林佩玲-113年度公開授課：毫米的認識與實測

公開授課3.0

基隆市113學年度學校辦理校長及教師公開授課

共同備課紀錄表

教學時間：113.10.25 教學班級：305 教學領域：數學教學單元：第四單元幾毫米

教材內容：

認識毫米並進行實測、估測

教學目標：

認識毫米(mm)的意義，以毫米為單位，進行實測和估測。

學生經驗：

已認識1公尺，並已學習公分、公尺的關係及換算。

教學活動：

認識1毫米
以毫米為單位，進行實測
以毫米為單位，進行估測

教學評量方式：

1.口頭發表。

2.能進行估測並說出估測的結果

觀察的工具和觀察焦點：

在活動中先建立學生1毫米的量感，再藉由實物，讓學生進行以毫米為單位的估測活動，最後透過尺的實際測量，了解估測結果的差距。

回饋會談時間和地點：

113.10.28 305教室

教學者：林佩玲觀察者：簡睦珊觀察前會談時間：113.10.24

授課教師簽名：林佩玲觀課教師簽名：簡睦珊

基隆市113學年度學校辦理校長及教師公開授課

觀課紀錄表

教學班級	三年五班	觀察時間	113年 10月25日第一節
教學領域	數學	教學單元	第四單元幾毫米
教學者	林佩玲	觀察者	簡睦珊

層面	檢核項目	檢核重點	優良	普通	可改進	未呈現
教師教學	1.清楚呈現教材內容	1-1 有組織條理呈現教材內容	Ⅴ
		1-2清楚講解重要概念、原則或技能	Ⅴ
		1-3 提供學生適當的實作或練習	Ⅴ
		1-4設計引發學生思考與討論的教學情境	Ⅴ
		1-5適時歸納學習重點	Ⅴ
	2.運用有效教學技巧	2-1引起並維持學生學習動機	Ⅴ
		2-2善於變化教學活動或教學方法		Ⅴ
		2-3教學活動融入學習策略的指導		Ⅴ
		2-4教學活動轉換與銜接能順暢進行	Ⅴ
		2-5有效掌握時間分配和教學節奏		Ⅴ
		2-6 使用有助於學生學習的教學媒材	Ⅴ
	3.應用良好溝通技巧	3-1口語清晰、音量適中	Ⅴ
		3-2運用肢體語言，增進師生互動		Ⅴ
		3-3 教室走動或眼神能關照多數學生	Ⅴ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-1教學過程中，適時檢視學生學習情形	Ⅴ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-2 學生學習成果達成預期學習目標	Ⅴ
班級經營	5.維持良好的班級秩序以促進學習	5-1維持良好的班級秩序		Ⅴ
		5-2適時增強學生的良好表現	Ⅴ
		5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況	Ⅴ
	6.營造積極的班級氣氛	6-1引導學生專注於學習	Ⅴ
		6-2布置或安排有助學生學習的環境		Ⅴ
		6-3展現熱忱的教學態度	Ⅴ

授課教師簽名：林佩玲觀課教師簽名：簡睦珊

基隆市113學年度學校辦理校長及教師公開授課

教學自我省思檢核表

授課教師姓名：林佩玲教學班級：305班教學領域：數學

教學單元名稱：第四單元幾毫米

序號	檢核項目	優良	普通	可改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	□	□	□	□
2	運用有效教學技巧	□	□	□	□
3	應用良好溝通技巧	□	□	□	□
4	運用學習評量評估學習成效	□	□	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	□	□	□	□
6	營造積極的班級氣氛	□	□	□	□
7	其他：	□	□	□	□

◎教學省思：

1. 課程開始前先介紹”毫芒雕刻”，成功地引起學生的興趣，學生對於雕刻達人可以在如此細小的物品上作畫，或雕刻出作品都讚嘆不已！

2. 活動一有進行實測的部分，學生對於實測都樂於參與，但秩序的掌控仍須再加強。

3.進行實測與估測時，讓同組的學生進行討論，但剛升上三年級的學生還不習慣與同學進行溝通討論，經過老師的協助，及配合社會領域的課程，學生們較能進行分組討論。

授課教師簽名：林佩玲觀課教師簽名：簡睦珊

基隆市113學年度學校辦理校長及教師公開授課

議課紀錄表

教學時間：113.10.25 教學班級：305 教學領域：數學教學單元：第四單元幾毫米

教學者：林佩玲觀察者：簡睦珊觀察前會談時間：113.10.24

一、教學者教學優點與特色：

1.運用毫芒雕刻影片引起學生學習興趣，效果不錯。

2.進行實物實測的活動，學生都樂於參與，氣氛熱烈

3.能進行分組討論，讓學生學習如何進行溝通及討論

二、教學者教學待調整或改變之處：

1.引起動機時使用了較多時間回應學生有關”毫芒雕刻”相關問題，而未能掌控好時間

2.實測活動時氣氛過於熱烈，在秩序掌控上可再多加用心

三、對教學者之具體成長建議：

1.進行估測時，可請學生回答如何估測，可增進學生的的思考及口說能力，也可增進師生互動

2.實測時，物品準備的數量再充足些，讓學生個別進行實測，相信對於秩序的掌控會有幫助

授課教師簽名：林佩玲觀課教師簽名：簡睦珊