C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市大內區二溪國民小學 111 學年度第 1 學期五年級彈性學習縱貫古今 寰宇世界－品格教育課程計畫
(
普通班□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
品格教育－
珍惜緣分懷感恩
實施年級
(班級組別)
五年級
教學
節數
本學期共(5)節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程(■主題□專題□議題)
設計理念
關係—認識漢字，辨別造字由來與演變，並透過影片、課程及活動覺察語文、文化和道德的關係，實踐於日常生活中。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。
課程目標
透過影片漢字字源的學習，讓學生正確使用字的意涵，覺察語文、文化和道德與生活息息相關。
配合融入之領
域或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 ■綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □科技融入參考指引
■
性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育
■
品德教育
■
生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
■
生涯規劃教育
■
家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
【類型：文字或圖像表達】
任務：完成作文—在生活中學會珍惜創作。
1.熟悉男、女、糸、戀、妻文字的演變與故事內容意涵。
2.師生口頭討論故事內容。
3.習寫完成漢字學習單。
4.完成作文—在生活中學會珍惜創作。
課程架構脈絡圖(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」
之動詞具體規畫設計
相關學習活動之內容
與教學流程
學習評量
(
表現任務
)
自編自選教材
或學習單
品格教育－珍惜緣分懷感恩
(5節)
透過「男、女、糸、戀、妻」相關故事，覺察性別的互動方式與情感表達
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
第 1-5 週
5
品格教育－
珍惜緣分懷感恩
國 5-Ⅲ-11
大量閱讀多元文
本，辨識文本中議
題的訊息或觀點。
綜 2a-III-1
覺察多元性別的
互動方式與情感
表達，並運用同理
心增進人際關係。
品 E1
良好生活習慣與
德行。
生 E7
發展設身處地、感
同身受的同理心
及主動去愛的能
力，察覺自己從他
者接受的各種幫
助，培養感恩之
心。
家 E1
了解家庭的意義
與功能。
性 E11
培養性別間合宜
表達情感的能力
生涯 E2
認識不同的生活
角色。
1.男、女、糸、戀、
妻等漢字的造字。
2. 男、女、糸、
戀、妻等漢字的演
變。
3.男、女、糸、戀、
妻等漢字的相關
文化故事。
1.專心閱讀男
、女、糸、戀
、妻 DVD。
2.辨識男、女
、糸、戀、妻的
造字、演變
、訊息或觀點
3.透過男、女
、糸、戀、妻相
關故事，覺察性
別的互動方式
與情感表達。
1.觀看上課所需
DVD
2.利用報告、發
表、討論的方式
讓學生明白文字
演變與故事的內
容。
3.習寫學習單或
作活動。
4.課程依序：
(1)說「男」
(2)說「女」
(3)說「糸」
(4)說「戀」上
(5)說「戀」下
(6)說「妻」
(7)作文—在生
活中學會珍惜
1.觀看上課
所需 DVD
2.利用報告
、發表、討論
的方式讓學
生明白文字
演變與故事
的內容。
3.習寫學習
單或作活動
1.「悠遊字在」
DVD
2.說「男」學習
單
3.說「女」學習
單
4.說「糸」學習
單
5.說「戀」學習
單
6.說「妻」學習
單
7.作文—在生活
中學會珍惜大綱
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市大內區二溪國民小學 111 學年度第 2 學期五年級彈性學習縱貫古今 寰宇世界－品格教育課程計畫
(
普通班□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
品格教育－
有恆為成功之本
實施年級
(班級組別)
五年級
教學
節數
本學期共(5)節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程(■主題□專題□議題)
設計理念
關係—認識漢字，辨別造字由來與演變，並透過影片、課程及活動覺察語文、文化和道德的關係，實踐於日常生活中。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。
課程目標
透過影片漢字字源的學習，讓學生正確使用字的意涵，覺察語文、文化和道德與生活息息相關。
配合融入之領
域或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 ■綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育
品德教育
生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
【類型：文字或圖像表達】
任務：完成作文—有恆為成功之本創作。
1.熟悉學、筆、月文字的演變與故事內容意涵。
2.師生口頭討論故事內容。
3.習寫完成漢字學習單。
4.完成作文—有恆為成功之本創作。
課程架構脈絡圖(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」
之動詞具體規畫設計
相關學習活動之內容
與教學流程
學習評量
(
表現任務
)
自編自選教材
或學習單
品格教育－有恆為成功之本
(5節)
透過「學、筆、月」相關故事，明白恆心為成功之本，培養生涯抉擇能力
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
第 1-5 週
5
品格教育－
有恆為成功之本
國 Bd-Ⅲ-2
論證方式如舉例
、正證、反證等
綜 1c-IV-3
運用生涯規劃方
法與資源，培養生
涯抉擇能力，以發
展個人生涯進路。
品 E1
良好生活習慣與
德行。
生 E7
發展設身處地、感
同身受的同理心
及主動去愛的能
力，察覺自己從他
者接受的各種幫
助，培養感恩之
心。
生涯 E12
學習解決問題與
做決定的能力。
1.學、筆、月等漢
字的造字。
2.學、筆、月等漢
字的演變。
3.學、筆、月等漢
字的相關文化故
事。
1.專心聆聽觀
看學、筆、月
DVD。
2.運用學、筆
、月的故事，知
道論證方式如
舉例、正證
、反證等。
3.透過學、筆
、月相關故事
，明白恆心為成
功之本，培養生
涯抉擇能力。
1.觀看上課所需
DVD
2.利用報告、發
表、討論的方式
讓學生明白文字
演變與故事的內
容。
3.習寫學習單或
作活動。
4.課程依序：
(1)說「學」
(2)說「筆」上
(3)說「筆」下
(4)說「月」
(5)作文—有恆
為成功之本
1.觀看上課
所需 DVD
2.利用報告
、發表、討論
的方式讓學
生明白文字
演變與故事
的內容。
3.習寫學習
單或作活動
1.「悠遊字在」
DVD
2.說「學」學習
單
3.說「筆」學習
單
4.說「月」學習
單
5.作文—有恆為
成功之本大綱
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市公立大內區二溪國民小學 111 學年度第一學期五年級彈性學習上知天文 下知地理－點星成金課程計畫
(■普通班□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
四季星空 1
實施年級
(班級組別)
五年級
教學節數 本學期共( 9 )節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程(■主題□專題□議題)
設計理念
關係：體察人、星星與宇宙的關聯，透過實際觀測及多元表徵，表達三者之間關係。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
課程目標
認識並觀測四季星空，並了解望遠鏡的使用方法。
配合融入之領
域或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 ■自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □
科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 ■環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 ■閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
1. 能在星空模擬軟體 stellarium 上指出正確的秋冬星座，並透過組裝星座盤，正確的完成「秋冬星座」學習單。
2. 能操作望遠鏡觀察遠方的圖片或文字，並書寫出一篇「望遠鏡正確使用流程」的說明文。
課程架構脈絡圖(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(
校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」之動詞具體
規畫設計相關學習活動之內容與教
學流程
學習評量
自編自選教材
或學習單
第 6-8 週
3
秋冬的星空
自 ah-Ⅲ-1 利用
科學知識理解日
秋冬主要星
座的辨認方
1.能觀察夜
空並辨認秋
1.利用星空模擬軟體
stellarium
介紹秋冬主要星座。
1.在星空模
擬軟體
1.星空模擬軟體
stellarium
秋冬的星空
(3節)
能辨認秋冬主要星座
以管窺天
(3節)
能操作望遠鏡
星空運動會
(3節)
能認識四季的重要星座
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
常生活觀察到的
現象。
自 pe-Ⅲ-2 能正
確安全操作適合
學習階段的物品
、器材儀器、科
技設備及資源。
能進行客觀的質
性觀察或數值量
測並詳實記錄。
法
冬主要星座
。
2.能操作自
製星座盤辨
認秋冬主要
星座。
2.星座盤 DIY。
stellarium
上
指出正確的
秋冬星座。
2.完成星座
盤並利用星
座盤完成
「秋冬星
座」學習
單。
2.「秋冬星座」學
習單
3.教具「星座盤
DIY」
第 9-11 週 3
以管窺天
自 pe-Ⅲ-2 能正
確安全操作適合
學習階段的物品
、器材儀器、科
技設備及資源。
能進行客觀的質
性觀察或數值量
測並詳實記錄。
國 6-Ⅲ-5 書寫說
明事理、議論的
作品。
望遠鏡的使
用方法
1.能操作望
遠鏡。
2.能書寫「望
遠 鏡 正 確 使
用流程」的說
明文。
1.操作望遠鏡觀察遠方的圖
片或文字。
2.書寫「望遠鏡正確使用流
程」的說明文。
1.正確操作
望遠鏡並說
出遠方的圖
片或文字。
2.完成一篇
「望遠鏡正
確使用流
程」的說明
文。
1.望遠鏡使用方
式的自編簡報
2.「望遠鏡正確使
用流程」的說明文
書寫說明
第 12-14 週 3
星空運動會
自 ti-Ⅲ-1 能運
用好奇心察覺日
常生活現象的規
律性會因為某些
改變而產生差異
。
四季重要星
座的認識
1.能認識四
季的重要星
座。
1.利用「星空運動會」的教具
認識四季的重要星座。
1.正確操作
「星空運動
會」教具並
說出四季的
重要星座。
1.四季星空重要
星座的自編簡報
2.教具「星空運動
會」
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市公立大內區二溪國民小學 111 學年度第二學期五年級彈性學習上知天文 下知地理－點星成金課程計畫
(■普通班□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
四季星空 2
實施年級
(班級組別)
五年級
教學節數 本學期共( ９ )節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程(■主題□專題□議題)
設計理念
關係：體察人、星星與宇宙的關聯，透過實際觀測及多元表徵，表達三者之間關係。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
課程目標
認識並觀測四季星空，並了解指北針的使用方法。
配合融入之領
域或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 ■自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □
科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 ■環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 ■閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
1. 能在星空模擬軟體
stellarium
上指出正確的春夏星座，並正確的完成「春夏星座」學習單。
2. 能正確組裝星象儀並操作。
3. 能正確操作指北針在校園中找出方位，並根據指定距離，找出印章所在，蓋章過關。
課程架構脈絡圖(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(
校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」之動詞具體
規畫設計相關學習活動之內容與教
學流程
學習評量
自編自選教材
或學習單
第 6-8 週
3
春夏的星空
自 ah-Ⅲ-1 利用
春夏主要星 1.能觀察夜
1.利用星空模擬軟體
stellarium
1.在星空模 1.星空模擬軟體
春夏的星空
(3節)
能辨認春夏主要星座
航海王的百寶箱
(3節)
能觀察夜空並辨認南天重要星座
急智天文家
(3節)
複習四季星座
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
科學知識理解日
常生活觀察到的
現象。
自 pe-Ⅲ-2 能正
確安全操作適合
學習階段的物品
、器材儀器、科
技設備及資源。
能進行客觀的質
性觀察或數值量
測並詳實記錄。
座的辨認方
法
空並辨認春
夏主要星座
。
2.能操作自
製星象儀。
介紹春夏主要星座。
2.星象儀 DIY。
擬軟體
stellarium
上
指出正確的
春夏星座，
並完成「春
夏星座」學
習單。
2.完成星象
儀。
stellarium
2.「春夏星座」學
習單
3.教具「星象儀
DIY」
第 9-11 週 3 航海王的百寶箱 自 pe-Ⅲ-2 能正
確安全操作適合
學習階段的物品
、器材儀器、科
技設備及資源。
能進行客觀的質
性觀察或數值量
測並詳實記錄。
指北針的使
用方法
1.能觀察夜
空並辨認南
天重要星座
，並利用南
十字座和半
人馬座找出
南極點。
2.能正確使
用指北針尋
找方位。
1.利用星空模擬軟體
stellarium
介紹南天重要星座，並找出南
極點。
2.使用指北針在校園找出正
確方位。
1.在星空模
擬軟體
stellarium
上
指出南天重
要星座。
2.正確操作
指北針找出
方位，並根
據指定距
離，找出印
章所在，蓋
章過關。
1.星空模擬軟體
stellarium
2.指北針尋寶指
南和過關卡。
第 12-14 週 3
急智天文家
自 ti-Ⅲ-1 能運
用好奇心察覺日
常生活現象的規
律性會因為某些
改變而產生差異
四季星座的
複習
1.複習四季
星座。
1.利用「急智天文家」的教具
複習四季星座。
1.正確操作
「急智天文
家」教具並
回答關於四
季星座的提
1.四季星座的自
編複習簡報
2.教具「急智天文
家」
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
。
問。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市公立大內區二溪國民小學 111 學年度第一學期五年級彈性學習上知天文下知地理—二溪真水課程計畫
(■普通班/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
二溪真水—月世界
實施年級
(班級組別)
五年級
教學節數 本學期共( 6 )節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程(■主題□專題□議題)
設計理念
關係—體察二溪月世界的形成原因及景觀，並透過多元表徵表達水與月世界的關係。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生
活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
藉由實際的探查活動，讓學生可以更加認識二溪月世界的形成原因及景觀，透過教學活動激發學生愛護家園守護家園的態度。
配合融入之領
域或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會
■自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □
科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育
■
環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
1. 完成【二溪真「水」-探索二溪月世界】課本與學習單。
2. 完成一篇「來去月世界」的新聞報導。
課程架構脈絡圖(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(
校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」之動詞具體
規畫設計相關學習活動之內容與教
學流程
學習評量
自編自選教材
或
學習單
探索二溪月世界
(4節)
能了解月世界的地質特性
「來去月世界」報導寫作
(2節)
能完成一篇「來去月世界」的新聞報導
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
第 15-18 週 4 探索二溪月世界 自 tm-Ⅲ-1
能經由提問、觀
察及實驗等歷程
，探索自然界現
象之間的關係，
建立簡單的概念
模型，並理解到
有不同模型的存
在。
1.認識月世
界的地質特
性。
2.能夠從實
驗中發現泥
岩的特性。
1.能說出月
世界的地質
特性。
2.能完成實
驗，並說出泥
岩的特性。
1.老師帶領學生到月世界，學
生觀察月世界外觀，老師解說
其地質特性。
2.將水分別倒入一般泥土和
從月世界取得的泥土中，觀察
泥土吸水的程度。
1.口頭：學
生能介紹月
世界的地質
特性。
2.實作：學
生能完成學
習單。
1.【二溪真「水」
】
課本與學習單
第 19-20 週 2 「來去月世界」
報導寫作
國 6-Ⅲ-3
掌握寫作步驟，
寫出表達清楚、
段落分明、符合
主題的作品。
1.「來去月
世界」的報
導寫作。
1.能完成一
篇「來去月世
界」的新聞報
導。
1.老師引導學生完成一篇「來
去月世界」的新聞報導。
1.實作：學
生能完成一
篇「來去月
世界」的新
聞報導。
新聞報導書寫說
明
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市公立大內區二溪國民小學 111 學年度第二學期五年級彈性學習上知天文下知地理—二溪真水課程計畫
(■普通班/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
二溪真水—曾文溪
實施年級
(班級組別)
五年級
教學節數 本學期共( 6 )節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程(■主題□專題□議題)
設計理念
關係—觀察曾文溪景觀特色，並透過多元表徵表達人與曾文溪的關係。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生
活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
藉由實際的探查活動，讓學生可以更加認識二溪月世界的形成原因及景觀，透過教學活動激發學生愛護家園守護家園的態度。
配合融入之領
域或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學
■社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技 □
科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育
■
環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
1. 完成【二溪真「水」-藍帶曾文溪】課本與學習單。
2. 完成「曾文溪交響曲」為題的詩歌。
課程架構脈絡圖(
單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分
)(單元脈絡自行增刪)
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(
校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」之動詞具體
規畫設計相關學習活動之內容與教
學流程
學習評量
自編自選教材
或
學習單
藍帶曾文溪
(4節)
能說出曾文溪的曲流地形特色
「曾文溪交響曲」詩歌創作
(2節)
能創作一首以曾文溪為主題的詩歌
C6-1 彈性學習課程計畫(新課綱版)
第 15-18 週 4 藍帶曾文溪
自 ti-Ⅲ-1
能運用好奇心察
覺日常生活現象
的規律性會因為
某些改變而產生
差異，並能依據
已知的科學知識
科學方法想像可
能發生的事情，
以察覺不同的方
法，也常能做出
不同的成品。
1.認識曾文
溪的曲流地
形。
2.認識二溪
舊地名由來
與特產。
1.能說出曾
文溪的曲流
地形特色。
2.能說出二
溪舊地名的
由來與特產。
1.老師帶領學生到二溪大橋、
天文台，學生觀察曾文溪外觀
，老師解說其地形特性。
2.將水分別倒入一般泥土和
從月世界取得的泥土中，觀察
泥土吸水的程度。
1.口頭：學
生能介紹曾
文溪的曲流
地形特色。
2.實作：學
生能完成學
習單。
1.【二溪真「水」
】
課本與學習單
第 19-20 週 2 「曾文溪交響
曲」詩歌創作
自 ah-Ⅲ-1
利用科學知識理
解日常生活觀察
到的現象。
國 6-Ⅲ-4
創作童詩及故事
。
1. 「曾文溪
交響曲」詩
歌創作。
1.能創作一
首以曾文溪
為主題的詩
歌。
1.老師引導學生進行創意思
考，書寫一首以「曾文溪交響
曲」為題的詩歌。
1.實作：完
成「曾文溪
交響曲」為
題的詩歌。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。