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綜合型高中
111 學年度分科測驗意見彙整表
本次共調查
56 校，3 校填報問題及建議，53 校填報無意見，填報率為 100%。
科目
學校
問題
建議
回應意見
數學
(甲)
無
無
無
歷史
私立文興高中
一、歷史科出題比例不平均，選修歷史出
題偏少，前三冊
(普高部定必修)比重
過高。
說明如下：
(一)依照歷史科出題比例，選修歷史
相關概念的出題相較於普高部定
必修出題略少，例如高三加深加
廣的部分。
(二)此次出題第一冊與第二冊出題數
相當，第三冊世界史約
20 題，出
題比例略高，而選修二冊
(族群、
性別與國家的歷史及科技、環境
與藝術的歷史
)相關概念共出 7
題，相較前三冊則出題略少。
二、此次題目均以白話文為主，題型多為
基本歷史概念，鑑別度略低。
一、建議出題比例需要調整，平均出題才
不致於偏廢少出題的單元。
二、建議可略增文言文史料判讀題，以增
加鑑別度。
國立馬祖高中
部分內容可能在某些版本未提到很詳細，
或是未提到，例如非選題之濱田彌兵衛事
件。
(在 109 學年度泰宇版本，只提及「濱
田彌兵衛」一詞，未提到事件發生經過。
)
建議可能須斟酌各版本的內容後出題。
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科目
學校
問題
建議
回應意見
地理
私立文興高中
部分選項專有名詞偏向其他科，如：第
12
題
(A)社會正義偏向公民科；第 14 題(D)內
插分析
/內插估計法偏向數學科。而這兩題
的其他選項明顯看出是地理科的專有名
詞。
建議多參考
108 課綱中有提及的專有名詞
或概念。
國立馬祖高中
雖未超綱，但部分名詞可能是沿用舊課綱，
新課綱中並未詳加說明或有系統的教授
(如第 5 題選項中的各「文化圈」的選項)。
建議題目中提到的關鍵字，能給予定義或
解釋/備註。例如：「文化圈」。
公民與社會
無
無
無
物理
無
無
無
化學
私立文興高中
閱讀量、分析推理題型比重增加，考生需
花時間思考圖表與文字資訊、統合知識概
念。
建議適當安排題型題數，使考生有充分時
間完成作答。
國立溪湖高中
化學題目符合新課綱強調核心素養教學的
精神。然
111 年以前的化學試題大部分是
7 頁，今年試題共 11 頁，以相同的測驗時
間
80 分鐘，學生要透過閱讀情境，再以學
科知識求得解答，不容易鑑別學生學科能
力的程度。
建議題本閱讀量和測驗時間須匹配。
生物
國立馬祖高中
一、圖多、數據多、文字量多，恐寫不完。
二、題目陷阱多，容易判斷錯誤。
例如：
建議圖、數據、文字等能夠精簡，主幹提
問的題目能明確呈現，不致孩子有作答時
間壓力；太繁瑣冗長的問題、太複雜或多
層次觀念題目，會因閱讀、或理解、判讀
3
科目
學校
問題
建議
回應意見
(一)第 6 題：當一個人大量出汗，導致血液
滲透壓上升、血量減少、血壓下降時，
身體的調節機制會啟動，盡量維持體
內環境的恆定。下列相關敘述，哪些正
確？
(A)交感神經活性增加，使得心跳加快，
血管收縮，血壓回升
(B)血液中腎素的濃度下降，減少腎小管
對鈉的再吸收，降低血液滲透壓
(C)血液中抗利尿激素的濃度上升，使
「近曲小管」對水的再吸收大量增
加，以增加血量。
(D)下視丘的口渴中樞受到刺激，產生飲
水行為，增加血量，血壓回升。
(E)血液中的心房排鈉肽濃度上升，抑制
腎小管對鈉的再吸收，降低血液滲
透壓。
(C)選項為陷阱題。
(二) 34-35 題為題組
圖 10 的第四個圖形，絲球體的血液未
濾入鮑氏囊。
(1)看到白色框，學生說作答遲疑了一
會兒，第一時間沒能看出來，還好最
後選對選項。
能力差異而寫不完，建議題型的設計多貼
近學生生活經驗出發。
4
科目
學校
問題
建議
回應意見
(2)題組資料清楚陳述，不陳述也具備
相關能力，但判斷圖形耗時，有點浪
費時間。
(3)應該說作答前面 20—28 題的閱讀
題，早已精神不濟了。
(三)第 36 題：根據圖 12 的實驗結果顯
示，下列哪些正確？
(A)人面蜘蛛不在網上等待，捕食效果較
佳。
(B)黃斑型紙型蜘蛛可模擬出「真正」的
蜘蛛。
(C)顏色決定紙型蜘蛛對夜間飛蟲的吸引
力，相較斑紋形式顯著。
(D)蜘蛛的獵物對藍色敏感。
(E)蜘蛛腳上的黃色斑點可能有助於日間
吸引飛蟲。
可模擬出「真正」的蜘蛛：無從得知。
4.第 44 題：依據梅舍生與史塔爾的 DNA
複製實驗結果，請問
15
N 同位素會落在
C、D、E、F 哪些股？
不瞭解實驗設計，容易判斷錯誤，答題
不是全對就是全錯。