文本來源：114年2月24日第9版(兒童) 114年2月26日第8版(兒童) 多文本讀報學習單（試題篇）
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在學校上課，總有些特別的課讓小朋友印象深刻，為什麼呢？如果能知道讓自己學得有趣又有效的方法，說不定小朋友也可以「自己幫自己」唷！
任務一：難忘的一堂課
2月26、28日第8版刊登了小作家的來稿，其中有三篇提到他們的課堂，有意思又令人難忘。找出文章，根據內容完成下方表格。
刊登日期 | 作品名稱 | 這是什麼課？ | 簡述上課內容 | 這堂課讓學生學到了什麼？ |
2月 26日 | 國語 |
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2月 26日 | 學校 課程 |
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2月 28日 | 作文 |
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任務二：不只好玩，還能學到東西
分析【任務一】的三堂課，都不只好玩，還能讓人學到東西。為什麼？以下是可能的原因，連連看。
老鼠嫁女兒 | 海味故鄉 | 恐怖箱內有什麼 |
不光是聽講，還有動手實作，親自參與學習過程 | 結合多種感官，例如觸覺、聽覺、味覺……等 | 和別人合作互動，例如同學、師長、社區……等 | 具有挑戰性，完成後帶來成就感 | （自己再想一個） |
從上面的例子可知，老師在課堂上使用這些方法，有趣又有效。閱讀2月24日第9版〈教同學做年糕〉，這次是「小朋友（作者）教小朋友（同學）」，被教的同學最後開心的帶著成果回家，請問，作者用到了上述哪些方法呢？
哪種學習方法對你特別有效？
任務三：這樣學習更有效
如果你對某一科目或某單元沒興趣、學不好。根據前面發現的共同原則，你也可以「自己教自己」，重新喚起興趣並學會它。以下有三個常見的情境，跟同學討論，怎麼幫自己學得開心、又學得牢靠。（可以選一種或多種方法，要具體寫出怎麼做）
（示範）【情境一】不會解「分數乘以分數」的數學題……
■ 動手實作：用切割食物或摺紙的方式學習 □ 結合多感官 ■ 與人合作互動：把自己理解的方式講給爸媽聽，自己講解一次，更容易記住！ □ 設計有挑戰性的任務 ■ 其他：觀看教學影片，看看老師如何解釋，模仿著做幾道練習題 |
【情境二】對於社會課文裡的名詞或事件老是記不住……
□ 動手實作 □ 結合多感官 □ 與人合作互動 □ 設計有挑戰性的任務 □ 其他 |
【情境三】想把唐詩背起來，但總是想不起下一句……
□ 動手實作 □ 結合多感官 □ 與人合作互動 □ 設計有挑戰性的任務 □ 其他 |