金洋國小一年級下學期特色課程：探訪美麗社群與繪製社群地圖

單元名稱

明察暗訪（共2節）

單

元

教

學

目

標

能認識金洋社區內的路名、鄰里。

能認識金洋社區內的重要位址所在。

能實際走訪社區並完成社區地圖的繪製。

能認識社區內常見的植物。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

生活

1-1-1

1-1-2

1-1-3

1-1-5

4-1-3

6-1-1

9-1-1

9-1-2

綜合

1-1-1

2-1-4

4-1-1

4-1-2

4-1-3

【活動一】『我們去走一走』

【活動二】完成社區地

圖

【活動三】『認識社區內常見植物』

【活動一】『我們去走一走』

準備活動

揭示宜蘭縣地圖及南澳鄉地圖

（5分鐘）

發展活動

1.請小朋友在宜蘭縣地圖上

找出南澳鄉的所在位置。

2.請小朋友在南澳鄉地圖上找

出金洋村的所在位置

3.請小朋友敘述自己所居住

的地方。

實地的走訪金洋社區。了解

社區內的路名、鄰里及重要地方的位置所在。

6.經過實際走訪部落後，讓小朋友了解社區內重要地方的意義

綜合活動

經過實際走訪部落後，請小

朋友談談走訪後的心得。

紀錄今天的心得寫於學習單

（25分鐘）

～～第一、二、節課結束～～

【活動二】完成社區地圖

準備活動

走訪社區後，請小朋友發表

自己記憶最深刻的社區地點，並敘述其特別之處。（5分鐘）

發展活動

請小朋友完成社區地圖。

（30分鐘）

綜合活動

請小朋友分享自己畫好的社區

地圖。（5分鐘）

～～第三節課結束～～

【活動三】認識社區內常見植物

準備活動

問問小朋友，是否有注意到社區內有很多不同種類的植物。（5分鐘）

發展活動

介紹數種社區內常見的植物。ex：杜鵑花、澎蜞菊、雞冠刺桐等。

實地走訪，觀察植物。（50分鐘）

綜合活動

完成『認識社區內常見植物』

之學習單。（25分鐘）

～～第四、五節課結束～～

◎教學資源：圖卡、圖畫紙、色筆、照片、植物圖鑑、色紙、剪刀、膠水、照相機。

◎參考資料：植物大觀plant.i000.com/

臺灣本土植物資料庫

taiwanflora.sinica.edu.edu.tw

老松木本植物園www.cses.tcc.edu.tw

～本單元結束～

人權教育

1-1-3

生涯發展教育

1-2-1

兩性教育

1-1-1

1-1-2

1-3-6

2

1

1

1.觀察（上課中的學習態度.和他人配合的能力.在生活上能活用的能力）

2.問答

3.討論及參與情形

4.書面呈現（學習單.）

5.圖畫作品

頭評量

實作評量

聆聽評量

聆聽評量

觀察評量

討論評量

實作評量

單元名稱

何處是我朋友家（共2節）

單元教學目標

1能在社區地圖上標出班上小朋友的家的正確位置。

2.能知道拜訪他人時所應有的禮儀及適當的舉止行為。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

生活

1-1-1

1-1-2

1-1-3

綜合

1-1-1

2-1-2

2-1-4

【活動一】『對號入座』

【活動二】

拜訪好朋友

【活動一】『對號入座』

準備活動

請小朋友說說自己的好朋友

及與好朋友相處的情形（10分鐘）

發展活動

1.請小朋友在社區地圖上標出

班上小朋友家的位置。

2.實際走訪其他同學家，並教

導拜訪他人時所應有的禮儀。（40分鐘）

綜合活動

【活動二】拜訪好朋友

將『拜訪好朋友』學習單的完

成並分享及鼓勵。（30分鐘）

教學資源：社區地圖、照相機、圖畫紙、色筆、色紙、剪刀、膠水、彩色圓磁

鐵。

參考資料：學生基本資料、家庭成員概況、社區地圖。

～本單元結束～

生涯發展教育

1-2-1

2

1.觀察

2.問答

3.討論及參與情形

4.書面呈現（學習單）

5.從受訪人處得知拜訪者的表現

單元名稱

金洋「水噹噹」（共3節）

單元教學目標

1.能對金洋村有一較完整的空間概念。

2.能了解兩個戲水水域的所在位置及夏日戲水之安全要點。

3.能體認到環境的改變及隱憂。

4.能對金洋山水產生情感。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

生活

1-1-5

4-1-3

6-1-1

9-1-1

9-1-2

綜合

2-1-4

4-1-1

4-1-2

4-1-3

【活動一】『好山好水在金洋』

【活動二】

安全至上

【活動一】『好山好水在金洋』

準備活動

介紹金洋社區兩個戲水水域。

發展活動

實際探訪前山及後山

分享看到前山與後山的風

景與情景（55分鐘）

綜合活動

探訪後相互分享並帶小朋友至戶外寫生（20分鐘）

【活動二】安全至上

準備活動

請小朋友發表，將看到的環境

做簡單的敘述。（5分鐘）

發展活動

1接續環境的問題，進行小組

討論。

2.各小組需要去想想如何讓環境變得更美麗，並上台報告。

3.就夏日戲水的安全問題進行討論。

4.老師總歸納夏日戲水安全須知要點。（30分鐘）

綜合活動

將小組討論單及學習單完成。

並給予正向的鼓勵與回饋。（5分鐘）

教學資源：CD錄音機、圖卡、小球、圖畫紙、色筆、照片、照相機。

～本單元結束～

兩性教育

1-1-1

1-1-2

1-3-6

環境教育

1-1-1

人權教育

1-1-3

2

1

1.觀察

2.問答

3.討論及參與情形

4.可否維護環境整潔

5.圖畫作品

單元名稱

木棉花道-初探木棉花道（共2節）

單

元

教

學

目

標

1.認識木棉花的樣子。

2.能享受走在木棉花道上。

3.能發表自己觀察木棉樹的感想。

4.能抓住令人印象深刻的景象，快樂的描畫。

5.能欣賞他人作品，並說出優點。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

12

語文

1-1-1-1

1-1-2-1

1-1-2-2

1-2-5-3

1-4-7-1

生活

4-1-2

4-1-4

1-1-5

8-1-1

9-1-1

9-1-7

綜合

2-1-4

4-4-2

【活動一】

講述木棉花的故事。

【活動二】拜訪春天的木棉花道。

【活動三】發表感想。

【活動一】講述木棉花的故事。

引起動機：（5分鐘）

老師發問：「小朋友，你們有沒有聽過木棉花生長的故事？」

發展活動：（10分鐘）

一、準備圖片和字卡，並配合圖片，說明木棉花外觀形狀。

二、介紹木棉花外觀顏色。

三、介紹木棉花的大小。

四、介紹木棉花生長過程中有趣的別名。

五、初步介紹木棉花成長的經過。

綜合活動：（25分鐘）

一、老師上網查詢有關木棉花的生活型態及生長的圖片。

二、將資料交給學生，分組討論木棉花的外觀樣貌。

三、完成木棉花「答課問」學習單。

~~~~本活動結束~~~~

【活動二】拜訪春天的木棉道。

引起動機：（5分鐘）

經過上一教學活動後，讓學生說一說對木棉花有那些具體的認識了呢？並問一問學生木棉花的外型長的怎麼樣呢？

以及詢問小朋友，在校園或社區中，有無目睹過木棉花的蹤影。

講解活動：（5分鐘）

1. 介紹木棉花在社區中的位置。

二、提醒學童外出參觀時，需注意的事項。

三、介紹木棉花花開的特徵。

綜合活動：（20分鐘）

「木棉花在春天中飛舞之繪畫」

一、讓學生在圖畫紙上畫下木棉花的外型。

2. 以鉛筆先做素描寫真的部分。

3. 觀察學生完成素描寫真的進度，完成後再一同回教室進行圖色部分。

【活動三】發表感想。

發表與分享活動：（10分鐘）

請學生上台一一展示作品，並說一說自己的心得，及欣賞他人之作品。

~~~~本活動結束~~~~

環境教育

1-1-1

2-1-1

2

2

觀察、表達情形、作品、參與情形。

討論式評量

完成學習單

實作評量

口頭評量

分享與發表

與欣賞

單元名稱

神奇的木棉花（共2節）

單

元

教

學

目

標

1.能察覺木棉花生長的方式。

2.能說出木棉花的特徵。

3.能了解木棉的功用。

4.能運用水彩漸層技巧。

5.能把看到的景象，創作成圖畫。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

13

語文

1-1-1-1

1-1-2-1

1-1-3-3

1-2-1-2

生活

4-1-2

5-1-1

7-1-1

6-1-1

9-1-1

9-1-2

9-1-7

綜合

2-1-4

【活動一】

木棉花的介紹

【活動二】討論木棉花的功用

【活動三】濕的水彩畫。

【活動一】木棉花的介紹。

引起動機:（5分鐘）：

老師發問：「小朋友，你們還記得木棉花的樣子嗎？」

發展活動：（15分鐘）

一、準備圖片和字卡，並配合圖片，說明木棉花的生活習性。

二、介紹木棉花生長之環境。

三、介紹木棉花特殊生長之環境，及有趣的別名。

討論與發展活動：（10分鐘）

一、將木棉花相關部分資料，分給學生作分組討論。

二、請學生分組進行接龍遊戲，一一說出統整出來的木棉花。

4. 並請一位學生作記錄，進行會說會寫的學習單。

【活動二】討論木棉花的功用。

引起動機：（5分鐘）

由上一教學活動讓學生說一說木棉花在環境中有哪些特殊功能。

討論與發展活動：（5分鐘）

一、收集木棉花相關資料，將資料作統整。

二、配合圖片說明木棉花在生活中的用途。

三、完成學習單。

【活動三】濕的水彩畫。

引起動機：（5分鐘）

展示木棉花水彩畫作。

並教導水彩使用方法及注意事項。

實作活動：（25分鐘）

一、讓學生把社區中木棉花的風景畫下來。

發表活動：（10分鐘）

請學生上台一一展示作品，並說一說自己的心得，及欣賞他人之作品。

~~~~本活動結束~~~

環境教育

3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

環境教育

1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。

4

討論式評量

完成學習單

發表與分享

口頭評量

單元名稱

走在木棉花道上（共2節）

單

元

教

學

目

標

1.能察覺木棉花因季節而產生的變化。

2.能描述自己對木棉花改變的體驗與感覺。

3.能快樂演唱歌曲「木棉道」。

4.能正確而優美合唱歌曲。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

14

語文

1-1-2-1

1-1-2-2

3-1-3-1

1-2-1-2

生活

4-1-2

5-1-1

6-1-1

8-1-1

8-1-4

9-1-1

綜合

2-1-4

【活動一】

拜訪夏天的木棉花道。

【活動一】拜訪夏天的木棉花道

引起動機：（5分鐘）

讓學生說一說你曾經看過木棉花嗎？在哪些地方？

發展活動：（25分鐘）

一、介紹部落中木棉花道。

二、介紹木棉花道四季不同的變化。

三、配合圖片作說明。

綜合活動：（10分鐘）

完成學習單「木棉花道四季之美」，讓學生複習本學活動中介紹有關木棉花的利用方式。

【活動二】以撿拾來的木棉花進行創作。

講解活動：（5分鐘）

一、介紹木棉花道在社區中的位置。

二、提醒學童外出參觀時，需注意的事項。

實作活動：（15分鐘）

一、讓學生把社區中木棉花道中凋落的木棉花貼在學習單上。

二、一同創作花的童詩學習單。

發表活動：（10分鐘）

請學生上台一一展示作品，並說一說自己的心得，及欣賞他人之作品。

【活動三】歌曲教唱。（10分鐘）

將木棉花的歌曲貼於黑板

準備音樂，快樂教唱。

~~~~本活動結束~~~~

4

完成發表與分享

口頭評量

學習單

單元名稱

南溪中的小霸王—毛蟹的秘密（共4節）

單

元

教

學

目

標

1.能認識毛蟹的生態習性。

2.能瞭解毛蟹的生長型態。

3.能說出毛蟹生長的條件及環境。

4.能以拼貼的方式表現出毛蟹在外型上的特色。

5.能愛護自然環境。

6.能培養主動探索知識之精神。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

11

12

社會

1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。

自然

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

自然

2-1-2-1選定某一(或某一類)植物和動物，做持續性的觀察、並學習登錄其間發生的大事件。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動，成長時身體形態的改變等

自然

2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康

藝文

1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形

式，表達豐富的想像與創作力。

藝文

8-3-0-3認識並設計基本的造形

【活動一】

認識毛蟹

【活動二】

毛蟹佳話（畫）

【活動一】認識毛蟹

引起動機：（10分鐘）

準備毛蟹的圖片數張，讓學生說一說曾經看過毛蟹嗎？什麼時候會見到牠呢？讓學生自由發表。

發展活動：（30分鐘）

一、講解毛蟹的生態習性，並配合教學圖一，說明毛蟹的生活習性。

二、介紹毛蟹生長之環境及食性。

三、介紹毛蟹由卵成長至成蟹的經過。

四、介紹毛蟹生長過程中的大眼幼蟲的迴游生長方式，並配合教學圖二說明。

五、介紹毛蟹的雌蟹雄蟹的分別方法，並配合教學圖三說明雌雄毛蟹外觀上的不同。

綜合活動：（40分鐘）

一、上網查詢有關毛蟹的生活型態及生長的過程。

二、完成學習單「毛蟹的秘密檔案」。

~~~~本活動結束~~~~

【活動二】毛蟹佳話（畫）

引起動機：（10分鐘）

經過上一教學活動後，讓學生說一說對毛蟹有那些具體的認識了呢？並問一問學生毛蟹的外型長的怎麼樣呢？

講解活動：（20分鐘）

5. 介紹毛蟹的外型。

二、比較河裡的毛蟹與海中的螃蟹有哪些不同呢？

三、介紹毛蟹最大的特徵—螯上的毛，並說明功用。

四、複習上一活動中提到的分辨雌雄毛蟹的方法。

實做活動：（40分鐘）

「毛蟹貼畫」

一、讓學生在圖畫紙上畫下毛蟹的外型。

6. 以色紙撕碎，拼貼於畫好的毛蟹圖中。

7. 在毛蟹螯上的毛則貼上彩色的毛根，表現出毛蟹的特色。

發表與分享活動：（10分鐘）

請學生上台一一展示作品，並說一說自己的心得，及欣賞他人之作品。~~~~本活動結束~~~~

環境教育

3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

資訊教育

1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。

2

2

口頭評量

完成學習單

口頭評量

討論式評量

單元名稱

拜訪毛蟹的家—探訪南澳南溪（共6節）

單元

教學

目標

1. 認識毛蟹的故鄉—南澳南溪的生態環境。

2. 了解生態環境變遷與人為開發的關係。

3. 了解人與生態環境多元之關係及環境保護與資源開發的重要性。

4. 能主動關心生態環境。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

13

14

15

自然

1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性

自然

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

語文

2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。

藝文

1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。

藝文

2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

自然

1-2-3-2能形成預測式的假設

自然

3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法

自然

6-2-3-1養成主動參與工作的習慣

自然-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果

【活動一】

認識南溪

【活動二】

話（畫）我家鄉

【活動三】

保護生態小勇士

【活動一】認識南溪

引起動機:（10分鐘）

讓學生準備到戶外教學之用具（紙、筆），並整隊出發至南溪。

討論與發展活動：（100分鐘）

請學生觀察南溪河流的環境，並記錄在筆記本上。

請學師看一看河裡有哪些實務事毛蟹最喜歡的食物呢？

讓學生找一找河裡含有哪些小生物呢？並記錄在筆記本上。

請學生翻一翻河裡的石頭，看一看下面藏了什麼東西呢？

看看溪邊有沒有垃圾呢？讓學生協助將環境整理乾淨。

綜合活動：（10分鐘）

一、讓學生說一說到南溪邊看到的環境有什麼？

二、說一說以前的南溪和現在的南溪有沒有不一樣呢？請學生說一說為什麼。

~~~~本活動結束~~~~

【活動二】話（畫）我家鄉

引起動機：（20分鐘）

由上一教學活動讓學生說一說南溪的環境中有哪些特色。

實作活動：（40分鐘）

一、讓學生把南溪中最喜歡的風景畫下來。

發表活動：（20分鐘）

請學生上台一一展示作品，並說一說自己的心得，及欣賞他人之作品。

~~~~本活動結束~~~~

【活動三】保護生態小勇士

引起動機：（5分鐘）

讓學生想一想，如果全部的毛蟹都被人抓光的時候，隊南溪會有什麼影響呢？

發展活動：（20分鐘）

一、介紹「食物網」的概念，準備繩子數條，讓學生拉住繩子，之成一面網子。並說明生活環境中就是由許多種生物所形成的食物網。

1. 在網子上放上一顆排球，代表生態環境的平衡觀念。

2. 請一個學生將手上的網子放掉，代表一種生物的消失，再慢面的讓學生將繩子一條一條的放掉，觀察排球在繩子上的位置。

3. 將繩子放到求掉落時，讓學生說說為什麼球會掉呢？代表什麼意義。

討論綜合活動：（15分鐘）

一、請學生討論活動中的繩子和排球各代表什麼意義。

二、如果毛蟹是某一個學生所代表，當繩子掉落時代表的意義是什麼呢？

三、當一種生物消失時，生態環境會受到怎樣的影響呢？

四、毛蟹的蹤跡已不像以往一樣容易發現了，我們應該怎麼做才能保護這些南溪中最珍貴的毛蟹呢？

~~~本活動結束~~~~

環境教育

3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

環境教育

1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。

環境教育

2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。

生涯發展教育

3-2-2培養互助合作的工作態度

3

2

1

討論式評量

發表與分享

口頭評量

實作評量

單元名稱

泰雅草堂（共8節）

單元教學

目標

(一)能認識泰雅的民俗植物。

(二)能辨別10種民俗植物並說出它們的用途

(三)能製作民俗植物解說名牌。

(四)能用心觀察自然。

(五)學會原住民傳統技能。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大議題

節

數

評量方式

綜合4-2-2

合

4-2-2

綜合4-1-3

【活動一】

好有”植”感

【活動二】

大顯神通

【活動三】

GaGA的分享

【活動四】

分享你我

準備活動

(一)預先蒐集臺灣高山植物相關資料。

(二)探尋金洋部落周遭環境植物生態。

(三)實際探訪耆老留存植物製作的器物(草編)。

(四)實際探訪耆老認識食用植物的種類。

(五)交通車。

(六)礦泉水。

＜活動一＞：好有”植”感(40’)

(一)阿媽的苧麻田

1.引起動機：引導小朋友了解植物和我們生活上的關係。

2.發展活動：

(1)有哪些植物是以前祖先們會用在日常生活上。

(2)藥用植物的神奇。

3.綜合活動：

請小朋友舉出曾經見過的植物並說出如何運用。

(二)小農夫阿翔的最愛(40’)

1.引起動機：

阿翔要告訴大家以前外祖父母到山上種香菇的情形。

2.發展活動：

有哪些植物是用來栽植香菇。

3.綜合活動：

請小朋友舉出生活環境中栽植香菇的植物名稱。

(三)山豬被困住了(80’)

1.引起動機：

植物也很有力量，獵人們怎樣挑選好的植物材料製作獵具。

2.發展活動：

(1)介紹4種民俗植物。

(2)簡單介紹狩獵的方法。

3.綜合活動：請小朋友實際操作完成一項狩獵技巧。

＜活動二＞：大顯神通(40’)

(一)製作植物解說名牌

1.引導活動：

每一個人都有名字，所以，別人才會認識你，植物也不例外。請你說說看，在校園所看到的植物中，說出認識的植物名稱。

2.發展活動：

(1)查訪校園。(2)查訪部落周遭環境。

(3)製作名牌並完成標識。

3.綜合活動：

(1)小組報告。2)綜合歸納。(3)完成學習單。

＜活動三＞：GaGA的分享 (80’)

(一)色香味具全的植物

1.引導活動：

(1)有些是我們拿來當食物的植物。

(2)你最喜歡吃的是？

(3)介紹4種民俗植物。

2.發展活動：烹調野菜

(1)請學生家長協助準備野菜材料。

(2)小朋友觀察、實作如何烹調並完成記錄。

3.綜合活動：

(1)品嚐野菜大餐。(2)回饋與分享。

＜活動四＞：分享你我他(40’)

1.利用多媒體簡報介紹、住屋樣式、食用器物等。

2.所蒐集書面資料－小組報告。3.綜合歸納：4.交代作業：學習單

家政教育

環境教育、生活教育、家政教育

環境教育

4

1

學習態度評量

口語評量

小組合作評量

實作評量

觀察紀錄

學習態度評量

口語評量

小組合作評量

實作評量

觀察紀錄

學習態度評量

口語評量

小組合作評量

實作評量

觀察紀錄

單元名稱

湖的一生（共2節）

單元

教學目標

1.認識湖泊各個時期的特色。

2.瞭解湖泊的成因。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大

議題

節

數

評量方式

3

9/13

～

9/17

社會

1-3-1

自然與科技

7-3-0-2

綜合活動

1-3-6

【活動一】

天然的鏡子～湖泊

【活動二】

湖泊之謎

【活動一】天然的鏡子～湖泊

準備活動：

宜蘭湖泊的照片、資料。 （10分鐘）

發展活動：

1.介紹湖泊的童年.青少年.壯年和老年 （10分鐘）

2. 請孩子們上網查湖泊的相關資料。 （20分鐘）

綜合活動：

1.請孩子上台報告查詢的資料

2.將資料張貼在公佈欄。

（40分鐘）

～～～本單元結束～～～

環境教育

3-3-1

2

觀察評量

口頭評量

診斷評量

實作評量

報告評量

檔案評量

單元名稱

揭開神秘湖的面紗（共8節）

單

元

教

學

目

標

1. 瞭解神秘湖之地理位置。

2. 知道神秘湖之演替特色。

3. 認識神秘湖的特有生態。

4. 認知濕地生態及其保存意義。

5. 培養對金洋山水的情感。

週

次

實施

時間

能力指標

對應能力指標活動名稱

教學策略（含時間分配）

配合重大

議題

節

數

評量方式

3

9/13

～

9/17

社會

1-3-1

自然與科技

7-3-0-2

綜合活動

1-3-6

【活動一】

神秘之湖

【活動二】

與大師有約

【活動三】

揭開神秘湖的面紗

【活動一】神秘之湖

準備活動：

1.神秘湖的數位照片。

2.社大「邱錦和老師」的個人

網頁。 （20分鐘）

發展活動：

1. 介紹神秘湖。 （20分鐘）

2. 請孩子們上網查湖泊的相關資料。 （80分鐘）

綜合活動：

1.將資料匯集成冊。

2.歸檔。 （40分鐘）

～～第一～四節課結束～～

【活動二】與大師有約

準備活動：

1.聯繫「邱錦和老師」能來上

課的時間。

2.請每位孩子至少寫一個提問的問題。

3.準備錄影機、錄音筆等器材。 （20分鐘）

發展活動：

～有請邱老師～