《大班體育教案《「小猴」智救「白龍馬」》含反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
設計思路：
在體育遊戲設計組織過程中一是強調安全意識，體育遊戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與慾望強烈，在遊戲過程中容易「忘乎所以」，應保證環境設定，道具使用的安全性。二是體現趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物「孫悟空」為主線，創編帶有故事情節的體育遊戲，讓他們進入迷人的神話世界。允許其自由發揮，注重個性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮。三是體現「體育」和「智育」的結合，讓幼兒根據「小猴」救「白龍馬」的示意圖，積極開動腦筋，完成遊戲環境的佈置。四是注重培養幼兒合作精神，有意識用組隊方式進行遊戲，場地佈置須經過小組協商、分工、合作來完成任務，使幼兒在獲得成就感的同時，體會到團結合作的重要，促進其互助觀念的形成。
活動目標：
1、引導幼兒在愉快的遊戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側面鑽的動作，發展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協調性。
2、培養幼兒合作遊戲的能力。
3、初步培養幼兒的創造性。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
活動準備：
體操墊3塊、「小桌子」5張(拼搭成魔幻區的山洞)「金箍棒」25根、25個幼兒自制的猴子面具、「猴哥」和「白龍馬」的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只
活動過程：
一、場境的佈置
今天，我們來做個「小猴」救「白龍馬」遊戲。這個遊戲主要是「猴王」聽說師傅的「白龍馬」被妖怪抓起來藏在一個祕密的地方，昨天「猴王」已經偵察到「白龍馬」被妖怪關在「宮殿」裡。去「宮殿」要經過的地方，我己經畫出來了。
展示示意圖：
下面請「小孩們」動腦筋，根據場境的示意圖把這個場境佈置出來。
自評：
教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團結合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境佈置，充分體現了幼兒的自主性、參與性和合作性。
例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組擡桌子，把桌子拼成山洞。 女孩們都擡墊子、搭塑料圈。
例如B：「金箍棒」25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產生「矛盾」。但有的幼兒說：「圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢」。
二、小猴練功
活動伊始，教師扮演「猴王」幼兒扮演「小猴」，音樂響起「猴王」從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：「孩兒們_____起____床了」，「小猴」齊聲說：「是」。 「猴王」和「小猴」同時雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動作。 師、幼根據猴哥的音樂磁帶，一起模仿孫悟空的動作練習基本功。為了能順利地救出「白龍馬」，我們必須瞭解「地形」，熟悉「地形」下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據自己的需要，反覆在場地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側面鑽的動作等。在練習過程中，教師不斷鼓勵幼兒動腦筋、想辦法克服困難。
自評：
集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過基本功練習使身體各器官快速進入狀態，同時故事引入的方式，激發幼兒主動參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現大膽、積極和主動，通過自己喜歡的方式進行動作練習，想象力豐富，有些幼兒還有所創造。但也存在少部分幼兒過度興奮的現象。
例如：「小猴」在模仿孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別「神龍活現」。
三、智救「白龍馬」
「猴王」交待遊戲規則：
1.戴好孫悟空面具，否則「白龍馬」不認識你們。
2.一路上要注意安全，跟好「猴王」。否則被「妖怪」發現了會有生命危險。
3.要堅持不懈、勇敢地完成任務，不怕困難。
這時幼兒們戴上孫悟空面具準備出發，一路上要手腳著地爬過「魔幻區」_______到達高坡處要往下跳_______再到幼兒用「金箍棒」自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鑽過去______緊接著鑽過祕密通道(塑料圈)，口很小隻能側面鑽過去______最後到達關閉「白龍馬」的「宮殿」(多功能滑滑梯)。
幼兒玩遊戲時，很自然地進入角色。把自己想象成「小猴」，把運動場當成了舞臺，邊表演、邊練習努力克服困難到達了目的地(宮殿)。這時，「小猴們」興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找「白龍馬」的下落。但「妖怪」把「白龍馬」轉移了，正當孩子們四處尋找無果時-----遠處傳來《白龍馬》的音樂聲，「猴王」牽著「白龍馬」從遠處走來，「小猴們」興奮極了，大家圍著「白龍馬」隨著音樂邊唱邊舞「金箍棒」。
四、活動結束
幼兒以小組為單位，協商分工收拾活動器械。
自評：最後一個環節是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的快樂。並注意培養幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場地。
例如：當「小猴」們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮異常。
活動反思：
1.「西遊記」童話是孩子們最美麗的夢境，但這些故事都發生在遙遠遙遠的地方。現在讓幼兒自己來扮演「小猴」，讓他們進入迷人的神祕世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當自由發揮，孩子表現自我的自由空間，使孩子參與活動的積極性和興趣倍增。
2.採用嘗試發現、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、快樂的學習。幼兒自主參與遊戲場境佈置，收拾運動器械，改變了過去由教師事先擬定好活動內容和活動規則，幼兒只是被動參與的現象。幼兒大膽的探索，動腦筋、想辦法並能夠根據示意圖，分工合作完成場境佈置。這樣既顯示了個人的價值，又能體現合作的力量，促進其集體榮譽感的形成。
3.在整個過程中，老師以參與者、引導者、合作者的角色出現，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅持不懈、克服困難完成場境的佈置。幼兒通過選擇自己喜歡的方式完成場境佈置，訓練身體的協調性，幼兒基本處於一種自我學習、相互學習的狀態。
4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發展水平幼兒的發展需要。
小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類群,大腦發達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。它也是中國十二生肖之一。
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