課程名稱 | 中文名稱 | 閩南語第一冊 |
英文名稱 |
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授課年段 | 高中一年級上學期 | 學分數 | 1 |
課程屬性 | 專題探究
跨領域/科目專題
跨領域/科目統整第二外語 實作(實驗)
探索體驗
特殊需求
其他_本土語文_ |
師資來源 | 校內單科
校內跨科協同
跨校協同
外聘(大學)
外聘(其他) |
課綱 核心素養 | A自主行動 | A1.身心素質與自我精進
A2.系統思考與問題解決
A3.規劃執行與創新應變 |
B溝通互動 | B1.符號運用與溝通表達
B2.科技資訊與媒體素養
B3.藝術涵養與美感素養 |
C社會參與 | C1.道德實踐與公民意識
C2.人際關係與團隊合作
C3.多元文化與國際理解 |
學生圖像 (依校選填) |
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學習目標 | 能正確朗讀課文〈斑芝花〉〈中年阿伯的太空夢－臺灣本土火箭〉〈種電〉〈定定是十七歲的彼个畫面〉〈茫茫渺渺的未來〉並了解課文的意涵。 能使用閩南語進行討論與分享，並以閩南語文正確完成書寫練習。 能透過詩歌吟唱活動，感受閩南語文的音韻之美。 引導學生多元思考：
人權議題：釐清母語正名與自我認同的重要性。 科技產業：覺察實現夢想所需具備的條件。 資源永續利用：思考並落實減碳愛地球的作法。 「轉大人」：自我認同的過程中，遇到問題時的面對及排解的方法與態度。 生涯規劃：進行自我了解與分析，進而探求志向與未來的工作。
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教學大綱 | 週次/序 | 單元/主題 | 內容綱要 |
1 | 自由的花/ 斑芝花 | 讀詩識「斑芝花」。 運用閩南語文來閱讀理解課文。 「我欲叫斑芝花，毋叫『木棉花』。」讓學生意識到自我認同的重要。
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2 | 自由的花/ 斑芝花 | 介紹本文作者。 進行問題與討論。 介紹本課俗諺的意涵與使用時機。 說明「花、月、聲、轉、迎」，同字不同音的文白異讀。 學習「鼓吹、罪過、成人、大人」，同字不同音的語詞運用。
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3 | 自由的花/ 斑芝花 | 分組分享「咱的聲音咱的歌」，看圖說話的情境表達。 釐清學生對於自我認同的概念，以及掌握語言人權與母語正名的關係，理解語言對族群代表的意義。 師生共同討論並完成應用練習的書寫。
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4 | 語文天地一- 按怎使用教育部《臺灣閩南語常用詞辭典》 | 說明辭典查詢的各種方式: 直接輸入閩南語或華語漢字。 可以用羅馬字查詢 以聲韻調、分類、部首筆畫來查詢。
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5 | 語文天地一- 按怎使用教育部《臺灣閩南語常用詞辭典》 | 完成課本裡「練習看覓」不同的線上查詢方式，並分享。 |
6 | 科技的夢/ 中年阿伯的太空夢－臺灣本土火箭 | 運用閩南語文來閱讀理解課文，引導學生推論作者想要表達的意涵。 對於課文深究、語詞運用，課程中引導學生對「臺灣製造MIT」議題的表達。 完成文意理解，並共同討論訂正
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7 | 科技的夢/ 中年阿伯的太空夢－臺灣本土火箭 | 介紹本文作者。 透過課文中主角的背景與故事，進行問題與討論，理解新科技與世界的關連。 測驗閩南語文聽力 應用練習寫出完成目標的內容，分組討論與發表。
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8 | 科技的夢/ 中年阿伯的太空夢－臺灣本土火箭 | 印象深刻的語句，透過活動表演來表達 說明「家、大、陣、前、天」，同字不同音的文白異讀。 學習數字的文白音。 紙火箭的製作、學習單的書寫。 介紹本課俗諺的意涵與使用時機。 師生共同討論，了解生涯規劃與實現夢想須具備的條件，以及遇到問題時的種種考驗。
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9 | 科技的夢/ 種電 | 運用閩南語文來閱讀理解課文，引導學生推論作者想要表達的意涵。 分組進行應用練習 觀看短片，引導經濟發展與環境永續的議題並做總結。
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10 | 科技的夢/ 種電 | 介紹本文作者。 進行問題與討論。 分組進行應用練習，看圖說話的情境表達。 播放影片，針對「能源轉型」進行總結
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11 | 科技的夢/ 種電 | 說明「後、學、芳、面、想」，同字不同音的文白異讀。 學習「行、今、香」一字三音的音讀。 介紹本課俗諺的意涵與使用時機。 完成應用練習--「種電」生態整合KJ討論，並上台分享。 對於永續能源的議題，師生共同討論與統整出「減法過生活清單」。
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12 | 語文天地二- 輕聲 | 認識閩南語特殊的變調---輕聲。 輕聲符號的標註「--」，前面的字念本調，輕聲符號後讀輕聲。 相同語詞有可讀輕聲，也可不讀輕聲的，但兩者意思不同，如「無去」、「後日」等。
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13 | 語文天地二- 輕聲 | 完成課本裡「練習看覓」，並分享 找出課本裡有輕聲的語詞。 寫出有輕聲語詞並造句。
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14 | 時間的箭/ 定定是十七歲的彼个畫面 | 為自己的「青春」下定義，再導入課文內容。青少年正介於兒童與成人的過渡期，利用本文建立新的認同。 共同討論應用練習之文意理解。
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15 | 時間的箭/ 定定是十七歲的彼个畫面 | 分析作者青春時的畫面與涵義。 將「青春」藉由文字定義、畫面定格與未來的生涯規劃，進而體會作者書寫時的心情。 說明「定、光、年、目、數」，同字不同音的文白異讀。 說明「一字四音」的語詞，如「老」、「下」。 介紹本課俗諺的意涵與使用時機。
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16 | 時間的箭/ 定定是十七歲的彼个畫面 | 分組分享「青春少年兄的憂愁佮夢想」，情境式演說的表達。 透過通盤的思考及練習與自我對話，對於未來生涯做出規劃，並思考對於未來的自己的期許。 師生共同討論完成應用練習的書寫。
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17 | 時間的箭/ 茫茫渺渺的未來 | 運用閩南語文來閱讀理解課文。 利用活動與應用練習，探索能力與興趣 引導學生認識現有的職業類別及範疇，讓學生了解自己的興趣與日後能從事的職業種類。
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18 | 時間的箭/ 茫茫渺渺的未來 | 分組朗讀課文，並藉由影片來討論提出對本文思辨的分析。 利用網路平台搜尋職業，並運用閩南語說明與了解現有職業與未來職業的變化。 引導學生利用分析圖來剖析是否適合未來想要從事的職業。 說明「平、熱、有、佮、馬」，同字不同音的文白異讀。
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19 | 時間的箭/ 茫茫渺渺的未來 | 分享「大學生『招』抑未？」，大學聯招會網站對學習歷程檔案準備的幫助。 「佮序大人溝通」情境式演說的表達，並討論溝通方式。 介紹本課俗諺的意涵與使用時機。
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學習評量 | 口語評量
2.實作評量
3.書寫評量
4.聽力評量
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對應學群 | 資訊工程數理化醫藥衛生生命科學生物資源 地球環境建築設計藝術社會心理大眾傳播外語 文史哲教育法政管理財經遊憩運動 |
備註 |
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