漁村校園水文探祕：從成功國小走向社群的生態體驗之旅

統整領域

語文、生活、健體

設計者

二年級教學團隊

實施年級

二年級

節數

共20節

單元名稱

漁村美麗校園-校園水文走向社區

設計依據

核心素養

總綱核心素養

領綱核心素養

E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。

E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。

E-C1具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。

國E-A3運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。

健體-E-C1具備生活中有關運動與健康的道德知識與是非判斷能力，理解並遵守相關的道德規範，培養公民意識，關懷社會。

生活-E-A2 學習各種探究人、事、物的方法並理解 探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力。

生活-E-B3 感受與體會生活中人、事、物的真、善與美，欣賞生活中美的多元形式與表現，在創作中覺察美的元素，逐漸發展美的敏覺。

核心素養呼應說明

1. 學生透過自學、分組學習等方式，認識茄萣地區與成功國小校園，符應了E-A2具備探索問題的思

考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題的素養。

2. 學生透過實際參與學習等方式，認識校園樹木生態種類，並關心社區多元文化的傳承E-A3具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。

3. 透過繪畫、觀賞等方式了解茄萣社區與校園生態的美，並將自己的心得和同學分享;符應了E-B3

具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。

4. 學生透過活動的進行過程中，不斷的省思應有之態度，並能接受看法不同的觀點，符應了E-C1

具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。

學習重點

學習表現

學習內容

國語

1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容

1-Ⅰ-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。

5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。

5-Ⅰ-9 喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。

生活

2-I-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。

3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。

4-I-3 運用各種表現與創造的方法與形式，美化生活、增加生活的趣味。

5-I-1 覺知生活中人、事、物的豐富面貌，建立初步的美感經驗。

6-I-5 覺察人與環境的依存關係，進而珍惜資源，愛護環境、尊重生命。

7-I-3 覺知他人的感受，體會他人的立場及學習體諒他人，並尊重和自己不同觀點的意見。

健體

2a-Ⅰ-1 發覺影響健康的生活態度與行為。

2c-Ⅰ-2 表現認真參與的學習態度。

3c-Ⅰ-2 表現安全的身體活動行為。

國語

Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。

Bb-I-3 對物或自然的感受。

Be-I-2 在人際溝通方面，以書信、卡片等慣用語彙及書寫格式為主。

Cb-I-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里的關係。

Cc-I-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。

生活

A-I-2 事物變化現象的觀察。

B-I-3 環境的探索與愛護。

C-I-1 事物特性與現象的探究。

C-I-3 探究生活事物的方法與技能。

C-I-4 事理的應用與實踐。

D-I-3 聆聽與回應的表現。

E-I-4 感謝的表達與服務工作的實踐。

健體

Ca-Ⅰ-1 生活中與健康相關的環境。

Eb-Ⅰ-1 健康安全消費的原則。

概念架構

導引問題

1.學校中的植物，在你在校活動中帶給你哪些影響和方便?

2.對於這些幫助我們的校園植物，我們可以為他做什麼?

3.除了愛護這些減碳的植物外，我們還可以做到哪些動節能減碳的事呢?

4.認識完學校後，你想去社區的哪些地方?這些地方帶給你哪些特別的感受?

5.你家附近社區有哪些美食和好厝邊可以介紹給同學的呢?

教材來源

自編

教學資源

電腦、單槍投影機、投影教材、祈禱語海報、自編教材、繪本、教學圖片、學習單、相機、畫本、美勞材料、地圖。

學習目標

1.認識樹木對人類的各種貢獻，不僅是製作各類實用物品，也可以美化生活，提升心靈。

2.培養學生欣賞自然、愛護花草樹木的情操。。

3.學生能知道母親的心思，了解媽媽對家人的付出，培養感恩體貼、關懷親恩的情懷。

4.學生能了解大家來自不同的地方，都是移民者的後代，應該學習尊重和欣賞不同的文化。

5.學生能仔細聆聽故事，並表達自己的想法。

6.透過故事的呈現，學生能反思自己家裡使用能源的狀況，並經過體驗活動明白能源的重要性。

7.會辨識學校附近場所、公共設施的位置與方向。

8.了解社區的人事地物，培養兒童敏銳的觀察力，並且學習利用各種方式紀錄下來。

9.依計畫進行社區環境體驗活動，並仔細紀錄觀察結果。

10.懂得欣賞社區環境之美，透過觀察分享，說出社區環境美好的一面。

11.能藉由繪本的閱讀，願意嘗試盡一己的力量來使世界更美好。

12.引導小朋友體會「做一件讓世界更美好的事」，就是使自己成為「有用的人」的好的開始。

教學重點

1.了解身邊自然事物的美好及可貴，能以感恩及友善的態度和大自然做朋友。

2.以桃花心木媽媽落葉送子為例，正如同是許多新住民媽媽的寫照，為家庭辛苦付出，只求子女成

才，明瞭新住民媽媽為愛犧牲奉獻的偉大情懷。。

3.使孩子清楚明白節能減碳的概念，並同時指導正確可行的方法，使學生能從日常己身做起。

4.引導兒童實地去探索社區的自然和人文環境，了解社區和自己生活的密切關係。經由對社區活

動的參與，以培養對社區的認同，進而熱愛社區、愛護鄉里。

5.讓小朋友可以發現原來要讓世界變美麗，並不是要做什麼了不得的大事，其實，只要一個小小

的行動和滿滿的愛，就可以了！所以我們都應該主動向身旁的人伸出溫暖的雙手、隨時以微笑示人、彼此分享生活中的喜樂、互相幫助。

單元

名稱

教學活動內容及實施方式

時間

教學資源

評量

一、

準備

活動

1.發下「活動手冊」和學習單，說明內容及學習程序。

2.做課程的內容瀏覽。

教學活動提示:

＊告知本活動流程與注意事項。

＊檢查「活動手冊」是否缺業或破損。

＊提醒學生依進度逐次完成學習單。

40

分

教師自編

活動手冊

學習單

學生自評

實踐

如果

樹會

說話

單元一:如果樹會說話(120分)

活動一:校園的綠巨人

1.引起動機：

教師以「台灣賞樹情報」一書來引起同學的學習動機。

2.發展活動：

教師提問—

＊你曾經看過他們嗎？

＊你知道校園中有這些樹嗎？

你還認識其他樹嗎？

＊老師揭示各種樹木圖片，讓學生知道校園裡還有其

他種類的樹木。

教師結論—

＊校園裡有很多樹，我們可以依據他們的不同特徵來

辨認他們。

3.討論活動：請學生分組發表與同學將在校園看過的樹

說出來，選出一棵最喜歡的樹，並畫下來。

4.完成學習單一

歸納：校園裡有很多樹木，每一棵樹都有其辨認特徵，

要認識他們並不難，而樹是最接近我們的自然，是生活環境裡最柔美的生命，他的綠色枝葉軟化了人群的剛硬線條，也平和了人類心靈，認識它、接近它，是一件愉快的事。

活動二:繪本欣賞

1.引起動機：老師播放「如果樹會說話」繪本投影教材，

並述說故事內容，在當中隨機與學生問答互動。

2.發展活動：

教師提問—

＊小男孩用哪些方法讓樹說話？結果如何？

＊老頭用哪些方法讓樹說話？琴的聲音就是樹的聲

音嗎？

＊小男孩長大後從事什麼工作？

＊主角回到砍倒的樹旁，當他彈起琴來，突然琴絃斷

了，這時候為什麼主角卻聽到樹說話了？

＊你認為樹會說話嗎？如果你是一棵會說話的樹，你

會跟人類說什麼話？

3.分享活動：請學生分組發表。

開放性問題無標準答案，希望學生充分表達心裡所

感。

附註說明：繪本投影教材的利用，除了讓學生聽老師說

故事外，輔助以圖畫的視覺學習，讓學生更

能專注投入，加強印象。

活動三:祈禱語

1.引起動機：

教師以上節課欣賞過的「如果樹會說話」繪本一書，

來引起同學的學習動機。

2.發展活動：

老師帶領同學唸祈禱語～

「慢慢的平靜下來，

擁有安祥的心，

就能感受大自然的美。

輕輕的把愛送出去，

如果我們的愛是真誠無私的，

花草樹木都會和我們談心。」

3.教師結論：

說明大自然的動物、植物都是有生命、有感受的，

人們因為生活的需要必須利用大自然的資源，除此

以外，我們應該珍惜愛護他們，感謝他們對我們的

貢獻。在我們的心中是這樣充滿愛與和平的時候，

就可以感受大自然的美，和花草樹木等生命做朋友。

附註說明：老師領唸祈禱語，希望學生誦讀時，能

投入情感，感受文辭之美和內涵。

4.完成學習單二

40

分

40分

40分

校園樹木

圖片

學習單

「台灣賞

樹情報」一

書

「如果樹

會說話」繪

本

投影教材

祈禱語海

報

學習單

實作

學生自評

同儕互評

報告

學生自評

同儕互評

表演

同儕互評

實作

設計製作

蜻蜓

飛啊

飛

單元二:蜻蜓飛啊飛(80分)

活動一:桃花心木媽媽

1.引起動機：

教師回顧班級學童與家人相處有趣或感人的故事，

並引導學童觀察除了動物有家庭的概念外，植物也

有家人的故事，引發學童的好奇心想聽相關的故事。

2.發展活動：

＊聆聽繪本故事｢桃花心木媽媽｣

＊根據故事內容提問：

•為什麼大部分的樹多在秋、冬落葉？

•為什麼桃花心木媽媽要在春天時把葉子掉光？

•為什麼桃花心木種子寶寶長有一片薄薄的翅膀

呢？

•桃花心木媽媽為什麼不把種子寶寶留在身邊呢？

•如果沒有桃花心木媽媽的呵護，你想種子寶寶會

發生什麼事？

•故事中出現哪些小動物？

3. 觀察桃花心木各階段的圖片

落葉→果實迸裂→種子蓄勢待發→種子乘風飛揚→

長出葉子→開花→結果

4.教師結論：

家人對我們的愛，就像桃花心木媽媽一樣，希望我們健康平安的長大。期望學童能尊重與關懷自己周遭的人事物

附註說明：

《桃花心木媽媽》繪本，訴說新住民媽媽的故事。

連健男撰文、畫家蘇雅盈繪圖，以中文、英文及越南

語，出版《桃花心木媽媽》繪本。

這是連健男的第一本書，他形容桃花心木是愛心媽

媽，一如新住民媽媽為子女犧牲奉獻。連健男說，桃

花心木原產於中南美洲及西印度熱帶地區，由日本引

進來台，桃花心木為繁衍下一代，葉子會先掉光，讓

種子能飛遠一點，有更好的環境生長。他說，新住民

媽媽也是一樣，生活雖辛苦，更關心子女的學習成就。

活動二:護校守衛桃花心木

1.引起動機：

為什麼桃花心木會落葉？親自走在護校守衛桃花心

木下抱.碰.踩，以實際體驗引發孩子對其特徵的瞭解。

2.發展活動：

＊觀察、拍照、繪圖 3~4 月間初春，落葉繽紛後迅即萌

換新葉的景像及實際去撿拾桃花心木葉子，並紀錄其

特徵及紀錄

＊種子會飛？風力傳播？直升機螺旋槳的說明。

＊撿拾桃花心木果實，果實與種仔的特性，比較其

它果樹種子與果食的不同特性。

3. 創作活動：

分組發揮想像力，利用果實特性設計桃花心木木製

品吊飾或其他創意作品

4.教師結論：

家人對我們的愛，就像桃花心木媽媽一樣，希望我

們健康平安的長大。期望學童能尊重與關懷自己周遭

的人事物

40分

40分

繪本故事｢

桃花心木

媽媽｣

桃花心木

的圖片

畫本

相機

美勞材料

同儕互評

報告

實作

實作

同儕互評

報告

研究

給我一個酷酷的小屋

單元三:給我一個酷酷的小屋(200分)

活動一:節水省電生活好

1.引起動機：

老師播放「給我一個酷酷的小屋」繪本投影教材，並

述說故事內容。

2.發展活動：

內容簡介：住在森林裡的小熊因錯誤的使用能源的方

式，結果電線負荷過重引起火災，也因不懂得節約能

源，將水源耗盡而無水可救火，差點燒了自己的小屋。

結果在大象的協助之下才撲滅這場火災。透過小熊的

朋友小梅一一指出錯誤的使用方式及浪費的地方讓問

題清楚的呈現。有了這次的教訓，小熊再也不敢浪費

水及亂用電了。

老師提問:

＊「小熊的家要節省哪些能源？」

＊「小熊家哪些地方浪費能源？」

3.教師結論：

我們要平日就養成節約能源的好習慣，並且不要任

意燃燒東西，製造二氧化碳，這樣我們才有一個健

康的地球。

4.完成學習單三

活動二:校園關電大體驗

1.引起動機：

讓學生在教室裡關電一小時（無電風扇、冷氣、無燈），

讓學生感受無電狀態，

2.發展活動：無電體驗活動

教室關電一小時

由老師與學生進行討論。

a：「沒有電的地方，人們怎麼生活？」

b：「晚上沒有電（關燈），大家可以作什麼？」

c：「如果一天只有一度電，你會作什麼？」

（說明各電器一度電可使用時間）

一度電可使用項目

一度電可使用時間

．使用電熱水器15分鐘。

．使用烘衣機48分鐘。

．使用電磁爐50分鐘。

．吹冷氣1小時。

．使用電鍋1小時又15分鐘。

．洗衣機運轉2小時又22分鐘。

．使用電腦2小時又48分鐘。

．玩Play Station III3小時。

．使用除濕機3小時又30分鐘。

．四顆傳統鎢絲燈泡亮4小時又6分鐘。

．玩Wii6小時又21分鐘。

．看電視7小時又6分鐘。

．彈電吉他20小時。

d：「如果電費越來越貴了，你會怎樣省電？」

3.發展活動二：教室開電源。

由老師與學生進行討論。

a：「剛剛一個小時的感覺？」

b：「教室有開電扇/冷氣的差異？」

c：「如果不開電扇/冷氣，如何讓教室比較涼快？」。

4.完成學習單四。

5.教師結論：

我們要平日就養成節約能源的好習慣，並且不要任意

燃燒東西，製造二氧化碳，這樣我們才有一個健康的

地球。

活動三:小水滴的旅行

1.引起動機：

故事導讀—小水滴的旅行。利用故事大量擬人的手

法，用淺顯又深刻的方式描寫水的三態變化。

2.發展活動：

＊水的三態(液態；固態─冰塊、果凍；氣態─水蒸氣)

＊等量的水—放在不同的容器中，水的量並不會增加

或減少

＊生活中與「水」相關的事項：

優點：溜冰、游泳、灌溉、玩遊戲….

缺點：水災、土石流、海嘯、地層下陷、旱災……

如何預防：水土保持、珍惜用水、省水水龍頭、水的再利用。

3.發展活動二：擔水遊戲

老師說明遊戲規則

﹙1﹚學生分成兩組﹐以木棍挑起兩邊各2000C.C.的水。

﹙2﹚兩地距離30公尺。

﹙3﹚第一組的人先擔水過去﹐換第二組的人擔水過來。

﹙4﹚在最短時間內完成而且水沒灑出來的組別獲勝。

4.教師結論：

體驗以前的人擔水很辛苦﹐所以要更珍惜水資源。

活動四:省水大進擊

1.引起動機：

影片「珍惜水資源」

老師提問：

＊沒有水的時候會發生什麼事？

＊生活方便嗎？。

2.發展活動：

影片觀賞-「大愛電視 省水小撇步」

問題討論與分享

（1）請說出影片中的省水妙方。

（2）你在家中有什麼省水的方法嗎？

（3）現在起你會做到哪些省水方式呢？

3.發展活動二：

省水歌謠「省水四大招」唱頌

「浪費水資源 花錢又不環保

省水小撇步從生活中做起

第一步不要泡澡改淋浴

每天省摳摳

第二步馬桶沖水兩段式

水費省一半

第三步改用省水洗衣機

乾淨又省錢

第四步隨時關緊水龍頭

你我做得到

牢記省水四撇步不但省錢又環保

讓我們落實省水四撇步

污水減少河川乾淨 環境更美好」

4.發展活動三：

說明｢省水標章｣的意義：

◎箭頭向上，代表將中心的水滴接起，強調回歸再利

用，提高用水效率。

◎右邊三條水帶，代表「愛水、親水、節水」，藉以鼓

勵民眾愛護水資源，親近河川、湖泊、水庫，並共

同推動節約用水。

◎藍色代表水質純淨清徹，得之不易，務當珍惜。

◎整體而言，水資源如不虞匱乏，大家皆歡喜，故水

滴笑臉迎人。

＊鼓勵小朋友告訴家人，購買器材時(洗衣機、水龍

頭、衛浴設備時)，可以選擇有省水標章的。

5.完成學習單五。

40分

80分

40分

40分

「給我一

個酷酷的

小屋」投影

教材

學習單

學習單

水的三態

圖片

遊戲器材

學習單

省水歌謠

「省水四

大招」

｢省水標章

｣標誌

學生自評

同儕互評

報告

作業

學生自評

同儕互評

實踐

報告

學生自評

同儕互評

實作

學生自評

同儕互評

表演

鑑賞

茄萣

趴趴

走

單元四:茄萣趴趴走(280分)

活動一:要到哪裡去呢

1.引起動機：

教師導讀繪本「要到哪裡去呢? 」

2.發展活動：

分享與討論

(1)小男孩出門後，經過哪一個地方讓你印象最深刻?

(2)你家附近有沒有像小男孩經過的地方呢?

(3)在你家附近你最喜歡去的地方是哪裡呢?

(4)你會不會將你家附近到學校的路線中將的這些商

店畫出路線圖呢?

3.完成學習單六。

4.教師結論：五味太郎的《要到哪裡去呢？》就是一本

可以讓讀者遊戲，感受方向、地理和人文變化，很簡

單卻又細節豐富的耐讀繪本。每一頁的道路都可以連

接到下一頁，順著箭頭走就會沿路經過各種風景，道

路也會出現越來越多分岔和變化。好像跟著戴藍帽的

小朋友一起出門郊遊，還可以把整本書轉來轉去，觀

察路上的點點滴滴，進行一場城市探險！

活動二:茄萣講古

1.引起動機：

播放茄萣社區的相片或影片。

2.發展活動：

分享與討論

(1)介紹茄萣地區的地理位置、地名由來、歷史。

(2)呈現高雄市地圖，指導孩子們說出東西南北方位。

(3)從高雄市地圖上找出茄萣區的位置。

(4)在高雄市地圖中找出鄰近茄萣區的隔壁區域。

(5)簡單說明讓學生對茄萣的四大社區有粗略認識。

3.完成學習單七。