信義國小12年國教校訂課程計畫

高雄市信義國小 12 年國教校訂課程計畫 

113.6.19 課發會通過 

一、 架構圖 

課程 

系列 

藝術涵養 

閱讀素養 

國際理解 

科技之光 

課程 

專題 

信義藝童 

閱讀知樂 

多元國際 

科技探索 

課程 

內涵 

發展

 

一上:藝童學樂(a+d) 
一下:藝童遊樂(a+d) 

一上:閱讀悅樂 
一下:閱讀喜樂 

一上:國際通樂 
一下:國際嬉樂 

 

二上:藝童玩樂(a+d) 
二下:藝童樂樂(a+d) 

二上:閱讀童樂 
二下:閱讀歡樂 

二上:國際遊樂 
二下:國際廣樂 

 

三上:藝童昇活(a+d) 
三下:藝童樂活(a+d) 

三上:閱讀快活 
三下:閱讀勝活 

三上:國際生活 
三下:國際蓁活 

三上:科技身活 
三下:科技沃活 

四上:藝童快活(a+d) 
四下:藝童靈活(a+d) 

四上:閱讀戲活 
四下:閱讀覺活 

四上:國際樂活 
四下:國際眾活 

四上:科技申活 
四下:科技覺活 

五上:藝童文話 
五下:藝童弦話 

五上:閱讀文華 A+B 
五下:閱讀鉛華 A+B 

五上:國際文畫(a+d) 
五下:國際同畫(a+d) 

五上:科技深化 A+B 
五下:科技理化 A+B 

六上:藝童律話 
六下:藝童樂話 

六上:閱讀昇華 A+B 
六下:閱讀精華 A+B 

六上:國際郵畫(a+d) 
六下:國際圓畫(a+d) 

六上:科技活化 A+B 
六下:科技世化 A+B 

領域 

協同 

國語、綜合、藝術、健體 

國語、綜合、藝術、生活、自然 

國語、數學、綜合、藝術、社會、

健體 

自然、國語、數學、綜合、藝術 

總節數 

20+20(一-五年級) 

20+18(六年級) 

 

A    20+20(一-五年級) 

20+18(六年級) 

B    20+20(五年級) 

20+18(六年級) 

20+20(一-五年級) 

20+18(六年級) 

 

A    20+20(三-五年級) 

20+18(六年級) 

B    20+20(五年級) 

20+18(六年級) 

二、校訂課程主題名稱:+ 

主題名稱 

藝童學樂(20) 

閱讀悅樂(20) 

國際通樂(20) 

一年級上 

信義大小事(14) 

拜訪圖書館(2) 

一起來數數(5) 

品味巴洛克(3) 

我會借還書(2) 

走!我們一起去看動物(5) 

古典的純粹(3) 

閱讀策略--圖文故事(3) 

在學校的一天(5) 

 

閱讀理解--圖文故事詞彙.語詞聯想(3) 

情緒萬花筒(5) 

 

主題書展(3) 

 

 

繪本偵探王(4) 

 

 

成果發表(3) 

 

主題名稱 

藝童遊樂(20) 

閱讀喜樂(20) 

國際嬉樂(20) 

一年級下 

信義大小事(14) 

閱讀停看聽~閱讀單、閱讀護照介紹(4) 

大家一起來做運動(5) 

仲夏夜之夢(3) 

閱讀策略--故事三要素(4) 

誰是故事裡的小幫手(5) 

生活圓舞曲(3) 

多媒體大集合 1(4) 

五彩繽紛的動物世界(5) 

 

新書介紹(1) 

美好的早晨(5) 

 

閱讀理解—字型辨義、字音分析、組自規則

(4) 

 

 

成果發表(3) 

 

主題名稱 

藝童玩樂(20) 

閱讀童樂(20) 

國際遊樂(20) 

二年級上 

信義大小事(14) 

與圖書館的約定(4) 

搭公車樂趣多(5) 

動物狂歡節(3) 

圖書結構知多少(4) 

小鴨去哪了?(5) 

印象派日常(3) 

閱讀策略—故事梯(3) 

聖誕老人的煩惱(5) 

 

新書介紹 (1) 

聽!這是什麼聲音(5) 

 

科技融入閱讀—自動借還書、凱比機器人

 (2) 

 

 

參考工具書面面觀 (2) 

 

 

圖書十大分類 (2) 

 

 

成果發表 (2) 

 

主題名稱 

藝童樂樂(20) 

閱讀歡樂(20) 

國際廣樂(20) 

二年級下 

信義大小事(14) 

圖書館各類型出版品(4) 

我是小小園丁(5) 

卡門(3) 

閱讀策略--閱讀內容呈現及分享(4) 

色彩對對碰(5) 

音樂動物園(3) 

小小說書人--學會說故事(4) 

田園交響曲(5) 

 

新書介紹(1) 

來自動物園的禮物(5) 

 

多媒體大集合 2(4) 

 

 

成果發表及檢討-故事敘說及分享(3) 

 

主題名稱 

藝童昇活(20) 

閱讀快活(20) 

國際生活(20) 

科技身活(20) 

三年級上 

信義大小事(14) 

圖書館不一樣(3) 

有禮貌的好兒童(5)

 

任意門(5) 

生命交響曲(3) 

旅行的意義—閱讀理解策略：故事預測與創作

(4) 

獻上生日的祝福(5) 

快打旋風(11) 

信仰與生活(3) 

享受閱讀趣─ 練習各類型閱讀

(4) 

小猴子上學趣(5) 

小畫家(4) 

 

我想告訴你(4) 

繽紛世界(5) 

 

 

聰明分類小學堂(3) 

 

 

 

期末成果發表及檢討(2) 

 

 

主題名稱 

藝童昇活(20) 

閱讀勝活(20) 

國際蓁活(20) 

科技沃活(20) 

三年級下 

信義大小事(14) 

圖書進化史(2) 

分享出去更快樂(5) 

口袋的龍捲風(6) 

幻想空間(3) 

閱讀呈現─旋轉吧!神奇樹屋(3) 

我懂你的心(5) 

空間毛毯(9) 

魔鬼的右手(3) 

知識百寶袋－認識百科全書(4) 

我們這一家(5) 

行動日記(5) 

 

新書介紹(1) 

各行各業(5) 

 

 

16 格關鍵字：摘要練習(4) 

 

 

 

認識期刊(3) 

 

 

 

小小書評家(2) 

 

 

 

期末成果發表及檢討(1) 

 

 

主題名稱 

藝童快活(20) 

閱讀戲活(20) 

國際樂活(20) 

科技申活(20) 

四年級上 

信義大小事(14) 

我們與圖書館的距離(3) 

才藝大車拼(5) 

影像魔法師(4) 

交響詩(3) 

世界如何運作—科普文章閱讀

(12) 

時間轉轉樂(5) 

卡通夢工場(6) 

四月望雨(3) 

那年，我們的閱讀時光—科學方法與應用(5) 

找找看在哪裡(5) 

生活萬花筒(5) 

 

 

啊！鱷魚在哪裡(5) 

打怪魔法村(5) 

主題名稱 

藝童快活(20) 

閱讀覺活(20) 

國際眾活(20) 

科技覺活(20) 

四年級下 

信義大小事(14) 

我們與圖書館的距離(3) 

你喜歡什麼天氣(5) 

我的生活計畫-功課表與行事曆

(

4) 

悠閒生活(3) 

他們是這樣長大的—人物傳記

(12) 

誰的反應最快(5) 

藝術家的繽紛生活(4) 

浪漫時光(3) 

那年，我們的閱讀時光—兒童小說

(5)  我的口水流出來了(5) 

我的學習檔案(6) 

 

 

動物猜猜樂(5) 

旅行照相機(6) 

 

 

 

 

 

主題名稱 

藝童文話(20) 

閱讀文華 A(20) 

閱讀文華 B(20)  國際文畫(20) 

科技深化 A(20)  科技深化 B(20)

 

五年級上 

台灣的搖籃曲(7) 

愛上圖書館（5） 

中秋月圓(10) 

信義大小事(14) 

格列佛隧道(5) 

認識機器人(1) 

不能遺忘的杜鵑花

(7)

 

小說的魔力（3） 

熱鬧的校慶(10) 

日本任我行

(6) 

全球旅遊 Happy Go(5) 

各組搜尋樣本(3) 

徹夜未眠的茉莉花

(6) 

數位世界的我們（12） 

 

 

我的專題報告(5) 

細部拆解(8) 

 

 

 

 

魔法體驗營(5) 

立體圖形的認識(5) 

 

 

 

 

 

 

各組設計(3) 

主題名稱 

藝童弦話(20) 

閱讀鉛華 A(20) 

閱讀鉛華 B(20)  國際同畫(20) 

科技理化 A(20)  科技理化 B(20)

 

五年級下 

小星星的耳朵

(7) 

我是圖書館館長（3） 

歡喜過年(10) 

信義大小事(14) 

萬能元宇宙(4) 

組合各部件(3) 

德國的搖籃曲

(7) 

閱讀理解超能力（5） 

給媽媽的一封信(10) 

南韓任我行

(6) 

遊戲的世界(5) 

立體圖形包膜(5) 

彼得的動物世界

(6) 

讀報讀世界(12) 

 

 

超人的披風(5) 

機器人外層加強(6) 

 

 

 

 

自走車-體驗營

(6) 

油箱建置及各部件組合(4) 

 

 

 

 

 

 

各組展示(2) 

主題名稱 

藝童律話(20) 

閱讀昇華 A(20)

 

閱讀昇華 B(20)

 

國際郵畫(20) 

科技活化 A(20)  科技活化 B(20) 

六年級上 

山海間的思念(7) 

網路圖書館（8） 

誰是贏家(10) 

信義大小事(14) 

探索數位畫布的奧秘(3) 

放大部件(3) 

野地的紅薔薇(7) 

世界大哉問（12） 

看見齊柏林(10) 

越南任我行

(6) 

記憶中的色彩拾趣(3) 

組合放大部件(4) 

胡桃鉗的秘密(6) 

 

 

 

故事裡的文字與畫面(4) 

立體圖形包膜(4) 

 

 

 

 

連環畫中的創意火花(3) 

機器人外層加強(7) 

 

 

 

 

數字的魔術視覺饗宴(4) 

各組展示(2) 

 

 

 

 

故事裡的視覺交響曲(4) 

 

主題名稱 

藝童樂話(18) 

閱讀精華 A(18)

 

閱讀精華 B(18)

 

國際圓畫(18) 

科技世化 A(18)  科技世化 B(18)

 

六年級下 

新的世界(6) 

信義任我行（10） 

職業探訪(10) 

信義大小事(12) 

媒體世界(1)

 

遊戲規則(3) 

鱒魚冬之旅(6) 

探險．再出發（8） 

時空膠囊(8) 

泰國任我行

(6) 

我們的寫真秀(3)

 

雞兔同籠(初階版)(3) 

乘著金色的翅膀(6) 

 

 

 

音樂不求人(2)

 

雞兔同籠(進階版)(6) 

 

 

 

 

生活萬花筒(14)

 

延伸問題(4) 

 

 

 

 

 

紙本解法(2) 

 

 

高年級:學生自主學習(2)-數學、國語學力翻轉 

預定課程目標 

 

 

 

健康(生命)   

           

  溫馨  生活)

           

創新(生態)

 

 

 

身心健全、活潑成長      愛與關懷、惜福感恩      創意無限、追求卓越 

 
 

道德實踐                          閱讀素養                              國際理解 

身心素質                          藝術涵養                              科技資訊 

113 學年度信義國小學校本位課程學習節數規劃表 

113.6.19 通過課發會 

年級 

領域/科目 

一 

二 

三 

四 

五 

六 

部
定
課
程 

領
域
學
習
課
程 

語文 

國語文(6) 

國語文(5) 

國語文(5) 

國語文(5) 

本土語言/ 

新住民語(1) 

本土語言/ 

新住民語言(1) 

本土語言/ 

新住民語言(1) 

本土語言/ 

新住民語言(1) 

 

英語文(1) 

英語文(2) 

英語文(

2

) 

數學 

數學(4) 

數學(4) 

數學(4) 

數學(4) 

社會 

 

生活課程(6) 

社會(3) 

社會(3) 

社會(3) 

自然科學 

自然科學(3) 

自然科學(3) 

自然科學(3) 

藝術 

藝術(3) 

藝術(3) 

藝術(

3

) 

綜合活動 

綜合活動(2) 

綜合活動(2) 

綜合活動(

2

) 

科技 

* 

* 

* 

* 

健康與體育 

健康與體育(3) 

健康與體育(3) 

健康與體育(3) 

健康與體育(3) 

領域學習節數 

20 節 

25 節 

    26 節 

    

26

節 

校
訂
課
程 

彈
性
學
習
課
程 

統整性主題/ 

專題/ 

議題探究課程 

藝童學樂(一上 1) 
藝童遊樂(一下 1) 

閱讀悅樂(一上 1) 
閱讀喜樂(一下 1) 

國際通樂(一上 1) 
國際嬉樂(一下 1) 

其他類(一上) 
其他類(一下) 

藝童玩樂(二上 1) 
藝童樂樂(二下 1) 

閱讀童樂(二上 1) 
閱讀歡樂(二下 1) 

國際遊樂(二上 1) 
國際廣樂(二下 1) 

其他類(二上) 
其他類(二下)

 

藝童昇活(三上 1) 
藝童樂活(三下 1) 

閱讀快活(三上 1) 
閱讀勝活(三下 1) 

國際生活(三上 1) 
國際蓁活(三下 1) 

科技身活(三上 1) 
科技沃活(三下 1) 

其他類(三上) 
其他類(三下)

 

藝童快活(四上 1) 
藝童靈活(四下 1) 

閱讀戲活(四上 1) 
閱讀覺活(四下 1) 

國際樂活(四上 1) 
國際眾活(四下 1) 

科技申活(四上 1) 
科技覺活(四下 1) 

其他類(四上) 
其他類(四下)

 

藝童文話(五上 1) 
藝童弦話(五下 1) 

閱讀文華(五上 2) 
閱讀鉛華(五下 2) 

國際文畫(五上 1) 
國際同畫(五下 1) 

科技深化(五上 2) 
科技理化(五下 2) 

其他類(五上) 
其他類(五下)

 

 

藝童律話(六上 1) 
藝童樂話(六下 1)

 

閱讀昇華(六上 2) 
閱讀精華(六下 2) 

國際郵畫(六上 1) 
國際圓畫(六下 1) 

科技活化(六上 2) 
科技世化(六下 2) 

其他類(六上) 
其他類(六下)

 

社團活動 

與技藝課程 

特殊需求 
領域課程 

其他類課程 

彈性學習節數 

3 節 

3 節 

4 節 

4 節 

6 節 

6

節 

學習總節數 

23 節 

29 節 

32 節 

 

1 

 

高雄市新興區信義國民小學【信義藝童】課程中架構 

十二年國教

課程核心素

養及內涵 

A.自主行動 

B.溝通互動 

C.社會參與 

A1.身心素
養與自我精

進 

A2.系統思考
與解決問題 

A3.規劃執行
與創新應變 

B1.符號運
用與溝通表

達 

B2.科技資
訊與媒體

素養 

B3.藝術涵養 
與美感素養   

C1.道德實
踐與公民意

識 

C2.人際關係
與團隊合作 

C3.多元文化 
與國際理解 

學校願景 

健康 

溫馨 

創新 

課程目標 

身心健全、活潑成長 

愛與關懷、惜福感恩 

創意無限、追求卓越 

年級 

一年級 

二年級 

三年級 

四年級 

五年級 

六年級 

主題名稱 

藝童學樂 
藝童遊樂 

藝童玩樂 
藝童樂樂 

藝童昇活 
藝童樂活 

藝童快活 
藝童靈活 

藝童文話 
藝童弦話 

藝童律話 
藝童樂話 

節數(週) 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 18 節 

年級

/學

期 

主題

名稱 

學習目標 

概念架構 
導引問題 

學習重點 

表現任務 

核

心 
素

養 

跨領

域 

融

入 
議

題 

教學 
素材 

使用繪本/書籍/網

站 

學習表

現 

學習內

容 

一上 

藝童

學樂 

【品味巴洛克】 

1.  重述

巴赫

的生平

故事。 

2.  欣賞與分辨巴赫

的《老烏鴉》《G

弦之歌》

《管風琴

d 小調觸技曲》

。 

3.  能回答學習單上

關於巴赫的問
題。 

 
 

【古典的純粹】 

1.  重述

莫札特

的生

平故事 

2.  欣賞與分辨莫札

特的《小星星變

奏曲》《弦樂小夜

 

1、巴赫一生發生了那些事？ 
2、日常生活中有哪些機會能接觸聽到
巴赫的音樂？ 
3、聽巴赫的樂曲會有什麼心情？ 
4、巴赫音樂的內涵與意境和我們的生
活有什麼關係？ 

 

【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想
法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽
的內容。 
 
 
【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想

【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 
 
 
 
 
 
【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 

1.  口頭向別

組的同學

發表 

2.  依據聽到

音樂，正

確舉出樂
曲名稱。 

3.  能寫出學

習單的答
案。 

 

 
 
1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正

B3 

C1 

生活 

國語 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

2 

 

曲》

《費加洛婚

禮》 

3.  欣賞與分辨學習

單的音樂歌曲之
調性與感受。 

1、莫札特一生發生了那些事？ 
2、日常生活中有哪些機會能接觸聽到
莫札特的音樂？ 
3、聽莫札特的樂曲會有什麼心情？ 
4、莫札特音樂的內涵與意境和我們的
生活有什麼關係？ 

法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽
的內容。 

確舉出樂
曲名稱。 

3.  能用肢體

表現來呈
現這首樂
曲所帶給

你的實際
感受 

一下 

藝童

遊樂

 

【仲夏夜之夢】 

1.  重述

孟德爾頌

的

生平故事。 

2.  了解樂曲節奏與

速度的關係，並
指揮出《結婚進

行曲》的速度變
化。 

3.  能回答學習單上

關於孟德爾頌的
問題。 

 
 
 
 
 

【生活圓舞曲】 

1.  重述

小約翰史特

勞斯

的生平故

事。 

2.  欣賞與分辨小約

翰史特勞斯的三
大舞曲。 

3.  能運用小約翰史

特勞斯的音樂，
為生活情境做配
樂。 

 

1、孟德爾頌一生發生了那些

事？ 
2、日常生活中有哪些機會能接

觸聽到孟德爾頌的音樂？ 
3、聽孟德爾頌的樂曲會有什麼

心情？ 
4、孟德爾頌音樂的內涵與意境

和我們的生活有什麼關係？ 
 

 

1、小約翰史特勞斯一生發生了

那些事？ 

2、日常生活中有哪些機會能接

觸 聽 到 小 約 翰 史 特 勞 斯 的 音
樂？ 

3、聽小約翰史特勞斯的樂曲會

有什麼心情？ 
4、小約翰史特勞斯音樂的內涵

與意境和我們的生活有什麼關
係？ 

【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想
法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽
的內容。 
 
 
 
 
 
【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想
法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽
的內容。 

【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 
 
 
 
 
 
 
 
 
【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  跟著音樂

做出四拍
子的指揮

動作。 

3.  能寫出學

習單的答
案。 

 

 
 
 
 
 
 
1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

3.  為課間活

動、午餐
時間配上

適合的音
樂。 

B3 

C1 

生活 

國語 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

二上 

藝童

玩樂 

【動物狂歡節】 

1. 

重述

聖桑

的生平

故事。

 

2. 

欣賞與分辨聖桑
的動物狂歡節。

 

3. 

能運用聖桑的音
樂，為生活情境

做配樂。

 

 
 
 
 

 

1、聖桑一生發生了那些事？ 

2、日常生活中有哪些機會能

接觸聽到聖桑的音樂？ 

3、聽聖桑的樂曲會有什麼心

情？ 
4、聖桑音樂的內涵與意境和

【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想
法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽
的內容。 
 

【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 
 
 
 
 
 
 

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

3.  為課間活

動、午餐

時間配上

適合的音
樂。 

B3 

C1 

生活 

國語 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

3 

 

 
 
 
 
 
 

【印象派日常】 

1. 

欣賞

拉威爾

著名

的管弦樂作品

《波麗露》

。

 

2. 

重述拉威爾的生
平故事

 

3.  能簡單的樂器合

奏。 

我們的生活有什麼關係？ 
 
 

 

1、欣賞波麗露這首作品，聽

到什麼特別的地方？ 
2、介紹拉威爾生平，與他的

作曲風格有什麼相關？ 
3、  聽拉威爾的樂曲會有什麼

心情？ 
3、拉威爾音樂的內涵與意境

和我們的生活有什麼關係？ 

 
 
 
 
 
 
 
 
【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想
法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽
的內容。 

 
 
 
 
 
 
【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 

 
 
 
 
 
 

 
 
1.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

2.  口頭向別

組的同學
發表 

3.  能與他人

合作敲擊
樂器。 

二下 

藝童

樂樂

 

【卡門】 

1.  重述

比才

的生平

故事。 

2.  欣賞與分辨比才

的《卡門》

。 

3.  能運用比才的音

樂，為生活情境
做配樂。 

 
 
 
 
 

 
 
 

 
 

【音樂動物園】 

1.  重述

彼得與狼

的

故事內容。 

2.  欣賞與分辨彼得

與狼的角色和樂
器的對應。 

3.  能運用不同的樂

器或物品製造音
效，為劇本做配

樂。 

 

1、比才一生發生了那些事？ 
2、日常生活中有哪些機會能
接觸聽到比才的音樂？ 
3、聽比才的樂曲會有什麼心
情？ 
4、比才音樂的內涵與意境和
我們的生活有什麼關係？ 

 
 
 

 

1、  彼得與狼的故事發生了什
麼？ 

2、  故事裡出現了幾種動物？ 
3、  在［彼得與狼］的音樂
中，能清楚聽到幾種交響樂團

中的樂器？ 

4、  聽［彼得與狼］的樂曲會

【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想
法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽
的內容。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【生活】1-I-1 
探 索 並 分 享 
對 自 己 及 相 
關人、事、物 
的 感 受 與 想
法。 
【國語】1-Ⅰ-
2  能 學 習 聆
聽 不 同 的 媒
材，說出聆聽

【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【生活】B-I-1 
自 然 環 境 之
美的感受。 
【國語】Bb-I-
1  自 我 情 感
的表達。 

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

3.  為課間活

動、午餐
時間配上
適合的音
樂。 

 

 
 
 

 
 
 

 
1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

3.  為劇本配

上適合的
音樂或音

B3 

C1 

生活 

國語 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

4 

 

有什麼心情？ 
5、  ［彼得與狼］的故事內涵
與意境，希望我們學到什麼教
訓？ 

的內容。 

效。 
 

三上 

藝童

昇活 

【生命交響曲】 

1.  重述

海頓

的生平

故事。 

2.  欣賞與分辨海頓

的《驚愕交響
曲》

、《告別交響

曲》與《皇帝弦
樂四重奏》

。 

3.  能運用海頓音

樂，為生活情境
做配樂。 

 
 
 

 
 

【信仰與生活】 

1.  重述

韓德爾

的生

平故事。 

2.  欣賞韓德爾的

《水上音樂》air
歌調、了解到歌
劇中不同的角色
分別由不同的人
聲來演唱。 

3.  能回答學習單上

關於韓德爾的問
題。 

 

1、海頓一生發生了那些事？ 
2、日常生活中有哪些機會能
接觸聽到海頓的音樂？ 
3、聽海頓的樂曲會有什麼心
情？ 

4、海頓音樂的內涵與意境和
我們的生活有什麼關係？ 
 

 

1、韓德爾一生發生了那些
事？ 
2、日常生活中有哪些機會能
接觸聽到韓德爾的音樂？ 
3、聽韓德爾的樂曲會有什麼
心情？ 

4、韓德爾音樂的內涵與意境
和我們的生活有什麼關係？ 

【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 
景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 
中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 
 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 
景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 
中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 

【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應
方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 
Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應
方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 
Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂

曲名稱。 

3.  為課間活

動、午餐

時間配上
適合的音
樂。 

 
 

 
 
 

 
1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

3.  能寫出學

習單的答
案。 

 

B3 

C2 

藝文 

綜合 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

三下 

藝童

樂活

 

【幻想空間】 

1.  重述

舒曼

的生平

故事。 

2.  欣賞與分辨舒曼

的夢幻曲、a 小調
鋼琴協奏曲與第

一交響曲。 

3.  能運用舒曼音

樂，為生活情境
做配樂。 

 

 

1、舒曼一生發生了那些事？ 
2、日常生活中有哪些機會能
接觸聽到舒曼的音樂？ 
3、聽舒曼的樂曲會有什麼心

【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 
景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 

【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應
方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂

曲名稱。 

3.  為課間活

動、午餐
時間配上
適合的音

B2 

C2 

藝文 

綜合 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

5 

 

 
 
 
 
 
 

 
 

【魔鬼的右手】 

1.  重述

帕格尼尼

的

生平故事。 

2.  欣賞與分辨帕格

尼尼的《鐘》。 

3.  能運用帕格尼尼

音樂，為生活情
境做配樂。 

情？ 
4、舒曼音樂的內涵與意境和
我們的生活有什麼關係？ 
 
 

 

1、帕格尼尼一生發生了那些

事？ 
2、日常生活中有哪些機會能
接觸聽到帕格尼尼的音樂？ 

3、聽帕格尼尼的樂曲會有什
麼心情？ 
4、帕格尼尼音樂的內涵與意
境和我們的生活有什麼關係？ 

中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 
 
 
 
 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 
景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 
中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 

Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 
 
 
 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應
方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 
Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 

樂。 

 
 
 
 
 

 
 
 

 
1.  口頭向別

組的同學

發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

3.  為課間活

動、午餐
時間配上
適合的音
樂。 

四上 

藝童

快活 

【交響詩】 

1.  重述

李斯特

的生

平故事。 

2.  欣賞與分辨李斯

特的鐘、匈牙利
狂想曲。 

3.  能運用李斯特音

樂，為生活情境
做配樂。 

 

 
 
 

 
 
 
 

【四月望雨】 

1.  重述四月望雨的

故事內容。 

2.  欣賞與分辨四月

望雨的四首樂曲
與代表段落。 

3.  能演唱四月望雨

 

1、李斯特一生發生了那些

事？ 
2、日常生活中有哪些機會能
接觸聽到李斯特的音樂？ 

3、聽李斯特的樂曲會有什麼
心情？ 
4、匈牙利當地特色傳統音

樂，帶給你什麼樣的感覺？ 
 

 

 

1、

［四月望雨］的故事發生了

【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 
景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 
中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 
 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 

【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應
方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 
Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出樂
曲名稱。 

3.  為課間活

動、午餐
時間配上

適合的音
樂。 

 

 
 
 
 
 

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出段

B3 

C2 

藝文 
綜合 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

6 

 

的歌曲。 

什麼？ 
2、在［四月望雨］的音樂
中，能清楚聽到四季紅、月夜
愁、望春風、雨夜花這四首台
灣名謠？ 
3、聽［四月望雨］的樂曲會

有什麼心情？ 
4、

［四月望雨］的故事內涵與

意境，希望我們學到什麼啟

示？

 

景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 
中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 

方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 
Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 

落名稱。 

3.  能用台語

演唱四月
望雨的四
首歌曲。 

四下 

藝童

靈活 

【悠閒生活】 

1.  重述《

茶花女

》

的故事內容。 

2.  欣賞與分辨《茶

花女》的角色和
歌曲的對應。 

3.  能運用《茶花

女》中的音樂片
段，發表自我創

作之戲劇。 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

【浪漫時光】 

1.  描述

蕭邦

的生平 

2.  欣賞並辨別蕭邦

的代表作品的風
格與曲名 

3.  依據不同生活情

境，搭配蕭邦的
音樂 

 

1、

［茶花女］的故事發生了什

麼？ 
2、故事裡出現了幾種角色？ 

3、在［茶花女］的音樂中，
能清楚聽到幾種交響樂團中的
樂器？ 
4、聽［茶花女］的樂曲會有
什麼心情？ 
5、

［茶花女］的故事內涵與意

境，希望我們學到什麼教訓？ 
 
 

 

1.蕭邦的一生發生了哪些重要
的事? 
2.蕭邦的音樂有什麼特色? 

3.在哪些場景適合播放蕭邦的
樂曲? 
4.聆聽蕭邦的音樂，會給你什

麼樣的感受? 
5.戰爭對人類生活有什麼影
響?

 

【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 
景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 
中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 
 
 
 
 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
2- Ⅱ -4  能 認
識 與 描 述 樂
曲 創 作 背 
景，體會音樂
與 生 活 的 關 
聯。 
【綜合】 
2d-II-1  體 察
並 感 知 生 活 
中 美 感 的 普
遍性  與多樣
性。 

【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應
方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 
Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 
 
 
 
 
 
 
 
【 藝 術 與 人
文】 
音  A-Ⅱ-3  肢
體動作、語文
表述、繪  畫、
表 演 等 回 應
方式。 
【綜合】 
Bd-II-1 生活美
感的普遍  性
與多樣性。 
Bd-II-2 生活美
感的體察  與
感知。 

1.  口頭向別

組的同學
發表 

2.  依據聽到

音樂，正
確舉出角

色名稱。 

3.  為音樂配

上適合的

戲劇表
情。 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.  能像其他

同學口頭
發表 

2.  聽完音

樂，能正
確說出樂
曲風格與

名稱 

3.  能正確搭

配不同情
境所適合
的音樂 

B3 

C2 

藝文 
綜合 

人

E3 
人

E5 

 

1.  古典
魔力客 
2.  學習
單 

古典魔力客 

7 

 

五上 

藝童

文話 

【臺灣的搖籃曲】 
【不能遺忘的杜鵑
花】 
【徹夜未眠的茉莉
花】 

1.認識呂泉生、黃友

棣、浦契尼三位音樂
家的重大生平。 
2.欣賞呂泉生、黃友

棣、浦契尼三位音樂
家的重要作品。

 

 

1.單元一：是否聽過合唱團？
你還記得哪些兒時的歌謠？有
沒有聽過搖嬰仔歌、丟丟銅

仔？ 
2.單元二：你找到了哪些黃友
棣的資料？發現了什麼作品？ 

3.單元三：什麼是浪漫樂派的
音樂？在這之前是否聽過公主
徹夜未眠？

 

【藝文領域】 
2-Ⅲ-4 
能 探 索 樂 曲
創 作 背 景 與
生活的關聯，
並 表 達 自 我
觀點，以體認
音 樂 的 藝 術
價值。 
2-Ⅲ-5 
能 表 達 對 生
活 物 件 及 藝
術 作 品 的 看
法，並欣賞不
同 的 藝 術 與
文化。 
【社會領域】 
2b-Ⅲ-1 
體 認 人 們 對
社 會 事 物 與
環 境 有 不 同
的 認 知 、 感
受、意見與表
現方式，並加
以尊重。 
2b-Ⅲ-2 
理 解 不 同 文
化的特色，欣
賞 並 尊 重 文
化的多樣性。 

【藝文領域】 
音 A-Ⅲ-1 
器 樂 曲 與 聲
樂曲，如：各
國民謠、本土
與傳統音樂、
古 典 與 流 行
音樂等，以及
樂 曲 之 作 曲
家、演奏者、
傳 統 藝 師 與
創作背景。 
表 A-Ⅲ-1 
家 庭 與 社 區
的 文 化 背 景
和歷史故事。 
【社會領域】 
Bb-Ⅲ-1 
自 然 與 人 文
環 境 的 交 互
影響，造成生
活 空 間 型 態
的 差 異 與 多
元。 
Bc-Ⅲ-1 
族 群 或 地 區
的文化特色，
各 有 其 產 生
的背景因素，
因 而 形 塑 臺
灣 多 元 豐 富
的文化內涵。 

1.小組發表，
簡單分享所蒐
集到的音樂家
重要記事與作
品。 
2.依據聽到音

樂，正確說出
樂曲名稱。 

B3 

C3 

藝文 
社會 

多

E6 

PPT、黃

友棣音
樂數位
博物
館、 

古典魔

力客、

youtube

影音資

源 

古典魔力客、黃友棣音
樂數位博物館 

五下 

藝童

弦話 

【小星星的耳朵】 
【德國的搖籃曲】 
【彼得的動物世界】 

1.認識莫札特、布拉
姆斯、普羅高菲夫三
位音樂家的重大生

平。 
2.欣賞莫札特、布拉
姆斯、普羅高菲夫的
重要作品。

 

 

單元一：你找到了哪些莫札特
的的資料？發現了什麼作品？ 
單元二：什麼是浪漫樂派的音
樂？在這之前是否聽過匈牙利
舞曲？ 

單元三：是否去過動物園？對
於動物音樂的描繪是否與你的
印象相符合？ 

【藝文領域】 
2-Ⅲ-4 
能 探 索 樂 曲
創 作 背 景 與
生活的關聯，
並 表 達 自 我
觀點，以體認
音 樂 的 藝 術
價值。 
2-Ⅲ-5 
能 表 達 對 生
活 物 件 及 藝
術 作 品 的 看
法，並欣賞不
同 的 藝 術 與
文化。 
【 綜 合 活 動

【藝文領域】 
音 A-Ⅲ-1 
器 樂 曲 與 聲
樂曲，如：各
國民謠、本土
與傳統音樂、
古 典 與 流 行
音樂等，以及
樂 曲 之 作 曲
家、演奏者、
傳 統 藝 師 與
創作背景。 
表 A-Ⅲ-1 
家 庭 與 社 區
的 文 化 背 景
和歷史故事。 
【 綜 合 活 動

1.小組發表，
簡單分享所蒐
集到的音樂家

重要記事與作
品。 
2.依據聽到音

樂，正確說出
樂曲名稱。 

B2 

B3 

藝文 
綜合 

多

E6 

PPT、古

典魔力
客、

youtube

影音資
源 

古典魔力客 

信義國小聽覺藝術教材 

8 

 

領域】 
2d-III-2 體察、
分 享 並 欣 賞
生 活 中 美 感
與 創 意 的 多
樣性表現 

領域】 
Bd-III-1 
生 活 美 感 的
運 用 與 創 意
實踐。 

六上 

藝童

律話 

【山海間的思念】 
【野地的紅薔薇】 

【胡桃鉗的秘密】 
 

1.認識郭子究、郭芝
苑、柴可夫斯基三位
音樂家的重大生平。 
2.欣賞郭子究、郭芝
苑、柴可夫斯基三位
音樂家的重要作品。

 

 

單元一：「洄瀾」指的是台灣
的哪個縣市？「洄瀾音樂之
父」是誰？ 
單元二：你找到了哪些郭芝苑
的資料？發現了什麼作品？ 
單元三：什麼是浪漫樂派的音
樂？在這之前是否聽過胡桃鉗
組曲？ 

 

【藝文領域】 
2-Ⅲ-4 
能 探 索 樂 曲
創 作 背 景 與
生活的關聯，
並 表 達 自 我
觀點，以體認
音 樂 的 藝 術
價值。 
2-Ⅲ-5 
能 表 達 對 生
活 物 件 及 藝
術 作 品 的 看
法，並欣賞不
同 的 藝 術 與
文化。 
【社會領域】 
2b-Ⅲ-1 
體 認 人 們 對
社 會 事 物 與
環 境 有 不 同
的 認 知 、 感
受、意見與表
現方式，並加
以尊重。 
2b-Ⅲ-2 
理 解 不 同 文
化的特色，欣
賞 並 尊 重 文
化的多樣性。 

【藝文領域】 
音 A-Ⅲ-1 
器 樂 曲 與 聲
樂曲，如：各
國民謠、本土
與傳統音樂、
古 典 與 流 行
音樂等，以及
樂 曲 之 作 曲
家、演奏者、
傳 統 藝 師 與
創作背景。 
表 A-Ⅲ-1 
家 庭 與 社 區
的 文 化 背 景
和歷史故事。 
【社會領域】 
Bb-Ⅲ-1 
自 然 與 人 文
環 境 的 交 互
影響，造成生
活 空 間 型 態
的 差 異 與 多
元。 
Bc-Ⅲ-1 
族 群 或 地 區
的文化特色，
各 有 其 產 生
的背景因素，
因 而 形 塑 臺
灣 多 元 豐 富
的文化內涵。 

1.小組發表，
簡單分享所蒐

集到的音樂家
重要記事與作
品。 

2.依據聽到音
樂，正確說出
樂曲名稱。 

B3 

C3 

藝文 
綜合 

多

E6 

PPT、古

典魔力

客、
youtube

影音資

源 

【人物】郭子究-臺灣

音樂館- |  開放博物館

https://reurl.cc/D4MZQR 

台灣音樂群像資料庫-

郭子究
https://reurl.cc/VNZ596 

【人物】郭芝苑-臺灣

音樂館- |  開放博物館

https://reurl.cc/2zAmD9 

台灣音樂群像資料庫-

郭芝苑
https://reurl.cc/A4WOjY 

古典魔力客、 

 

六下 

藝童

樂話 

【新的世界】 

【鱒魚冬之旅】 
【乘著金色的翅膀】 

1.認識德佛札克、舒
伯特、威爾第三位音
樂家的重大生平。 
2.欣賞德佛札克、舒
伯特、威爾第三位音
樂家的重要作品。

 

 

單元一：什麼是國民樂派的音
樂？在這之前是否聽過新世界
交響曲？ 

【藝文領域】 
2-Ⅲ-4 
能 探 索 樂 曲
創 作 背 景 與
生活的關聯，
並 表 達 自 我
觀點，以體認
音 樂 的 藝 術
價值。 
2-Ⅲ-5 

【藝文領域】 
音 A-Ⅲ-1 
器 樂 曲 與 聲
樂曲，如：各
國民謠、本土
與傳統音樂、
古 典 與 流 行
音樂等，以及
樂 曲 之 作 曲
家、演奏者、

1.小組發表，

簡單分享所蒐
集到的音樂家
重要記事與作
品。 
2.依據聽到音
樂，正確說出
樂曲名稱。 

B3 

C3 

藝文 
綜合 

多

E6 

PPT、古

典魔力
客、
youtube

影音資
源 

古典魔力客 

信義國小聽覺藝術教材 
 

9 

 

單元二：你找到了哪些舒伯特
的的資料？發現了什麼作品？ 
單元三：你找到了哪些威爾第
的的資料？發現了什麼作品？

 

能 表 達 對 生
活 物 件 及 藝
術 作 品 的 看
法，並欣賞不
同 的 藝 術 與
文化。 
【 綜 合 活 動
領域】 
2d-III-2 體察、
分 享 並 欣 賞
生 活 中 美 感
與 創 意 的 多
樣性表現 

傳 統 藝 師 與
創作背景。 
表 A-Ⅲ-1 
家 庭 與 社 區
的 文 化 背 景
和歷史故事。 
【 綜 合 活 動
領域】 
Bd-III-1 
生 活 美 感 的
運 用 與 創 意
實踐。 

 

 

 

 

1 

 

高雄市新興區信義國民小學【閱讀知樂】課程中架構 

十 二 年 國

教 課 程 核

心 素 養 及

內涵 

A.自主行動 

B.溝通互動 

C.社會參與 

A1.身心
素養與

自我精

進 

A2.系統思
考與解決

問題 

A3.規劃執行
與創新應變 

B1.符號運用
與溝通表達 

B2.科技資
訊與媒體

素養 

B3.藝術涵
養 
與美感素

養   

C1.道德實
踐與公民

意識 

C2.人際關係與團隊合
作 

C3.多元文化 
與國際理解 

學校願景 

健康 

溫馨 

創新 

課程目標 

身心健全、活潑成長 

愛與關懷、惜福感恩 

創意無限、追求卓越 

年級 

一年級 

二年級 

三年級 

四年級 

五年級 

六年級 

主題名

稱 

閱讀悅樂 
閱讀喜樂 

閱讀童樂 
閱讀歡樂 

閱讀快活 
閱讀勝活 

閱讀戲活 
閱讀覺活 

閱讀文華 
閱讀鉛華 

閱讀昇華 
閱讀精華 

節數

(週) 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 40 節 
下學期 40 節 

上學期 40 節 
下學期 38 節 

年級

/學

期 

主

題

名

稱 

學習目標 

概念架構 
導引問題 

學習重點 

表現任務 

核

心 
素

養 

跨領

域 

融入 
議題 

教學 
素材 

使用書籍/網站 

學習表現 

學習內

容 

一

上 

閱

讀

悅

樂 

【單元一：拜訪
圖書館】 

了解圖書館設施
及圖書擺放位
置。 
 
 
 
 

【單元二：我會
借還書】 

 

1.圖書館是什麼？在圖書館可以做什
麼？ 
2.圖書館有什麼設備、空間、環境、服
務、規定？ 
 
 

 

1.如何在圖書館借還書？ 
2.圖書館借還書的規定是什麼呢？ 
 

1-I-2  能學習聆
聽不同的媒材,
說 出 聆 聽 的 內
容。 
2-I-3  與他人交
談時,能適當的
提問、合宜的回
答 , 並 分 享 想
法。 

Ac-I-3  基本
文句的語氣
與意義。 
Ad-I-3 

故

事、童詩。 

說出圖書館
的位置及書
插的功能。 
 
 
 
 
實際進行借
還書。 
 
 

A1 

B1 

國語 
生活 

 

閱 E12 

PPT、學習單 

國立公共資訊圖書館

 

自編教材PPT，匯整
圖書館適用繪本 
自編學習單 
 
 
 
 
 
 
 

2 

 

1. 

知道借還書
的程序。 

2. 

實際進行借
還書。 

 
 
【單元三：閱讀策
略--圖文故事】 

1. 

知道圖文對
應關係。 

2. 

理解圖畫的
線索。 

 
【單元四：閱讀
理解--圖文故事詞
彙.  語詞聯想】 

1. 

能學習故事
內容提到的
詞彙。 

2. 

能進行語詞
聯想。 

 
 
【單元五：主題
書展】 

1.  達到主題書展
預定的學習目
標。 
2.  借閱主題書展
書籍。 

 
 
 
【單元六：繪本
偵探王】 

 

1.繪本故事中的文字你會讀嗎？ 
2.繪本故事中的圖片代表什麼？ 
3.如何讀一本繪本？ 
 

 

1.說說繪本故事中的內容 
2.繪本故事中有哪些語詞？ 
3.看到這些語詞你會聯想到什麼？ 
 
 

 

1.你參觀過主題書展嗎？ 
2.主題書展中有哪些書？ 
 
 
 

 

1.你讀過繪本嗎？ 
2.繪本放在圖書館的哪個區域？ 
 
 

 

1.你讀過繪本嗎？ 
2.繪本放在圖書館的哪個區域？ 
 

 
說出圖文關
係。 
 
 
 
 
說出故事詞
彙與進行語
詞聯想。 
 
 
 
 
 
說出書展內
容，借閱書
展相關圖
書。 
 
 
 
 
說出繪本在
圖書館放置
的區域。 
 
 
 
 
 
省思及呈現
成果、完成
學習檢核。 

 
 
 

3 

 

1.  能閱讀繪本故
事。 
2.  了解繪本在圖
書館的放置區
域。 

 
 
 
【單元七：成果
發表】 

1.  省思及呈現成
果 
2.  完成學習檢
核。 

一

下 

閱

讀

喜

樂

 

【單元一：閱讀
停看聽~閱讀單、
閱讀護照介紹】 

1.  認識閱讀單。 
2.  學會閱讀單的
寫法。 
3.  知道閱讀護照
的認證、獎勵制
度。 
 

【單元二：閱讀
策略--故事三要
素】 

1.  認識故事三元
素為何。 
2.  能找出繪本故
事中的故事三元
素。 
 

【單元三：多媒體
大集合 1】 

 

1.閱讀單是什麼？ 
2.閱讀單怎麼寫？ 
3.閱讀單的獎勵制度有哪些？ 
 
 
 
 

 

1.閱讀單是什麼？ 
2.閱讀單怎麼寫？ 
3.閱讀單的獎勵制度有哪些？ 
 

 

1.多媒體設備是什麼？ 
2.多媒體設備有哪些？ 
3.圖書館中的多媒體設備放在哪一區？ 
 
 

1-I-2  能學習聆
聽不同的媒材,
說 出 聆 聽 的 內
容。 
2-I-3  與他人交
談時,能適當的
提問、合宜的回
答 , 並 分 享 想
法。 

Ac-I-3  基本
文句的語氣
與意義。 
Ad-I-3 

故

事、童詩。 

1.完成閱讀
單 
2.說出閱讀
護照認證方
式 
 
 
 
 
1.  說出故
事三元素為
何。 
2.  實作-找
出故事三元
素。 
 
 
1.說出多媒
體資料的種
類。 
2.說出多媒

A1 

B1 

國語 
生活 

 

閱 E12 

PPT、學習單 

國立公共資訊圖書館

 

自編教材PPT，匯整
圖書館適用繪本 
自編學習單 
 
 
 
 

4 

 

1.  認識圖書館中
的 多 媒 體 視 聽 資
料，DVD 影片、音
樂 CD。 
2.  了解圖書館中
多 媒 體 視 聽 資 料
的放置位置。 
 

【單元四：新書
介紹】 

1.參與圖書館的
新書展示活動。 
2.借閱圖書館的
新書。 
 

【單元五：閱讀
理解—字型辨
義、字音分析、
組自規則】 

認識閱讀理解策
略：字型辨義、
字音分析、組字
規則   
 

【單元六：成果
發表】 

1.省思及呈現成
果 
2.完成學習檢
核。 

 

1.圖書館最近的新書展示活動在什麼時
候？ 
 
 

 

1.如何進行字型辨義？ 
2.如何進行字音分析？ 
3.如何進行組字規則？ 
 
 

 

1.這學習閱讀課學習內如有哪些？ 
2.分享你的學習心得 

體資料的放
置位置。 
 
 
 
1.說出圖書
館的新書種
類 
2.借閱圖書
館的新書。 
 
說出閱讀理
解策略：字
型辨義、字
音分析、組
字規則 
 
 
 
省思及呈現
成果、完成
學習檢核 

二
上 

閱

讀
童

【單元一：與圖
書館的約定】 

1.認識圖書館各
項規定 
2.認識圖書館圖

 

1.小朋友喜歡去圖書館嗎？ 
2.圖書館有什麼規則要遵守的嗎？ 

5-I-6  利 用 圖
像 ， 故 事 等 策
略，協助文本的
理 解 與 內 容 重
述。 
5-I-7  運用簡單
的預測、推論等

Ac-I-1  自然
段。 
Ad-I-2  篇章
的大意。 

1.說出圖書
館規定 
2.參與圖書
館圖書推廣
活動 

A1 

A2 

B1 

國語 
生活 

 

人 E3 

PPT、學習單 

國立公共資訊圖書館

 

自編教材PPT，匯整
圖書館適用繪本 
自編學習單 
 

5 

 

樂 

書推廣活動 
 

【單元二：圖書
結構知多少】 

認識圖書各部結
構 
 
 
 

【單元三：閱讀
策略—故事梯】 

1.認識故事梯各
部份內容及意義 
2.利用故事梯重
述故事 
 

【單元四：新書
介紹】 

1.參與圖書館的
新書展示活動。 
2.借閱圖書館的
新書。 
 
 

【單元五：科技
融入閱讀—自動
借還書、凱比機
器人】 

1.認識自動借還
書機 
2.認識凱比機器
人說故事功能 
 

【單元六：參考
工具書面面觀】 

 
 

 

1.小朋友觀察一本繪本，有什麼發現？ 
2.一本書包含哪些部分？ 
 

 

1.你會說故事嗎？ 
2.說一個你曾經聽過的故事？ 
 
 
 

 

1.圖書館最近的新書展示活動在什麼時
候？ 
 
 
 

 

1.什麼是自動借還書機？ 
2.聽過機器人說故事嗎？ 
 
 
 
 
 
 

 

1.什麼是參考工具書？ 
2.怎麼用字典查詢生字？ 
 
 
 
 

 

策略，找出句子
和 段 落 明 示 的
因果關係，理解
文本內容。 

 
 
說出一本書
各部分結構
名稱 
 
 
 
 
1.說出故事
梯各部份內
容及意義 
2.能利用故
事梯說出完
整的故事 
 
 
1.說出圖書
館的新書種
類 
2.借閱圖書
館的新書。 
 
 
1.說出自動
借還書機操
作方式 
2.安靜聆聽
凱比機器人
說故事 
 
 
1.認識字典
的功能 
2.會應用字

 
 
 

6 

 

1.認識工具書 
2.能應用工具書
在學習活動中 
 

【單元七：圖書
十大分類】 

1.認識圖書十大
分類法 
2.了解圖書十大
分類法在圖書館
的排列方式 
 

【單元八：成果
發表】 

省思及呈現自己
學習成果 

1.什麼是十大分類法？ 
2.圖書館的圖書如何排列？ 
 
 
 

 

1.這學期閱讀課學習了哪些內容？ 
2.成果分享及回饋。 

典查詢生字 
 
 
 
1.口述圖書
十大分類法 
2.說出圖書
十大分類法
在圖書館的
排列方式 
 
能完成學習
檢核 
 

二

下 

閱

讀

歡

樂

 

【單元一：圖書
館各類型出版
品】 

1.認識各類型刊
物 
2.針對刊物發表
自己的看法，並
分享有趣的部
份。 
 
 

【單元二：閱讀
策略--閱讀內容呈
現及分享】 

1.認識閱讀單的
格式及內容。 
2.能獨立完成閱
讀單。 
 

 

1.讀過哪些周刊？ 
2.分享周刊內容有趣的部分。 
 
 
 
 

 

1.閱讀單是什麼？ 
2.閱讀單如何寫？ 
 
 

 

1.故事三元素包含哪些要素？ 
2.用故事三元素講一個故事與別人分享 

5-I-6  利 用 圖
像 ， 故 事 等 策
略，協助文本的
理 解 與 內 容 重
述。 
5-I-7  運用簡單
的預測、推論等
策略，找出句子
和 段 落 明 示 的
因果關係，理解
文本內容。 

Ac-I-1  自然
段。 
Ad-I-2  篇章
的大意。 

1.說出圖書
館任三種刊
物名稱 
2.分享刊物
中有趣的部
份。 
 
 
 
1.說出閱讀
單的格式。 
2.能完成閱
讀單並分
享。 
 
 
 
1.說出五分
鐘故事分享

A1 

A2 

B1 

國
語、 
生活 

人 E3 
人 E5 

PPT、學習單 

國立公共資訊圖書館 
圖書教師電子報 
圖書教師電子報閱讀
網站 
自編教材 PPT，匯整
圖書館二年級適用繪
本 

7 

 

 

【單元三：小小
說書人--學會說故
事】 

1.認識五分鐘故
事分享策略 
2.能在五分鐘
內，運用故事三
元素，分享一個
故事。 
 

【單元四：新書
介紹】 

1.參與圖書館的
新書展示活動。 
2.借閱圖書館的
新書。 
 

【單元五：多媒
體大集合 2】 

1.認識多媒體設
備 
2.學會操作多媒
體設備 
 
 

【單元六：成果
發表及檢討-故事
敘說及分享】 

能省思及呈現自
己學習成果 

 
 
 
 

 

1.圖書館最近的新書展示活動在什麼時
候？ 
 
 

 

1.圖書館的多媒體包含哪些？ 
2.多媒體設備放在圖書館的哪一區？ 
 

 

1.這學期閱讀課學習了哪些內容？ 
2.成果分享及回饋。 

策略是什麼 
2.在五分鐘
內，運用故
事三元素，
分享一個故
事。 
 
1.說出圖書
館的新書種
類 
2.借閱圖書
館的新書。 
 
1. 說 出 圖
書 館 中 任
三 樣 多 媒
體設備。 
2.學會操作
一項圖書館
中的多媒體
設備。

 

 
能完成學習
檢核 
 
 

8 

 

三

上 

閱

讀

快

活 

【圖書館，不一

樣！】 

認識圖書館的功能及

運作，新科技在圖書

館的應用，以及世界

上各種不同類型的圖

書館。 

【旅行的意義—閱讀

理解策略：故事預測

與創作】 

1、  了解故事結構、

培養預測內容的

能力。 

2、  預測與創作故事

內容。 

【享受閱讀趣─  練習

各類型閱讀】 

1、  藉由不同形式的

閱讀，了解閱讀

的樂趣。 

2、  做好閱讀前、中、

後的準備，閱讀

更有層次，也更

能 體 會 作 者 深

意。 

3、  有層次的閱讀使

讀 者 與 作 者 交

流。 

【我想告訴你】 

1、  透過故事情境，

練習以對白表達

圖像情節。 

2、  以主題故事帶入

生命教育的意

涵。 

 

1、圖書館可以做什麼？ 
2、小朋友，你們喜歡閱讀嗎？閱讀很困
難嗎？ 
3、如何預測故事內容？

 

5-Ⅱ-8  運用預
測、推論、提問
等策略，增進對
文 本 的 理 解 。 
5- Ⅱ -10  透 過
大量閱讀，體會
閱讀的樂趣。 
1a-II-1  展 現 自
己能力、興趣與
長處，並表達自
己 的 想 法 和 感
受。 

Ad- Ⅱ -2  篇
章的大意、
主旨與簡單
結構。   
Ad- Ⅱ -3  故
事、童詩、
現 代 散 文
等。 
Aa-II-3 

自

我探索的想
法  與感受。 

設計夢想圖書

館 

 

 

 

故事預測與創

作 

 

 

 

 

學會各類型圖

書的閱讀方式 

 

 

 

 

 

 

以對白表達圖

像情節 

 

 

 

口述十大分類

法 

 

 

 

 

期末成果發表 

A2 

B2 

國語 
綜合 

閱 E12 

PPT、學習單 

國立公共資訊圖書館 
圖書教師電子報 
圖書教師電子報閱讀
網站 
自編教材 PPT，匯整
圖書館適用繪本 

9 

 

【聰明分類小學堂】 

1、  認識日常生活中

分類的概念與應

用 

2、  認識圖書館圖書

分類原則 

【期末成果發表及檢

討】 

期末成果發表 

三

下 

閱

讀

勝

活

 

【圖書進化史】 

1、  認識文字載體的

演進。 

2、  激發學生對未來

圖書形式的想像

及創造力。 

 

 

 

 

 

 

【閱讀呈現─旋轉吧!

神奇樹屋】 

1、  了解故事結構、

培養預測內容的

能力。 

2、  預測與創作故事

內容。 

 

 

 

 

【知識百寶袋－認識

百科全書】 

1、  認識參考書、工

 

1.請大家想一想，圖書是否從以前就是
現在這個形式？ 
2.在紙張發明之前，文字是怎麼樣被記
載的？記載在哪裡？ 
 

 

1、圖書館可以做什麼？ 
2、小朋友，你們喜歡閱讀嗎？閱讀很困
難嗎？ 
3、如何預測故事內容？ 

 

1.什麼是百科全書？ 
2.百科全書的內容有哪些？ 

5-Ⅱ-8  運用預
測、推論、提問
等策略，增進對
文 本 的 理 解 。 
5- Ⅱ -10  透 過
大量閱讀，體會
閱讀的樂趣。 
1a-II-1  展 現 自
己能力、興趣與
長處，並表達自
己 的 想 法 和 感
受。 

Ad- Ⅱ -2  篇
章的大意、
主旨與簡單
結構。   
Ad- Ⅱ -3  故
事、童詩、
現 代 散 文
等。 
Aa-II-3 

自

我探索的想
法  與感受。 

認識圖書進化

史 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

故事解構與創

作 

 

 

 

 

 

 

 

學會各類型圖

書的閱讀方式 

 

 

 

 

A2 

B2 

C1 

國語 
自然 

閱  E1 

閱  E14 

閱 E13 

人 E3 

人 E5 

生 E7 

閱 E5 

閱 E7 

PPT、學習單 

國立公共資訊圖書館 
圖書教師電子報 
圖書教師電子報閱讀
網站 
自編教材 PPT，匯整
圖書館適用繪本 

10 

 

具書的功能及用

途。 

2、  認識百科全書是

屬於參考書的一

種。 

 

3、  認識參考書、工

具書的功能及用

途。 

 

 

 

 

【新書介紹】 

1、  參與圖書館的新

書展示活動。 

2、  借閱圖書館的新

書。 

 

 

【16 格關鍵字：摘要

練習】 

1、  能夠完成短篇文

章摘要。 

2、  透過故事情境，

練習以對白表達

圖像情節。 

3、  以主題故事帶入

生命教育的意

涵。 

 

 

 

 

【認識期刊】 

1、  能閱讀期刊。 

2、  了解圖書與期刊

3.百科全書如何閱讀 
 
 
 

 

1.圖書館最近的新書展示活動在什麼時
候？ 
 
 

 

1.摘要是什麼？ 
2.為什麼要有摘要？ 
3.故事的開頭和結尾接在一起，就是摘
要嗎？ 
4.如何寫出好的摘要？ 
 
 

 

1.圖書和期刊有什麼不一樣？ 
2.如何閱讀期刊？ 
3.期刊閱讀後的心得是什麼？ 
 
 

 

1.優良課外讀物會具有什麼樣的特性？ 
2.什麼是書評？ 

 

 

 

 

1、  說出圖書

館的新書

種類 

2、  借閱圖書

館的新

書。 

 

 

1、  了解摘要

的意義。 

2、  能夠運用

表格完成

短篇文章

的摘要。 

 

 

 

 

 

能閱讀期刊 

 

 

 

 

 

 

 

 

能撰寫書評、

或聆聽、欣賞

他人分享書評

11 

 

的不同。 

 

 

 

 

 

 

【小小書評家】 

1、  能撰寫書評。 

2、  能聆聽、欣賞他

人分享書評過

程。 

 

 

 

 

 

【期末成果發表及檢

討】 

期末成果發表 

 

 

1、這學期閱讀課的學習單元是哪些? 
2、如何佈展? 

過程。 

 

 

 

 

 

 

期末成果發表 

四

上 

閱

讀

戲

活 

【我和圖書館之
間的距離——圖
書館規則】 

規劃課程:  學期
課程總覽與借還
書注意事項 
1.熟悉圖書館使
用規則 

【世界如何運作
——科普文章閱
讀】 

規劃課程:  猜猜
我是誰、屎來糞
多學院、生活中
的數學 

 

1、我們該如何使用圖書館？ 

2、好讀者是怎麼解決問題的？ 

3、音樂和科學有什麼關係？ 

pa- Ⅱ -1  能 運
用簡單分類、製
作圖表等方法，
整 理 已 有 的 資
訊或數據。 
po  - Ⅱ -2  能 依
據觀察、蒐集資
料、閱讀、思考、
討論等，提出問
題。 
5- Ⅱ -10  透 過
大量閱讀，體會
閱讀的樂趣。 
6-Ⅱ-1  根據表
達需要，使用各
種標點符號。 

Ac- Ⅱ -4  各
類文句的語
氣與意義。 
Bc- Ⅱ -1  具
邏輯、客觀、
理 性 的 說
明，如科學
知識、產品、
環   境 等 文
本。   
Bc- Ⅱ -2  描
述、列舉、
因果等寫作
手法。   
Bc- Ⅱ -3  數
據、圖表、
圖片、工具
列等輔助說
明。 

1、能正確
借還書 
2、正確使
用書插閱讀 
3、利用索
書號檢索圖
書 
1.能利用
KWLH 自行
整理文章資
訊 
2.能利用
KWLH 制定
計劃，解決
問題。 

A2 
B1 

C2 

自
然、 
數學 

生命
教育 
環境
教育 
資訊
教育 
閱讀
素養 

學習單、PPT 

〈好聲音的科學〉 
〈猜猜我是誰〉 
〈生活中的數學〉 
〈屎來糞多學院〉 
自編學習單

 

12 

 

1、能閱讀科普文
章。 
2、能使用科學方
法解決問題。 

【那年，我們的
閱讀時光——科
學方法與應用】 

1.統整學期所
學，完成ＫＷＬ
Ｈ計畫並實施。 

1.選擇主
題，制定自
己的個人計
畫、解決問
題，並提升
閱讀探究興
趣。 

四

下 

閱

讀

覺

活 

【我和圖書館之
間的距離——圖
書館規則】 

規劃課程:  學期
課程總覽與借還
書注意事項 
1.認識各種型態
的圖書館 
2.熟悉圖書館使
用規則 

【他們是這樣長
大的——人物傳
記】 

規劃課程:  蕭邦
是這樣長大的、
歐巴馬：美國的
第一位黑人總
統、傳遞幸福的
動畫大師：宮崎
駿 
1.閱讀傳記文章 
2.認識傳記的不
同寫作方式 
3.比較不同傳記
作品中人物性格

 

單元（ㄧ）使用圖書館的方式？ 

單元（二） 

1、什麼時候你會對一個人發生的事情

感到興趣？ 

2、不同時空背景下，他人發生的故事和

我有什麼關係？ 

單元（三）你會用什麼方式來勸說別

人？ 

1-Ⅱ-1  聆聽時
能 讓 對 方 充 分
表達意見。 
1-Ⅱ-2  具備聆
聽 不 同 媒 材 的
基本能力。 
2-Ⅱ-3  把握說
話 的 重 點 與 順
序，對談時能做
適當的回應。 
5-Ⅱ-7  就文本
的觀點，找出支
持的理由。   
5-Ⅱ-8  運用預
測、推論、提問
等策略，增進對
文本的理解。 
5- Ⅱ -11  閱 讀
多元文本，以認
識議題。 
6-Ⅱ-1  根據表
達需要，使用各
種 標 點 符 號 。 
6-Ⅱ-2  培養感
受力、想像力等
寫作基本能力。 

Ac- Ⅱ -4  各
類文句的語
氣與意義。 
Ad- Ⅱ -3  故
事、童詩、
現 代 散 文
等。 
Bc- Ⅱ -3  數
據、圖表、
圖片、工具
列等輔助說
明。 

1.能正確借
還書 
2.正確使用
書插閱讀 
3.利用索書
號檢索圖書 
 
1.製作不同
傳主的生平
年表 
2.探索自己
的價值觀與
想法． 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
選擇適合的
文章結構完
成自傳 

A3 
B3 
C2 

綜
合、
國
語、 
藝文 

人權
教育 
資訊
教育 
閱讀
素養 
國際
教育

 

學習單、PPT

 

書籍：

〈蕭邦是這樣長

大的〉 
書籍：

〈歐巴馬：美國

的第一位黑人總統〉 
書籍：

〈傳遞幸福的動

畫大師：宮崎駿〉 
書籍：

〈中山狼傳〉

 

13 

 

與價值觀、語言
特色與文章結構 
4.體會傳主對自
己的影響 

【那年，我們的
閱讀時光——兒
童小說】 

規劃課程:  中山
狼傳 
1.統整學期所
學，寫出適合自
己的自傳。 

五

上 

閱
讀

文

華

A 

單元一 、愛上圖書

館 

1、知識寶庫-借書證 

2、公共圖書館 

單元二 、小說的魔

力 

1、認識中國古典名

著四大小說 

2、小說結構 

單元三 、數位世界

的我們 

1、網路人權 

2、網路安全 

3、網路健康 

4、社群媒體

 

 

單元（ㄧ） 
1.你有一張價值千萬的卡片知道嗎？ 
2.為何價值千萬? 
單元（二） 
還記得之前學過的故事三元素嗎? 
單元（三） 
1.為什麼我要認識網路人權? 
2.為什麼我要重視網路安全? 
3.為什麼我要注意網路健康? 
4.我什麼我要善用社群媒體?

 

<國語領域> 
1-Ⅲ-1  能夠聆
聽他人的發言，
並    簡要記錄。 
2-Ⅲ-2  從聽聞
內 容 進 行 判 斷
和提問，並做合
理的應對。 
2-Ⅲ-5  把握說
話內容的主題、
重 要 細 節 與 結
構邏輯。 
5-Ⅲ-7  連結相
關 的 知 識 和 經
驗，提出自己的
觀點，評述文本
的內容。 
5-Ⅲ-12 運用圖
書館(室)、科技
與網路，進行資
料蒐集、解讀與
判斷，提升多元
文 本 的 閱 讀 和
應用能力。 
<自然科學領域
> 
po-Ⅲ-1 能從學
習活動、日常經
驗及科技運用、
自然環境、書刊
及 網 路 媒 體 等
察覺問題。 

<國語領域> 
Ac- Ⅲ -4 各
類文句表達
的情感與意
義。 
Ad- Ⅲ -3 故
事、童詩、
現代散文、
少年小說、
兒童劇等。 
< 自 然 科 學
領域> 
INf-Ⅲ-2 科
技在生活中
的應用與對
環境與人體
的影響。 
 

單元一 
1. 能 了 解 圖 書
館的資源 
2.能運用圖書
館的服務 
單元二 
1. 理 解 中 國 古
典名著 
2. 簡 要 介 紹 小
說結構 
3. 敘 述 小 說 場
景、人物與情
節 
單元三 
1. 理 解 網 路 人
權、安全、健康
與社群之意義 
2.能正確評估
網站可信度 

A2 
B2 

國語 
自然 

閱 E5 

學習單、PPT 

書籍：

〈晴空小侍郎〉 

書籍：

〈為什麼我要認識網

路人權?〉 
書籍：

〈為什麼我要重視網

路安全?〉 
書籍：

〈為什麼我要注意網

路健康?〉 
書籍：

〈我什麼我要善用社

群媒體?〉 

14 

 

五

上 

閱

讀

文

華

B 

【中秋月圓】 
【熱鬧的校慶】 

1.理解並發揮創意，能
把中秋節的元素融入
新詩中。 
2. 能 了解 新 詩的 寫 作
方式以及架構並進行
創作。 
3. 學 習如 何 敘事 或 寫
景，讓文章更精采。 
4. 透 過回 憶 校慶 的 過
程，以增進對學校的認
同。 

 

中秋節的時候，通常大家都會做什
麼？ 
你讀過新詩嗎？新詩跟散文有何不
同？ 
校慶大概是在每一年的什麼時候？ 
校慶當天和平常上課有什麼不同的
地方？ 
你對校慶的感想為何？那一天特別
快樂嗎？

 

【國語領域】 
6-Ⅲ-3 
掌握寫作步驟，
寫出表達清楚、
段落分明、符合
主題的作品。 
6-Ⅲ-6   
練 習 各 種 寫 作
技巧。 
【社會領域】 
2a-Ⅲ-1 
關 注 社 會 、 自
然、人文環境與
生 活 方 式 的 互
動關係。 

【 國 語 領
域】 
Ba-Ⅲ-1   
順敘與倒敘
法。 
Bb-Ⅲ-1   
自我情感的
表達。 
【 社 會 領
域】 
Bc-Ⅲ-1 
族群或地區
的 文 化 特
色，各有其
產生的背景
因素，因而
形塑臺灣多
元豐富的文
化內涵。 

1.新詩中有出

現中秋節常見

的應景物品或

慶祝活動。 

2.能獨立創作

一首關於中秋

節的新詩。 

3.可以透過散

文的方式，將

素材融入文

章，並有情節

的描述當天的

狀況。 

4.能夠說出自

己對於校慶的

心情或感想與

大家分享。 

A2 
C3 

國語 
社會 

家 E5 
家 E7 

學習單、PPT 

網路影片與照片 
老師教學 PPT 

五

下 

閱

讀

鉛

華

A 

單元一 、我是圖書

館館長 

1、專屬圖書館。 

2、設計開幕海報。 

3、鎮館之寶。 

單元二 、閱讀理解

超能力 

1、摘要策略 

2、筆記策略 

單元三 、讀報讀世

界 

1、認識報紙 

2、剪報 

3、我是小主播 

 

單元（ㄧ） 
如果是圖書館館長，我想要做什麼? 
單元（二） 
1.什麼是摘要? 
2.你會怎麼做筆記? 
單元（三） 
1.為什麼讀新聞很重要？ 
2.閱讀新聞的好處是?

 

<國語領域> 
1-Ⅲ-2  根據演
講、新聞話語情
境及其情感，聽
出不同語氣，理
解 對 方 所 傳 達
的情意，表現適
切的回應。 
5-Ⅲ-7 連結相
關 的 知 識 和 經
驗，提出自己的
觀點，評述文本
的內容。 
5-Ⅲ-9  因應不
同的目的，運用
不同 
              的閱讀
策略。 
6-Ⅲ-2  培養思
考力、聯想力等
寫作基本能力。 
6-Ⅲ-3 掌握寫
作步驟，寫出表
達清楚、段落分
明、符合主題的

<國語領域> 
Ac- Ⅲ -4 各
類文句表達
的情感與意
義。 
Bc- Ⅲ -1 具
邏輯、客觀、
理 性 的 說
明，如科學
知識、產品、
環境等。 
Bc- Ⅲ -2
 

描

述、列舉、
因果、問題
解決、比較
等 寫 作 手
法。 
<藝術領域> 
視 P-Ⅲ-2 
生活設計、
公共藝術、
環境藝術。 
 

單元一 
1. 設 計 自 己 專
屬圖書館 
2. 設 計 圖 書 館
開幕海報 
3. 找 出 圖 書 館
中的鎮館之寶 
單元二 
1.呈現摘要 
2. 運 用 各 式 不
同筆記 
單元三 
1. 完 整 呈 現 主
題式剪報 
2. 簡 單 依 據 架
構播報新聞 
3. 完 成 新 聞 讀
寫創作 

A2 
A3 

國語 
藝術 

閱 E13 

學習單 PPT 

書籍：

〈小學生課堂筆

記活用術：呂嘉紋的悅

讀俱樂簿〉 

15 

 

4、新聞讀寫練習

 

作品。 
<藝術領域> 
3-Ⅲ-3 能應用
各 種 媒 體 蒐 集
藝 文 資 訊 與 展
演內容。 
 

五

下 

閱

讀

鉛

華

B 

【歡喜過年】 

【 給 媽 媽 的 一 封
信】 

 
1. 理 解過 年 的相 關 活
動，並能把過年的元素
融入文章中。 
2. 能 了解 記 敘文 的 寫
作方式以及架構並進
行創作。 
3. 學 習如 何 撰寫 一 封
給親人的書信，增進與
母親的感情。 
4. 透 過回 憶 與母 親 相
處的過程，讓信件文情
並茂。 

 

過年的時候，通常大家都會做什麼？ 
你喜歡過年嗎？過年跟其他節慶有
何不同？ 
母親節是在每一年的什麼時候？ 
你對母親節那一天的感想為何？   
你跟媽媽的相處過程有什麼特別的
地方？ 

 

【國語領域】 
6-Ⅲ-3 
掌握寫作步驟，
寫出表達清楚、
段落分明、符合
主題的作品。 
6-Ⅲ-6   
練 習 各 種 寫 作
技巧。 
 
【社會領域】 
2a-Ⅲ-1 
關 注 社 會 、 自
然、人文環境與
生 活 方 式 的 互
動關係。 

【 國 語 領
域】 
Ba-Ⅲ-1   
順敘與倒敘
法。 
Bb-Ⅲ-1   
自我情感的
表達。 
 
【社會領
域】 
Bc-Ⅲ-1 
族群或地區
的 文 化 特
色，各有其
產生的背景
因素，因而
形塑臺灣多
元豐富的文
化內涵。 

1. 文 章 中 有 出
現過年常見的
應景物品或慶
祝活動。 
2. 能 獨 立 創 作
一篇關於過年
的記敘文。 
3. 可 以 透 過 書
信的方式，抒
發自己對母親
的感謝。 
4.能夠寫出自
己對母親的感
謝並跟大家分
享。 

A2 
A3 

國語 
社會 

家 E5 
家 E7 

學習單 PPT 

網路影片與照片 
老師教學 PPT 

六

上 

閱

讀

昇

華

A 

【網路圖書館】 
【世界大哉問】 
 

1.能綜合運用不同類
型圖書館的資源和服
務，整理摘要。 
2.根據瀏覽資料，提出
想探究的問題。 
3.能選擇適當方法，解
決探究問題。 
4.能熟悉探究歷程，完
成探究報告。 

 
 

 

 
1.需要解決問題時，你會怎麼做？ 
2.這些工具如何協助台灣達到聯合國
永續目標，解決當前問題？ 
3.台灣工業環境面臨真正的問題是什
麼？ 
4.有哪些方式可以解決問題？ 
5.你如何確定？

 

<國語領域> 
1-Ⅲ-1  能夠聆
聽他人的發言，
並簡要記錄。 
2-Ⅲ-2  從聽聞
內 容 進 行 判 斷
和提問，並做合
理的應對。 
2-Ⅲ-5  把握說
話內容的主題、
重 要 細 節 與 結
構邏輯。，評述
文本的內容。 
5- Ⅲ -11  大 量
閱讀多元文本，
辨 識 文 本 中 議
題 的 訊 息 或 觀
點。 
5-Ⅲ-12 運用圖
書館(室)、科技
與網路，進行資
料蒐集、解讀與

<國語領域> 
Bc- Ⅲ -2  描
述、列舉、
因果、問題
解決、比較
等 寫 作 手
法。 
Bc- Ⅲ -3  數
據、圖表、
圖片、工具
列等輔助說
明。 
 
< 自 然 科 學
領域> 
INf-Ⅲ-2 科
技在生活中
的應用與對
環境與人體
的影響。 

1. 能 運 用 不 同
類型圖書館資
源與服務，寫
下摘要，解決
學習任務。 
2.比對、歸納摘
要發現目前台
灣的工業環境
困境。 
3. 針 對 台 灣 工
業環境困境，
提出適當的探
究問題。 
4. 根 據 探 究 問
題，提出假設
解決，驗證假
設最後完成探
究報告。 

A2 
B2 

國語 
自然 

SDGs9 

1.全國圖書教師輔導系

統
https://reurl.cc/MbM5p3 
2.自編教材 
3.愛的書庫班書 
4.線上圖書館、電子

書、國語日報資源庫 
5.全國資訓圖書館線上

電子書 

康軒六下自然與生活科
技 
《小學生的機械運作大
發現：飛機如何飛？地
道怎麼挖？如何採收作
物？從腳踏車、挖土機
到飛機的運作原理大解
密！》 
《動力大應用》 
《科學實驗王 25：齒
輪與滑輪》 
《STEAM 科技動起來：
35 個小孩在家就可以
玩的驚奇工程玩具》 
哇！機器人跑出來了：
3D 擴增實境 APP 互動
機械科技小百科 

16 

 

判斷，提升多元
文 本 的 閱 讀 和
應用能力。 
<自然科學領域
> 
po-Ⅲ-1 能從學
習活動、日常經
驗及科技運用、
自然環境、書刊
及 網 路 媒 體 等
察覺問題。 

六

上 

閱

讀

昇

華

B 

【誰是贏家】 
【看見齊柏林】 
 

1.將視聽內容轉成文
字敘述。 
2.能學習議論文的結
構。 
3.學習訪談溝通方適
當的提問。 
4.設計訪談的題目。

 

 
 

 

運動會代表宣示的內容？你有符合

嗎？  

什麼是運動家精神？ 
誰是現實中的贏家？誰是你心目中
真正的贏家？ 
你會做什麼樣的選擇？

 

針對採訪齊柏林的影片，什麼讓你最
有印象？  
好的採訪題目應具備（或避免）什麼
特質？ 
你認為好的採訪者的特質是什麼？   
如果你能採訪齊柏林，你想問他什麼
問題？ 
 你 最 想 採 訪 哪 個 行 業 的 人 （ 或 人
物）？設計你想問的題目。 

 

【國語領域】 
6-Ⅲ-5   
書寫說明事理、
議論的作品。 
6-Ⅲ-6   
練 習 各 種 寫 作
技巧。 
【健體領域】 
2d-Ⅲ-2   
分 辨 運 動 賽 事
中 選 手 和 觀 眾
的角色與責任。 
【社會領域】 
3b-Ⅲ-2 
摘 取 及 整 理 社
會 議 題 相 關 資
料的重點，判讀
其 正 確 性 及 價
值，並加以描述
和解釋。 

【國語領
域】 
Bd-Ⅲ-1   
以事實、理
論為論據，
達到說服、
建構、批判
等目的。   
Bd-Ⅲ-2   
論證方式如
舉例、正證、
反證等。 
【健體領
域】 
Cb-Ⅲ-1   
運動安全教
育、運動精
神與運動營
養知識。 
【社會領
域】 
Ba-Ⅲ-1   
每個人不同
的生活背景 
與經驗，會
使其對社會
事務的觀點
與感受產生
差異。 

1. 理 解 影 片 內
容，能以客觀
第三人稱的視
角，用 150～
200 字寫成文
字敘述。 
2. 能 應 用 例 子
寫出一篇主題
是「運動精神」
的議論文。 
3. 可 以 說 出 同
一訪談對象的
不同場訪問的
特色或感受。 
4. 能 夠 設 計 自
己想了解之職
業（或人物）的
訪談五個以上
的問題。 

B1 
B2 
C1 

國語 
健體 
社會 

生  E6 
品  E3 

網路影片與照片 
教學 PPT 

翰林版六年級國語 

17 

 

六

下 

閱

讀

精

華

A 

【信義任我行】 
【探險．再出發】 
 

1.能了解 SDGs 目標四
的意涵，連結生活經
驗。 
2.能瀏覽資料，聚焦提
出探究的問題。 
3.能針對探究問題，選
擇適當方法。 
4.能驗證解決方法進
而解決探究問題，或對
探究問題有更深的認
識。 
5.能熟悉探究歷程，完
成探究報告。 
6.能實踐探究報告，展
現兒童發展權。

 

 

 

 
1.小學六年，在學校有哪些困擾你的問
題，讓你無法享受優質教育？ 
2.其他人也有同樣的困擾嗎？這些困
擾可以怎麼解決？ 
3.你怎麼確定這些方式能解決問題？ 
4.你要怎麼跟別人分享你的研究？ 
5.你的研究有價值嗎？為什麼？ 

 

 

<國語領域> 
1-Ⅲ-1  能夠聆
聽他人的發
言，並簡要記
錄。 
2-Ⅲ-2  從聽聞
內容進行判斷
和提問，並做
合理的應對。 
2-Ⅲ-5  把握說
話內容的主
題、重要細節
與結構邏輯。 
5-Ⅲ-12 運用圖
書館(室)、科
技與網路，進
行資料蒐集、
解讀與判斷，
提升多元文本
的閱讀和應用
能力。 
6-Ⅲ-7  修改、
潤飾作品內
容。 
<社會領域> 
1b-Ⅲ-1 檢視社
會現象中不同
的意見，分析
其觀點與立
場。   
1b-Ⅲ-3 解析特
定人物、族群
與事件在所處
時間、空間脈
絡中的位置與
意義。 
2c-Ⅲ-1 反省自
己或社會的價
值觀、偏見與
歧視，並探究
其緣由。 
3d-Ⅲ-3 分享學
習主題、社會
議題探究的發
現或執  行經
驗，並運用回
饋資訊進行省
思，尋求調整
與創新。 

<國語領域> 
Be- Ⅲ -3  在
學習應用方
面，以簡報、
讀書報告、
演講稿等格
式 與   寫 作
方法為主。 
 
<社會領域> 
Ba- Ⅲ -1  每
個人不同的
生 活 背 景 
與經驗，會
使其對社會
事務的觀點
與感受產生
差異。 
 
Bc- Ⅲ -2 權
力不平等與
資 源 分 配 
不均，會造
成個人或群 
體間的差別
待遇。 
 
Cc- Ⅲ -1  個
人在團體中
的 角 色 會 
隨著社會變
遷 產 生 改
變。 
Da- Ⅲ -1  依
據需求與價
值 觀 做 選 
擇時，須評
估風險、結
果   及 承 擔
責任，且不
應侵害他人
福祉或正當
權  益。 

1.觀察反思，提
出在學校未能
享受優質教育
的現象。 
2.資料瀏覽，提
出概念後提出
探究議題。 
3.規劃時間，選
擇適當方法執
行探究歷程。 
4. 在 兒 童 節 時
宣傳理念或進
行募款等執行
探究報告中的
解決方案。 
5. 整 理 執 行 過
程資料，反思
行為、展望未
來。 
6. 展 演 學 習 探
究報告。 

A3 
B2 
C3 

國語 
社會 

SDGs4 

1.全國圖書教師輔導系
統
https://reurl.cc/MbM5p3 
2.自編教材 
3.高雄市立圖書館館藏 
4.線上資源（國語日
報、品學堂） 

SDGs  網站
https://globalgoals.tw/4-
quality-education 
 
《少年小樹之歌》 
 
《學校沒有教的公民
課：與世界接軌．認識
權力》 
 
《世界的孩子上學去：
全球學生的真實歷險
記》 
 
《爬樹的魚》 

18 

 

六

下 

閱

讀

精

華

B 

【職業探訪】 
【時空膠囊】 
 
 
 

 

你覺得工作的目的是什麼？  
你對什麼職業最感到好奇？ 
工作可以獲得金錢以外的價值嗎？ 
獲得一份理想中的工作需要怎樣的
條件？  
 怎 樣 的 採 訪 可 以 獲 得 更 有 用 的 資
訊？ 
你對自己的未來有什麼期許？ 
人生一定是一帆風順的嗎？ 
 追 夢 的 過 程 遇 到 挫 折 會 記 得 初 衷
嗎？ 
 該 怎 樣 認 同 自 己 並 看 出 自 己 的 優
點？ 
獨一無二的自己是值得被相信與肯
定的，該如何常保有勇氣與發展珍貴的
價值？ 

 

 

 

【國語領域】 
6-Ⅲ-3 
掌握寫作步驟，
寫出表達清楚、
段落分明、符合
主題的作品。 
 
6-Ⅲ-6   
練 習 各 種 寫 作
技巧。 
 
【社會領域】 
3d-III-1 選 定 學
習 主 題 或 社 會
議題，進行探究
與實作。 

【國語領
域】 
Be-Ⅱ-4     
應用文本的
結構。 
Be-Ⅲ-3         
在學習應用
方面，以簡
報、讀書報
告、演講稿
等格式與寫
作方法為
主。 
 
【社會領
域】 
Aa-III-1 個人
可以決定自
我發展的特
色，並具有
參與群體社
會發展的權
利。 

1. 報 告 中 有 出
現受訪者如何
探索並發展自
我 的 職 涯 經
驗。 
2. 可 以 透 過 書
寫應用文、口
頭 報 告 或 影
片，整理採訪
過程並說明。 
3. 能 獨 立 創 作
一篇寫給未來
自 己 的 應 用
文。 
4. 能 夠 在 文 章
中呈現出看重
自己並相信自
己 的 鼓 勵 語
句。 

A1 
A3 

國語 
健體 
社會 

涯 E6 
涯 10 

網路影片與照片 
教學 PPT 

翰林版六年級國語 

 

 

 

 

1 

 

   

高雄市新興區信義國民小學【多元國際】課程中架構 

十二年國教

課程核心素

養及內涵 

A.自主行動 

B.溝通互動 

C.社會參與 

A1.身心素養
與自我精進 

A2.系統思考
與解決問題 

A3.規劃執行與
創新應變 

B1.符號運用
與溝通表達 

B2.科技資
訊與媒體素

養 

B3.藝術涵養 
與美感素養   

C1.道德實踐
與公民意識 

C2.人際關係
與團隊合作 

C3.多元文化 
與國際理解 

學校願景 

健康 

溫馨 

創新 

課程目標 

身心健全、活潑成長 

愛與關懷、惜福感恩 

創意無限、追求卓越 

年級 

一年級 

二年級 

三年級 

四年級 

五年級 

六年級 

主題名稱 

國際通樂 
國際嬉樂

 

國際遊樂 
國際廣樂

 

國際生活 
國際蓁活 

國際樂活 
國際眾活 

國際文畫 
國際同畫 

國際郵畫 
國際圓畫 

節數(週) 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 20 節 

上學期 20 節 
下學期 18 節 

年級

/學

期 

主題

名稱 

學習目標 

概念架構 
導引問題 

學習重點 

表現任務 

核心 
素養 

跨領

域 

融

入 
議

題 

教學 
素材 

使用繪本/
書籍/網站 

學習表現  學習內容 

一上 

國際

通樂 

【一起來數數】 

1.專心聆聽繪本故事 

2.  能從 1 數到 10(one to 

ten) 

3.  培養好的生活習慣 

 

 

 

【我們一起去看動物】 

 

1.日常生活中哪些地方可以看見數字呢? 
2.刷牙時會用到哪些東西呢? 

3.日常生活在遊戲玩耍時，要注意什麼呢? 

 

 

 

 

【數學領域】 
n-I-1  理 解 一

千以內數的位

值結構，據以

做為四則運算
之基礎。 

【生活領域】 
1-I-4  珍 視 自

己並學習照顧

自己的方法，
且能適切、安

全的行動。 

7-I-2  傾 聽 他

人的想法，並

嘗試用各種方

法理解他人所
表達的意見。 
 
 
 

【數學領域】 

N-1-1  一 百 以

內的數 

【生活領域】 

E-I-1  生 活 習

慣的養成。 

E-I-2  生 活 規

範的實踐。 

E-I-3  自 我 行

為的檢視與調
整。 

D-I-3  聆 聽 與

回應的表現。 
 
 
 
 
 
 
 

1.根據老師的指令

拿出正確數量的雪
花片 

2.做出刷牙正確的

動作 
3.能跟唱歌曲，並

理解內容 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 

 

 
 

A1 

B1 

C2 

 

數學 

生活 

健體 

國語 

 

閱 E1 

環 E2 

生 E2 

閱 E1 

 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

Five Little 

Monkeys 

Jumping on 

the Bed 

Monkey and 

Me 

David Goes to 

School 

My Friend Is 

2 

 

1.認識繪本裡出現的動

物( penguins,monkeys, 

kangaroos,elephants, 

bats) 

2.參觀動物園的注意事

項 

 

 

 

 

【在學校的一天】 

1.學習遵守班級常規(10

個 Do’s and Don’ts) 

2.如何和他人打招呼 

3.認識東西文化的不同 

 

 

 

 

 

【情緒萬花筒】 

1. 認 識 情 緒 單 字 

(happy 、 sad 、 angry 、 

tired) 

2.透過故事理解情緒管

理的重要性 

 

1.曾經有去過動物園嗎? 
2.在動物園裡看過哪些動物呢? 
3.去動物園時要注意哪些事情呢? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.小學與幼兒園有哪些地方不一樣呢? 
2.在教室和走廊要注意什麼呢? 
3.使用遊樂器材時有哪些注意事項? 
4.中文的打招呼有哪些用語?英文呢? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.什麼時候感覺是開心的? 
2.我們有哪些情緒呢? 
3.身邊的人傷心的時候，這個時候會怎麼做?   
4.生氣的時候會有什麼感覺？ 

【生活領域】 

1-I-1  探 索 並

分享對自己及 

相關人、事、物
的 感 受 與 想

法。 

2-I-1  以 感 官

和知覺探索生

活，覺察事物
及 環 境 的 特
性。 

7-I-5  透 過 一

起 工 作 的 過
程，感受合作

的重要性。 

【健康與體育
領域】 

2c- Ⅰ -2  表 現

認真參與的學
習態度。 

3c- Ⅰ -1  表 現

基本動作與模

仿的能力。 

 
 

 

 

【生活領域】 

1-I-4  珍 視 自

己並學習照顧
自己的方法，

且能適切、安

全的行動。 
2-I-3  探 索 生

活中的人、事、 

物，並體會彼
此之間會相互
影響。 

【健康與體育

領域】 
2c- Ⅰ -1  表 現

尊重的團體互

動行為。 
3c- Ⅰ -2  表 現

安全的身體活

動行為。 
 

 
 

【生活領域】 

1-I-1 探索並分

享對自己及相

關人、事、物的

感受與想法。 
2-I-2  觀 察 生

活中人、事、物

的變化，覺知
變化的可能因

素。 

【 國 語 文 領

域】 

 

【生活領域】 

A-I-1  生 命

成 長 現 象
的認識。 

D-I-3  聆 聽

與 回 應 的
表現。 

D-I-4  共 同

工 作 並 相
互協助。 

【 健 康 與 體

育領域】 

Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動
遊戲。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

【生活領域】 

E-I-2  生活規

範的實踐。 

E-I-3  自我行

為 的 檢 視

與調整。 

【 健 康 與 體

育領域】 

Ba- Ⅰ -1  遊

戲 場 所 與
上 下 學 情
境 的 安 全

須知。 

Cb- Ⅰ -3  學 校

運動活動空間

與場域。 
 
 
 
 
 
 

【生活領域】 

D-I-1 自我與

他 人 關 係
的認識。 

D-I-2 情緒調

整的學習。 

【 國 語 文 領

域】 

Ac-I-3  基 本

文 句 的 語

氣與意義。 

Bb-I-1  自我情

感的表達。 

1.根據指令做出動

物的指定    動作 

2.完成分組海報並

上台分享 
3.能正確完成學習

單 

 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 

 

 
 

 

1.討論班規並學習

遵守 

2.試著說一說各個

國家的打招呼用語
並發表想法 

3.能正確完成學習

單 
 

 

 
 
 

 

 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

1.完成心情記錄表

並與他人討論 
2.能夠專心聆聽故

事並理解大意 
3.根據指令做出正

確的動作 

Sad 

3 

 

1-Ⅰ-1  養成專

心 聆 聽 的 習

慣，尊重對方
的發言。 
2-Ⅰ-3  與他人

交談時，能適

當的提問、合
宜的回答，並

分享想法。 

一下 

國際

嬉樂

 

【大家一起來做運動】 

1.認識身體部位單字 

(head, neck, shoulder, 

knee, hand, chest, back, 

knee, leg, hip) 

2.認識身體部位單字字

首字母  (H h、N n、B b) 

3.  專心聆聽繪本故事 

 

 

【誰是故事裡的小幫

手】 

1.認識故事裡的標點符

號 

2.能認識標點符號與語

調的關係 

 

 

 

【五彩繽紛的動物世

界】 

1.專心聆聽繪本故事 

2. 認 識 顏 色 (brown,  red, 

 

1.我們身體有哪些部位呢? 
2.猜猜看這是什麼動物? 
3.動物做的動作有哪些我們也做得到呢? 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.你曾經在書裡看過哪些符號呢? 
2.這些符號放進句子裡有什麼不同呢? 
3.你都如何和朋友打招呼呢? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.教室裡可以找到哪些顏色呢? 
2.猜一猜繪本裡有哪些動物? 
3.猜一猜這是哪個動物的身體部位? 

【健康與體育
領域】 
1c- Ⅰ -1  認 識

身體活動的基
本動作。 
3c- Ⅰ -1  表 現

基本動作與模
仿的能力。 

【生活領域】 

2-I-1  以 感 官

和知覺探索生

活，覺察事物

及 環 境 的 特
性。 

2-I-3  探 索 生

活中的人、事、
物，並體會彼

此之間會相互

影響。 
 
 

 
 
 

【生活領域】 
1-I-2 覺察每個

人均有其獨特

性與長處，進

而欣賞自己的

優點、喜歡自

己。 
2-I-3  探 索 生

活中的人、事、

物，並體會彼

此之間會相互
影響。 

【 國 語 文 領

域】 
5-Ⅰ-2  認識常

用標點符號。 
6-I-1  根 據 表

達需要，使用

常 用 標 點 符

號。 
 

 
 
 

 

【生活領域】 
1-I-1  探 索 並

分享對自己及

【健康與體育
領域】 
Da- Ⅰ -2  身 體

的部位與衛生
保 健 的 重 要
性。 

Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動
遊戲。 

【生活領域】 
C-I-3  探 究 生

活事物的方法

與技能。 
F-I-2  不同解決

問題方法或策

略的提出與嘗
試。 

 

 
 
 

 
 

【生活領域】 

D-I-1 自我與他

人 關 係 的 認
識。 

D-I-2 情緒調整

的學習。 

D-I-3 聆聽與回

應的表現。 

【 國 語 文 領
域】 

Ac-I-1  常 用 標

點符號。 
Bb-I-1  自 我 情

感的表達。 
 
 

 
 
 

 
 
 

 

【生活領域】 
B-I-1  自 然 環

境 之 美 的 感

受。 
D-I-1  自 我 與

他人關係的認

1.根據指令做出相

對應的動作 
2.能在歌詞中指出

所學到的字母 
3.能依據故事內容

回答問題 

 
 
 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
 
 

 
1.能正確完成學習

單 

2.正確完成小組指

定任務 
 

 

 

 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
1.能根據教師提問

回答問題 
2.能正確把聽到的

顏色單字在紙上做

記號 

3.完成小書製作 
 

 

A1 

A2 

B1 

C2 

健體 

生活 

國語 

生 E2 

環 E2 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

From  Head  to 
Toe 
Yo! Yes 
Brown  Bear, 
Brown  Bear, 
What  Do  You 
See? 
Here  We  Go 
Round 

the 

Mulberry 
Bush 

4 

 

yellow, 

blue, 

green, 

purple, white, black) 

3.熟練句型(what do you 

see? ) 

【美好的早晨】 

1.能根據英語句子做出

相對應的動作 

2.能主動發表意見 

 
 
 
 
 
 
 

 

1.  平常日會做哪些事，假日做哪些事? 
2.  早上起床後做的第一件事情是什麼？ 
3.  書中有哪些從事的早晨活動和你不一樣? 
 
 

相關人、事、物

的 感 受 與 想

法。 
4-I-1  利 用 各

種生活的媒介

與素材進行表

現與創作，喚
起豐富的想像

力。 

【健康與體育
領域】 

2c- Ⅰ -2  表 現

認真參與的學
習態度。 

 
 
 

【生活領域】 
1-I-3 省思自我

成長的歷程， 

體會其意義並
知道自己進步

的情形與努力 

的方向。   
1-I-4  珍 視 自

己並學習照顧

自己的方法，
且能適切、安

全的行動。 

【健體領域】 
1a- Ⅰ -2  認 識

健康的生活習

慣。 
2b- Ⅰ -1  接 受

健康的生活規

範。   
2b- Ⅰ -2  願 意

養成個人健康

習慣。 

 

識。 

【健康與體育

領域】 
Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動

遊戲。 

 
 

 
 
 

 
 
 

【生活領域】 
C-I-3  探 究 生

活事物的方法

與技能。 
E-I-1  生活習慣

的養成。   

E-I-2  生活規範

的實踐。 

【健體領域】 

Da- Ⅰ -1  日 常

生活中的基本

衛生習慣。 

 
 

 

 
 

 

 

 
 
 

 

 
 

 
 
1.跟著歌謠邊唱邊

做出正確動作 
2.與他人分享日常

生活經驗 

 
 

二上 

國際

遊樂 

【搭公車樂趣多】 

1.要怎麼搭公車 

2.公車有哪些構造或零

件  (wheel、horn、

wiper) 

3.專心聆聽繪本故事 

 

 

 

 

1.如何到學校? 
2.有搭過公車的經驗嗎? 
3.要怎麼搭公車呢? 
4.想一想，在公車裡你有看到什麼呢? 
 
 
 
 
 
 

生活領域】 
1-I-1  探 索 並

分享對自己及

相關人、事、物
的 感 受 與 想

法。 
2-I-1  以 感 官

和知覺探索生

活中的人、事、

物，覺察事物
及 環 境 的 特

性。 

【數學領域】 
n-I-1  理 解 一

千以內數的位

值結構，據以

做為四則運算

之基礎。 

 
 

 

【生活領域】 
B-I-1 自然環境

之美的感受。 
C-I-4  事 理 的

應用與實踐。 

【數學領域】 
N-1-1 一百以內

的數。 

 

 

 
 

 
 
 

 
 
 

 

 
 

【生活領域】 

1.能說出搭公車的

流程步驟並上台示

範 
2.能正確完成學習

單 

3.能依據故事內容

回答問題 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 

 
 

 

A1 

B1 

C2 

生活 

數學 

健體 

國語 

 

戶 E1 

安 E4 

國 E1 

環 E2 

 

 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

The Wheels 

on the Bus 

Five Little 

Ducks 

Dear Santa 

Polar Bear, 

Polar Bear, 

What Do You 

Hear? 

5 

 

【小鴨去哪了】 

1.迷路時要怎麼辦 

2.熟練單字字母。( Dd, 

Ff, Hh ) 

3.認識地圖及生活周遭

環境 

 

 

【聖誕老人的煩惱】 

1.專心聆聽繪本故事 

2.認識聖誕節 

3.知道信件的正確格式 

 

 

 

 

 

 

 

【聽!這是什麼聲音】 

1.熟練繪本單字  (polar 

bear, lion,zebra, walrus) 

2.認識動物叫聲 

 

1.是否曾經和家人一起出遊？ 
2.是否曾經和家人走失或迷路？事情是怎麼發 
    生的？後來是如何找到家人的？ 
3.你會使用地圖嗎? 
 
 
 

 

1.說到聖誕節你會想到什麼呢? 
2.你有寫信的經驗嗎? 
3.如果要寫信給聖誕老人，你會寫什麼呢? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.你喜歡什麼小動物呢? 
2.猜猜看繪本裡的下一個動物是什麼? 
3.你聽過哪些動物的叫聲呢? 

 

【生活領域】 

1-I-4  珍 視 自

己並學習照顧
自己的方法，

且能適切、安

全的行動。 
2-I-4  在 發 現

及解決問題的
歷程中，學習
探 索 與 探 究

人、事、物的方
法。 

【健康與體育

領域】 
2c- Ⅰ -2  表 現

認真參與的學

習態度。 
 
 

 
 

【生活領域】 

1-I-3 省思自我

成長的歷程，

體會其意義並

知道自己進步
的情形與努力

的方向。 

4-I-1  利 用 各

種生活的媒介

與素材進行表

現與創作，喚
起豐富的想像

力。 

【 國 語 文 領
域】 
1-Ⅰ-1  養成專

心 聆 聽 的 習

慣，尊重對方
的發言。 

2-Ⅰ-3  與他人

交談時，能適
當的提問、合

宜的回答，並

分享想法。 
 

 
 

【生活領域】 

1-I-1  探 索 並

分享對自己及 

相關人、事、物

的 感 受 與 想
法。 
2-I-1  以 感 官

和知覺探索生
活，覺察事物

及 環 境 的 特

性。 

【健康與體育

E-I-2  生活規範

的實踐。 

F-I-2  不同解決

問題方法或策
略的提出與嘗

試。 

【健康與體育
領域】 

Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動
遊戲。 

 
 
 

 
 
 

 
 

【生活領域】 

E-I-3  自我行為

的 檢 視 與 調

整。 

F-I-4  對自己做

事方法或策略

的 省 思 與 改

善。 

【 國 語 文 領

域】 

◎ Bb-I-2  人 際

交流的情感。 

Be-I-2  在 人 際

溝通方面，以
書信、卡片等

慣用語彙及書

寫格式為主。 
 
 

 

 
 

 
 
 

 
 
 

【生活領域】 
B-I-1 自然環境

之美的感受。 

C-I-1  事 物 特

性與現象的探

究。 

【健康與體育
領域】 
Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動
遊戲。 

 

 
 

 

1.與他人分享解決

的辦法 
2.能正確完成學習

單 

3.實際運用地圖解

決問題 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 

 

 
1.根據教師的提問

回答問題。 

2.說出與聖誕節相

關的 5 項事物 

3.正確完成學習單 

 
 

 

 
 

 

 
 
 

 

 
 

 
 
 

 
 
 

 
1.跟著歌謠邊唱邊

做出正確動作 

2.與他人分享日常

生活經驗 
 

 

6 

 

領域】 

2c- Ⅰ -2  表 現

認真參與的學
習態度。 
2d- Ⅰ -1  專 注

觀賞他人的動

作表現。 

 

 

 

二下 

國際

廣樂

 

【我是小小園丁】 

1.認識植物的生長過程 

2.認識彩虹 

3.專心聆聽繪本故事 

 

 

 

 

【色彩對對碰】 

1.認識色彩。(red、

orange、yellow、

green、blue、purple) 

2.認識暖色系與冷色系

的顏色 

3.認識三原色 

 

 

【田園交響曲】 

1.認識動物的聲音 baa, 

baa (sheep)、quack, 

quack (duck)、moo, moo 

(cow) 

2.認識中英文聲音的表

達方式 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.生活中可以看見什麼顏色呢? 
2.彩虹有哪些顏色? 
3.什麼是暖色系與冷色系的顏色?要怎麼分類? 
4.什麼是三原色? 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.生活中可以聽見什麼聲音? 
2.故事裡提到什麼動物? 
3.聽聽看這是什麼動物的叫聲? 
 
 
 
 
 

【生活領域】 
1-I-4  珍 視 自

己並學習照顧
自己的方法，
且能適切、安

全的行動。 
2-I-1  以 感 官

和知覺探索生

活中的人、事、
物，覺察事物
及 環 境 的 特

性。 

【健康與體育

領域】 

2c- Ⅰ -2  表 現

認真參與的學

習態度。 

2d- Ⅰ -1  專 注

觀賞他人的動

作表現。 

【生活領域】 
1-I-1  探 索 並

分享對自己及

相關人、事、物
的 感 受 與 想
法。 

2-I-1  以 感 官

和知覺探索生
活，覺察事物

及 環 境 的 特

性。 

【健康與體育

領域】 
2c- Ⅰ -2  表 現

認真參與的學

習態度。 
2d- Ⅰ -1  專 注

觀賞他人的動

作表現。 
 
 

 
 

【數學領域】 

n-I-1  理 解 一

千以內數的位

值結構，據以

做為四則運算

之基礎。  n-I-2 

理解加法和減

法的意義，熟

練基本加減法
並 能 流 暢 計

算。 

【生活領域】 
A-I-1  生 命 成

長 現 象 的 認
識。 
A-I-2  事 物 變

化 現 象 的 觀
察。 

【健康與體育

領域】 
Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動

遊戲。 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
 

【生活領域】 

A-I-2  事 物 變

化 現 象 的 觀
察。 

B-I-1  自 然 環

境 之 美 的 感
受。 

【健康與體育

領域】 

Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動

遊戲。 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

【數學領域】 
N-1-1  一 百 以

內的數 

N-1-2  加 法 和

減法 

【生活領域】 

B-I-1  自 然 環

境 之 美 的 感
受。 

C-I-4  事 理 的

1.利用圖卡正確排

出植物的生長過程 

2.能說出彩虹有哪

些顏色及特性 
3.能依據故事內容

回答問題 
 
 

 
 
 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

1.能正確分類暖色

系與冷色系的顏色 
2.說出三原色是哪

些顏色 
 
 

 
 
 

 

 

 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

1.正確完成學習單 
2.分組討論並發表

想法 

3.根據教師的提問

回答問題 
 

 
 
 

 

 
 

 

A1 

C2 

C3 

 

生活 

健體 

數學 

環 E2 

 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

Planting a 

Rainbow 

Lemons Are 

Not Red 

Old 

MacDonald 

Had a Farm 

Dear Zoo 

7 

 

3.數字的加減 

 

 

 

 

【來自動物園的禮物】 

1.能熟練繪本裡的單

字。 

  (elephant, giraffe, lion, 

camel, snake, monkey, 

frog)   

2.專心聆聽繪本故事 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.你喜歡什麼動物呢?牠有什麼特徵?牠住什麼
地方呢? 
2.動物園裡可以看見那些動物?牠們分別住在
哪裡呢? 
3.哪些動物不適合當寵物呢?為什麼? 

【生活領域】 

4-I-1  利 用 各

種生活的媒介
與素材進行表
現與創作，喚

起豐富的想像

力。 
5-I-4  對 生 活

周遭人、事、物
的 美 有 所 感
動，願意主動

關心與親近。 
 
 

【生活領域】 
1-I-1  探 索 並

分享對自己及

相關人、事、物
的 感 受 與 想
法。 

2-I-1  以 感 官

和知覺探索生

活，覺察事物

及 環 境 的 特
性。 

【健康與體育

領域】 
2c- Ⅰ -2  表 現

認真參與的學

習態度。 
2d- Ⅰ -1  專 注

觀賞他人的動

作表現。 

應用與實踐。 

D-I-3  聆 聽 與

回應的表現。 
 
 

 

 
 

 
 
 

 
 
 

【生活領域】 
A-I-2  事 物 變

化 現 象 的 觀

察。 
B-I-1  自 然 環

境 之 美 的 感

受。 

【健康與體育

領域】 

Ib-Ⅰ-1  唱、跳

與模仿性律動

遊戲。 

 

三上 

國際

生活 

【有禮貌的好兒童】 

1.能自我介紹。 

2.能表達情緒。 

3.了解各國招呼方式。 

4.能辨識不同的語調。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
1.在不同場合中如何使用自我介紹。 
2.正確使用自我介紹的時機。 
3.各國不同招呼方式所代表的文化意義。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

【 英 語 文 領
域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學

的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

聽懂簡易句型

的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學

的字詞。 

◎2-Ⅱ-6  能以

正確的發音及

適切的語調說
出簡易句型的

字。 

◎3-Ⅱ-2  能辨

識課堂中所學

的字詞。 

◎3-Ⅱ-3  能看

懂課堂中所學

的句子。 

【綜合領域】 
2a-II-1  覺察自

己的人際溝通

方式，展現合
宜的互動與溝

通 態 度 和 技

【 英 語 文 領
域】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學

字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字

詞及句型的生
活溝通。 

◎D-Ⅱ-1  所學

字詞的簡易歸
類。 

【綜合領域】 
Ba-II-1 自我表

達的適切性。 

Ba-II-2 與家人、

同儕及師長的
互動。 

 
 
 

 
 
 

 

 
 

 

1.學生設計自己的

名片，並向同學介
紹自己。 

2.學生上臺表演不

同的打招呼方式。 

3.能跟唱歌曲，並

理解內容 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 

 
 

 

B1 

C1 

C2 

 

綜合 

 

多 E6 

品 E2 

品 E3 

環 E2 

 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

Yo! Yes? 

Five Little 

Ducks 

Monkey and 

Me 

Brown Bear, 

Brown Bear, 

What Do You 

See? 

8 

 

 

【獻上生日的祝福】 

1.  能認讀數字 1～10。 

2.  能用英語回答年紀。 

3.  能說出自己的年齡並

詢問他人的年齡。 

4.  能了解各國不同的慶

生方式。 

 

 

 

 

 

 

 

【小猴子上學去】 

1.能認讀動物單字。 

2.能用英語回答問題。 

3.認識不同的書寫工

具。 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

1.  如何正確的表達自已及尋問他人年紀。 
2.  如何對他表達生日之祝賀。 
3.不同國家的生日祝福。 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.日常生活中哪些地方可以看見動物呢? 
2.我如何辦識生活中文具的使用。 
3.認識並如何愛惜文具的使用？ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

巧。 

 

 

【 英 語 文 領
域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學
的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

聽懂簡易句型
的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學
的字詞。 

◎2-Ⅱ-6  能以

正確的發音及
適切的語調說

出簡易句型的
字。 

◎3-Ⅱ-2  能辨

識課堂中所學
的字詞。 

◎3-Ⅱ-3  能看

懂課堂中所學
的句子。 

【綜合領域】 

2a-II-1  覺察自

己的人際溝通

方式，展現合

宜的互動與溝
通   態 度 和 技

巧。 

 
 

 

 
 

【 英 語 文 領

域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學

的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

聽懂簡易句型

的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學

的字詞。 

◎2-Ⅱ-6  能以

正確的發音及

適切的語調說
出簡易句型的

字。 

◎3-Ⅱ-2  能辨

識課堂中所學

的字詞。 

◎3-Ⅱ-3  能看

懂課堂中所學

的句子。 

【綜合領域】 
2a-II-1  覺察自

 

 

【 英 語 文 領
域】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學

字詞。 
B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生
活溝通。 

◎D-Ⅱ-1  所學

字詞的簡易歸
類。 

【綜合領域】 
Ba-II-1 自我表

達的適切性。 

Ba-II-2 與家人、

同儕及師長的
互動。 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

【 英 語 文 領
域】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學

字詞。 
B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字

詞及句型的生
活溝通。 

◎D-Ⅱ-1  所學

字詞的簡易歸
類。 

【綜合領域】 
Ba-II-1 自我表

達的適切性。 

Ba-II-2 與家人、

同儕及師長的

互動。 

 
 
 

 
 

 

 
 

 

1.  學 生 上 臺 分 享

特別的慶生方式。 
2.  學 生 試 著 說 出

故事內容，並口頭

表達自己的想法。 

3.能正確完成學習

單。 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
1.學生二人一組，

各自用自己的文具

進行問答練習。 
2.學生們統整使用

過的工具做一張統

計表。 

3.說出繪本大致內

容。 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 

 

 
 

9 

 

 

 

【繽紛世界】 

1.能夠辨識已學過的五

個課文單字。 

2.能套用句型進行問

答。 

3.能認識各國不同的計

程車顏色。 

 

 

1.日常生活中可以看見那些不同的顏色呢? 
2.計程車的顏色會只有一種嗎？何意義？ 
3.不同顏色的物品所帶來視覺的感受？ 
 

己 的 人 際   溝

通方式，展現

合   宜 的 互 動

與 溝 通   態 度

和技巧。 

 

 
 

【 英 語 文 領
域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學
的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

聽懂簡易句型
的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學
的字詞。 

◎2-Ⅱ-6  能以

正確的發音及
適切的語調說

出簡易句型的

字。 

◎3-Ⅱ-2  能辨

識課堂中所學

的字詞。 

◎3-Ⅱ-3  能看

懂課堂中所學

的句子。 

【綜合領域】 

2d-II-1 體察並

感 知 生 活   中

美感的普遍性 

與多樣性。 

 

 

 
 
 

 

【 英 語 文 領
域】 

Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

◎D-Ⅱ-1  所學

字詞的簡易歸

類。 

【綜合領域】 
Bd-II-1  生活美

感 的 普 遍   性

與多樣性。 

 

 
 

 

 

 
1.說出不同國家計

程車的顏色。 

2.能夠專心聆聽故

事並理解大意 
3.大致說出繪本內

容。 
 

三下 

國際

蓁活

 

【分享出去更快樂】 

1.  能熟練問答句型  (Is 

this/that a ball? Yes, it is. / No, 

it’s not. It’s a kite.)。 

2.  能認識物品名稱  (car, kite, 

ball, mask, finger paint, 

trumpet, kitten)。 

3.  能認識東西文化的不同。 

 

【我懂你的心】 

1.  能熟練問答句型(Are you 

 

1.  你喜歡玩什麼玩具呢? 

2.  台灣和國外的玩具有什麼不同? 
3.  聖誕節想收到什麼禮物? 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

【英語】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學

的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

聽懂簡易句型
的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學
的字詞。 

【綜合】 
2a-II-1  覺察自

己的人際溝通

方式，展現合

宜的互動與溝
通 態 度 和 技

巧。 
 
 

 
 

【英語】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學
的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

【英語】 

Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學

字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

【綜合】 
Ba-II-1  自我表

達的適切性。   
Ba-II-2  與 家

人、同儕及師

長的互動。 
 
 

 
 
 

 

【英語】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學

字詞。 
B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字

1.能將學過的單字

與自身經驗連結。 

2.認識不同文化。 

3.能跟唱歌曲，並

理解內容。 
4.能專心觀看影片

並聆聽重點單字。 

5.能依據故事做角

色扮演。 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
1.能將學過的單字

與自身經驗連結。 

2.能觀賞影片並理

解大意。 
3.能認識自己與他

人。 

B1、

C2 

綜合 

多 E5 

多 E7 

生 E2 

生 E4 

家 E3 

家 E6 

涯 E4 

涯 E5 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

Dear Santa 

When Sophie 

Gets Angry -- 

Really, Really 

Angry... 

Me and My 

Family Tree 

Willy the 

Dreamer 

10 

 

angry? Yes, I am. / No, I’m 

not.) 

2.  能認識情緒名稱(happy, sad, 

angry, hungry)。 

3.  能認識自己的情緒與如何

表達方式。 

 

【我們這一家】 

1.  能熟練問答句型  (Who’s 

he? / Who’s she? He’s my 

_____. / She’s my _____. / 

It’s me.)。 

2.  能認識家人名稱(father, 

mother, brother, sister, 

grandfather, grandmother)。 

3.  認識各國親人團聚節日。 

4.  製作自己的家庭樹。 

 

【各行各業】 

1.  能熟練問答句型  (Is he/she 

a doctor? Yes, he/she is. / No, 

he’s/she’s not. )。 

2.  能認識各種職業名稱(a 

cook, a, doctor, a nurse, a 

student, a teacher) 

3.  認識各國文化。 

4.  認識與探索職業內容。

 

1.  你今天心情如何? 
2.  最常感受到哪種情緒? 
3.  哪個顏色可以代表哪種情緒? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.  你的家人有哪些? 
2.  台灣和國外家人團聚的節日有哪些不一樣? 
3.  你如何稱呼你的家人?(有哪些暱稱嗎?) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.  你知道有哪些職業? 
2.  你長大想做什麼呢? 
3.  你喜歡哪個國家的廚師的料理和工作呢? 
4.  你夢想的工作是什麼? 
 
 
 
 

聽懂簡易句型

的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學
的字詞。 

【綜合】 

2a-II-1  覺察自

己的人際溝通

方式，展現合
宜的互動與溝
通 態 度 和 技

巧。 
 
 

 
 
 

【英語】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學

的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

聽懂簡易句型

的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學

的字詞。 

【綜合】 

2a-II-1  覺察自

己的人際溝通
方式，展現合

宜的互動與溝

通 態 度 和 技
巧。 

 

 
 
 

 

 
 

 
 

【英語】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學
的字詞。 

◎ 1- Ⅱ -10 能

聽懂簡易句型
的句子。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學

的字詞。 

【綜合】 
2a-II-1  覺察自

己的人際溝通

方式，展現合
宜的互動與溝

通 態 度 和 技

巧。 
 

詞及句型的生

活溝通。 

【綜合】 
Ba-II-1  自我表

達的適切性。   

Ba-II-2  與 家

人、同儕及師
長的互動。 

 
 
 

 
 
 

 

【英語】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 
B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

【綜合】 
Ba-II-1  自我表

達的適切性。   

Ba-II-2  與 家

人、同儕及師

長的互動。 

 
 

 

 
 

 

 
 
 

 

 

【英語】 

Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

【綜合】 
Ba-II-1  自我表

達的適切性。   
Ba-II-2  與 家

人、同儕及師

長的互動。 
 

4.能理解繪本作品

並與自己的感覺做

連結。 
 
 

 

 
 

 
 
 

 
 
 

 
1.能將學過的單字

與自身經驗連結。 

2.能跟唱歌曲，並

理解內容。 
3.能介紹自己的家

人並認識他人的家
人。 

4.能夠專心聆聽故

事並理解大意。 
5.能製作自己的家

庭樹。 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
 
 

 

 
 

1.能將學過的單字

與自身經驗連結。 
2.能夠專心聆聽故

事並理解大意。 
3.能用英語參與討

論和互動。 

4.能理解繪本作品

並探索自己長大想
做的職業。 

 
 

11 

 

四上 

國際

樂活 

【才藝大車拼】 

1.  能聽懂各種能力的英語 

2.  能套用句型進行問答。 

3.  能說出各種能力的英語。 

4.  能認識世界著名舞蹈。 

 

 

【時間轉轉樂】 

1.  能聽懂時間的英語。 

2.  能套用句型進行問答。 

3.  能說出時間的英語。 

4.  能認識著名的時鐘。 

 

 

 

 

【找找看在哪裡】 

1.  能聽懂物品位置的英語 

2.  能套用句型進行問答。 

3.  能說出物品位置的英語。 

4.  能認識各國代表動物。 

 

 

【啊！鱷魚在哪裡】 

1.  能聽懂房間的英語。 

2.  認識房間的名稱。 

3.  能將句子做名詞替換練

 

1.  如何正確的表達自已及尋問他人才藝。 
2.  如何對他人的才藝表達欣賞及鼓勵。 
3.  欣賞不同國家的舞蹈特色。 
 
 
 
 
 

 

1.  如何正確的表達自已及尋問他人時間。 
2.  如何對他人表達自己的生活作息時間。 
3.  欣賞不同國家的造型鐘。 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.  如何正確的表達及尋問物品位置。 
2.  正確表達校園安全與危險的地點。 
3.  認識各國不同代表動物。 
 
 
 
 
 
 

 

1.  如何對他人介紹自己家裡的房間位置。 
2.  正確的表達自已及尋問他人房間位置 
3.不同國家的房屋樣式。 

【 英 語 文 領

域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學
的字詞。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學
的字詞。 

【健體領域】 

◎3c-II-2  透過

身體活動，探

索運動潛能與
表現正確的身
體活動。 

 
 
 
【 英 語 文 領
域】 
◎1-Ⅱ-7  能聽
懂課堂中所學
的字詞。 
◎2-Ⅱ-3  能說
出課堂中所學
的字詞。 
【數學領域】 
◎n-II-10  理解

時間的加減運

算，並應用於
日常的時間加
減問題。 

 
 

 

 
 

【 英 語 文 領

域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學

的字詞。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學

的字詞。 

【健體領域】 

◎2c-II-2  表現

增 進 團 隊 合

作、友善的互
動行為。 

 
 
 

【 英 語 文 領

域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學

的字詞。 

◎2-Ⅱ-3  能說

【 英 語 文 領

域】 

Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

【健體領域】 

◎ Ib-II-1  音 樂

律動與模仿性
創作舞蹈。 
 

 
 
 

【 英 語 文 領
域】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

【數學領域】 

◎ N-4-13 解

題：日常生活

的時間加減問
題。 

 

 
 

 

 
 
 

 

【 英 語 文 領
域】 

Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

【健體領域】 

◎ Fa-II-2  與 家

人及朋友良好
溝通與相處的

技巧。 

 
 

【 英 語 文 領

域】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學

字詞。 
B-Ⅱ-1  第二學

1.學生能聽懂能力

的英語，並做出該

能力的動作。 
2.學生做出圖片上

的動作，並用句型

進行問答。 

3.能跟唱歌曲，並

理解內容 

4.學生能表達看完

各國舞蹈的感想 
 

 
 
 

 
 
1.  學 生 能 說 出 鐘

面顯示的時間。 
2.  學 生 能 套 用 句

型，正確詢問與回

答時間。 
3.學生能改編歌曲

歌詞，正確唱出改

編歌曲。 
4.學生能說出各國

有趣造型的時鐘。 

 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
1.  如 何 正 確 的 表

達 及 尋 問 物 品 位

置。 

2.  正 確 表 達 校 園

安 全 與 危 險 的 地

點。 
3.  認 識 各 國 不 同

代表動物。 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

1.  能 聽 懂 房 間 的

英語。 
2.  認 識 房 間 的 名

稱。 
3.  能 將 句 子 做 名

詞替換練習。 

4.  能 認 識 各 種 房

屋樣式 

A2、

B1 

C2 

 

 

健體 

數學 

藝術

與人

文 

 

涯 E4 

家 E12 

安 E8 

品 E1 

 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

Giraffes Can’t 

Dance 

What’s the 

Time, Mr. 

wolf? 

Rosie’s Walk 

There’s an 

Alligator 

Under My 

Bed 

 

12 

 

習。 

4.  能認識各種房屋樣式

 

出課堂中所學

的字詞。 

【藝術領域】 

◎ 3-II-1  能 樂

於參與各類藝

術活動，探索

自己的藝術興
趣與能力，並

展 現 欣 賞 禮
儀。 

習階段所學字

詞及句型的生

活溝通。 

【藝術領域】 

◎表  P-II-2  各

類形式的表演

藝術活動。 
 

 

四下 

國際

眾活 

【你喜歡什麼天氣】 

1.能認讀學過的天氣單字。 

2.能理解和描述不同天氣的狀

態。 

 

 

 

 

【誰的反應最快】 

1.能說出各個動物的名稱與動

作。 

2.能使用學過的現在分詞進行

問答句。 

 

【我的口水流出來了】 

1.能說出各種食物的名稱。 

2.能使用學過的單字進行問答

句。 

 

 

 

【動物猜猜樂】 

 

1.  如何正確的表達及尋問天氣狀況。 
2.  如何對他人表達自己喜歡的天氣。 
3.  不同的氣象災害造成的影響。 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

1.  如何正確的表達自已及尋問他人活動。 
2.  表達自己的假日生活。 
3.  認識不同的休閒活動。 
 
 
 

 

1.  如何正確的表達自已及尋問他人喜歡的食
物。 
2.  表達與他人分享美食的感受。 
3.不同國家的美食特色。 
 
 
 
 
 
 

【 英 語 文 領
域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學
的字詞。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學
的字詞。 

【自然領域】 

◎ ti-II-1  能 在

指導下觀察日

常生活現象的
規律性，並運

用想像力和好

奇心，了解及
描述自然環境

的現象。 

 
 
 

 

【 英 語 文 領
域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學
的字詞。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學

的字詞。 

【健體領域】 

◎3c-II-2  透過

身體活動，探

索運動潛能與

表現正確的身
體活動。 

【 英 語 文 領

域】 

◎1-Ⅱ-7  能聽

懂課堂中所學

的字詞。 

◎2-Ⅱ-3  能說

出課堂中所學

的字詞。 

【藝術領域】 

◎ 3-II-1  能 樂

於參與各類藝

術活動，探索

自己的藝術興

趣與能力，並
展 現 欣 賞 禮

儀。 

【 英 語 文 領
域】 

Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 

B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字
詞及句型的生

活溝通。 

【自然領域】 

◎Ind-II-8 天氣

預 報 常 用 雨
量、溫度、風

向、風速等資

料來表達天氣
狀態，這些資

料可以使用適

當儀器測得。 
 
 

【 英 語 文 領
域】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學
字詞。 
B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字

詞及句型的生

活溝通。 

【健體領域】 

◎Cd-II-1  戶外

休閒運動基本

技能。 
 

【 英 語 文 領

域】 
Ac- Ⅱ -3  第 二

學習階段所學

字詞。 
B-Ⅱ-1  第二學

習階段所學字

詞及句型的生

活溝通。 

【藝術領域】 

◎表  P-II-2  各

類形式的表演

藝術活動。 

 

 
 

 

1.學生能根據天氣

報表，說出正確天

氣。 
2.學生四人一組，

畫出台灣各縣市不

同天氣，套用句型
上臺播報天氣。 
3.能跟唱歌謠，並

理解內容 
 

 

 
 

 

 
 

 

 
 
 

1.  學 生 能 口 頭 描

述圖片上的動物的
動作。 

2.  學生表演動作，

並套用句型進行問
答。 

3.  能跟唱歌曲，並

改編歌詞的動作。 

 

 
 
 

 
 
1.學生二人一組，

各自畫出喜歡的食

物，進行問答練習。 
2.學生能說出各國

特色美食，表達自

己喜愛的食物。 
3.設計一張午餐菜

單。 
 
 

 
 
 

 

 
 

 

A2 

B1 

B3 

C2 

 

自然 

健體 

藝文 

自然 

防 E5 

環 E2 

生 E6 

 

PPT、

YouTube

影片、

繪本 

The Wind 

Blew 

Baby Bear, 

Baby Bear, 

What Do You 

See? 

Pete the Cat: 

Pete’s Big 

Lunch 

A Bit Lost