漁村校園知識大寶庫：探索閱讀與人文體驗的奇妙旅程

實施年級

一年級

設計者

一年級教學團隊

統整領域

語文 生活

總節數

共20節

單元名稱

單元一:前進黃金屋(5節)

單元二:小小說書人(4節)

單元三: 共享知識饗宴(7節)

單元四: 閱讀殿堂挖挖挖(4節)

核心素養

總綱核心素養

領綱核心素養

E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。

_E-B2 具備科技與資訊應用的基本素，並理解各類媒體內容的意義與影響。

E-C2具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。

國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。

國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。

國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見。

生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

生活-E-B2 運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

核心素養呼應說明

1.學生透過閱讀文本並發表、分享、包容不同的意見；符應了國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見。

2.學生透過圖書館參訪活動學習合宜使用圖書館的禮儀與規則；符應了E-C2具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。

3.學生利用扮演活動前的準備，了解製作道具的方法與分工合作的重要；符應了生活-E-B2 運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

4.學生透過共讀書箱，並分享自己的心得寫作，與欣賞同學的心得，能明白分享的喜悅與鑑賞的尊重，藉由分組完成故事扮演、分享、意見交流討論及鑑賞；符應了生活-E-A3 藉由各種媒介，探索人、事、物的特性與關係，同時學習各種探究人、事、物的方法、理解道理，並能進行創作、分享及實踐。

5.學生利用網路闖關遊戲，將完全明白所閱讀的課外讀本內容；符應生活-E-B2 運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理。

學習重點

學習表現

學習內容

國語

1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。

1-I-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。

2-I-2 說出所聽聞的內容。

3-I-4 利用注音讀物，學習閱讀，享受閱讀樂趣。

5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。

5-I-8 能認識圖書館(室)的功能。

5-I-9 能喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。

生活

1-I-1 探索並分享對自己及相關人、事、物的感受與想法。

3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。

3-I-3 體會學習的樂趣和成就感，主動學習新的事物。

5-I-3 理解與欣賞閱讀的多元形式與異同。

7-I-2 傾聽他人的想法，並嘗試用各種方法理解他人所表達的意見。

國語

Ad-I-2 篇章的大意。

Ad-I-3 故事、童詩。

Bb-I-1 自我情感的表達。

Bb-I-2 人際交流的情感。

Bb-I-3 對物或自然的感受。

生活

D-I-3 聆聽與回應的表現。

D-I-4 共同工作並相互協助。

E-I-3 自我行為的檢視與調整。

E-I-4 對他人的感謝與服務。

F-I-1 工作任務理解與工作目標設定的練習。

F-I-4 對自己做事方法或策略的省思與改善。

概念架構

導引問題

1.獲得知識，除了從老師上課中得到，你認為還有哪些方式也可以?

2.在學校裡面你知道哪些方式可以獲得知識?

3.這些方式你都知道如何操作嗎?操作時要注意哪些事項呢?

4.校園中的這些方式中，你最喜歡的方式是哪種?為什麼?

5.這麼多好看的書中，你有喜歡的嗎?可以和大家分享的是什麼?

教材來源

自編

教學資源

電腦、單槍投影機、學習單、戲劇影片、網路教學影片、愛的書庫書箱

學習目標

1.學生能透過實底參訪學校圖書館，養成親近圖書館的習慣與態度。

2.學生能傾聽師長說明及活動參與，認識圖書館使用規則並了解借閱流程。

3.學生能藉由實際參與，認識書本的構造及圖書多元形式。

4.學生能藉由分組活動，進行資料蒐集、整理歸納，並感受合作的重要性。

5.學生能透過教師的解說及網路的資料，學生能明白愛的書庫設立緣由、和借書流程，及本校成立書庫的過程。

6.學生透過閱讀共同書箱，一起討論、分享，進而了解書本的內容涵義。

7.學生透過心得習寫，能培養對於寫作的興趣。

8.學生能透過實際操作，能獨自使用自己的帳號、密碼登錄喜閱網，並完成闖關活動。

教學重點

1.安排圖書館探訪活動，以了解圖書館的使用常規。

2.培養學生利用圖書館的基本技能。

3.引導學生能喜愛閱讀，並樂於與他人分享閱讀心得。

4.指導學生藉由參與話劇演出，理解與欣賞閱讀的多元形式，並感受合作的重要性。

5.使用台灣閱讀推廣中心的網站，並使用網站說明，傳達愛的書庫的相關訊息。

6.透過愛的書庫共讀書箱，能學生明瞭書本主旨，並指導學生習寫閱讀心得。

7.指導學生製作小書，並能將閱讀心得繪製成小書。

8.指導學生使用帳號、密碼登錄喜閱網，並正確完成闖關題目，完成闖關活動。

教學活動設計

單元

名稱

教學活動內容及實施方式

時間

教學資源

評量

前

進

黃

金

屋

單元一:前進黃金屋(200分)

活動一:初識黃金屋

準備活動

教師詢問學生是否去過學校圖書館，並指出學校圖書館的位置圖。

發展活動

*教師簡述玉山圖書館的由來

成功國小圖書館位於活動中心二樓，主建築由邱錠文教基金會於民國82年籌建；民國100年在玉山基金會推動「玉山黃金種子計畫」下獲得更新擴充，捐建玉山圖書館，並於當年9月30日落成啟用，成為第40所玉山圖書館學校。

玉山志工基金會鑒於偏遠地區學校缺乏圖書館或軟硬體設備陳舊，為持續幫助偏遠地區學童，至少共享與都市學童相近的學習環境，將勸募新建裝修學校圖書館，讓資源缺乏及家庭經濟條件、先天閱讀環境遠不如都市的孩子，有一個舒適溫馨的閱讀環境，期待學校的圖書館向小朋友招手，吸引孩子們、進而讓孩童們樂於閱讀。

*進入線上圖書館網站，介紹相關資源

台南市立圖書館https://tnml.ebook.hyread.com.tw/

高雄市立圖書館https://www.ksml.edu.tw/

國家圖書館https://www.ncl.edu.tw/

綜合活動

透過本課程認識學校圖書館。

活動二:乖孩子祕笈

準備活動

教師引導語：「同學知道圖書館裡有什麼寶藏嗎？讓我們一起去看一看。」

發展活動--指導學生使用圖書室的各項使用規則

*圖書館開放時間：週一~週五上午9:20-12:00

*圖書館的禮儀規則:維持圖書室安靜、整潔的環境及愛

護圖書，是每一位讀者的責任，也是公德心的表現。

*介紹志工媽媽:當我們接受到圖書館工作人員的幫助

或服務時，記得要向他們說 「謝謝」。若圖書有掉頁

或破損的情形，請告知圖書志工協助修復。

*使用書插:在圖書室選書時，如果只是暫時翻閱，取

書時，先將書插放入原來的位置做記號，等你看完書時，再把書放回書插的位置，這樣就不會找不到書本原來的位置了。

*愛護藏書: 借閱的圖書，不可以亂畫或做記號。閱讀

時，要輕輕從下角翻頁。看到喜歡或有需要的文章，可

以抄下來做資料。如果遺失圖書時，請購買相同圖書歸

還圖書館或賠償書籍的價錢。

*不可大聲喧嘩:在圖書室腳步要放輕，做任何事，都盡

量不要發出聲音，以免妨礙到別人閱讀的寧靜。閱讀時

不可以讀出聲音，也不要互相交談，以免影響到別人閱

讀的心情。

*禁帶飲食:不可以在圖書館裡飲食喔

*檢查書籍是否回歸原位，椅子坐完記得要靠攏。還原

閱讀環境。圖書室的設備要小心使用，不要破壞及亂

塗、物歸原處。

*借還書守則:

(借書)至圖書櫃排隊借書，每人最多2本，可借閱2個星期，若逾期還書，將會被暫停借書權利，歸還逾期書後，就能正常借書囉!

(還書)歸還圖書需至圖書櫃檯歸還或放還書箱，不可以自己把書放回書架上喔

*借書證使用:借書證初次申請由圖書館免費發給，若遺

失或損毀需申請補發時則酌收50元攜帶借書証借閱圖

書，需要使用自己的借書證。並妥善保管，不可以借他

人使用。

尋找寶藏-學生依上節課所學，在圖書室遵守禮儀並自行尋找有興趣的書進行閱讀。

綜合活動

完成學習單

*提醒學生依進度完成學習單1

活動三:愛書的好孩子

準備活動

帶領學生到圖書館

發展活動

1. 閱讀並向同學報告海洋相關的圖書

2. 學生自行借閱一本跟海洋相關的書，實際體驗借閱流程

3. 教師引導學生找到書的基本資料(書名、作者、出版社、繪圖者、數位條碼)

4. 介紹書的結構(封面、封底、書背)

5. 介紹一些特別樣式的書(電子書、立體書)

綜合活動

完成學習單 *提醒學生依進度完成學習單2

40

80

80

*電腦網路

*投影機

*實地參觀

*學習單

*電腦網路實作

口試

口試

實作

報告

口試

作業

小

小

說

書

人

單元二:小小說書人(160分)

準備活動

學生自行攜帶一本最喜歡的故事書

發展活動

1. 分享自己帶來最喜歡的故事書。

2. 欣賞故事演出(話劇)

https://www.youtube.com/watch?v=zJE8uXOjkHo

https://www.youtube.com/watch?v=U5AaZE59fmE

https://www.youtube.com/watch?v=B3Acj_38peA

https://www.youtube.com/watch?v=18aBpXF0CyI

3. 教師說明演出的注意事項(故事的選擇、人員的配置…)

*老師先說明各種聲音的技巧，帶著小朋友用戲劇的聲音朗讀故事。

*不要背對觀眾,勿用屁股演戲

*肢體動作盡量大盡可能誇張

4. 學生4至6人一組

5. 學生向組員介紹最喜歡的故事書

6. 確定演出故事內容

*選擇一個耳熟能詳且結構鮮明的故事比較好

7. 分配腳色、道具製作、排練

*說明要讓小朋友經過試鏡才決定適合演出的角色

8. 各組排練。

9. 實際上台演出

綜合活動

學生發表觀賞心得，教師給予適當回饋

*表演完畢時，要給予講評，優缺點都要說，但優點大聲說。

160

*電腦網路

*投影機

*話劇影片

報告

鑑賞

設計製作

同儕互評

學生自評

表演

鑑賞

發表

共

享

知

識

饗

宴

單元三:共享知識饗宴(280分)

活動一：認識愛的書庫

準備活動

台灣閱讀推廣中心網站說明

http://twnread.org.tw/

發展活動

1. 愛的書庫簡介：

1. 愛的書庫的緣起與發展。

( 2)書庫書箱借用方式與流程。

2. 本校愛的書庫成立說明：

1. 成立緣由。

2. 設置流程說明。

綜合活動

教師提問有關愛的書庫相關問題，學生齊回答。

活動二：共讀樂趣多

準備活動

到學校書庫借用共讀書箱，依座號每位學生一人發一本

發展活動

1. 學生一起念出書名、作者、出版社……等書籍基本資料。

2. 教師帶領學生朗誦書籍內容。

3. 教師講解書籍內容和主旨。

4. 發下閱讀學習單：

1. 教師說明學習單的習寫方式。

2. 學生書寫閱讀學習單。

綜合活動

1.學生分享自己的學習單。

2.學生欣賞彼此的學習單。

活動三：小書製作

準備活動

教師準備紙張，每位學生一人一張四開書面紙。

學生準備剪刀、直尺、鉛筆

發展活動：

1. 教師先展示已完成的小書。

2. 教師播放小書製作方式的影片。

https://www.youtube.com/watch?v=RrB5reKCd80

3. 逐漸分解製作步驟，並指導學生動手製作。

4. 指導並修改學生將繪製於小書內容的學習單。

5. 小書完成後，學生自己完成小書內容。

綜合活動

1.學生分享自己製作的小書。

2.學生欣賞彼此製作的小書。

40

80

160

網際網路

(台灣閱讀推廣中心)

愛的書庫的共同閱讀書箱

閱讀心得學習單(3)

網際網路(YouTube小書製作教學影片)

學習單(4)

口試

實作

報告

鑑賞

研究

設計製作

實作

報告

鑑賞

閱

讀

殿

堂

挖

挖

挖

單元四:閱讀殿堂挖挖挖(160分)

活動一：閱讀閱樂

準備活動

喜閱網網站說明

http://ireading.kh.edu.tw/

發展活動：

1. 本校發展閱讀計畫及獎勵制度說明。

2. 喜 閱網書單標籤顏色及分級介紹─白、黑、紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫、銅、銀、金。

3. 闖關活動說明。

1. 喜閱網闖關活動進入

2. OPENID登入：帳號、密碼(要詳記)

3. 點選書籍，題目測驗。

4. 測驗完畢，查看闖關成績。

綜合活動

學生發表自己想借閱的書籍類別。

活動二：初探喜閱網

準備活動

每位學生由學校預設的帳號及密碼

發展活動

1. 教師告知每位學生自己的帳號與密碼。

2. 教師逐步操作登入喜閱網的步驟。

3. 指導學生使用帳號、密碼登入喜閱網，並確認每位學生均已登入。

綜合活動

指導學生至圖書館借閱白標或黑標書籍。

活動三：勇闖喜閱網

準備活動

學生每人已閱讀喜閱網書單中書籍(以白標、黑標為主)

發展活動

1. 學生自己能自行登錄喜閱網。

2. 由學生自己於喜閱網進行闖關活動。

綜合活動

闖關成功的學生發表心得

40

80

40

網際網路(高雄市喜閱網)

網際網路(高雄市喜閱網)

網際網路(高雄市喜閱網)

研究

發表

實作

作業

作業

實作

發表