高雄市三民區博愛國小 五 年級第一學期部定課程【語文領域-國語文】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 學習目標 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | |||||
學習內容 | 學習表現 | |||||||||||
一 | 第壹單元品格小學堂/第一課幸福筆記本 | 國-E-A1 | Bb-Ⅲ-1自我情感的表達。 Cb-Ⅲ-1各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內涵。 | 5-Ⅲ-7連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點，評述文本的內容。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.能掌握文章主旨，了解內容與主旨之間的關聯性。 2.能透過實際記錄感恩事件，養成每日反思與心懷感恩的習慣。 | ▓紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | ||||||
二 | 第壹單元品格小學堂/第二課做人做事做長久 | 國-E-A3 | Bb-Ⅲ-2人際交流的情感。 Cb-Ⅲ-1各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內涵。 | 5-Ⅲ-6熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.能將課程主題與課文內容加以連結，推敲作者的想法，並歸納出文章主旨。 2.學習盡責完成本分之事，理解唯有凡事用心與負責，才能邁向成功。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：品德教育-(品E2)-1 法定：職業試探-1 課綱：生涯-1 | |||||
三 | 第壹單元品格小學堂/第三課孔雀錯了 | 國-E-A1 | Bb-Ⅲ-2人際交流的情感。 Cc-Ⅲ-1各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。 | 5-Ⅲ-6熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.能掌握文章主旨，理解在同學相處中，應該互相欣賞彼此的優點，這才是友愛的真正表現。 2.能整合段落意思，並寫出課文的主要內容。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：品德教育-(品E2)-1 | |||||
四 | 第壹單元品格小學堂/語文天地一 | 國-E-A2 | Ad-Ⅲ-1意義段與篇章結構。 Ad-Ⅲ-2篇章的大意、主旨、結構與寓意。 | 5-Ⅲ-6熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.學會有效的表達與聆聽技巧。 2.習先前學過的閱讀與寫作方法。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：作文教學-2 | |||||
五 | 讀寫練功房1故事三則 | 國-E-A2 | Ad-Ⅲ-3故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。 Ca-Ⅲ-1各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。 | 5-Ⅲ-10結合自己的特長和興趣，主動尋找閱讀材料。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.理解寓意，並能在寫作中適當地運用故事情境。 2.用書籍或網站收集素材來豐富寫作內容。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | ▓線上教學 運用網站收集素材並上傳至google classroom 作業區 | |||||
六 | 第貳單元自然筆記/第四課特別的海 | 國-E-A2 | Bc-Ⅲ-4說明文本的結構。 Ca-Ⅲ-2各類文本中表現科技演進、環境發展的文化內涵。 | 5-Ⅲ-6熟習適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 6-Ⅲ-5書寫說明事理、議論的作品。 | 1.了解臺灣特殊海域現象的形成原因。 2.理解透過具體的景物描述，能使說明更加清晰且具體。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：海洋教育-(海E4)-1 | |||||
七 | 第貳單元自然筆記/第五課漫遊花東 | 國-E-A1 | Ba-Ⅲ-5藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 Cc-Ⅲ-1各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。 | 5-Ⅲ-9因應不同的目的，運用不同的閱讀策略。 6-Ⅲ-2培養思考力、聯想力等寫作基本能力。 | 1.能運用豐富的色彩描寫景物，使文章更加生動有趣。 2.能運用擬人化修辭，賦予景物生命與情感。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 課綱：環境-1 課綱：閱讀-1 | |||||
八 | 第貳單元自然筆記/第六課護送螃蟹過馬路 | 國-E-A2 | Bb-Ⅲ-3對物或自然的感悟。 Ca-Ⅲ-2各類文本中表現科技演進、環境發展的文化內涵。 | 5-Ⅲ-11大量閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息或觀點。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.能透過遠觀與近察，描寫同一事物的不同特徵與重點。 2.能理解護蟹活動對海洋生態保護的重要性。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 課綱：環境-1 | |||||
九 | 第貳單元自然筆記/語文天地二 | 國-E-A2 | Ad-Ⅲ-2篇章的大意、主旨、結構與寓意。 | 5-Ⅲ-9因應不同的目的，運用不同的閱讀策略。 6-Ⅲ-2培養思考力、聯想力等寫作基本能力。 | 1.能靈活運用觀察方法與描寫技巧。 2.能掌握「過渡」技巧，順暢地銜接與轉換上下文。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：作文教學-2 | |||||
十 | 第參單元用心看世界/第七課高第的魔法建築 | 國-E-A1 | Bb-Ⅲ-3對物或自然的感悟。 Ca-Ⅲ-1各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。 | 5-Ⅲ-10結合自己的特長和興趣，主動尋找閱讀材料。 6-Ⅲ-2培養思考力、聯想力等寫作基本能力。 | 1.能學習運用聯想描寫，並熟練掌握譬喻的寫作技巧。 2.樂於觀察生活，並運用想像力體會生活環境與藝術之美。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | ||||||
十一 | 第參單元用心看世界/第八課嘗嘗我的家鄉味 | 國-E-A3 | Ad-Ⅲ-3故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。 Ca-Ⅲ-1各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。 | 5-Ⅲ-1流暢朗讀各類文本，並表現抑揚頓挫的變化。 6-Ⅲ-4創作童詩及故事。 | 1.能理解童詩中運用的取材與聯想技巧。 2.能運用聯想，使寫作更具趣味性。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 課綱：多元-1 | |||||
十二 | 第參單元用心看世界/第九課小小力量將世界照亮 | 國-E-A2 | Bd-Ⅲ-1以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。 Bd-Ⅲ-3議論文本的結構。 | 5-Ⅲ-5認識議論文本的特徵。 6-Ⅲ-2培養思考力、聯想力等寫作基本能力。 | 1.能辨別文中客觀事實與主觀觀點的區別。 2.能關注生活中的問題與國際議題，並願意積極協助他人。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：生命教育-(生E4)-1 法定：兒童權利公約-1 | |||||
十三 | 第參單元用心看世界/語文天地三 | 國-E-B3 | Bd-Ⅲ-1以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。 Bd-Ⅲ-2論證方式如舉例、正證、反證等。 | 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 6-Ⅲ-5書寫說明事理、議論的作品。 | 1.能學會如何運用聯想來豐富表達。 2.了解議論類文章的特點與結構。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：作文教學-2 | |||||
十四 | 讀寫練功房2極地逐光 | 國-E-A2 | Bb-Ⅲ-3對物或自然的感悟。 Ca-Ⅲ-1各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒娛樂等文化內涵。 | 5-Ⅲ-10結合自己的特長和興趣，主動尋找閱讀材料。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.能學會如何取捨並合理安排寫作材料。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | ▓線上教學 | |||||
十五 | 第肆單元作家風華/第十課男生說，女生說 | 國-E-B1 | Be-Ⅲ-2在人際溝通方面，以通知、電子郵件、便條等慣用語彙及書寫格式為主。 Cb-Ⅲ-2各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。 | 5-Ⅲ-7連結相關的知識和經驗，提出自己的觀點，評述文本的內容。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.能夠依據不同的觀點或情境，選用恰當的正面或負面詞語表達。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：性別平等教育-(性E11)-1 | |||||
十六 | 第肆單元作家風華/第十一課耶誕禮物 | 國-E-A1 | Bb-Ⅲ-2人際交流的情感。 Cb-Ⅲ-2各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。 | 5-Ⅲ-8運用自我提問、推論等策略，推論文本隱含的因果訊息或觀點。 6-Ⅲ-3掌握寫作步驟，寫出表達清楚、段落分明、符合主題的作品。 | 1.能理解文章中蘊含的主題，體會贈禮背後的用心與意義。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 課綱：家庭-1 | |||||
十七 | 第肆單元作家風華 | 國-E-A1 | Ad-Ⅲ-4古典詩文。 Bb-Ⅲ-5藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。 | 5-Ⅲ-3讀懂與學習階段相符的文本。 6-Ⅲ-2培養思考力、聯想力等寫作基本能力。 | 1.了解王維與李白詩風的特色。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 課綱：閱讀-1 | |||||
十八 | 第肆單元作家風華/語文天地四 | 國-E-A1 | Ad-Ⅲ-3故事、童詩、現代散文、少年小說、兒童劇等。 Ad-Ⅲ-4古典詩文。 | 5-Ⅲ-3讀懂與學習階段相符的文本。 5-Ⅲ-10結合自己的特長和興趣，主動尋找閱讀材料。 | 1.了解小說的基本結構與寫作形式。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 法定：作文教學-2 | ▓線上教學均一教育平台補充「小說」的敘述方式與文章結構 | ||||
十九 | 閱讀充電站1島嶼原生種的揭密筆記 | 國-E-A2 | Bc-Ⅲ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等。 Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。 | 5-Ⅲ-11大量閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息或觀點。 5-Ⅲ-12運用圖書館（室）、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。 | 1.能透過觀察圖片，輔助理解文章所傳達的重點資訊。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | 課綱：環境-1 課綱：海洋-1 | |||||
二十 | 閱讀充電站2小兔彼得的誕生──波特小姐 | 國-E-A1 | Ca-Ⅲ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。 Cc-Ⅲ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。 | 5-Ⅲ-11大量閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息或觀點。 5-Ⅲ-12運用圖書館(室)、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。 | 1.能了解小兔彼得故事的創作背景與發展過程。 | ▓紙本測驗及表單 ▓實作評量 □檔案評量 | ||||||
二十一 | 總複習 | 國-E-A1 | Ca-Ⅲ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。 Cc-Ⅲ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。 | 5-Ⅲ-11大量閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息或觀點。 5-Ⅲ-12運用圖書館(室)、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。 | 1.能了解小兔彼得故事的創作背景與發展過程。 | ▓紙筆測驗及表單 □實作評量 □檔案評量 | ||||||