臺北市立成功高階中學教師“教學檔案”製作說明

檔案文件本體範圍很廣，可包括教學設計、課程計畫(進度表等)、校外教學計畫、教具、補充教材、教學錄影、閱讀指南、問題單、工作單、測驗卷、教學日誌、個案討論報告、教育論文、學生表現檔案(週記)、學生晤談紀錄、家長來信、專業組織會員證、特殊榮譽和證書等。以上檔案文件可影印複製、或擷取精華部分，貼至「檔案文件說明表」上即可。

檔案文件內容說明：

此份報告是我參加97學年度「臺北市試辦教師專業發展評鑑人員初階培訓研習」中等學校組(第12期)的課程重點摘要及心得。研習日期為98年3月10日~12日。

檔案文件本體(可將相關證據、資料黏貼或複製於本表上)：

對此檔案文件的小省思：

在還沒研習之前，我對「教師專業發展評鑑」的感受和多數同仁們一樣，「我為什麼要被評鑑？」現在，有機會的話，我也願意試試看—其實，抱著「專業成長」的態度面對，藉著這個機會找一個能一起分享的同仁聊一聊(也就是教授說的「對話」)，也是一件好事。

接辦這個專案有半年了，其實一直到這次研習之前，我都還覺得專業發展評鑑是「艱鉅」的「業務」。但是，我現在覺得教師專業發展評鑑是一塊值得耕耘的「福田」。

這三天的研習，感受到的是講座老師們對「教師專業成長」的奉獻與熱情。觀念上最大的改變是，這個系統是「專業發展」而不是「評鑑」。如果誤解了「教師專業發展評鑑」的真諦，這樣就辜負了那些所有為這個專業發展系統努力的人，尤其是張德銳教授。

沒有研習之前，對於「教學檔案」的製作是一頭霧水，覺得：哪個老師會沒有教學檔案，為什麼還要印一堆書面資料出來？研習後，才發現教學檔案的精神是在於「省思」，有省思，呈現出來的檔案文件才有生命，才能與同儕分享，大家一同成長。

教育是一種影響人的志業，我們影響的不只是學生，因為我們的省思，也會在同儕的心靈中激發出火花；我們影響了他人、他人在無形中又影響了其他的人。這個歷程中所激盪出來的力量，是無限大的！我站在行政服務的崗位，希望能以這則省思敬邀同仁們加入分享的行列，共同形成這股無限大的力量。