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  • 幼兒園大班健康公開課教案《孫悟空和孩兒們》含反思

    Word下載 冠笑柳   2023-03-07   182

    《大班健康公開課教案《孫悟空和孩兒們》含反思》這是優秀的大班健康教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!

     活動目的:

    1、在遊戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗玩紙棍的樂趣.

    2、學習跨跳動作,在遊戲中提高動作協調性。

    3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

    4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

    活動準備:

    1、物質準備:人手一根紙棍、場地分割槽、畫圓、妖怪道具、音樂。

    2、經驗準備:幼兒有一物多玩的經驗、瞭解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

    活動過程:

    (一) 開始部分

    1、遊戲情景引入,引發興趣。

    「孩子們看我變成誰?」「現在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領可大了,一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子,看我吹——」

    2、教師帶領幼兒進行熱身活動。

    「師傅遇到妖怪了我們怎麼辦?」

    「來孩兒們操練起來。」

    拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鑽等動作練習。

    (二) 基本部分

    1、調動幼兒一物多玩經驗,進一步提升玩法。

    「今天看誰能想出不一樣的玩法,看誰的玩法多,誰的本領最大?」

    (1)教師巡迴觀察、指導,拓展幼兒創造性玩法。

    (2)幼兒相互交流展示玩法,引出垮跳動作。

    「你們剛才是怎樣玩的?」教師對幼兒探索的多種玩法給予鼓勵肯定。

    2、學習跨跳動作,掌握動作要領。(難點解決)

    (1)幼兒展示跨跳玩法,引導幼兒觀察學習雙腿快速跟進。

    「真厲害,他的雙腿跟進的特別快,我們再來仔細的看看」。

    引導幼兒進行動作練習,教師觀察指導。

    (2)教師兩次示範,引導幼兒觀察學習前腿高擡,加速助跑。

    「剛才我是怎樣跨跳過去的?」;.教.案來自:麥芽老.師教.案網;引導幼兒進行討論。

    (3)幼兒自由選擇不同高度的「小山」挑戰練習,教師重點指導。

    「打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去嘗試一下,看你能跨越幾座山。」

    幼兒自由選擇高度不同的小山進行跨跳練習,教師觀察指導。

    3、跨越引入鑽洞,幼兒練習鑽山洞。

    4、遊戲:打妖怪

    (1)教師、幼兒共同協商佈置場地,教師介紹遊戲的玩法。

    (2)幼兒遊戲:

    第一次遊戲重點指導規則與動作。

    第二次遊戲重點指導動作。

    第三次遊戲重點引導幼兒提高速度,增加遊戲的難度。

    (三)結束部分:

    放鬆遊戲:麵條人。

    活動反思

    一、角色道具吸引幼兒,遊戲貫穿引導有趣。

    玩槍弄棒可以說是男孩的最愛,但一般只會打打殺殺,女孩更是很少接觸,而本節活動教師與幼兒始終以「孫悟空和孩兒們」的角色探索,通過環環相扣的情景,使一根「金箍棒」可以變換多種玩法,可以百變,可以拼擺,可以當作工具……幼兒在自由的玩耍中時時感受著新奇和快樂。

    二、時時探索,環環互動。

    整個活動體現了探索在前。教師在活動中充分尊重孩子的主觀能動性,分層次引導幼兒探索金箍棒的各種玩法,教師隨時做一個發現者,及時捕捉玩法獨特的幼兒,讓他們在集體面前展示,組織幼兒體驗同伴的玩法,以啟發其他幼兒思考,喚起了幼兒的創造熱情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,會千變萬化,每當想出一種新的創意,孩子都會迫不及待地表演給老師。

    三、動作發展與思維發展並進。

    健康活動以促進幼兒動作發展為主要目標。在孩子探索時主要以「跳、跑」為主,教師及時引導,如變成飛機、槓鈴等來鍛鍊上肢動作,組織遊戲「鑽山洞」、「運西瓜」等,使走、跑、跳、鑽、爬、拋接、平衡等各種動作都得到鍛鍊,促進幼兒身體協調發展。

    在健康活動中隨時注重幼兒思維能力和合作意識的培養,是本節活動的一大亮點。 有個人,有合作,有集體,不同的形式,由易到難的要求,大大激發了孩子的創造欲,而且培養了合作能力、創造能力和競爭意識。

    四、動靜結合,組織有序。

    活動注重遵循「動靜結合」的原則,而且設計自然巧妙,每一環節在自由探索盡情活動之後都安排了互相交流展示環節,其實這同時也是休息,特別是在幼兒探索玩「百變金箍棒」後,利用多媒體展示、講評,很自然地將孩子集中過來。

    通過實施本次教學活動,感到教師對教具的收放自如是保證教學環節順利進行的前提保障,特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時,教師設計的環節是先個人探索金箍棒的玩法,再幾個人合作拼擺,在施教中發現:一旦孩子們持有了自己的金箍棒後,往往都不太願意放下來和其他小朋友一起合作,教師需要花費一定的時間和語言去督促他們,即使他們拼搭了造型也會很快將自己的金箍棒取回,這也許是孩子們的合作意識還尚未完全形成,所以將教學的環節做以相應調整,即:先組織孩子們合作探索,通過鼓勵、肯定他們,然後將金箍棒獎勵給他們,孩子們不僅能夠體驗到成功的快樂,獎品也會讓他們更加興奮、積極。

    反思實際執教,值得注意的是:

    1、在請幼兒做任何事情之前,教師一定要用簡練、準確、符合孩子理解水平的語言,將要求明確提出,以保證活動組織活而不亂。

    2、教師在教學中要善於運用抑揚頓挫的語言,如:在孩子們比較興奮時,可以用神祕的、小聲的語調吸引他們的注意力,從而使他們很快安靜下來。

    大班健康公開課教案《孫悟空和孩兒們》含反思這篇文章共5982字。

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