【附件 2】
：海洋教育教案設計格式
教 案 名稱
悠遊海洋世界
設計者名稱
吳美慧
教 學 對 象 □幼教(幼兒年齡___)
小學 □中學(含高中職)
教學領域
(科目
或名稱)
語文 生活
環境教育
健
教 學 資 源
一、教科書及書籍:
1.翰林版二下/語文領域/第一單元「我愛大自然」-「飛
魚季」
2.康軒版二下/生活領域/第三單元「和小動物做朋友」
3.翰林版二下/綜合活動領域/第四單元「環保小尖
兵」
二、網路影片及圖片(附錄)
三、自編教材、東北角海岸照片、學習單及 PPT
教學時數
8 節課
教學理念
臺灣四周環海，是個被海洋環繞包圍的海洋國家，生活與海洋密不可分。自 2008 年教
育部公布國民中小學海洋教育課程綱要確定我國海洋教育方向，並於 2011 年將海洋教育列
入十二年國教課網四大教育議題之一，希望將海洋知能的主軸精神貫穿整個國民教育階
段，以期學生得到完整的海洋素養與能力。基於以上理念，本教案以海洋教育議題主題軸
「海洋文化」為架構，結合「課文本位」語文領域、生活、綜合領域及環境教育議題，期
藉由本主題課程的進行，增進學生主動探索海洋知識的興趣及能力，並藉由體驗、實作及
踏查海洋教育活動，讓學生們
從活動與省思中激發熱愛海洋的情操，以及涵養人與海洋和
諧共處的價值觀
，進而培育「親海、愛海、知海」的海洋教育及海洋保育種子。
。
飛魚季
悠遊海洋世界
繽紛海世界
海洋危機
讓我們看海去
去去
臺灣海洋環境
蘭嶼達悟族文化
飛魚季祭典
東北角海岸踏
查
探索海科館
大海生病了
環保小尖兵
童詩創作
海底世界
彩繪海洋
教學對象
分析
教 學 對 象 為 低 年 級 學 生，由 於 本 校 屬 都 會 型 學 校，學 生 較 少 有 直 接 親 近 海
洋 的 機 會 。 但 學 生 們 已 有 閱 讀 文 本 的 基 本 能 力 ， 因 此 藉 由 學 生 己 身 的 經 驗 發
展 ， 佐 以 文 本 、 繪 本 及 影 片 等 延 伸 教 材 ， 並 經 由 教 師 統 整 、 歸 納 ， 讓 學 生 從
思 考 討 論 、 實 作 體 驗 ， 使 學 生 能 達 到 理解及意義感知的學習。
十二年國教
能力指標
海洋教育實質內涵
本教案
教學目標
認 知
1. 認 識 臺 灣 的 海 洋
環 境 。
2. 認 識 蘭 嶼 的 地 理
位 置 及 特 產 。
3. 認 識 蘭 嶼 達 悟 族
文 化 及 飛 魚 祭 。
4. 透 過 達 悟 族 了 解
海 洋 文 化 。
5. 認 識 海 洋 生 物 。
6. 瞭 解 海 洋 面 臨 的
危 機 。
技 能
7. 能以肢體動作表現不
同海洋動物
8. 能以不同技法及創意
探索不同媒材可塑性
9. 能在生活中落實減少
環境汙染的作為。
10. 能參加海洋保育的活
動並積極參與校內環
保行動方案。
情 意
11. 能 欣 賞 繪 本 詩 作
並 參 與 創 作 發 表
12. 能培養對於環境變化
的探究力及關懷力。
13. 能經由觀摩、分享與欣
賞，培養良好的學習態
度與興趣。
A2 系統思考與問題解決
海-A2 能思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動
有效合宜處理海洋生態與環境之問題。
B1 符號運用與溝通表達
海-B1 能善用語文、數理、肢體與藝術等形式表達溝
通，增進與海洋的互動。
C3 多元文化與國際理解
海-C3 能從海洋文化與信仰中，尊重與欣賞多元文
化，關心全球議題及國際情勢，發展出世界和平的情
懷。
教學領域能力指標
【國語文領域】
1-I-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情
跟肢體語言。
【生活】
3-I-1 願意參加各種學習活動，表現好奇與求知探究之
心。
4-I-2使用不同的表徵符號進行表現與分享，感受創作的
樂趣。
【綜合活動】
2-1-4 認識並欣賞週遭環境。
4-1-3 知道環境保護與自己的關係。
【海洋教育】
3-1-2 分享閱讀海洋故事的心得。
3-1-3 能以肢體動作表現出不同的水中生物。
3-1-4 分享自己最喜歡的水中生物。
3-2-9 瞭解海洋民俗活動、宗教信仰與生活的關係。
5-1-2 瞭解人類不當的行為對河流或海洋環境及其他生
物的危害。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生
物生長的環境條件。
對應
教學目標
教學活動流程
時間
教學
資源
教學
評量
3
1
第一節
【準備活動】
教師:電腦、單槍投影機、教學影片、PPT、學習單
學生:課前文本閱讀
一、引起動機：
圖一
(一)從課文圖片發現蘭嶼的自然人文特色並朗讀課
文。本課「飛魚季」是蘭嶼人一年當中最重要的漁獵
季節，期間有許多大小儀式，需依循傳統進行飛魚的
漁撈活動。
(二)教師提問並請學生分組討論作答:
1.蘭嶼位在臺灣哪裡?
2.居住在蘭嶼的原住民族是哪一族?
3.為什麼蘭嶼人要捕捉飛魚?
4.飛魚季裡有哪些重要的活動?
5.曾經去過蘭嶼同學分享自己的心得。
【發展活動】
活動一：
『從世界看臺灣』
(1)教師展示世界地圖並介紹說明臺灣位置:圖二
圖三
臺灣，別稱福爾摩沙，是位於
亞洲
東部、
太平
5 分
6 分
電腦
投影機
PPT
教學影片
補充資料
學生能專心聆
聽
能參與討論並
瞭解飛魚季的
由來
學生能專心聆
聽
2
3
3
洋
西北側的
島嶼
，地處
琉球群島
與
菲律賓群島
之
間，西隔
臺灣海峽
與
中國大陸
相望，周圍以順時鐘
排序分別為
太平洋
（
菲律賓海
）
、
巴士海峽
、
南海
、
臺灣海峽、
東海
所環繞。
面積
約3.6萬
平方公里
，為
世界
第38大島嶼。
活動二：
『飛魚的故鄉~蘭嶼』
(1)教師展示臺灣地圖並介紹說明蘭嶼地理位置:
蘭嶼（
達悟語
：Ponso no Tao）
，位於
臺灣
東南方
所管轄，四面環海，
為臺灣第二大附屬島嶼，因其島上獨有的
達悟族
地
土風俗與豐富自然生態，遠近馳名。
活動三: 『飛魚傳說』
圖四
教師說明並介紹飛魚的故鄉及飛魚季:
(1)飛魚(AliBangBang):飛魚是一群生活於熱帶及
亞熱帶、有洄游習性的魚類，之所以被稱為
「飛」魚，是因為這類魚躍出水面時彷彿在飛
翔，因此而得名。
(2)蘭嶼島有「飛魚的故鄉」之稱。蘭嶼的達悟族
人靠海維生，飛魚被認為是天神所賜予的食
物，因此深深融入達悟族族人的海洋文化中。
達悟族人的宗教、生活作息與社會組織，都以
飛魚的汛期為曆法基準。
(3)蘭嶼飛魚季的時間:蘭嶼的飛魚季可分為飛魚
招魚祭、飛魚收藏祭、飛魚終食祭三個階段，
從每年二至三月舉行的飛魚招魚祭到九月的
飛魚終食祭為止都可以說是飛魚季。
活動四:『飛魚祭典』
教師播放影片介紹課文文本中提到的「招魚祭」
和「漁止祭」
，並介紹祭典的儀式活動。
(1)招魚祭(Mivanwa):
10 分
10 分
能專心觀賞及
聆聽
能專心觀賞及
聆聽
4
11
12
圖五
招魚祭(Mivanwa):是在每年二月至三月舉行，意
義在於「召請飛魚」
，祈求漁獲豐碩。招魚祭當天清晨，
達悟族人把色彩鮮明的達悟拼板舟排列在海邊，並把
各家煮好的芋頭和魚擺置好，由長老帶領至海邊，參
與祭典的族人皆頭戴銀盔，胸穿甲冑，下身穿丁字褲、
橫紋衣，圍繞色彩鮮明的獨木舟，集合在海邊開始舉
行祈求漁獲豐收的儀式。
(2)漁止祭:飛魚季從二月底開始，歷經許多各式大
小慶典，一直到七月的漁止祭，就不再捕捉飛魚，改
抓其他魚食用，自此飛魚漁期結束。
(3)教師統整內容並請小組分組，依課文文本及影
片內容進行討論，小組依序上台分享。
「在陽光下畫出美麗的弧線，再落入水中」
這句話是在形容什麼?
蘭嶼飛魚季節是從什麼時候開始的?
飛魚季裡有哪些重要的活動?
「飛魚」對於蘭嶼人來說，有著什麼神聖的
意義呢?
達悟族人捕捉飛魚時，有哪些要遵守的觀念
和原則?
為什麼達悟族人捕捉飛魚時，要遵守這麼多
原則?
小朋友你們可從達悟族人捕捉飛魚的做法
中，學習到什麼?
【綜合活動】
1.教師將各組發表內容重點整理說明。
2.教師歸納用用心體會大自然的美好，並珍惜保育自然
生態環境。
3.教師發下作家林良先生數篇童詩作品延伸閱讀資
料，請同學先行閱讀。
~第一節結束~
7 分
2 分
童詩範例
能 上 台 進 行 分
享
能仔細聆聽
11
11
第二節
【準備活動】
教師:電腦、單槍投影機、教學PPT、學習單
學生:童詩範例
一、引起動機：
(一)從課文文本中「藍藍的海面上，一條條銀白色的魚
飛出海面，在陽光下畫出美麗的弧線，再落入水中。
這種好像長了翅膀的魚，就是飛魚……」
(二)教師提問:
1.上節課我們已觀賞過飛魚影片，你覺得飛魚像什
麼? (運用感官說出自己的感受)
2.在這段文章中，有沒有發現哪句話重複出現呢?
3.你覺得這樣的方式唸起來或感覺上有不同嗎?
【發展活動】
活動一:課文疊疊樂
(一)從本學期的課文文本中找出運用類疊的文句，教師
領讀，並請學生將類疊字句圈起來。
1.走在原野上，我要深深、深深的呼吸。
2.走在山林裡，我要靜靜、靜靜的聆聽。
3.小星星一閃一閃，好像眨著眼睛。
4.紫斑蝶，輕飄飄，輕飄飄，在空中點點像條河。
5.蝴蝶、蜜蜂飛來了，熱熱鬧鬧開舞會。
6.走在回家的路上，我的手暖暖的，心裡也暖暖的
7.小光學外公慢慢的舉手、輕輕的抬腳，學得有
模有樣。
(二)教師介紹類疊的四種型態，教師提供例句，學生可
以依例句進行仿作，小組口頭討論發表。
1.疊字：字詞連接的使用。
「金光閃閃」的鑽石，令人不禁多看一眼。
2.類字：字詞隔離的使用。
你看!「又圓又大」的月亮。
3.疊句：語句連接的類疊。
3 分
12 分
電腦
投影機
教學 PPT
童詩範例
學習單
詞卡
句卡
童詩範例
口 頭 回 答 教 師
提問
口頭回答句子
使用類疊的部
分
13
11
「等待著！等待著！下課的鐘聲終於響了」。
4.類句：語句相似或相同的、隔離的使用。
媽媽，是我最愛的人；爸爸，是我最愛的人
(三)教師舉例生活週遭電視洗髮精廣告詞：
柔柔亮亮，
閃閃動人，輕輕一撥，回復漂亮髮型。
（ 類疊）
活動二:童詩小高手
(一)教師帶領學生欣賞林良兩首運用類疊寫成的童
詩，請學生共同練習仿作童詩範例，題目可選海底動
物自由發揮。
(二)老師進行行間巡視，進行個別指導。
【綜合活動】
1. 教師請已完成作品的學生上台進行展示、報告。
2. 教師歸納童詩寫作的格式，並請學生完成作品。
3. 教師收回批閱。
~第二節結束~
15 分
10 分
電視廣告
詞及影片
童詩範例
能專心欣賞童
詩
能聆聽欣賞他
人的作品並發
表自己的創作
飛
魚
林
良
飛
魚
遇
到
危
險
，
常
會
跳
出
水
面
。
跳
，
只
是
小
小
的
發
揮
。
飛
，
才
是
牠
的
大
手
筆
。
牠
在
空
中
飛
行
輕
輕
鬆
鬆
一
點
也
不
費
力
。
遠
近
隨
意
，
就
像
一
架
滑
翔
機
。
金
魚
林
良
金
魚
穿
了
紅
舞
衣
，
輕
輕
柔
柔
的
在
水
中
跳
舞
。
長
裙
蓋
住
了
她
的
雙
腳
，
沒
有
人
看
得
清
她
的
舞
步
。
12
12
第三節
【準備活動】
教師:電腦、單槍投影機、教學PPT、動物圖片、兒歌
影片
學生:生活課本
一、引起動機：
(一)教師提問:
1.教師在黑板展示不同動物圖卡和詞卡並提問:天
氣漸漸暖和，春天即將來臨了，校園來了好多小
動物，你有注意到了嗎?
2.各種可愛的動物們住在不同的地方，有些動物住
在陸地、天空、海洋、溼地或地底下。請你們想
想並回答你所知道的動物居住的地方和牠們的特
別習性。
【發展活動】
活動一:動物你我他
1.請學生發表生活經驗中與小動物接觸的情形?
2.請學生上台分享小動物的外形、特徵、運動方
式、習性及特別行為。
3.從小動物的身上，你看到了什麼?(例如:忠心服務
的狗)
5.老師統整並說明: 有的動物生活在陸地上，例如
大象、兔子；有些生活在水中，例如:鯨魚、章
魚；有的動物有時候生活在陸地，有時生活在水
中，例如:烏龜。每種動物都有牠的家，所以不
要隨便幫牠搬家，並要愛護他的生長環境。
活動二:你是我的好朋友
1. 將學生進行分組，請學生選擇一種海洋動物進
行分組探究記錄。
2. 請學生利用工具如圖書、圖鑑及網路查閱動物
的外形特徵、吃的食物、活動方式及特別行
為，並寫在海報上。
3. 教師請各組分享，請各組所觀察的動物在了解
之後有什麼新的發現或感受和同學分享。
5 分
15 分
10 分
電腦
投影機
教學 PPT
圖片
兒歌
學習單
圖書
圖鑑
電腦網路
海報
圖書
圖鑑
電腦網路
海報
能口頭踴躍回
答教師提問
能上台進行分
享發表
能主動參與討
論
能上台進行分
享發表
5
5
7
8
8
【綜合活動】
1.書寫學習單「海洋動物奇觀」。
2.教師行間巡視，與學生及時討論、修正。
~第三節結束~
第四節
【準備活動】
教師:電腦、單槍投影機、教學PPT、動物圖片、兒歌
影片、書面紙
學生:課本、陶土、彩色筆
一、引起動機：
1.老師播放「五隻鯊魚在游泳」兒歌，呈現海底美
麗繽紛的樣貌。
【發展活動】
活動一:海洋之星
1.學生隨著歌曲旋律模仿海洋動物的肢體動作。
2.請學生自選最喜歡的海洋生物並扮演牠的動
作，上台分享展演。
活動二:彩繪海洋世界
1.準備書面紙，全班分成六組，各組學生依其創意
想像共同將其彩繪成美麗的海底世界。
2.教師行間巡視，提供修正回饋。
3.分組展示作品，介紹作品中呈現的場景及動物。
4.小組間互相觀摩，討論各組對作品滿意的地方。
【綜合活動】
1.將各組海報拼貼做為陶土動物作品底圖。
2. 表現良好小組教師給予回饋獎勵。
~第四節結束~
10 分
2 分
5 分
30 分
3
學習單
電腦
投影機
教學 PPT
動物圖片
兒歌
書面紙
能完成學習單
學生能專心聆
聽與欣賞
能以肢體表現
不同的海中生
物
能積極參與小
組活動
能上台進行分
享發表
完成海底海報
底圖
5
8
8
12
第五、六節
【準備活動】
教師:電腦、單槍投影機、教學PPT、動物圖片、兒歌
影片、陶土、水盆
學生:課本、陶土、彩色筆
一、引起動機：
1.老師展示常見海底動物的圖片或影片。
2.教師提問:請學生仔細看看這些海底動物，牠們
外形有什麼特別的地方? 特徵是什麼?
【發展活動】
活動一:我是創意小達人
1. 教師準備並發下乾溼適度的陶土，請學生利用
雙手以搓、揉、壓、繞方式來探索陶土的特性。
2. 請各組學生討論利用陶土在工作板上做出各
式海底動物。
3. 教師補充陶土動物製作方法:可以將各身體部分
做好再進行接合(組合結構法)；也可以將陶土直
接捏出身體部位。鼓勵學生發揮創意，進行造型
的發想。
4.教師行間巡視，提供修正回饋。
5.分組展示作品，介紹作品中的特色。
4.小組間互相觀摩，討論各組對作品滿意的地方。
【綜合活動】
1.將各組作品放置在海洋底圖中，進行各組評分賞
析。
2.表現良好小組教師給予回饋獎勵。
~第五、六節結束~
3 分
32 分
5 分
電腦
投影機
教學 PPT
動物圖片
兒歌
陶土
水盆
能回答老師的
提問
能用不同技法
創造動物陶土
能積極參與小
組活動
能賞析他人作
品
11
11
13
第七節
【準備活動】
教師:電腦、單槍投影機、教學PPT、繪本「出發吧，
海洋號!」
學生:學習單
一、引起動機：
1.教師播放夏日海邊的照片。教師提問:
2.「小朋友，天氣漸漸熱了，一到夏天，你會想要
做什麼?」
3.學生依據個人經驗進行分享，教師導入立體繪本
「出發吧，海洋號!」的閱讀。
【發展活動】
活動一:故事預測達人
1. 老師展示繪本封面，並進行閱讀前提問:
(1) 你在繪本封面看到什麼?
(2) 這故事發生的地點在哪裡?
(3) 你覺得這本書的內容是什麼?
(4) 你覺得海洋號可能會發生什麼事?
活動二:班級共讀、輪讀
教師播放教學繪本 PPT，並翻閱立體繪本內容，並
根據繪本內容進行提問。
1.「紅色大船要揚帆出港了，它的船名是什
麼?」
2.「海洋號的任務是什麼?」
3.「在海面下你發現了什麼?為什麼?」
4. 「鰻魚、石斑魚及鯖魚為什麼忙著躲起來?」
5. 「平靜的海面上，為什麼掀起大波浪?」
6.「海洋號的目的地在哪裡?」
7.「北極圈的冰山為什麼逐漸在融化?」
8.「為什麼海洋號空無一人呢?船員去哪裡了
呢?」
9.「人類夢寐以求的海洋應該是什麼樣子?」
10.「你覺得我們大海環境有改變了嗎? 為什
麼?」
3 分
5 分
30 分
電腦
投影機
教學 PPT
繪本
能口頭回答教
師提問
能仔細聆聽與
閱讀
能回答老師提
問
能專心閱讀並
12
12
6
教師請小組輪流閱讀，並分享閱讀繪本後的感受
及想法。
【綜合活動】
1.教師引導學生當海洋環境改變時，對於海洋生物
及人類造成的影響，省思海洋保育的重要性。
~第七節結束~
第八節
【準備活動】
教師:電腦、單槍投影機、圖片、影片
學生:學習單
一、引起動機：
1.教師展示海底垃圾的照片。教師提問
2.「小朋友，為什麼海底有這麼多的垃圾?」海底
垃圾會造成什麼樣的海洋危機?
3.學生依據個人經驗進行分享。
【發展活動】
活動一:大海生病了
1. 教師播放海底垃圾影片，師生共同觀賞後，由教師
進行提問，請學生分組記錄作答。
(1) 海底垃圾的來源可能是什麼?
(2) 海底垃圾會對海洋環境有什麼影響?海洋生物
有什麼影響?
(3) 有哪些方法可以減少海底垃圾量?
2.
教師補充說明並進行重點提示:
(1)
根據環保署資料全世界的海洋塑膠垃圾估逾 1 億
5000 萬公噸，再不減量，到了 2050 年海中塑膠垃
圾將會比魚還多，所以應該落實源頭減少垃圾
量，以減少進入海洋的垃圾。
(2)人類排放大量廢棄物和污染物進入海洋，不但改
變海洋環境，也使得生態系失去平衡，衍生許多
災變。
(2)尤其在海洋中廣泛堆積的塑膠垃圾，由於不易被
分解而長期存在，不僅對海洋生物造成傷害，即
使分解成塑膠微粒，也可能被海洋浮游生物吸
2 分
2 分
3 分
電腦
投影機
圖片
影片
網路資訊
表達想法
能仔細聆聽老
師講解
能口頭回答教
師提問
能專心觀賞及
聆聽影片
9
10
10
收，經由食物鏈而累積，隨著食用海鮮進入人體，
造成身體危害。
(3)
改變海洋環境，不但影響到海洋生態系統的運
作，甚至衝會擊到人類社會的永續發展。
活動二:環保小尖兵
1.老師說明:
每年 6 月 8 日是世界海洋日，在這專屬於
海洋的日子，全球許多國家都舉辦一系列海洋相關的
活動，希望藉此機會讓民眾更瞭解海洋，更關心海洋
事務。
2.教師提問:我們如何從日常生活中做到守護海洋? 將
學生分組針對議題做討論。
3.學生上台發表並提出以下想法
(1)減少塑膠用品使用。
(2)做好資源回收、垃圾減量。
(3)不隨意丟棄垃圾及廢棄物。
(4)參與淨灘及環境保育活動。
4.教師說明並釐清學生發表的想法。
【綜合活動】
1.
人類要感恩海洋的賜與，所以我們應該投入守護海洋
的行列，守護海洋就是守護我們的未來。期望受傷的
海洋早日恢復健康，因為有健康的海洋，我們才有永
續的生態環境。
2.
請學生簽署環保愛海洋行動宣言，持續關心海洋環境
及生態資源。
3.教師用簡報預告戶外教學的踏查路線，讓學生們更瞭
解臺灣海岸景觀及自然生態。
~第八節結束~
30 分
5 分
學習單
能仔細聆聽
能主動上台發
表分享
能積極參與環
保行動
戶外教育參訪
(國立海洋科技博物館-東北角海岸三貂角-萊萊海岸)
【準備活動】
教師:全班採異質分組、相機、平板電腦、導覽手冊
學生:紙筆、相機、健保卡、隨身用品、雨具
【發展活動】
一、校外教學活動
教師於校外教學行前，先進行東北角海岸及海科館的
路勘，並收集相關資料及照片於課堂上進行簡介說明
1.國立海洋科技博物館（簡稱海科館、海博館）:
是位
於
台灣基隆市中正區
的
海洋科學博物館
，館區依山傍
海，西鄰
八斗子
市街與
八斗子漁港
、東接
東北角海岸
風景特定
。設有「海洋環境廳」、「海洋科學廳」等 9
個展示廳，以及潮境海洋中心、潮境公園、環保復育
公園、八斗子公園等遊憩設施，提供遊客多管道的生
態體驗環境。
2.萊 萊 海 岸 :
為 東 北 角 海 岸 海 蝕 平 臺 最 為 發 達 的
地 區 ， 北 有 三 貂 角 屏 障 ， 東 為 太 平 洋 黑 潮 經 過 ，
極 適 合 藻 類 和 浮 游 生 物 生 長，因 此 孕 育 出 繁 盛 的
魚 類 生 態。這 一 大 片 的 海 蝕 平 台 如 牆 壁 般 拔 起 的
火 山 岩 脈、也 有 海 蝕 溝 和 如 洗 衣 板 的 幾 何 線 形 圖
形 等，這 些 的 地 形 可 都 是 大 自 然 和 造 山 運 動 所 留
下 的 痕 跡 。
3.三 貂 角 :
據 傳 明 朝 天 啟 六 年 （ 西 元 1626 年 ） 西
班 牙 船 艦 由 菲 律 賓 開 抵 臺 灣 東 北 角 海 域，因 不 詳
地 名 為 便 於 記 載 航 海 日 誌，便 以 拉 丁 文 命 此 地 為
San Diego （ 聖 地 牙 哥 ） 這 是 西 班 牙 人 的 習 慣 以
「 聖 」為 開 頭，為 外 國 人 最 早 對 臺 灣 東 北 角 的 記
錄，早 期 本 地 先 民 便 以 此 譯 為 閩 南 語 音「 三 貂 」，
「 三 貂 」地 型 是 臺 灣 最 東 北 部 的 岬 角，因 而 自 然
得 名 為 「 三 貂 角 」 。
三 貂 角 也 是 雪 山 山 脈 的 北 尾 端，有 岩 層 走 向
控 制 山 脈 走 向 的 特 殊 地 質 景 觀；腳 下 南 向 萊 萊 鼻
海 蝕 平 臺 上 岩 脈 繞 過 的 痕 跡 塑 造 了 臺 灣 島 上 唯
一 成 列 一 條 龍 的 玄 武 岩 層 墻。這 裡 遠 眺 龜 山 島 彷
彿 看 見 一 隻 烏 龜 正 靜 靜 地 浮 在 海 面 上 。
二、回程:搭乘遊覽車返回學校
三、教師及學生將本次校外教學收集資料進行整理，
並於下節課進行分享。
360 分
體驗
實作
參訪
積極參與戶外
教育活動
參考
資料
一、參考影片
1.蘭色大門:
https://travel.lanyu.info/tao-culture/%E9%A3%9B%E9%AD%9A%E5%AD%A3
2.達悟各部落召魚祭 迎接飛魚靠岸
https://www.youtube.com/watch?v=GnwZegJzAek&feature=youtu.be
3.五隻鯊魚在大海里游泳
https://www.youtube.com/watch?v=taKgdaXoQNc
4.海底垃圾
https://www.youtube.com/watch?v=ocZx2qGhHlo
5.淨海總動員 全國半年清 192 噸海底垃圾
https://tw.appledaily.com/new/realtime/20170722/1166661/
二、參考網站
1.農業兒童網
2.臺灣原住民族資訊資源網
http://www.tipp.org.tw/ceremony.asp?CD_ID=161
3.東北角暨宜蘭海岸國家風景區
https://www.necoast-nsa.gov.tw/user/Article.aspx?Lang=1&SNo=03000082
三、參考圖片
http://www.storm.mg/article/220111
2.圖 2、圖 3 台灣地圖
4.圖五招魚祭:
閱讀海洋保育繪本
透過影片欣賞了解海洋面臨的危機
介紹蘭嶼飛魚季
教師提問及個人發表
三貂角及龜山島
鼻頭角燈塔及龜山島簡介說明
臺灣極東點位置
臺灣極東點簡介
萊 萊 海 岸
遠眺龜山島
潮境海洋中心
海蝕平台
海洋動物奇觀學習單
牠 的 外 觀 特
徵(例如:身體
球狀)
牠的習性(例
如:夜行性)
牠 的 活 動 方
式(例如:水底
爬行)
班級： 年 班
姓名：
座號： 號
◎小朋友: 海底世界真奇妙! 住著各式各樣的生物，請你選出最喜歡
的動物寫出牠的外觀特徵、習性及活動方式。
攜手愛地球環保有夠力學習單
班級： 年 班
姓名：
座號： 號
◎你是「海洋保育小達人」嗎？請分別寫出一種海洋環境及海洋生態
面臨的危機。
◎ 身 為 地 球 村 公 民 的 一 份
子，每個人都有義務為環境
盡一份心力。我宣誓我將在
日 常 生 活 中 實 踐 環 保 的 行
動，落實永續環境的目標，
讓家園的環境更加美好。
宣誓人:
年 月 日
◎ 海洋垃圾的
來源？
1
3
2
◎ 請舉出三種減少海洋汙染的方法：
(1)
(2)
(3)