閱讀與作文(皇帝陛下的成績單)
壹、設計理念
透過童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的成績單》生動活潑的歷
史故事，學生能藉由閱讀，認識中國歷史上各朝代的皇帝，了解該朝
代的各個重大歷史事件，並由插圖、評論與趣聞等，輕鬆對歷史進行
不一樣的解讀。
從閱讀的過程中，穿越時空和秦始皇、漢武帝、唐太宗、武則天、
宋徽宗、元世祖、明太祖、清高宗等皇帝面對面互動，了解他們曾有
過哪些偉大的功績，或者做錯了什麼事，一起來看看些皇帝們的成績
單。藉由這些成績單，讓學生們分組討論，看看各組最喜歡和最不喜
歡的皇帝是哪一位？為什麼？藉由小組討論及結果報告的過程，使孩
子們學習團隊學習及發表。
在閱讀本書的教學活動進行後，可以再請學生蒐集更多相關資
料，以短劇演出的方式來詮釋該皇帝一生中重大事件。在學習過程
中，培養各組同學用心聆聽、尊重發表者等情意方面的能力。
貳、課程架構
閱讀《歷史 FUN 輕鬆：
皇帝陛下的成績單》
閱
讀
與
作
文
童書賞析及小組討論
短劇演出
參、教學活動設計
核心素養
項目
A3 規劃執行與創新應變
B3 藝術涵養與美感素養
核心素養
具體內涵
國-E-A3
國-E-B3
藝-E-A3
藝-E-B3
學習表現
【國語】
5-II-10 透過大量閱讀，體會閱讀
的樂趣。
6-II-2 培養感受力、想像力等寫
作基本能力。
【藝術】
1-II-4 能感知、探索與表現表演
藝術的元素和形式。
3-II-1 能 樂 於 參 與 各 類 藝 術 活
動，探索自己的藝術興趣與能
力，並展現欣賞禮儀。
議題融入
【閱讀素養教育】
閱 E2 認識與領域相關的
文本類型與寫作題材。
閱 E5 發展檢索資訊、獲得
資訊、整合資訊的數位閱讀
能力。
閱 E6 發展向文本提問的
能力。
閱 E7 發展詮釋、反思、評
鑑文本的能力。
閱 E8 低、中年級以紙本閱
讀為主。
主題
名稱
閱讀與作文
單元
名稱
皇帝陛下的成績單
適用年級
中年級
教學節數
3 節
教學目標
一、能瞭解閱讀與寫作的意義。
二、能主動閱讀課外讀物，進行探索。
三、能與小組成員針對閱讀主題進行討論。
四、能藉由討論，瞭解文章文體、架構與內容。
五、能在課程中針對書本內容進行賞析。
六、能藉由戲劇演出重新詮釋所閱讀的內容。
學習內容
【國語】
Ca-II-1 各類文本中的飲食、服
飾、交通工具、名勝古蹟及休閒
娛樂等文化內涵。
◎Cc-II-1 各類文本中的藝術、
信仰、思想等文化內涵。
【藝術】
視 A-II-2 自然物與人造物、藝術
作品與藝術家。
表 P-II-1 展演分工與呈現、劇場
禮儀。
閱 E13 願意廣泛接觸不同
類型及不同學科主題的文
本。
統整相關領域
國語
藝術
教 學 活 動
教學
時間
指導要點 教學資源
評量
方式
議題融入
準備活動：
童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的
成績單》
童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的
成績單》投影片
一、引起動機
(一)教師引導，說明閱讀的好處，
並鼓勵小朋友藉由閱讀來增進語
文能力，了解更多元的知識。
(二)教師引導提問：
1.看看童書《歷史 FUN 輕鬆：
皇帝陛下的成績單》的封
面，你覺得這本書在說什麼
樣的故事？
2.中國歷史上有許多的皇帝，你認
識幾位？能說出他們的功績或
做過的事嗎？
3.教師說明：本書從閱讀的過
程中，藉由成績單打成績方
式，讓我們了解這些皇帝們
的功過。
二、發展活動
(一)教師引導：《歷史 FUN 輕鬆：
皇帝陛下的成績單》這本書的作者
及創作理念等等。
(二)教師開放各小組指定章節，閱
讀《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的成
績單》一書。並從中隨時進行指導。
5’
5’
5’
15’
老師事先準
備好童書
《歷史 FUN
輕鬆：皇帝
陛下的成績
單》。
老 師 提 示 ：
閱 讀 的 意 義
與重要性。
老 師 提 示 ：
《歷史 FUN
輕 鬆 ： 皇 帝
陛 下 的 成 績
單 》 這 個 故
事 所 想 要 告
訴 我 們 什
麼。
詳 細 說 明
《歷史 FUN
輕 鬆 ： 皇 帝
陛 下 的 成 績
單 》 的 創 作
內 涵 及 背
景。
電腦
投影機
喇叭
上課參
與度
上課參
與度
口頭發
表
上 課 參
與度
上 課 參
與度
閱 E6
閱 E8
閱 E13
教 學 活 動
教學
時間
指導要點 教學資源
評量
方式
議題融入
(三)教師協助小朋友進行分組討論
教學活動。
1.問題一：看完《歷史 FUN
輕鬆：皇帝陛下的成績單》
這個故事，你有什麼感想？
2.問題二：故事中有沒有什麼
地方令你覺得印象深刻？
三、綜合活動
(一)教師統整：藉由《歷史 FUN
輕鬆：皇帝陛下的成績單》的故
事，我們可以瞭解中國歷史上各朝
代皇帝的故事，從不同的觀點、不
同的角度，也會產生更多元多樣的
看法。
<第一節結束>
5’
5’
教 師 引 導 提
問。
在 歷 史 上 有
許 多 重 要 的
皇 帝 ， 其 在
當 時 扮 演 各
種 不 同 角
色。
口 頭 發
表
口 頭 發
表
上 課 參
與度
教 學 活 動
教學
時間
指導要點 教學資源
評量
方式
議題融入
準備活動：
童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的
成績單》
童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的
成績單》投影片
一、引起動機
(一)教師引導：
1.引發舊經驗，熱身討論。
2.複習上一節課關於《歷史 FUN
輕鬆：皇帝陛下的成績單》童書
內容。
(二)教師說明：本節課將請小朋友
們分組，討論《歷史 FUN 輕鬆：
皇帝陛下的成績單》一書中，各
組選出最喜歡和最不喜歡的皇
帝，並說明原因，討論後請同學
上台發表。
二、發展活動
(一)教師提示分組討論方式，請全
班小朋友開始進行腦力激盪，針對
書中各則故事來選擇最喜歡和最
不喜歡的皇帝
。
(二)討論完後，請各組輪流上台發
表自己的看法，教師引導提問。
1.問題一：你覺得哪位皇帝的
貢獻對國家最偉大？為什
麼？
2’
3’
15’
15’
老師提示小
朋友上一節
課的上課內
容。
說明分組討
論的方式及
重點。
協助小朋友
進行分組討
論。
鼓勵小朋友
發表。
電腦
投影機
喇叭
上課參
與度
上 課 參
與度
上 課 參
與度
口頭發
表
閱 E2
閱 E8
閱 E13
教 學 活 動
教學
時間
指導要點 教學資源
評量
方式
議題融入
2.問題二：你覺得哪位皇帝對
國家的貢獻最少最差？為什
麼？
3.問題三：假如你可以成為其
中一位皇帝？你想成為誰？
為什麼？
4 問題四：你認為當皇帝是一
件輕鬆容易的事嗎？為什
麼？若你有機會你想要當皇
帝嗎？
三、綜合活動
(一)教師統整：讓學生從分組討論
的過程中，瞭解故事中更深層的意
涵，並省思歷史事件中的因果關
係，了解皇帝在這些歷史中所扮演
的不同角色。
<第二節結束>
5’
老師引導小
朋友瞭解本
書的意義。
口頭發
表
口頭發
表
口頭發
表
上 課 參
與度
閱 E6
閱 E7
教 學 活 動
教學
時間
指導要點 教學資源
評量
方式
議題融入
準備活動：
閱讀學習單《我也是個小小皇帝》
(附
件 3-1)
童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的
成績單》
童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的
成績單》投影片
一、引起動機
(一)教師引導：
1.引發舊經驗，熱身討論。
2.從童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝
陛下的成績單》中，我學到了什
麼？
(二)教師說明：童書常常是文字加
上圖像來做創作的出版作品，他
以生動活潑的方式告訴我們故
事內容，本節課，請各組試著以
每則故事後的「趣聞大播報」為
基礎，以短劇演出的方式呈現皇
帝一生中有趣的小故事。
二、發展活動
(一)教師引導各組選擇適當的
故事當作短劇演出的劇本，
並分配各種不同角色。
(二)小組成員進行排演，旁白
與角色互相配合練習。
(三)各組分別上台，正式演出「趣
聞大播報」中的趣味小故事，各
組互相觀摩與學習，了解故事的
意義。
2’
3’
5’
5’
10’
老師說明引
導說明童書
《歷史 FUN
輕鬆：皇帝
陛下的成績
單》重點。
鼓勵相互欣
賞與交流。
鼓勵踴躍上
台進行戲劇
演出
電腦
投影機
喇叭
上 課 參
與度
上 課 參
與度
上 課 參
與度
上 課 參
與度
上 課 參
與度
閱 E5
閱 E13
教 學 活 動
教學
時間
指導要點 教學資源
評量
方式
議題融入
(四)教師引導提問。
1.問題一：請問哪一組演出的
內容最為生動，能真實地呈
現出這位皇帝？
2.問題二：從演出中你得到了
那些收穫？
三、綜合活動
(一)請小朋友完成閱讀學習單《我也
是個小小皇帝》。
(二)口頭測驗：教師就閱讀學習單
《我也是個小小皇帝》內容詢問學
生，了解學生學習情形。
(三)教師統整：教師總結說明本節
課程。
<第三節結束>
5’
5’
3’
2’
教師引導提
問。
老師指導小
朋友完成閱
讀學習單《我
也是個小小
皇帝》。
鼓勵小朋友
發表與省
思。
口 頭 發
表
完 成 學
習單
口 頭 發
表
上 課 參
與度
閱讀與作文教案 ~ 資料來源
順
序
網站名稱 教材
來源
參考
資料
1
《 歷 史 FUN 輕
鬆：皇帝陛下的成
績單》
http://www.books.com.tw/products/0010633981
2
張爸爸讀書會
https://www.youtube.com/watch?v=SmX_vltQf5w
3
安安免費教學網
http://ananedu.com/chinagame/
附件 3-1（
閱讀學習單「我也是個小小皇帝」
）
___年____班 ___號 姓名：___________
看完了童書《歷史 FUN 輕鬆：皇帝陛下的成績單》
，
我們也來學習當個小小皇帝吧！請在下面小小皇帝的
各項特質中，寫下你認為成為一個皇帝需要有的各種
不同特質。
附件
我的嗜好是：
我的個性：
有人給我建言時我會：
我對待我的人民：
天災來臨時，我會：