144
口同
市立啟智學校個案範例報告
莊妙芬蘇玉琴
壹、實施過程敘述
核、轉介興篩;
個案係由母親打電話至本校教務處詢問招空情形，本校註冊組提供特殊學
生檢核表乙份，請家長詳填後寄回。因個案尚在一私立幼稚園就讀，本校另寄
一份癱介表，講幼稚園老師填寫後寄回。綜合家長與幼稚園教師所填寫的資料
，個案確實顯示多方面的學習遲緩與社會適應能力不佳，因此乃由本校特殊教
育老師施以嬰幼兒發展測驗，從測驗得知其發展呈嚴重遲緩現象，需由本校鑑
定小組做更進一步之智能，神經精神等各項檢查。
本校鑑定小組係由兒童精神科醫生，臨床心理學家，特殊教育老師等組成
，由兒童精神科醫師負責神經精神檢查，臨床心理學家負賢智能檢查，特殊教
育老師負責發展量表，社會適應量表及學生個人資料乙包括家庭背景，懷孕史
、出生史、發展史、醫療史、教育史等)。個案之鑑定結果經整理後，即由招
生鑑定委員會召開招生鑑定審核會議，以決定個案是否適合進入本校就讀，招
生鑑定委員會除鑑定小組成員外，尚有教育局主管特殊教育行政人員﹁校長，
有關處室行政人員，校外專家學者等參加。個案經由委員會審核結果其身心發
展屬重度智能不足，宜接受本校提供之特殊教育，經通知家長於開學前辦理新
? /^5 0
生入學手續。
三、評量典M囤別化教育方等引之擬定
由於目前國內有關中、重度智能不足之評量工具缺乏，加之個案有斜視、
肢體嚴重障礙及重度智能不足，因此除鑑定以外的測鹼，能用於擬定個別化教
學方案的課程本位之評量屈指可數。對於一個七歲的重度智能不足兒童評量其學習
能力，我們慎選了嬰幼兒發展測驗、學齡前兒童發展量表及生活適應能力檢核
表做為評量之工具，以了解個案各項領域的發展及基本學科能力。除此以外，
家庭訪視亦是重要的資料來源，家長提供教師很多個案發展，目前各方面能力
，及學習態度、習慣等資料。
匯集以上資料，使老師對個案的現況包括生活自理能力、知覺動作能力、認知
能力、溝通能力、社會情緒發展﹁學習潛能、學習適應行為等狀況有一清晰的
了解。
在長期目標的擬定方面，則由班級二位老師、教務主任、家長共同參與。
藉由評最的資料找出學生發展上的需要，加上家長提供的資料找出學生現實環
境的需要。根據學生學習上的需要，再將之轉化成各學科(領域)之長期目標
。長期目標初稿經小組成員討論確定後，交由二位老師擬定短期日慄。短期目
標初稿亦經小組成員討論定稿後即交由二位老師執行教學。
四、教學與言詩確監
本校編班不採能力分班而代之以常態編班下的「認知科」能力分組。因此教
學係採國語、數學等認知學科打破年級能力分組教學，其他如化活教育、知覺
勁作等操作性學科維持原跳級教學。不臂能力分組與常態班級教學，教學堵，
皆需加入憫別指遵方式、使團體、小組、個別三槌型態之教學能圜熟應用，才
能滿足個案之個別需要。常態編班下又採能力分組其優點有: 1．避免能力分班
低智商班級(最低比西智商^^左右)老師無論在教學上或指導班級參加校內外活
動比繫時無成就感，2．在認知科能力分絀下吋處理常態編班學生組閒差異懸殊
太大，教材準佣們時且不易，及教學蛟無法靈活應用團體。小組、御別三種方
^ f4^ t
式。工常態編班下智商較高之學生可充當小老師，且又可帶動團體互動，誘發
底智商學生之學習。
班級二位老師不但得隨時討論學生的學習情形，對於辣手問題尚可與其他
班級老師研討，教務處亦隨時提供老師有關參考資料，此外更可於各科教學研
究會提出討論。由於能隨時討論處理教與困難之處，故個別化教學方案之目標
大都能達成。我們很重視家長之配合訓練，讓學住所習得之行為經由複習應用
之下而呈穩定，進而達到行為之遷移、類化。
教師於教學過程除了需做形成性評鑑外，定期亦需做總結性評鑑。除了
瞭解學生的學習過程外，更進一步瞭解學生目前於各學科所達到的學習成就。
本校並指定教師每學期二次定期將評量表送教務處核備。以上之任一種評鑑不但
可供教師檢討教學得失，更可做為下學期長、短期目標擬定之基礎。
147
貳。感想與建議
個別化教學方案的擬定因掌握了智能不足學生之學習特質與需要，可以提
供適當的教育服務。它不但可做為教學之依據，且是教學成效考核之依據，在
講究教師責任績效制之現代特殊教育，是一項良好的管理工具。
個別化教學方案之格式會因各校(班)所招收之學童的智能不足程度，及
各校學生入學招生程序等之不同有所差異。本範例可供使用學校參考，然在不
違背個別化教學方案之擬定原則下可做適度修改。以本校為例，在發展課程之
同時亦設計一份評量表，以後甚至考慮個別化教學方案之擬定電腦叱，因此表
格難免需做修正。
本範例的短期目標改以每一學科一張為原則，教學者在執行教學時會較方
便。
74召
巷、表格範例
檢核表
姓名:董0 O年齡:
學校:高雄市立啟智學硬班級:
性別:女填表老:
口期: 75．年5月刀日
為了瞭解學生的學習能力及行為特徵，以便提供適
7歲
年乙班
吳^O
的輔助，講就該生與胡同
年齡或年級的同學做一比較，在各項目適當的位置打V
1．數學解力
2．閱讀能力
4．自然學科
5．社會學科
6．口語表達能力
7．藝術學科
8．注意力
9．記憶力
^0．學習動機
11．上課出席率
1刀時間觀念(知道時間、日、月等)
13．空間觀念(如知道方向位置等)
14．大肌肉協調(如跑、跳、運動蟬)
15．精細肌肉協調(如寫字、畫畫等)
16．視力
17．聽力
18．身體健康情況
19．生活自理能力(如飲食、穿衣、盟洗等)
兀人際關係乙如與他人相處情形)
V
7
V
7
V
^v
V
V
V
V
V
7
7
7
V
V
並
V
7
V
V
7壬夕
轉
介
生料
家狀
庭況
姓名
輿
咬
家長姓名
住址
黃^ O
中興幼稚園
黃0 O
性別
班級
教育程度
略
表
女
大
高中
出生年日日
師
職
傀年11．月12日
吳0 O
商
300000
轉介者
姓名
吳^^
與被轉介者
之關係
師生
3000TO
日期
75．年6月1
日
介
由
該住在數學、語文、自然、社會等認知能力都比同年齡組的小朋友
差，注意力也不集中。在大肌肉、小肌肉協調方面能力都很差，因
視力有問題及肢體障礙的關係，所以給予轉介。
項日
釣選叨
□
一
問題敘述
項目
鉤選處
問題敘述
學請
在釣選處打
習 困
閱讀能力
V
圖片的辨認
及織字極差
自理能力
V
個人衛生如
手臉等都不
能保持乾淨
口語能力
V
口語表達能
力會出現饑
鵰式仿說
知助能力
V
因肢體障礙
影響其大小
肌肉發展
領可
蕃寫能力
V
會用拳握筆
霍線(隨意
^^lT /
田
絞畏縮、易
行為問題
V
嫩學能力
7
對顏色辨認
、時間空間
觀念極差
人^際^荊係
7
較固執，玩
具不願與人
共享
埋解能刀
他
7
概念性之能
力尚未發展
學鑽褶憫
V
住意力不集
中及視力有
問題，影嚮
/．50
篩選結果登記表
喀席:H咋H 13:
^嬰幼75.勺:soommfrm注意力不集中較黏母親視覺有問題
^兒發6．月測驗皆顯
^展測3，日示個案有
驗嚴重發展遲緩之現象
綜合評述:
由篩選測驗的結果，個案已呈現嚴重發展遲緩之現象，個案件有腦性麻
痺，擬進一步做智能、社會適應及神經精神之檢查，以了解其智能發展、神
經精神狀況、．社會適應能力等。
是否需做進一步之鑑定:
是V否
填寫者:莊^^
日期: 75匕拜6．月3．日
151
鑑定通知書
實子弟黃^^經由本校安排於75、年6．月15七上8時30分至本校接受鑑定，
T
施予有關測驗，俾能提供適當的教育措施。敬請惠予合作準時至校鑑定。
此致
貴家長
高雄市立啟智學校啟
連絡教師姓名:蘇^0
電話^7^00^07
75．年6月8日
請將左聯回條填妥，擲回連絡教師
鑑定同意書
致梭
學
智
意意此啟
同 立
同不 市
曰□ 雄
茲 高
敝子弟黃小華接受貴校鑑定
家長
連絡地址
"舌
電，
黃^O
中
民
國75．年6．月忱日
? 152 ?
鑑定會議通知書
茲訂於民國76．年7月1日上午仙時0分於
耳
本校會議室召開七十五學年度智能不足鑑定會
議。敬請屆時
撥空準時出席。
召集人:莊^ O
連絡電話? 7CXXX)Ol
日
及
月
Ld
年
工
7
國
民
華
中
153
通知書
貴子弟黃^^經本校鑑定小組鑑定後，建議自民國低年9．月1曰起，接受
啟智教育服務，以增進學習效果，並請惠予合作。
此致
貝
高雄市立啟智學校啟
連絡教師姓名:蘇^^
電話:^^0^0^^
75．年7月10．日
請將下聯囤條填妥，擲回速絡老師
同
查
函同
□不同意
敝子弟黃^^接受貲校啟智教育服務。
此致
高雄而立啟智學校
中
準
家長:黃^^
連絡地址
年7．月
3叨0^^
15．日
^5丰
個別^^教學方案一一基本資料廿
-、實齡:7歲4月心齡: 3歲1月智商: 330^學生姓名:黃^^性別:女出佐日期:倣年^1．月氾日-一""""^^一班級:國小部一年乙班填表者:穌^0填表日期: 75．年9．月5．日一一、主要生理檢查^--一-、一1．視覺:視神經萎縮、斜視
^3．聽覺:無""""^^@"
^3．四肢:長庚醫院醫生診斷是四肢關節有問題，每年去醫院檢查一
^次。右腳較短，走路一拐一拐的，自已可以行走，較慢而""^^@"^
^已。"""@@一"
^4.其他:一一一…--．-一-…--一--‥…-…．…--……--一一．-一一一一@@
．-．"--‥"-"-"-．．----二、神經精神檢查:1．活動過多:□有，囤無特徵描遮:．^．-．．，
一^l
2．自閉症:□有，回無^特徵描述:．-，
一一@@一^一1
.... ... .
一一一"一""一""一一
155
個別化教學方案一一基本資料□
3，腦傷:凹有特徵描述:4．癩擂:回有特徵描述:5．服用藥物^^特徵描述:6．其他:一三、相關服務類別:服務刁兒童精神科，□無腦性麻痺(四肢)一
一"
二
，□無從1歲至現在都用藥物控制、一、，住病感冒或照顧不遇時@@"""
上""就會發作，大部都在晚上睡覺時，"""""^^每次發作半小時，
就要帶丟給醫生檢查、、、不然曾持縷"""^"一個鐘頭以上。
有，□無服用抗癩櫚藥物，從1歲到現在，目前是早晚各服用
一次。""^^"^
一"""
""""""一"""""一"""
""""一
"…"""‥^一目起詩時口1歲，，訪八，口了"…"^一胃蜀一 一負妾一"""責人高彬醫師
^(抗顱擱藥物)Z
^/^"@@
｜一Z-｜
｜Z｜
156
個別化教學方案一一測驗資料
^學笙姓名:黃^^^"@@性一-"""一"""一"…""^"^別:女出生日期:傀年11．月1^日"""
""""^貿齡: 7歲4月一"班級:國小部一年乙班-．---…．--‥-」
測驗名稱汀^^^^垢^金止二期巨一老一J"""""""""結果摘要^｜註﹂閘俯丁@
^一、神力76.6. 15.黃O一O^Jt西智商33．，屬重度智能不
測驗足，注意力分散，視神經萎縮，可能影響其測驗結果，其實際智能可能還要高些。^
^二﹁發展75.6. 17匡"O粗動作: 1歲10．個月I
ig!^^驗精細動作溝通表達概念理解環境理解身邊處理人際社會一般發展Z歲9個月3歲3個月3歲3個月2歲4個月2歲汎個月2歲4個月3歲4個月"^""一一
^三、社會i 75.6. 17莊O一O&&mm%餃皆低於25J百分位
^適應量表;數，顯示社會適應行為不良
^四、生活75^9．2蘇^^數學能力:基本概念等均差I
^適應能力語言能力:會仿說，但表達1
檢核表I不完全。生活自理能力:個人衛生習^慣等均差知覺動作能力:大小肌肉不協調、視覺敏銳、視覺記憶不佳。人際關係:環境適應解力較差^
．/5T7
個別化教學方案一一現況描述
學生姓名:遼^0性別:女出性日期:傀年^月12日
貿齡: 7．歲4月班級:國小部一年乙毗
""""""^^"^一
一、生活自理能力:該乍生活自理能力在側人的衛生與習慣方而，洗手、刷
牙、洗臉﹁洗頭、洗澡儀容整潔方面絞差，如廁訓練
蛟好，這與母親在該化末上學時加強訓練有關，在吃
喝方面使用餐具及餐後處理都很差，不能在適常時間
內用餐完畢並保持桌面整潔。
二、知覺動作能力:該生聽覺絞靈敏，視動協調能力，大勒作中之旌本助
作及機能活勁較差與其視神經萎縮及手眼不協調有關
，在空間方面概念較差，視覺記憶較好，視魘敏銳更
差，以致影響插棒、堆螂、穿甲、拼圖、使用剪刀等
方面，玩拼圖操作時大部份是用嘗試錯誤法操作。
三基本學科能力:
1．認知能力:在基本概念方面，對傭。形狀、大小、顏色郡很差，只能
認實物名稱。圖片等半具體物都未能辨認，皺的方面，唱數
能力較強，點數、敬概念、認數、寫數能力也很差，對時
間，錢幣、左右等尚未有概念。
2．溝通能力:該生日常生活之口語表達沒有問題，口語清楚，但常出現
蝶鵰式的仿說，對實物的名稱蛟能說出，出現圖形等半具
體物時不能辨認，可能與其視覺有關。主詞、動詞、形容
詞、副詞、介詞等尚未出現，有你我的概念。
四、社會情緒發展:剛開學時在環境適應力而顯得較緊張，常想上廁所，
三天後情緒穩定下來。社交人際發面，儀容姿態、酒
勁手與，待人態度等人際方面尚可，在容忍、責任自
信、認識自己與環境等較差，沒有特殊行為。
五、學習潛能:心智操作能力方面，記憶力尚可，注意力較差，需要用增
強物增強，注意力方可集中，選擇反應方面尚可，思考理
解方面差，學習動機強，容易的爭情或有興趣及做過的事
情較肯學習，對音樂最感興趣，聽覺是其最好的學習管道
六、學習適應行為:在學習態度方面還算良仔，與小朋友互動時也能合作
，但在學習習慣方面蛟被勁，不能完全聽從老師所吩
咐或做到所槳求的就放棄不做。學習方式可從聽覺方
面看手，配合口語來表達，比較不容易產生不適行為
/．58
個別^^教學方案一一長期目標(甲式)
學生姓名:黃^^
@
參與設計．老;莊^0
一
執行者
起訪日期
性別
4月班
一"
蘇^O
女
級
"一
蔡^^
出生日期
國小部
傀年11．月1^日
年乙班
蘇^0蔡^^
75．年9．月25．日至76，年2月1．日
長期目標
該生在生活自理之進餐、洗手、洗臉、刷牙及行走的安全等方
面需加強訓練，語言方面加強名詞圖形及動詞圖形的辨認，由
具體物到抽象符號的認識，並有適當的口語表達行為。在數方
面加強一對一的對應，集合分類概念、認數、點數等具體概念
。知覺動作方面宜加強視覺辨認、視覺記憶、精細動作(插棒
堆疊)、左右的對膺。
評鑑日期: 76．年2．月1，日
領域(學科)
長期目標
學
評鑑結果
奐責人
佐活教禧
一、養成良好的
飲食習慣
二、養成良好的
個人衛生習慣
三、養成行走的
四、遵守教室常
規
舌五
口說出
正確的意思
、有適當的口
語表達能力
生教71^^-7112
生教52^1-527^
生教62^^-6225
生教132^-1328
通過細%
通過扔^%
通過細%
通過扔%
蔡^O
14幼兒認圖識字卡
耳聰目明
早期401-441
通週93，%
通遇紀%
蘇^O
圈
、瞭解對應、
集合、分類等
基本概念
^1 ^ 10．的認
識
汀4
言舛弘言桔戈
早期324-327
早期363^380
早期349
通過^^^
通過^^^
通過^.^
蘇^^
知覺勁作
、加強手眠協
調能力
、加強手部之
粗勤作訓練
、加強視覺記
憶之訓練
早期104-107^
^^6
早期103、1．36、乍
活適應檢核表
芷活適應檢核表
通過伽%
通過%．%
通過奶%
蘇^^
159
個別化教學方案一一短期目標(甲式)
學生姓名:黃^0性別:女出生日期:倣年^1．月屹日@^^"
實齣: 7歲4月班級:國小部一"""""""@@年乙班^""一
^參與設計者:莊^0蘇^^蔡^0教學者:一一^^^^""@@@""蘇^0蔡^0^
^學科(領域) :生活教育
一短期目標""""""""""""""""""一商臺紊贏起訪日期^一評一3Sil
一、養成良好的飲食習慣生教7^^^75^9．刀
^1．用餐時．不說話不離座-7112/
^達卯%正確度75. 10. 19.1觀察19．/仙通過^^^^
^2．能於定時內用完餐達9.291—^0.19‥"王9．/皿通過^Qo^^
細%正確度I
^3t用完餐後能清理桌面9.29.?10.19." 19./10．通變稠%^
^殘渣達初^%正確度I
^二、養成良好的個人衛生習慣生教5211
^．1能將手洗淨達^^^-52719.29 ~ 10.12操作氾/^0．通過80.%^
^2.能將牙齒刷墘濘爵^^9.29.?10.19." 19.^^0.通過^^^^
^30能將臉洗乾淨達叨%10.13.?10.26.62么0．通過^^^^
^三、養成行走的安全生教62^1
^1．手扶欄秤一階兩腳下-622511.10.?11.23觀察刃/^^．通過幼%^
^樓達組%
^2．能手扶欄秤一階一腳1里．10．~里1．23" 23/^^．通過^^^^^
^上樓達幼%
^3.室內行走時不撞倒桌12^15.? 1.4"4/^．通週^^^^
^綺達絀%
^4能靠走廊右邊行走達12015.? 1.4片什斤/^．通過80J%^
^肌%
^四、遵守教室常規生教^321
^10能在上課時間內不離~ 13289．刀．一10．砂l"J 19/10.通過gOL^^
坐達刃%
/行夕
個別^^教學方案一一短期目標(甲式)
學生姓名:黃00性別:女出生日期:傀年11月12日
@@@"
^^．
實齡:7．歲4．月班級:國小部一年乙班
一"@@@"""一@@
"-一一
參與設計者:莊00穌00蔡00教學者:穌^0蔡^0
學科(領域^ :生活教育
短
期
起誌日期
評
2．看到師長會問仟達
^^^
3．知道要說話時應先塞
手達刃%
生教1321
^^328
9．刀^^^^.9
9．刀.—^0.^9
觀察^0./^9．通過叨oX
通過約%
/乃"/
個別化教學方案一一短期目標(甲式)
^學生姓名:黃^0性別:女出生日期:傀年11涓12日^
^實齡: 7歲4月班級:國小部""""^"""""一一年乙趾^
^起誌時間: 75.10．6，/76．1．30參與設計者:莊^^蘇^0蔡^0^一""一"""
""""一一^教學者:蘇^^蔡^^學科(領域) :國語^
一短期目標一""""教學資源起詫日期一
一、能看圖說出正確的垂茁
，叫已、lt能看圖說出常見山幼兒認圖認字^0.6.? 10.26觀察、口頭測驗^
水果蔬菜的名稱卡通過扔^ vo^
^(初.^^(2)新維文化公司
2．能看圖說出跑、看圖識字卡
^跳、吃穿等常用(3)信誼耳聰明目
^動詞名稱(組^^
^二、有適當的口語表達行早期401-441
^為
^1．適當使用禮貌用語岌1.l0 ^ 11.23觀察、口頭測驗^
^(對不起﹁謝謝、通過絀/0^
^請^^0.%I
^2t不再無意義地重述I
^自己或別人說過的11.10? 1.30觀察、口頭測驗^
話^OJ%．｜，^｜ ， ｜．^｜． ｜｜%初過通
162
個別化教學方．一-"案一一短期目標(甲式)…"""一""""…@@""一一""-
l""^^@@一@@"""學生姓名:黃00性別:女出生日期:""""一傀年11涓12日
^實齣^ 7歲4月班級:國小部""""""""一年乙班一@@
起詫日期: 75.10．6．/76．1．25．參與設計者:莊^0l一"一"教學者:穌00蔡00學科(領域) :數學科一""""一"，、'、蘇00蔡^0""一""""
刁"""mmmu恫而評鑑
一、能做分類、配L
對集合
1．會--對--的早期324^I0.6.? 10.26紙筆測驗10/26.通過^m^
應對達棚%325操作
2，曾配對物品327//通過叨%
達^^%，
工會分類物品^It通過^m^
達肌/0^
二、1-10之認識:^早期363
1．曾唱數1 -^-38011刀．^11. 9操作m%
^l00達皿%^363
^2．會認數^ ^^36311.277 ~ 1.蛇觀察、紙筆則驗通過80．%
^^10.達^%^
^3t會照數1 -^380I1.叨~ l.18主芸皂十叮三通週細%
^^0.達^.%^
^4．會為數1 ^^38011.刀~ 1.18紙筆測驗通過仰%
^3達仰/0^^
^三、錢幣的認識^早期349I
^1．認識1元錢^操作通週^^^
^幣達卯%^I
^2.認識5元錢^II通週刃0//o
^幣達^OL^^
^30認識10．元錢^II通過刃%
幣達叨%
163
個別化教學方案一一短期日標(甲式)
學生姓名
實齡
起詫日期
教學者
黃^^性別
女
出生日期:倣年11涓比日
7歲4月班級:威小部
年乙班
75.^0．6．/76．1．25．參與設計者:莊^0蘇^^蔡^0
蘇^0蔡^^學科(領域) :知覺動作
短期目
一、加強手限協調能力
1．能操作剪刀(飢
^)
2．能做精細動作(
^O^^ C插棒、
堆疊)
二、加強手腳粗動作訓
練
1．能做手部前伸、
旁伸動作^^Ot^
2．能將球擲給站在3
呎遠的大人C tOO
^^
3．能用手拍球臼^^^
三、加強視覺記憶訓練:
1．能做實物的短期
視覺記憶活動(
tO^^)
二能找回原在某位
置的某物
早期^16
早期104
105
106
107
生活適應
能力檢核
手冊(徒
手體操)
早期^03
早期136
生活適應
能力檢核
手冊(視
覺記憶)
起訪日期
l0.6^ —^0.26
^0.6.^ 1.25
10.6.^ 1.25
11.7. ^ l1.23
10.6.^ 1.25
10.6.^ 1.25
l0.6.^ 1.25
操作^0.^20.通過御%
操作1．/25．通過^QJ%
操WF^．/25．通過70P^
操作11./23通過肌%
操作1．/25．通過御%
操^^^1./2S通過兜%
操作1．/25．通過叨%