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【編號: 】
新北市 2018 年「幼教之光」特色幼兒園計畫
主題名稱
野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬
新北市萬里區野柳國小附設幼兒園
1
新北市 2018 年「幼教之光」特色幼兒園計畫
主題名稱：『野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬』
一、 理念:
(一)創發理念的背景緣起
學校緊鄰世界級野柳地質公園和面對東海，具有豐富的海洋資源，
是個富饒的海洋漁村，因有立基學習的優勢，依循幼小銜接的校本課
程，著重海洋教育、生態永續和在地人文藝術的薪傳，提供幼兒多元
的學習場域和有感的學習活動，創發有價值的快樂學習。
★
國際著名的魔法奇石
野柳地質從
2000 萬年前由層層砂岩堆積構成，經歷「蓬萊造山
運動」和長期海蝕風化形成奇岩怪石，透過大自然的學習教室，豐富
孩子想像力的地質課程。
★
浩瀚東海的福地傳奇
臨東海的龍王遠古傳說，到匯聚媽祖、開漳聖王和周倉爺的福地
傳奇故事，透過文史走讀紮根和獅鼓傳藝學習海洋文化，激發孩子在
地文化藝術的創造力。
★
潮間帶的閃耀綠寶石
東海的潮間帶和野柳岬的濱海生態展現生態多樣性，從石花、石
蓴等不同的海菜，讓孩子初探海洋生態環境，比較海陸食農的不同，
並實踐海洋環境保育。
★
暢游大海的快樂學習
從水域安全、慢魚運動的實踐，讓孩子親近海洋，關心家鄉海洋
的改變，維護海洋的永續，並透過五官六感來探究海洋的奧秘，體驗
大海的健康休閒活動。
綠藻石
蓴
以地質人文走訪，啟發幼兒感動溫度的學習。
以藝創美感活動，涵育幼兒幸福生命的視野。
以生態環境省思，轉化幼兒海洋永續的思維。
以海洋有感體驗，深耕幼兒生活實踐的素養。
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新北市 2018 年「幼教之光」特色幼兒園計畫
主題名稱：『野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬』
一、 理念:
(一)創發理念的背景緣起
學校緊鄰世界級野柳地質公園和面對東海，具有豐富的海洋資源，
是個富饒的海洋漁村，因有立基學習的優勢，依循幼小銜接的校本課
程，著重海洋教育、生態永續和在地人文藝術的薪傳，提供幼兒多元
的學習場域和有感的學習活動，創發有價值的快樂學習。
★
國際著名的魔法奇石
野柳地質從
2000 萬年前由層層砂岩堆積構成，經歷「蓬萊造山
運動」和長期海蝕風化形成奇岩怪石，透過大自然的學習教室，豐富
孩子想像力的地質課程。
★
浩瀚東海的福地傳奇
臨東海的龍王遠古傳說，到匯聚媽祖、開漳聖王和周倉爺的福地
傳奇故事，透過文史走讀紮根和獅鼓傳藝學習海洋文化，激發孩子在
地文化藝術的創造力。
★
潮間帶的閃耀綠寶石
東海的潮間帶和野柳岬的濱海生態展現生態多樣性，從石花、石
蓴等不同的海菜，讓孩子初探海洋生態環境，比較海陸食農的不同，
並實踐海洋環境保育。
★
暢游大海的快樂學習
從水域安全、慢魚運動的實踐，讓孩子親近海洋，關心家鄉海洋
的改變，維護海洋的永續，並透過五官六感來探究海洋的奧秘，體驗
大海的健康休閒活動。
綠藻石
蓴
以地質人文走訪，啟發幼兒感動溫度的學習。
以藝創美感活動，涵育幼兒幸福生命的視野。
以生態環境省思，轉化幼兒海洋永續的思維。
以海洋有感體驗，深耕幼兒生活實踐的素養。
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(二)海洋永續的理念：
野柳的孩子擁有得天獨厚的地質景觀，野柳的孩子擁有豐富的海
洋生態，野柳孩子擁有在地特色的人文風情。本計畫『野柳囝仔·悠
遊海洋綠蓴奇岬』以海洋永續理念，讓孩子在情境中實作體驗。
行動溯海·在地人文
―走讀漁村生活，認識在地的人文。
舞蓴戀海·綠活生態
―觀察蔬蓴生態，了解海陸的食安。
美創展海·漁村藝術
―創作海洋藝術，欣賞家鄉的美感。
奇石尋海·地質地形―
探訪地質環境，學習濱海的岩石。
齊力護海·海洋綠活
―體驗生態保育，實踐海洋的維護。
透過海洋永續的五大理念來架構幼兒的海洋教育主軸課程，讓我
們舞動幼兒探索體驗，培育綠蓴生態的小尖兵，推廣海洋教育，愛護
地質景觀，個個都是愛家、愛鄉、自信滿滿的快樂野柳囝仔！
行動溯海 舞蓴戀海 美創展海 奇石尋海 齊力護海
行動溯海
在地人文
舞蓴戀海
生態永續
美創展海
漁村藝術
奇石尋海
地質地形
齊力護海
海洋綠活
海洋永續
野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬
3
二、目的：
(一)
行動溯海·在地人文-紮根幼兒對家鄉海洋文化的認識
，野柳因
捕魚生活而有鮮明的漁村文化，讓幼兒對生活經驗中的海洋感
恩溯源。除讓幼兒參與體驗在地漁村生活的特色與活動。如:野
柳螃蟹季、神明淨港等，更要社區走讀保安宮、瑪鋉居、咕咾
石屋等，凝聚在地的情感，培養愛鄉愛土的情懷，孕育在地文
化的小小解說家。
(二)
舞蓴戀海·生態永續-舞動幼兒對海洋生態環境的覺察
，透過五
官六感來探究海洋生態的多樣性和維護環境永續，連結學校校
園的食農場域，增進幼兒對海陸食農生態的比較探索與美食品
味，涵養幼兒成為關注生態的保育家。
(三)
美創展海·漁村藝術-激發幼兒對海洋藝術的美感創作
，透過豐
富多元的漁村美學元素，從嘗試舞獅打鼓的音樂律動到神明淨
港的搖輦轎體驗，透過海洋藝術的生活情境學習在地的藝創薪
傳，培育具備海洋美學素養的小小發明創意家。
(四)
奇石尋海·地質地形-培育幼兒對地質奇石的創意探索
，透過海
岸地質地形的實際環境觀察，讓幼兒感受大自然鬼斧神工的力
量，了解家鄉海洋與地質的珍貴資源，進而能親海、愛海、知
海，感恩並維護家鄉特色景觀的實踐家。
(五)
齊力護海·海洋綠活-涵養幼兒對永續海洋的生活實踐，
透過參
與全校性的海洋綠活薪傳運動，讓幼兒對海洋環境的維護有
感，在觀摩學習的歷程中，萌發環境正義以落實推動低碳永續
生活，成為擁有國際視野的健康綠活家。
小小文化
解說家
小小生態
保育家
小小發明
創意家
小小地質
實踐家
小小健康
綠活家
野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬
3
二、目的：
(一)
行動溯海·在地人文-紮根幼兒對家鄉海洋文化的認識
，野柳因
捕魚生活而有鮮明的漁村文化，讓幼兒對生活經驗中的海洋感
恩溯源。除讓幼兒參與體驗在地漁村生活的特色與活動。如:野
柳螃蟹季、神明淨港等，更要社區走讀保安宮、瑪鋉居、咕咾
石屋等，凝聚在地的情感，培養愛鄉愛土的情懷，孕育在地文
化的小小解說家。
(二)
舞蓴戀海·生態永續-舞動幼兒對海洋生態環境的覺察
，透過五
官六感來探究海洋生態的多樣性和維護環境永續，連結學校校
園的食農場域，增進幼兒對海陸食農生態的比較探索與美食品
味，涵養幼兒成為關注生態的保育家。
(三)
美創展海·漁村藝術-激發幼兒對海洋藝術的美感創作
，透過豐
富多元的漁村美學元素，從嘗試舞獅打鼓的音樂律動到神明淨
港的搖輦轎體驗，透過海洋藝術的生活情境學習在地的藝創薪
傳，培育具備海洋美學素養的小小發明創意家。
(四)
奇石尋海·地質地形-培育幼兒對地質奇石的創意探索
，透過海
岸地質地形的實際環境觀察，讓幼兒感受大自然鬼斧神工的力
量，了解家鄉海洋與地質的珍貴資源，進而能親海、愛海、知
海，感恩並維護家鄉特色景觀的實踐家。
(五)
齊力護海·海洋綠活-涵養幼兒對永續海洋的生活實踐，
透過參
與全校性的海洋綠活薪傳運動，讓幼兒對海洋環境的維護有
感，在觀摩學習的歷程中，萌發環境正義以落實推動低碳永續
生活，成為擁有國際視野的健康綠活家。
小小文化
解說家
小小生態
保育家
小小發明
創意家
小小地質
實踐家
小小健康
綠活家
野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬
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三、特色計畫：
本計畫『野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬』海洋教育主題課程，是
以幼兒學習為主體，以孩子生活經驗的石蓴生態為核心，結合學校食
農場域進行海陸生態探究；連結鄰近石蓴海域的社區環境，走讀特色
漁村人文；學習舞獅鼓陣展現在地特色，並行動永續傳承海洋教育，
發展出
『
漁村趴趴 GO
』、『海洋風
藝術
』
、『
蔬蓴藻樂趣
』
、『
地質奇岩
秀
』和『海洋綠環保』五大
主軸課程，其各具特色且與
『海洋永續』
緊密相扣，以系統脈絡讓學生與環境對話，浸潤在生活美學中有感學
習，感受環境和海洋的溫度，深耕學習品質與價值，以達成學校願景
~「心繫野柳，放眼世界」
。
(一) 實施目標:
落實海洋永續育的生活實踐，透過幼兒的五官六感，以地質人
文的走讀對話，藝創美感的體驗操作，生態環境的省思實踐和
海洋綠活的有感學習，內化而成一個愛家愛鄉、健康快樂、悠
遊海洋綠蓴奇岬的野柳囝仔。
(二)實施期間:106 年 10 月到 107 年 5 月
(三)實施對象:野柳國小附設幼兒園全體師生
(四)課程學習內涵：
主軸課程
學習內涵
對應素養
行動溯海―漁村趴趴 GO 文化體驗與實踐 道德實踐與公民意識
舞蓴戀海―蔬蓴藻樂趣 生態與環境永續 系統思考與解決問題
美創展海―海洋風藝術 美學創新與欣賞 藝術涵養與美感素養
奇石尋海―地質奇岩秀 地質與海洋維護 圖像運用與溝通表達
齊力護海―海洋綠環保 海洋綠活與健康 人際關係與群體合作
5
(五)
實施流程
1.BEST 學習模組
(1)建構學習(Building)
-以幼兒生活經驗和課程主軸知識，建構
認知學習基礎，搭建幼兒學習脈絡的連結。
(2)體驗探索(Experiencing)
-以戶外教育或情境式的體驗探索學
習，運用實際操作激發有感的內化歷程。
(3)解決問題(Solving)
-以在地與國際環境保育議題，進行問題
的思考，學習提問和找出具體解決方法。
(4)團隊行動(Team-Working)
-以互助合作的學習模式，透過團隊
討論溝通和分享，展現有效能的行動力。
2.BEST 教學模組
(1)學習培力(Breeding)
-在教學歷程中培育幼兒的核心素養，透
過學習與生活的結合成為終身學習者。
(2)實作評估(Evaluating)
-透過適性評量檢視教學與學習的相對
應成效，以評估學習目標的達成率。
(3)發表分享(Sharing)
-以整合式的學習成果，運用多元發表展
現學習成效，和親師生及社區分享。
(4)思考反省(Thinking)
-檢視學生學習歷程，傾聽親師生回饋意
見，滾動修正教學，提升學習成效。
5
(五)
實施流程
1.BEST 學習模組
(1)建構學習(Building)
-以幼兒生活經驗和課程主軸知識，建構
認知學習基礎，搭建幼兒學習脈絡的連結。
(2)體驗探索(Experiencing)
-以戶外教育或情境式的體驗探索學
習，運用實際操作激發有感的內化歷程。
(3)解決問題(Solving)
-以在地與國際環境保育議題，進行問題
的思考，學習提問和找出具體解決方法。
(4)團隊行動(Team-Working)
-以互助合作的學習模式，透過團隊
討論溝通和分享，展現有效能的行動力。
2.BEST 教學模組
(1)學習培力(Breeding)
-在教學歷程中培育幼兒的核心素養，透
過學習與生活的結合成為終身學習者。
(2)實作評估(Evaluating)
-透過適性評量檢視教學與學習的相對
應成效，以評估學習目標的達成率。
(3)發表分享(Sharing)
-以整合式的學習成果，運用多元發表展
現學習成效，和親師生及社區分享。
(4)思考反省(Thinking)
-檢視學生學習歷程，傾聽親師生回饋意
見，滾動修正教學，提升學習成效。
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3.主題課程概念網
美創展海
海洋風藝術
行動溯海
漁村趴趴 GO
舞蓴戀海
蔬蓴藻樂趣
奇石尋海
地質奇岩秀
地質公園
魔法奇石
海岸地質
造形發想
魚菜共生
海藻生態
海藻料理
品味大師
節慶舞獅
樂
震天擊鼓
陣
淨港搖輦
轎
石蓴彩繪
家鄉的漁
港
咕咾石屋
漁村生活
館
瑪鋉文化
館
齊力護海
海洋綠環保
愛護海洋
海洋垃圾
潮間帶生
態
親海走讀
漁村的廟
宇
創意石玩
護石運動
海洋永續
野柳囝仔·悠遊海洋綠蓴奇岬
慢魚螃蟹
季
綠農食安
7
4.校園和社區資源
結合校園系統性的海洋和食農場域規劃課程與教學，並
透過社區總體營造和幼小銜接，善用社區資源發展學校本位
特色課程，豐富幼兒的學習。
①
②
③
⑤
④
⑥
⑦
① 海洋特色校門 ②魚菜共生園區 ③跳石芋頭園區 ④臺灣百合園區
⑤地質學習舞台 ⑥獨木舟展示區
⑦漁事文化館
社區資源：①地質公園-新空間 ②東海潛水 ③萬里區漁會
④海女 ⑤瑪鋉協會 ⑥社區發展協會 ⑦海洋世界
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4.校園和社區資源
結合校園系統性的海洋和食農場域規劃課程與教學，並
透過社區總體營造和幼小銜接，善用社區資源發展學校本位
特色課程，豐富幼兒的學習。
①
②
③
⑤
④
⑥
⑦
① 海洋特色校門 ②魚菜共生園區 ③跳石芋頭園區 ④臺灣百合園區
⑤地質學習舞台 ⑥獨木舟展示區
⑦漁事文化館
社區資源：①地質公園-新空間 ②東海潛水 ③萬里區漁會
④海女 ⑤瑪鋉協會 ⑥社區發展協會 ⑦海洋世界
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5.教學流程
行動溯海―漁村趴趴 GO(十月~十一月)
教學活動理念:經由走讀社區，透過五官六感學習來深化幼兒對家鄉生
活、建築及在地文化的有感，並能運用訪談了解家鄉人文環境的特色。
教學主題
學習指標
教學活動內容
家鄉的漁港
★社-大-1-5-1
探索社區中的人事物、活動、
場所及其與自己的關係
◎我住在哪裡
1.野柳在哪裡-社區野柳漁港-發現
家鄉海洋和漁村的特色
2.認識不同的漁船和漁村的設施
咕咾石屋
★社-大-1-5-1
探索社區中的人事物、活動、
場所及其與自己的關係
◎野柳的老房子
1.觀察咕咾石屋外牆的建造材料，想
一想和海洋的關係
2.看看周遭的房子，比一比有什麼不
一樣
漁村生活館
★語-大-2-3-1
建構包含事件開端、過程、結
局與個人觀點的經驗敘說
◎漁民的生活
1.觀察捕魚的器具及早期漁民的船
上生活，了解漁民生活的辛苦
2.說一說現在家人的捕魚生活
瑪鋉文化館
★美-小中大-1-1-1
探索生活環境中事物的美，體
驗各種美感經驗
◎百年瑪鋉居
1.認識傳統式建築的瑪鋉居，特別的
「人」字建築工法
2.了解以前人的生活和童玩體驗
漁村的廟宇
★情-小中大-2-1-2
以符合社會文化的方式來表
達自己的情緒
◎護佑漁民的廟宇
1.知道野柳的廟宇名稱和故事
2.觀察這些廟宇建築的特色和護佑
漁民的敬神祈福。
認識家鄉的廟宇
畫畫寫寫保安宮
欣賞貝殼裝置牆
教學實錄
社區的防風建築
9
行動溯海
~漁村趴趴 GO
B
reeding 學習培力
解說社區捕蟹船設備
觀察在地建築
-咕咾石屋
搭乘漁船體驗海上捕魚
參觀瑪鋉居認識漁村文化
自製弄輦和慢魚運動宣導
建構保安宮祈福文化
訪談耆老如何曬紫菜
拜訪賣家了解螃蟹生態
E
valuating 實作評估
能知道螃蟹的保育規定
保安宮觀賞和寫生
能說出野柳常見的海鮮
知道社區的添禎樓
S
haring 發表分享
野柳螃蟹季表演
螃蟹故事分享畫
保安宮美的藝術分享單
說一說最喜歡的漁村生活
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
爸爸常出海捕螃蟹，但
是比
8 公分小的三點蟹不
能抓，還有懷孕的母螃蟹
也不能抓，這是為了要保
護螃蟹的生態，我們才會
一直有螃蟹可以吃喔！
學校讓孩子多元學
習，了解自己的家鄉，看
到漁村生活最真實的生
活，透過在地的故事讓孩
子了解自己的文化，覺得
很感動。
經由走讀社區的探
索，鼻子細聞海的味道讓
幼兒能深切的了解家鄉人
文環境特色。教學活動與
在地文化結合，培養幼兒
愛家愛鄉的精神！
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
E
S
T
9
行動溯海
~漁村趴趴 GO
B
reeding 學習培力
解說社區捕蟹船設備
觀察在地建築
-咕咾石屋
搭乘漁船體驗海上捕魚
參觀瑪鋉居認識漁村文化
自製弄輦和慢魚運動宣導
建構保安宮祈福文化
訪談耆老如何曬紫菜
拜訪賣家了解螃蟹生態
E
valuating 實作評估
能知道螃蟹的保育規定
保安宮觀賞和寫生
能說出野柳常見的海鮮
知道社區的添禎樓
S
haring 發表分享
野柳螃蟹季表演
螃蟹故事分享畫
保安宮美的藝術分享單
說一說最喜歡的漁村生活
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
爸爸常出海捕螃蟹，但
是比
8 公分小的三點蟹不
能抓，還有懷孕的母螃蟹
也不能抓，這是為了要保
護螃蟹的生態，我們才會
一直有螃蟹可以吃喔！
學校讓孩子多元學
習，了解自己的家鄉，看
到漁村生活最真實的生
活，透過在地的故事讓孩
子了解自己的文化，覺得
很感動。
經由走讀社區的探
索，鼻子細聞海的味道讓
幼兒能深切的了解家鄉人
文環境特色。教學活動與
在地文化結合，培養幼兒
愛家愛鄉的精神！
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
E
S
T
10
美創展海―海洋風藝術(十二月~二月)
教學活動理念:體驗漁村美學，感受節慶文化，讓幼兒多元的創作海洋
藝術，構築海洋文化的生活品味:「藝術即生活，生活即藝術」
教學主題
學習指標
教學活動內容
節慶舞獅樂
★身-小中大 -2-1-1
在合作遊戲的情境中練習動
作的協調與敏捷
◎廟會活動
1.獅頭製作:觀察各種獅頭的構造，
彩繪黏貼獅頭
2.我會舞獅：配合音樂搖擺，操控獅
頭及獅尾
震天擊鼓陣
★美-大-2-2-3
運用哼唱、打擊樂器或身體動
作進行創作
◎節慶鑼鼓
1.鼓聲音律：以鼓聲節奏練習哼唱
2.搖擺敲鼓：練習打鼓的基本技巧和
律動
淨港搖輦轎
★社-大-3-3-1
尊重與欣賞生活習俗與慶典
活動，體會節慶的意義
◎野柳神明淨港文化季
1.觀看神明淨港影片，說一說經驗
2.參與神明淨港活動，觀察輦轎特
色，並運用學校輦轎宣導愛海洋
石蓴彩繪
★美-小-2-2-2
運用線條、形狀或色彩表現想
法，並命名或賦予意義
◎海藻石蓴
1.觀察不同造型的石蓴並曬石蓴
2.運用乾燥的石蓴進行拼貼創作和
繪畫海洋特色
創意石玩
★認-中大-3-1-1
與同伴討論解決問題的方
法 ，並與他人合作實際執行
◎石頭真好玩
1.石頭大集合：收集各式各樣的石
頭，分組想一想要創作什麼
2.創意石玩：可將石頭鋪排圖案、或
做堆疊、蓋城堡、做健康步道、彩繪
石頭等，讓幼兒發揮創意
教學實錄
運動會旗鼓表演
合力獅頭創作
乾石蓴觀察創作
搖擺舞獅律動
11
美創展海―海洋風藝術
B
reeding 學習培力
觀察石蓴聞聞味道
齊力耐心曬石蓴
石蓴生態創意畫
石頭創意大體驗
地質公園野柳 GOGO 表演
大家弄輦宣誓保育海洋
鼓陣技巧和音律學習
廟會扇舞花開富貴
E
valuating 實作評估
自製創意獅頭
小小獅藝鼓陣團隊演出
動手製作創意石玩
魔法奇石創作
S
haring 發表分享
趣味奇石聯想畫發表
複合式媒材海洋創作展示
乾燥石蓴創意畫
運動會旗鼓表演
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
沒想到石頭這麼好
玩，大家一起排石頭，
可以做成健康步道，訓
練我們的平衡感，雖然
踩著很痛，大家還是玩
得很高興！
孩子很喜歡廟會活
動，學校也開始教起舞獅鑼
鼓，不但能增進幼兒身體律
動，同時也學到音樂性的節
奏感，更可以在其中學習到
團隊的精神，真的很棒！
透過舞獅鼓陣的學習，讓
幼兒感受漁村廟會活動在地
人文的內涵，更希望傳統藝
術能永續流傳。並運用不同
的複合式媒材，讓孩子自由
創作，體會藝術的美~生活處
處皆藝術！
建構學習
體驗探索
解決問題
團隊行動
B
E
S
T
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美創展海―海洋風藝術
B
reeding 學習培力
觀察石蓴聞聞味道
齊力耐心曬石蓴
石蓴生態創意畫
石頭創意大體驗
地質公園野柳 GOGO 表演
大家弄輦宣誓保育海洋
鼓陣技巧和音律學習
廟會扇舞花開富貴
E
valuating 實作評估
自製創意獅頭
小小獅藝鼓陣團隊演出
動手製作創意石玩
魔法奇石創作
S
haring 發表分享
趣味奇石聯想畫發表
複合式媒材海洋創作展示
乾燥石蓴創意畫
運動會旗鼓表演
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
沒想到石頭這麼好
玩，大家一起排石頭，
可以做成健康步道，訓
練我們的平衡感，雖然
踩著很痛，大家還是玩
得很高興！
孩子很喜歡廟會活
動，學校也開始教起舞獅鑼
鼓，不但能增進幼兒身體律
動，同時也學到音樂性的節
奏感，更可以在其中學習到
團隊的精神，真的很棒！
透過舞獅鼓陣的學習，讓
幼兒感受漁村廟會活動在地
人文的內涵，更希望傳統藝
術能永續流傳。並運用不同
的複合式媒材，讓孩子自由
創作，體會藝術的美~生活處
處皆藝術！
建構學習
體驗探索
解決問題
團隊行動
B
E
S
T
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舞蓴戀海―蔬蓴藻樂趣(三月~四月)
教學活動理念:透過石蓴探究海洋生態和環境的永續，結合校內的食
農場域進行比較，增進幼兒對海陸食農生態的體驗探索與行動展現，
涵養幼兒成為小小生態的保育家。
教學主題
學習指標
教學活動內容
綠農食安
★認-中-3-1-1
參與討論解決問題的可能
方法並實際執行
◎有機蔬菜
1.認識有機蔬菜的種植和認證標章
2.重視食物的安全與安心(不吃有色素
的糖果等)
魚菜共生
★社-大-3-4-1
樂於親近自然、愛護生命、
節約資源
◎魚菜共生
1.魚菜共生：觀察校內魚菜共生系統-
發現魚菜如何共生
2.珍惜資源再利用，重視環境保護
海藻生態
★語-大-2-3-1
建構包含事件開端、過程、
結局與個人觀點的經驗敘
說
◎北海岸的海藻
1.來去踏海趣：安全採集綠寶石-石蓴
2.海藻好朋友：比較不同的海菜，觀察
並說一說其中的不同。
海藻料理
★身-中-1-2-1
覺察各種用具的安全操作
技能
◎我是大廚師
1.生活「藻」樂趣：討論石蓴、石花可
做成哪些食品？
2.動手做石蓴煎蛋、比薩、柳橙石花
凍、葡萄石花凍、紅茶石花凍…
品味大師
★美-小中大-1-1-1
探索生活環境中事物的
美，體驗各種美感經驗
◎海藻大餐
1.品嘗各種採集食材(芋頭、石蓴、石
花、花椰菜)所做成的各式菜肴
2.叫我第一名：票選最喜歡的海藻菜，
並設計創意命名
教學實錄
自製辣椒防蟲液
海藻石蓴好朋友
魚菜共生生態
石蓴烘蛋製作
13
舞蓴戀海―蔬蓴藻樂趣
B
reeding 學習培力
採集比較石蓴與蔬菜異同
實際體驗蔬菜種植操作
上山田中挖地瓜
石蓴海域體驗探索
合作完成石蓴比薩
撿菜烹煮蔬菜湯
曝曬石蓴看仔細
集思廣益解決問題
E
valuating 實作評估
能辨識不同海藻差異
能說出海藻生態的問題
能找出有機蔬菜標章
研發石花創意料理
S
haring 發表分享
食農場域種植蔬菜
分組創作石蓴海味料理
石蓴生態繪畫創作分享
攤販街分享炸石蓴美食
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
我覺得魚菜共生
好神奇，魚的便便也
可以當作植物的養
分，這樣不用澆水，
也不用灑農藥，魚幫
菜、菜幫魚，更重要
的是可節約用水，實
在太聰明了！
孩子對於植物的生
長很感興趣，學校有魚
菜共生的資源，可讓他
好好學習資源利用的道
理，學習珍惜資源而不
浪費，這也是愛地球的
表現！
校內的食農場域從培養肥沃土
壤到細心栽種，孩子深覺種植蔬菜
的不易，回饋農夫的辛苦就是乖乖
吃青菜。
海邊採拾石蓴到研發各種美
食，孩子們透過動手做的過程對於
在地的豐富資源會更加的有感，更
加的珍惜。
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
E
S
T
13
舞蓴戀海―蔬蓴藻樂趣
B
reeding 學習培力
採集比較石蓴與蔬菜異同
實際體驗蔬菜種植操作
上山田中挖地瓜
石蓴海域體驗探索
合作完成石蓴比薩
撿菜烹煮蔬菜湯
曝曬石蓴看仔細
集思廣益解決問題
E
valuating 實作評估
能辨識不同海藻差異
能說出海藻生態的問題
能找出有機蔬菜標章
研發石花創意料理
S
haring 發表分享
食農場域種植蔬菜
分組創作石蓴海味料理
石蓴生態繪畫創作分享
攤販街分享炸石蓴美食
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
我覺得魚菜共生
好神奇，魚的便便也
可以當作植物的養
分，這樣不用澆水，
也不用灑農藥，魚幫
菜、菜幫魚，更重要
的是可節約用水，實
在太聰明了！
孩子對於植物的生
長很感興趣，學校有魚
菜共生的資源，可讓他
好好學習資源利用的道
理，學習珍惜資源而不
浪費，這也是愛地球的
表現！
校內的食農場域從培養肥沃土
壤到細心栽種，孩子深覺種植蔬菜
的不易，回饋農夫的辛苦就是乖乖
吃青菜。
海邊採拾石蓴到研發各種美
食，孩子們透過動手做的過程對於
在地的豐富資源會更加的有感，更
加的珍惜。
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
E
S
T
14
(五月)
奇石尋海―地質奇岩秀
教學活動理念:學校鄰近世界級的地質公園，幼兒可欣賞到千年的魔法
奇石，感受大自然淬鍊的力量。懂得珍惜上天賦予的資源，愛惜野柳這
片奇岬土地！
教學主題
學習指標
教學活動內容
地質公園
★語-大-1-5-2
理解故事的角色、情節與主題
◎地質魔法世界
1.海洋科普繪本:「地質公園的異想
世界」引發幼兒對地質公園的好奇
心
2.實地觀察地質特色
魔法奇石
★美-中大-1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、
形體、質地的美，覺察其中的
差異
◎神奇魔法石
1.自然雕刻師：想像石頭長得像什
麼？
2.名石猜一猜:女王頭.黑猩猩.仙
女鞋.象石.豆腐岩.燭台石.
海岸地質
★認-大-2-2-2
與他人討論自然現象特徵間
的關係
◎地質小小解說員
1.小小導覽員：簡單述說各種奇石
形成的原因
2.分享岩石景觀特色
造形發想
★身-中-3-1-1
在創意想像的情境，展現個人
肢體動作的組合與變化
◎想像力大考驗
1.運用身體的延展性，發揮想像並
能表現出奇石的風采
2.票選最佳創作師
護石運動
★社-大-3-4-1
樂於親近自然、愛護自然產物
◎愛護大自然
1.愛護魔法奇石，展現護石行動力
2.分組創作護石的宣導口號
教學實錄
走探野柳地質公園
魔法奇石想像力
觀察海膽化石
地質護石宣導
15
奇石尋海―地質奇岩秀
B
reeding 學習培力
可愛公仔啟發孩子想像力
觀摩學習大哥哥導覽
石頭健康步道大體驗
觀賞魔法奇石的神奇
合力完成石頭創作
參加地質公園童玩節活動
魔法奇石的創意想像畫
奇岩怪石的配對遊戲
E
valuating 實作評估
小小解說員介紹鯉魚石
能用紙黏土塑形
主動查閱岩石書籍
能注意邊界警線行走安全
S
haring 發表分享
敘述分享創意故事畫
分享述說海洋魔法一書
石頭創作分享
表達豐富石創想像力
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
地質公園雖然都是石
頭，但是每個石頭長得不
一樣，一邊走一邊猜，我
覺得很好玩。我最喜歡冰
淇淋石，好想吃一口喔！
長大以後我要在這裡開一
間冰淇淋專賣店，一定可
以賺大錢！
地質公園為野柳
帶來觀光的財富，保護
這土地是每個野柳人
的責任。老師用活潑又
有想像的教法，讓孩子
能更親近的喜愛這奇
岩地貌，小朋友還能當
起小小解說員，更具信
心！
地質公園裡的奇石千奇百
怪，孩子用他們豐富的想像力
為這些奇石一一命名，超乎老
師的想像，十分有趣！對於這
四千歲的女王孩子們都想要永
久的保留存有，他們不解的說:
明知道 15 年後或地震就會斷裂
為什麼不想辦法救女王呢？女
王頭要永遠的在野柳，我們要
想辦法保護她！
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
E
S
T
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奇石尋海―地質奇岩秀
B
reeding 學習培力
可愛公仔啟發孩子想像力
觀摩學習大哥哥導覽
石頭健康步道大體驗
觀賞魔法奇石的神奇
合力完成石頭創作
參加地質公園童玩節活動
魔法奇石的創意想像畫
奇岩怪石的配對遊戲
E
valuating 實作評估
小小解說員介紹鯉魚石
能用紙黏土塑形
主動查閱岩石書籍
能注意邊界警線行走安全
S
haring 發表分享
敘述分享創意故事畫
分享述說海洋魔法一書
石頭創作分享
表達豐富石創想像力
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
地質公園雖然都是石
頭，但是每個石頭長得不
一樣，一邊走一邊猜，我
覺得很好玩。我最喜歡冰
淇淋石，好想吃一口喔！
長大以後我要在這裡開一
間冰淇淋專賣店，一定可
以賺大錢！
地質公園為野柳
帶來觀光的財富，保護
這土地是每個野柳人
的責任。老師用活潑又
有想像的教法，讓孩子
能更親近的喜愛這奇
岩地貌，小朋友還能當
起小小解說員，更具信
心！
地質公園裡的奇石千奇百
怪，孩子用他們豐富的想像力
為這些奇石一一命名，超乎老
師的想像，十分有趣！對於這
四千歲的女王孩子們都想要永
久的保留存有，他們不解的說:
明知道 15 年後或地震就會斷裂
為什麼不想辦法救女王呢？女
王頭要永遠的在野柳，我們要
想辦法保護她！
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
E
S
T
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齊力護海―海洋綠環保(六月)
教學活動理念:
親近海洋環境和資源，讓幼兒體驗探索多樣性海洋活
動。注重水域安全，維護海洋環境，將海洋休閒的低碳永續與健康綠活，
深植在小小健康綠活家的心中。
教學主題
學習指標
教學活動內容
親海走讀
★身-小中大 -2-1-2
在團體活動中，應用身體基本
動作安全地完成任務
◎我愛海洋
1.走踏地質公園、維納斯海岸，打
開五官六感，樂於親水活動
2.注意水域安全
潮間帶生態
★認-小中-1-2-3
以圖像記錄自然現象的訊息
◎海藻的家
1.拜訪海藻的家：觀察體驗潮間帶
生態和說一說發現什麼
2.彩繪海藻的家：將看到的潮間帶
景觀畫下來並分享
慢魚螃蟹季
★認-中大-3-1-1
參與討論解決問題的可能方法
並實際執行
★認-中大-1-3-2
以圖像記錄生活物件的特徵
◎慢魚行動
1.慢魚運動遊戲：知道慢魚運動並
能透過紙上海鮮餐廳體驗海洋存本
2.螃蟹闖關遊戲：知道螃蟹捕捉的
規定-放小抓大，不捕抱卵母蟹
海洋垃圾
★情-中-2-2-1
適時地使用語言或非語言的形
式表達生活環境中產生的情緒
◎乾淨的大海
1.撿拾垃圾：參與淨灘隨手撿拾垃
圾，表達出自己的看法及不滿
2.會宣導不亂丟垃圾和愛護海洋
愛護海洋
★社-中大-3-4-1
樂於親近自然、愛護生命、節
約資源
◎永續海洋銀行
1.水域安全：親海戲水，注意安全，
並知道海洋問題，共同努力維護海
洋生態
2.能宣導並生活實踐維護海洋生態
教學實錄
參觀海洋世界
慢魚運動幼兒表演
海洋環保小天使
潮間帶生態觀察
17
齊力護海―海洋綠環保
B
reeding 學習培力
水域安全
:穿戴潛水三寶
關心海洋環保議題
自製釣魚場體驗釣魚
鮮綠石蓴
:淨灘愛海洋
社區親子慢魚海食體驗
慢魚口號重視環境生態
海洋薪傳結合慢魚宣導
製作環保宣導海報
E
valuating 實作評估
親水活動
~泳池戲水
親水活動
~打水仗
親近接觸海洋生物
ICC 國際淨灘海廢分類
S
haring 發表分享
分享八里永續環教中心
分享台灣是海島四面環海
參與我愛地球戲劇表演
發表如何乘坐獨木舟
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
我們喜歡到海邊玩水、
採石蓴、撿貝殼。但是看
到很多的垃圾，都是喝完
剩下的飲料瓶，如果鯨魚
吃了會肚子痛。大家一起
幫忙撿垃圾，還給大海一
個乾淨的環境！
學校很用心在教孩子
環保概念，有次阿公要往
海裡丟菸蒂，馬上被翔翔
阻止。他說魚吃了菸蒂會
肚子痛痛，會死翹翹，要
阿公把菸蒂帶回家丟。雖
是小小的幼兒，卻可以改
變一家人環保的觀念跟習
慣喔！
大海孕育了一切的生
命，孩子們都知道不能亂
丟廢棄物會造成海洋的汙
染。透過慢魚運動提倡懂
魚、知魚、吃在地、吃當
季的魚，從小學會慢慢吃
魚給他們正確的飲食觀
念，也能共同維護海洋生
物和生態！
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
T
E
S
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齊力護海―海洋綠環保
B
reeding 學習培力
水域安全
:穿戴潛水三寶
關心海洋環保議題
自製釣魚場體驗釣魚
鮮綠石蓴
:淨灘愛海洋
社區親子慢魚海食體驗
慢魚口號重視環境生態
海洋薪傳結合慢魚宣導
製作環保宣導海報
E
valuating 實作評估
親水活動
~泳池戲水
親水活動
~打水仗
親近接觸海洋生物
ICC 國際淨灘海廢分類
S
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分享台灣是海島四面環海
參與我愛地球戲劇表演
發表如何乘坐獨木舟
T
hinking 反省思考
學生
家長
教師
我們喜歡到海邊玩水、
採石蓴、撿貝殼。但是看
到很多的垃圾，都是喝完
剩下的飲料瓶，如果鯨魚
吃了會肚子痛。大家一起
幫忙撿垃圾，還給大海一
個乾淨的環境！
學校很用心在教孩子
環保概念，有次阿公要往
海裡丟菸蒂，馬上被翔翔
阻止。他說魚吃了菸蒂會
肚子痛痛，會死翹翹，要
阿公把菸蒂帶回家丟。雖
是小小的幼兒，卻可以改
變一家人環保的觀念跟習
慣喔！
大海孕育了一切的生
命，孩子們都知道不能亂
丟廢棄物會造成海洋的汙
染。透過慢魚運動提倡懂
魚、知魚、吃在地、吃當
季的魚，從小學會慢慢吃
魚給他們正確的飲食觀
念，也能共同維護海洋生
物和生態！
建構學習
體驗探索
團隊行動
解決問題
B
T
E
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四、實施成效
(一)媒體行銷報導 (二)績優事蹟
1.105 學年度本土語訪視
績優
2.承辦新北市幼教海洋教
育種子教師培訓工作坊
(三)校內學習成果展演-以旗鼓和生態保育展現海洋在地文化特色
(四)校外學習成果展演-萬里螃蟹季和地質月開幕表演
參與獨木舟薪傳
創意石蓴烘蛋
幼教老師獨木舟體驗
校慶旗鼓演出
獨木舟薪傳旗鼓開場
朝會愛護海洋宣導
區公所螃蟹季演出
野柳漁港螃蟹季演出
地質月野柳 GO 演出
神明淨港新書發表會
神明淨港遊船體驗
社區搖輦轎生態宣導
19
五、照片：(如上)
六、參考資料
(一)書籍：
1. 野柳國小教師群(2016)。海洋野柳珍愛永蓴-105 學年度野柳
國小海洋教育校本特色課程。新北市。
2. 張錦霞等(2018)。野柳神明淨港。新北市：新北市萬里區公
所。
3. 張瑞松等(2016)。萬濤石嵐漫遊情。新北市：新北市政府教
育局。
4. 張錦霞等(2018)。海洋魔法·地質公園的異想世界。新北市：
新北市萬里區野柳國民小學。
(二)網站：
1.新北市萬里區野柳國小 http://www.ylps.ntpc.edu.tw/。
2.野柳地質公園全球資訊網 http://www.ylgeopark.org.tw/
content/info/YlIntroduction.aspx
(三)影片：
1. 2018 新北神明淨港- YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=rQxpFFwbJE0