1
臺北市108年度國民小學基本學力檢測說帖（教師版）
臺北市政府教育局
108年8月
壹、前言
臺北市政府教育局（以下簡稱本局）為深入了解當前教育實施成效，並主動提供訊息，
以協助臺北市民瞭解本市教育的現況，特依精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推
動計畫，規劃本市國民小學學生基本學力檢測工作。
歷年的檢測結果，均為本局於擬訂教育政策時的重要參考資料，且成效普遍獲得本市國
小學生家長的肯定。自102年度起實施五年級學生基本學力檢測，藉以評量學生學習瓶頸，
俾進行補救教學。本局108年度將賡續辦理基本學力檢測，並訂於108年10月8日（星期二）
上午進行國語文、數學領域基本學力檢測及英語領域之抽測。
茲將108年度之檢測方案透過本說帖進行說明，以助本市國民小學教師了解此基本學力
檢測工作。
貳、檢測目的
本市基本學力檢測之目的，就教育主管機關而言，除可瞭解全市國民小學或各校學生在
各領域的學習成果，亦可逐年建置學生學習成就資料庫，以得知本市國民小學教育成效發展
及變遷趨勢，作為提供國民小學教學實施的改進建議，用以確保教育品質之精緻化。
就學生與教師而言，由符合能力指標所編製的測驗，學生可獲得較為合適的學習回饋，
教師亦可獲得學生學習趨勢資料，作為研議提升學生學習能力方案之參考。
參、檢測說明
一、 檢測領域：語文（含本國語文及英語）、數學
二、 檢測對象及作答方式
（一）普測：就全市國民小學108年度五年級學生進行國語文領域測驗題檢測及數學領
域檢測（選擇題暨建構反應題）。
（二）抽測：以下各類抽測之受測學生不重複。
1. 國語文抽測：作文及簡答題，依學校規模決定抽測人數，五年級班級數2班以
下者抽測1人、3至4班者抽測2人、5至8班者抽測3人、9至12班者抽測4人、13
班以上者抽測5人。
2. 英語領域檢測
(1) 選擇題暨書寫試題：以班級為單位，各校皆抽測約50%的學生。
(2) 口說試題：抽測方式依學校規模決定抽測人數，五年級班級數2班以下者抽
測2人、3至4班者抽測4人、5至8班者抽測6人、9至12班者抽測8人、13班以
上者抽測10人。
（三）作答方式
1. 國語文、數學及英語選擇題：
2
以鉛筆畫記答案卡，請學生準備鉛筆（請用2B 筆芯）與橡皮擦以備使用。
2. 國語文作文及簡答題、數學及英語非選擇題：
請以2B 鉛筆或黑色的原子筆、鋼珠筆於答案卷作答，可以使用修正帶。
三、 檢測題型
本學力檢測試題由專家學者協助指導訂定評量能力指標命題架構，再經由參與此次
檢測命題教師共同研議後，確定此次檢測選擇題的能力指標及命題範圍，試題並依標準
化程序，進行編製、審題、預試，每份題本信度 Alpha 皆在0.8以上，平均難度屬中間偏
易，傳統試題分析平均難度約0.7左右。
同時，試題內容取材盡量貼近兒童生活經驗，以符合能力指標與現實生活相銜接的
精神。本（108）年度檢測題型說明如下：
（一）學生問卷填答
（二）國語文選擇題檢測。
（三）國語文非選擇題抽測：題型為作文及簡答題。
（四）數學領域檢測：題型為選擇題及非選擇題（建構反應題）。
（五）英語領域抽測：分為二類，第一類為選擇題暨書寫試題，第二類為口說試題。
四、 檢測時間
108年10月8日（星期二）上午全市於同一時間施測，如遇颱風或其他不可抗力因素，
將順延一週進行施測。施測順序及時間分配如下：
（一） 課前準備時間：約20分鐘
1.
填答說明10分鐘
2. 問卷填寫10分鐘
（二） 第 一 節：國語文測驗題填答40分鐘。
（三） 課間時間：休息10分鐘。
（四） 第 二 節：數學領域檢測（選擇題暨建構反應題）填答50分鐘。
（五） 課間時間：休息10分鐘。
（六） 第 三 節：國語文作文及簡答題抽測50分鐘、英語領域檢測（選擇題暨書寫試
題）填答40分鐘；英語口說試題抽測作答約20分鐘（依試題光碟實際播放時間為
準）。
五、 檢測範圍
（一）國語文領域
以九年一貫課程綱要國語文第三階段能力指標中之「注音符號運用」、「識字與寫
字」
、
「閱讀」及「寫作」四項指標為檢測範圍。
（二）數學領域
3
以九年一貫課程數學領域綱要中一至四年級能力指標中之「數與量」、「幾何」、
「代數」及「統計與機率」內容為檢測範圍。
（三）英語領域
英語檢測範圍以臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要所列能力指標中之一
至四年級「聽」
、「讀」、
「寫」
、「說」及「綜合應用」能力內容為檢測範圍。
為了準確評量國小學童的口說能力，檢測內容把會影響學童表現的其他因素（如：
聽力）排除，並以中文說明語及範例讓學童能了解各題型作答方式。
肆、各領域題型示例
一、 國語文例題
（一）選擇題：
對應能力指標：5-3-1 能掌握文章要點，並熟悉字詞句型。
下面哪一個選項「」中的字義是相同的？
所見所「聞」 / 「聞」到焦味 親自「道」謝 / 能言善「道」
仔細「傾」聽 / 「傾」盆大雨
「體」能訓練 / 「體」貼他人
（二） 簡答題：
小如拿著一本摺紙書，用電話教同學用正方形的色紙摺出一隻小狗。
如果你是小如，你會怎麼跟同學說呢？請用150~200字寫在下面的格子裡。
（三）作文題：
有一群香港來的小朋友，要到學校交流。老師請你擔任接待，為了讓他們對學
校留下深刻印象，請把你的介紹內容寫成400~500字的文章，並自訂一個題
目。
二、 數學例題
（一）選擇題
對應能力指標：S-2-02 能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。
4
在方格紙上有2個大小相同的塗色正方形方格將
這2個正方
形切割重組後，不能排成下列哪一個圖形？
（二）建構反應題
對應能力指標：N-2-12能進行簡單異分母分數的比較。
從 1 、 2 、 3 、 4 中，選出2張不同的數字卡，一張放分子、一張放
分母，組成最大的真分數。
(1)此最大的真分數是多少？ 答： 。
(2)請說明：為什麼它是最大的真分數？（需詳細說明理由，否則不予計
分）
三、 英語例題
（一）選擇題
對應能力指標：L2-2 能聽懂中年段所習得的字詞。
【說明】小朋友，請根據你聽到的英文字詞，從選項中選出相對應的圖片。
錄 音 檔：
long, long
題本內容：
①
②
③
④
（二）書寫試題
對應能力指標：W2-2能依英文書寫格式抄寫中年段所習得的句子。
Q: Can the girl sing?
A:（請在答案卡上作答）
（三）口說試題
對應能力指標：S2-2 能有節奏（rhythm）的說出句子。
【說明】請把看到的英文句子，清楚的唸兩次。
例題：
Is that an eraser?
5
伍、檢測結果應用
本次檢測結果將公告臺北市國小全體學生國語文及數學領域各內容向度之平均答對率，
並提供各校學校、班級及學生成績報表以及該校與全市能力表現之對照圖作為各校教學調整
及教師教學參考，惟學校、班級及學生成績報表資料限校長、教務主任、以及該班該科目任
課教師查閱，不對外公告。
期待透過本次檢測結果，了解本市教育成效與診斷學生學習弱點，同時做為各校檢視
學生學習效果或後續進行補充教材編製之依據，進一步更可成為各校規劃學生學習活動之參
考。
陸、結語
希望教師能瞭解學力檢測之意義及其重要性，在教學方面幫助學生在校的學習，同時
指導學生在施測過程中認真作答外，更進一步協助學生與家長了解學力檢測目的在瞭解臺北
市國民小學學生國語文、數學及英語整體學習成效，而非個別階段性成就評量，其結果不影
響學生現在的成績和日後的升學。
本檢測的最終目的在了解學生基本的能力表現，請教師們不用過於憂心，也請家長不
需對學生進行額外補習，應讓學生以輕鬆而謹慎的心情面對。