學校能建立良好的校友聯繫與溝通機制，強化校友之向心力
	5-3.學校持續改善之品質保證機制為何？	學校能依據學校特性，設置品質保證機制，並落實執行前次校務評鑑之後續改善執行情形

附錄D 校務評鑑基本資料填報項目

項目	參考效標	基本資料填報項目
學校自我定位	1-1.學校分析優勢、劣勢、轉機與危機，並找出學校自我定位之作法為何？
	1-2.學校依據自我定位，擬定校務發展計畫之過程與結果為何？
	1-3.校院訂定學生應具備之基本素養與核心能力為何？
	1-4.校院相關學術單位之設置與校務發展計畫之相符程度為何？	學士班學生數、碩士班學生數、博士班學生數、碩士在職專班學生數、學士班學系數、碩士班系所數、博士班系所數、學士班學位學程數、碩士班學位學程數、博士班學位學程數、學士班學位學程學生數、碩士班學位學程學生數、博士班學位學程學生數
	1-5.校院依據校務發展計畫，擬定之發展方向及重點特色為何？
	1-6.教師及學生對校院自我定位的認同與校務發展之瞭解為何？
校務治理與經營	2-1.校長治校理念符應校務發展計畫情形為何？
	2-2.校務發展規劃與擬定之機制與運作情形為何？	校務發展機制之校外委員人數
	2-3.學校行政組織與相關委員會（如性別平等教育委員會、環保安衛管理組織、交通安全推動組織、教師評審委員會等）運作情形為何？
	2-4.學校行政人力配置之運用情形為何?是否合理並符合實際需要？	專任行政職員人數、助教人數、專門技術人員數、警衛人數、技工及工友（駕駛）人數、約聘僱人員人數、其他（含外包人員）
	2-5.校務行政電腦化之資訊安全與校園網路安全之管理與作業為何？	資訊科技設備（含軟體）支出
	2-6.學校檢核並提升行政服務品質之作法為何？
	2-7.學生參與校務治理之情形為何？
校務治理與經營	2-8.私立學校董事會經營與監督機制之運作情形為何？	董事會經費支出、三等親任職董事會人數
	2-9.私立學校會計制度之資產、負債、權益基金及餘絀、收入、支出情形為何？	學雜費收入、推廣教育經費收入、建教合作經費收入、補助及捐贈收入、附屬機構收益、財物收入、其他收入、董事會經費支出、行政管理費支出、教學研究及訓輔經費支出、獎助學金支出、推廣教育經費支出、建教合作經費支出、其他教學活動經費支出、附屬機構損失、人事費支出、其他支出
	2-10.公立學校校務基金之組織運作制度、預算決算管理、營運作業管理、基金財務績效及與校務整體發展規劃的關係為何？	校務基金總收入、學雜費收入、五項自籌收入、教學研究與訓輔費用支出、學生公費與獎勵金支出、管理與總務費用支出、其他支出
	2-11.學校追求國際化（含僑生教育之辦理）之作法為何？	學士班外國學生數、碩士班外國學生數、博士班外國學生數、通過英文或外語CEF B1等級（含）以上考試學生人數、學士班僑生人數、碩士班僑生人數、博士班僑生人數、學士班交換學生數、碩士班交換學生數、博士班交換學生數、國際合作計畫件數、教師參與國際合作計畫人數、專任外籍教師人數、國際化經費支出、英語授課學分數、研究生出席國際會議人數
	2-12.學校蒐集校務資訊做為自我改善並向利害關係人公布之作法為何？
教學與學習資源	3-1.學校遴聘教師之機制及其運作為何？	專任教師數（含專業技術教師，分職級與學位二類統計）、兼任教師數（分職級與學位二類統計）、博士後研究員數
教學與學習資源	3-2.學校獎勵教師教學與研究卓越表現及協助專業成長之作法為何？	教師發表學術著作獎勵人次、教師發表學術著作獎勵金額、教師參與國外（際）學術研討會補助人次、教師參與國外（際）學術研討會補助金額、校外進修補助人數、校外進修補助金額、鼓勵教師升等人數、鼓勵教師升等補助金額、教師教學卓越獎勵經費支出與獲獎人數
教學與學習資源	3-3.校院評核教師學術（含教學、研究及服務）表現之機制為何？	申請升等教師數、通過升等教師數
	3-4.校院課程規劃機制之運作情形為何？	專任教師學期開授學分總數、課程委員會校外專家學者人數、學院合作開課學分數、跨校合作開課學分數、學士班學生跨校選課人數、碩士班學生跨校選課人數、博士班學生跨校選課人數
	3-5.學校通識教育整體規劃機制與實施情形為何？是否納入永續發展之議題？
	3-6.學校整體空間規劃與分配之作法為何？	教學與行政空間樓地板面積【含教師研究室、學生研究室、辦公室、會議室、禮堂、體育館（含學生活動中心）、餐廳、學生宿舍、單身教職員宿舍、有眷教職員宿舍）、可使用校地（含校舍占地面積、運動場地面積）】
	3-7.學校營造永續發展校園（含節能減碳、安全衛生與環境教育、無菸害校園）、交通安全教育、重視性別平等，以及安全、無障礙校園環境之作法為何？
	3-8.學校提供學術單位一般與專業教室（含實/試驗場所）之資源為何？	普通教室、特別教室間數與樓地板面積、實習工廠與實驗室樓地板面積
	3-9.學校提供資訊科技、圖書儀器及數位學習機制以滿足師生需求之作法為何？	機械儀器設備費、圖書及博物費、圖書經費支出、期刊（含電子期刊）支出、中文圖書冊數、外文圖書冊數、中文期刊種類、外文期刊種類、期刊合訂本冊數、圖書館閱覽座位數、圖書館樓地板面積、電子資料庫種類數、電子書冊數、視聽資料件數
	3-10.學校對智慧財產權保護的措施及成效為何？
教學與學習資源	3-11.體育室（組）組織架構與運作機制為何？學校整體體育（含場地、器材、設施安全規範及經營）、體育課程（含必選修）及體育教學（含師資、提升體適能、提升游泳能力及適應體育）規劃機制與運作情形為何？
	3-12.學校對教學及學習資源之管理與維護機制為何？	維護費支出
	3-13.學校提供學生學習、生活輔導與住宿之情形為何？	宿舍總容量數、學生住宿人數、學校宿舍需求人數、申請學校宿舍人數
	3-14.校院級導師制之實施情形為何？
	3-15.學校辦理畢業生生涯發展輔導之作法為何？	延畢生人數
績效與社會責任	4-1.校院學生入學資格之篩選機制為何？
	4-2.學校規劃與評核學生達成基本素養與核心能力之機制為何？	退學人數、休學人數
	4-3.校院學生學習評量之作法為何？
	4-4.校院學生卓越之學習表現為何？	學生獲國內證照人次、學生獲國際證照人次、國科會大專學生專題計畫件數、學生獲國科會補助出國進修人次
	4-5.學校對教師教學評量之機制為何？
	4-6.學校依據教師教學評量進行輔導與改善之作法為何？
	4-7.校院教師卓越之研究與專業表現為何？	非國科會學術研究計畫數、國科會計畫數、非國科會學術研究計畫金額、國科會計畫金額、獲全國性或國際性學術榮譽獎教師總人次、國際學會Fellow會士與院士人數、國際專利數、國家專利數、獲全國性或國際性創作、展演、競賽等榮譽獎項教師總人次
績效與社會責任	4-8.校院教師參與推廣服務之表現為何？	推廣教育收入
	4-9.學校爭取產學合作之機制與成果為何？	產學合作件數、產學合作金額
	4-10.學校檢核績效責任，型塑為高聲望教育機構之作法為何？	學士班核定招生數、碩士班核定招生數、博士班核定招生數、學士班新生註冊數、碩士班新生註冊數、博士班新生註冊數、碩士班報考人數、博士班報考人數
	4-11.學校善盡社會公民責任（含服務學習），提供弱勢學生學習機會與照顧之作法為何？學校提供獎助學金與工讀機會（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住宿等）之作法及成效為何？另學校如何推動各類措施之宣導事宜？	低收入學生免費住宿補助人次、原住民族學生數、申請就學貸款人數、產學合作計畫數、產學合作計畫金額、建教合作收入、學生工讀人次、學生工讀費支出、研究生獎助學金人數、研究生獎助學金數、獎、助學金支出（含大專校院弱勢學生助學金、生活學習獎助金、緊急紓困助學金）、參與服務學習學生數、低收入戶學生數
	4-12.學校推動校內外競賽、運動及社參與成果為何？	學生參與國際競賽人次、參與國際競賽獲獎人次、學生參與國內（全國性）競賽人次、學生參與國內（全國性）競賽獲獎人次、學生獲國際證照人次、學生獲國內證照人次、學士班學生獲國科會計畫人次、社團數
持續改善與品質保證機制	5-1.學校之自我評鑑機制為何？
	5-2.學校蒐集利害關係人意見之作法為何？
	5-3.學校持續改善之品質保證機制為何？

註：教學基本資料填報項目如需進行調整，本會將於教學基本資料填報說明中說明，正式版本以填報系統為準。

項目	參考效標	要素
學校自我定位	1-1.學校分析優勢、劣勢、轉機與危機，並找出學校自我定位之作法為何？	學校分析內部因素之優勢與劣勢之完整性與合理性學校分析外部因素之轉機與危機之完整性與合理性學校依據其優勢、劣勢、轉機與危機定出學校自我定位之合理性與可行性
	1-2.學校依據自我定位，擬定校務發展計畫之過程與結果為何？	校務發展計畫訂定小組成員之適切性，且能諮詢校外專家學者校務發展計畫訂定小組開會之相關資料與會議紀錄校務發展計畫之內容涵蓋願景、目標、策略、及行動方案之設計
	1-3.校院訂定學生應具備之基本素養與核心能力為何？	校級訂定之學生基本素養與核心能力內容符合學校自我定位院級訂定之學生基本素養與核心能力內容，能符合校級內容並反應學院特性學校協助系所訂定學生基本素養與核心能力之機制
	1-4.校院相關學術單位之設置與校務發展計畫之相符程度為何？	學術單位之規劃與設置能符合校務發展願景與目標學術單位之設置有明確之審核機制與流程
	1-5.校院依據校務發展計畫，擬定之發展方向及重點特色為何？	學校整體發展方向與重點特色能符合校務發展願景與目標學院發展方向能符合學校整體發展方向，且能依學院資源聚焦出教研特色，且有落實之策略與行動
	1-6.教師及學生對校院自我定位的認同與校務發展之瞭解為何？	教師能參與校務發展計畫之擬定且能瞭解校務發展願景與目標學生能瞭解校務發展之願景與目標教師能瞭解學校所要培養學生之基本素養與核心能力學生能瞭解學校所要培養學生之基本素養與核心能力
校務治理與經營	2-1.校長治校理念符應校務發展計畫情形為何？	校長能依據校務發展計畫之內容而有明確之治校理念校長能展現符合學校自我定位之領導作為與行動
	2-2.校務發展規劃與擬定之機制與運作情形為何？	校務發展機制之組織健全且諮詢校外專家與業界代表之意見校務發展機制能依規定正常運作且有完整之會議紀錄校務會議能依規定組成且能正常運作並建立完整會議紀錄
	2-3.學校行政組織與相關委員會（如性別平等教育委員會、環保安衛管理組織、交通安全推動組織、教師評審委員會等）運作情形為何？	學校行政組織能符合學校組織章程之內容且主管之遴聘符合規定學校各類校務治理與經營之相關會議能依規定運作並建立完整會議紀錄校院級教師評審委員會、申訴委員會能有明確之組織辦法，且能依規定運作並建立完整會議紀錄性別平等委員會能有明確之組織辦法，且能依規定運作並建立完整會議紀錄學校能組成環保安衛管理組織與交通安全推動組織，且能依規定運作並建立完整會議紀錄
校務治理與經營	2-4.學校行政人力配置之運用情形為何？是否合理並符合實際需要？	學校能建立一套健全之行政人力運用與分配機制學校能訂定各行政職務之分層負責明細表，做為行政人力權責分配之依據學校行政組織能有專職之行政人力，且能提供符合師生需求之行政服務
	2-5.校務行政電腦化之資訊安全與校園網路安全之管理與作業為何？	學校已建置包括教務、學務、人事、會計、及出納等之整合性校務自動化系統學校能定期進行資訊安全與智慧財產權保護之宣導與檢核學校能建置得以確保資訊安全之環境學校能訂定明確之校園網路使用規範，確保網路使用之安全
	2-6.學校檢核並提升行政服務品質之作法為何？	學校行政組織內部能定期召開檢討會議，確保行政運作品質之持續性改善學校行政單位能依職責建立必要之行政作業標準流程學校能訂定獎勵優質行政服務之機制並落實執行學校能建立合理之行政人員考績組織，並依規定落實考績制度
	2-7.學生參與校務治理之情形為何？	學生代表能出席包括校務發展委員會、校務會議、教務會議、學務會議等校務治理之相關會議學生代表能出席與學生學習與生活相關之各類委員會
校務治理與經營	2-8.私立學校董事會經營與監督機制之運作情形為何？	董事會能依規定遴聘校長並充分支持校務發展計畫之規劃與執行董事會能有明確之組織章程、捐助章程、及相關章程之登記與設置機制董事會之組成能依規定辦理，並能依規定陳報教育部核備董事會能依規定定期開會並建立完整之會議紀錄董事會能建立完善之人事制度並落實執行董事會能建立健全之學校基金、預決算審查與管控、及土地與不動產管理之機制董事會能依計畫使用私校獎補助款，並建立完整之紀錄
校務治理與經營	2-9.私立學校會計制度之資產、負債、權益基金及餘絀、收入、支出情形為何？	年度預算編列能符應校務發展計畫之需求，發展校務特色年度預算編列能經董事會與校務會議通過，並確保其透明化學校能設立經費稽核委員會，檢討經費之收支、保管、及運用，依規定定期開會建立完整紀錄，且向校務會議報告學校能依校務發展需求編列預算並落實執行，且能定期檢討執行成效，做為新年度預算編列改善之依據學校能訂定會計、出納、財產採購與保管之標準作業程序，並簡化相關流程學校之權益基金能做有效之管理與運用，並配合餘絀之需求學校年度結算能經會計師簽證，並向利害關係人公開學校能提撥足額之教職員退休撫卹經費
校務治理與經營	2-10.公立學校校務基金之組織運作制度、預算決算管理、營運作業管理、基金財務績效及與校務整體發展規劃的關係為何？	校務基金之資源規劃能符應校務發展計畫之需求，發展校務特色學校能設置校務基金管理委員會，遴聘校外專業人士參與，依規定定期開會並建立完整紀錄學校能訂定校務基金運用分配及支用公開之相關辦法，並使教職員瞭解校務基金制度學校能設立經費稽核委員會，並依規定職權稽核校務基金之運用情形，依規定定期開會建立完整紀錄，且向校務會議報告學校能依校務發展需求編列預算並落實執行，且能定期檢討執行成效，做為新年度預算編列改善之依據學校能訂定會計、出納、財產採購與保管之標準作業程序，並簡化相關流程
	2-11.學校追求國際化（含僑生教育之辦理）之作法為何？	學校訂有推動國際化之計畫與獎補助師生參與國際活動之辦法，且有專責之人力負責學校師生能積極參與國際性學術與學習交流活動學校能吸引國際學生入學之機制及其具體成效學校能開設促進學生國際化之課程學校能提供僑生入學之名額，且能訂定僑生學習與生活輔導之機制並落實執行
	2-12.學校蒐集校務資訊做為自我改善並向利害關係人公布之作法為何？	學校能利用各種管道（含書面與媒體），定期向利害關係人公布相關之校務資訊學校能編印年度績效報告，展現校務經營之績效，並向社會大眾公開
教學與學習資源	3-1.學校遴聘教師之機制及其運作為何？	校院訂有教師評審委員會辦法，且能依規定開會並建立完整紀錄學校遴聘教師確能符合校務發展之需求
	3-2.學校獎勵教師教學與研究卓越表現及協助專業成長之作法為何？	學校訂有教師教學卓越表現獎勵機制，且能落實執行學校訂有教師研究卓越表現獎勵機制，且能落實執行學校能為新進教師辦理專業成長研習，協助教師適應學校環境
	3-3.校院評核教師學術（含教學、研究及服務）表現之機制為何？	學校訂定之教師學術評鑑機制能反應學校自我定位學校訂有教師評鑑辦法，且教學（含學生教學評量）、研究、服務之配分比例合理，並有明確之評鑑標準學校能落實執行教師評鑑，建立完整評鑑資料
	3-4.校院課程規劃機制之運作情形為何？	校院設有課程規劃之機制，且能定期開會建立完整會議紀錄學校規劃之校共同必修、通識學分、院必修及系所專業課程之比例合理學校訂有學生修課之課程地圖，做為學生修業之參考校院級課程規劃機制能引進校外專家學者及業界代表，提供課程規劃之意見學校能建立學院間合作開設課程與跨校課程開設之機制，提供學生多元學習機會
教學與學習資源	3-5.學校通識教育整體規劃機制與實施情形為何？是否納入永續發展之議題？	學校能設置獨立之通識課程規劃機制，且能定期開會建立完整會議紀錄學校通識課程之規劃能涵蓋人文、社會、及自然領域，並訂定學生選修之規章學校能訂定鼓勵優良教師開設通識課程之機制學校通識課程能涵蓋永續發展議題，並確保開課教師之專業性
	3-6.學校整體空間規劃與分配之作法為何？	學校能設置空間規劃委員會，且能定期開會建立完整會議紀錄學校能依據教職員生人數與需求，規劃合理之行政與教學研究空間
	3-7.學校營造永續發展校園（含節能減碳、安全衛生與環境教育、無菸害校園）、交通安全教育、重視性別平等，以及安全、無障礙校園環境之作法為何？	學校能營造合乎永續發展內涵之校園環境，並開設環境教育相關課程或辦理環境教育相關活動。學校在校務行政作業上能有提升節能減碳之相關措施，且能提出執行之績效學校能辦理交通安全之相關活動，以強化學生交通安全之素養學校能營造合乎無性別歧視與無障礙之校園環境
	3-8.學校提供學術單位一般與專業教室（含實/試驗場所）之資源為何？	學校能依據各院系之需求，提供足夠之教學與研究空間學校能依據各院系之需求，配置足夠軟硬體設施之專業教室及實/試驗場所學校各類專業教室，訂有管理使用辦法，並落實執行
	3-9.學校提供資訊科技、圖書儀器及數位學習機制以滿足師生需求之情形為何？	學校電算中心編置有足夠之人力，並有充足之資訊科技設備，以滿足師生之需求學校圖書館編置有足夠之人力，並有充足之圖書期刊購置經費，以滿足師生之需求學校能建構數位學習平台，鼓勵教師編寫數位教材，以強化師生之學習互動
教學與學習資源	3-10.學校對智慧財產權保護的措施及成效為何？	學校訂有智慧財產權保護之相關規章，落實智慧財產權保護學校能開設有關智慧財產權保護相關之通識課程，並確保開課教師之專業性學校能定期辦理或宣導智慧財產權活動
	3-11.體育室（組）組織架構與運作機制為何？學校整體體育（含場地、器材、設施安全規範及經營）、體育課程（含必選修）及體育教學（含師資、提升體適能、提升游泳能力及適應體育）規劃機制與運作情形為何？	學校設有專責之體育行政單位，並能編列足夠之行政人力，推展體育活動學校能規劃、購置、與維護運動休憩之軟硬體設施。以滿足師生之需求學校之各類體育設施與場館，訂有管理使用辦法，並落實執行學校體育課程能確保至少必修二年，並聘任合格專業之教師授課，以確保教學品質學校能規劃與開設多元之選修課程，以強健學生身心學校能辦理各類體育活動與競賽，以提升師生之運動風氣學校能積極推動學生體適能之檢測，並落實紀錄與成效追蹤
	3-12.學校對教學及學習資源之管理與維護機制為何？	學校能編列經費，以購置、更新、及維護教學及學習資源，滿足師生需求學校能訂定各類教學及學習資源之管理與使用辦法，並落實管理措施
教學與學習資源	3-13.學校提供學生學習、生活輔導與住宿之情形為何？	學校能根據學生需求辦理多元之課外學習活動學校能興建並維護適量之學生宿舍，並有合理之管理機制學校能主動擬定協助學生校外租賃之機制，並確保學生校外住宿之安全學校能提供滿足師生校園生活需求（如餐廳、健康中心……等）之軟硬體環境學校能確保校園安全，以提供師生安全健康之環境學校能設置專責之心理諮商單位，編列充足之經費，並聘用具有專業證照之人力，提供學生輔導協助學校能定期辦理法治教育、反詐騙等校園預防及相關知能之宣導與活動，強化師生之法治素養
	3-14.校院級導師制之實施情形為何？	學校能訂定導師制實施之相關辦法，並落實執行學校能定期辦理導師輔導知能研習，並落實研習成效學校能訂定落實導師功能之機制，並落實執行學校能定期召開導師會議，檢討工作成效
	3-15.學校辦理畢業生生涯發展輔導之作法為何？	學校設有專責之單位，並編列足夠之人力與經費，落實學生生涯發展輔導學校能定期辦理學生生涯輔導之各類活動
績效與社會責任	4-1.校院學生入學資格之篩選機制為何？	學校能訂定各項入學方式之最低門檻，確保學生基本素質學校根據系所性質，訂定健全之推薦甄選篩選機制學校訂有吸引優秀學生入學之獎勵機制，並落實執行
	4-2.學校規劃與評核學生達成基本素養與核心能力之機制為何？	學校能依其定位，訂定校、院、系所三個層級之學生基本素養與核心能力學校有健全之機制，依據學生基本素養與核心能力，進行課程規劃學校有健全機制，要求教師根據學生基本素養與核心能力，進行課程設計與教學學校訂有健全機制，確保學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力
	4-3.校院學生學習評量之作法為何？	學校能根據所訂定之學生畢業時具備應有之基本素養與核心能力，進行學生學習評量學校能舉辦研習活動，以強化教師對學生學習評量之知能學校教師成長專責單位能定期提供教師有關學生學習評量之資訊，並提供諮詢服務學校能建立學生學習成效預警機制，並提供學習成效欠佳學生必要之學習輔導
	4-4.校院學生卓越之學習表現為何？	學生能展現多元、優質之學習成果，確保五育均衡之發展學生獲得國家（含政府委託辦理）與國際證照之表現學生獲大專學生研究計畫情形學生獲得產、官、學機構獎補助與出國研習進修之成果
	4-5.學校對教師教學評量之機制為何？	學校訂有教師教學評量之辦法，並能落實執行。學校能每學期定期對教師教學進行評量，並建立完整之評量紀錄
績效與社會責任	4-6.學校依據教師教學評量進行輔導與改善之作法為何？	學校能設置教師成長專責單位，對教學評量結果不佳之教師，提供專業輔導之作法與成效學校教師成長專責單位能定期提供教師有關教學專業之資訊，並提供諮詢服務
	4-7.校院教師卓越之研究與專業表現為何？	學校能建立教師學術研究與教學專業表現成果之完整紀錄學校教師學術研究與專業表現之質量，能符合學校之自我定位
	4-8.校院教師參與推廣服務之表現為何？	學校能針對社會需求，辦理各類推廣服務課程學校教師能積極參與學校推廣教育課程之開設學校能針對推廣教育課程之教學品質，進行成效評量，提升學員滿意度
	4-9.學校爭取產學合作之機制與成果為何？	學校訂有獎勵教師產學合作之機制，鼓勵教師積極爭取產學合作之機會學校能協助院系所爭取與企業訂定產學合作之契約，提供師生實務教學與學習之機會學校能展現多元優質之產學合作成果
	4-10.學校檢核績效責任，型塑為高聲望教育機構之作法為何？	學校能定期檢核校務經營、教師教研品質及學生學習表現之績效，並建立完整紀錄學校能根據師生優質之表現，強化學校行銷，獲得利害關係人之認同，提升學校聲譽
績效與社會責任	4-11.學校善盡社會公民責任（含服務學習），提供弱勢學生學習機會與照顧之作法為何？學校提供獎助學金與工讀機會（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住宿等）之作法及成效為何？另學校如何推動各類措施之宣導事宜？	學校能推動服務學習課程，並積極參與各類社會服務之活動，展現善盡社會公民責任之作為學校能提供弱勢學生入學之機會，保障弱勢學生之受教權學校能針對弱勢學生之學習需求，提供必要之生活與學習照顧，確保學生之安心就學學校能編列專用之獎助學金（含生活學習獎助金、緊急紓困金、低收入戶免費住宿、研究生獎助學金等），以鼓勵學生專心就學學校能編列專用之工讀金，以協助學生就學需求學校能訂定健全之獎助學金與工讀金申請與補助辦法
績效與社會責任	4-12.學校推動校內外競賽、運動及社團參與成果為何？	學校能定期辦理校內各類競賽活動，以鼓勵學生之多元學習與表現學校能組成各類代表隊，積極參與校外各類競賽活動，提升學校聲望學校針對社團活動之推動，能擬定健全之機制，並落實執行學校能定期辦理社團評鑑或競賽，鼓勵學生優質之社團參與成果
持續改善與品質保證機制	5-1.學校之自我評鑑機制為何？	學校能訂定自我評鑑辦法，建立自我評鑑之機制，且能落實執行學校自我評鑑指導委員會能遴聘校外學者專家，針對定期自我評鑑工作之規劃、實施及考核進行檢討改善，提供自我評鑑結果之改善建議學校之自我評鑑機制能同時包括校內自評與校外委員之訪評，確保評鑑之效度自我評鑑所訂之評鑑項目確實反應校務經營之成效或院系所及學位學程、學門之教育品質學校能辦理評鑑相關課程或研習，以強化校內人員之評鑑素養
	5-2.學校蒐集利害關係人意見之作法為何？	學校能透過包括問卷、電訪、座談等各種方式，蒐集包括教師、在校生、畢業生、企業雇主之意見，做為校務經營改善之參考學校能建立良好的校友聯繫與溝通機制，強化校友之向心力
	5-3.學校持續改善之品質保證機制為何？	學校能依據學校特性，設置品質保證機制，並落實執行前次校務評鑑之後續改善執行情形