高雄市左營區勝利國小六 年級第 二 學期部定課程【社會領域】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 學習目標 | 評量方式 (可循原來格式) | 議題融入 | 線上教學 | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
1~2 | 一、生活中的世界文化 | 社-E-B1 | Cb-Ⅲ-1不同時期臺灣、世界的重要事件與人物，影響臺灣的歷史變遷。 Cb-Ⅲ-2臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。 | 1b-Ⅲ-2理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。 2b-Ⅲ-2理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。 | 1.能認識臺灣多元信仰文化的發展歷程。 2.能了解基督宗教、伊斯蘭教、佛教、道教與民間信仰等宗教在臺灣的發展及影響。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ||
3 | 一、生活中的世界文化 〈探究實作〉我們的生活周遭有哪些宗教活動呢？ | 社-E-B1 | Cb-Ⅲ-2臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。 | 1b-Ⅲ-2理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。 2b-Ⅲ-2理解不同文化的特色，欣賞並尊重文化的多樣性。 | 1.能認識臺灣多元信仰文化的發展歷程。 2.能了解基督宗教、伊斯蘭教、佛教、道教與民間信仰等宗教在臺灣的發展及影響。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 環境教育(2) | |
4~5 | 一、生活中的世界文化 | 社-E-C3 | Cb-Ⅲ-2臺灣史前文化、原住民族文化、中華文化及世界其他文化隨著時代變遷，都在臺灣留下有形與無形的文化資產，並於生活中展現特色。 Ae-Ⅲ-2科學和技術的發展與人類的價值、信仰與態度會相互影響。 | 1b-Ⅲ-2理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。 | 1.能了解全球飲食對臺灣的影響。 2.能了解科技在飲食上的應用與挑戰。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ||
6~7 | 二、科技與生活息息相關 | 社-E-B2 | Ae-Ⅲ-1科學和技術發展對自然與人文環境具有不同層面的影響。 Ae-Ⅲ-3科學和技術的研究與運用，應受到道德與法律的規範；政府的政策或法令會因新科技的出現而增修。 | 2a-Ⅲ-2表達對在地與全球議題的關懷。 3d-Ⅲ-2探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。 | 1.能了解資訊科技的發展與應用。 2.能認識資訊科技的影響及管理方式。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 海洋教育(1) | ■線上教學 |
8~9 | 二、科技與生活息息相關 | 社-E-C1 | Ae-Ⅲ-1科學和技術發展對自然與人文環境具有不同層面的影響。 Ae-Ⅲ-3科學和技術的研究與運用，應受到道德與法律的規範；政府的政策或法令會因新科技的出現而增修。 | 2a-Ⅲ-2表達對在地與全球議題的關懷。 3d-Ⅲ-2探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。 | 1.能了解石化科技的發展與應用。 2.能認識石化科技的威脅。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | 職業試探(1) | |
10 | 二、科技與生活息息相關 | 社-E-A3 | Ae-Ⅲ-1科學和技術發展對自然與人文環境具有不同層面的影響。 Ae-Ⅲ-3科學和技術的研究與運用，應受到道德與法律的規範；政府的政策或法令會因新科技的出現而增修。 | 1c-Ⅲ-1評論社會議題處理方案的優缺點，並提出個人的看法。 | ◆能透過蒐集資料、小組討論，選擇一個感到好奇的問題，了解塑膠製品與我們生活需求的關聯。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ||
11 | 三、關懷臺灣與國際議題 | 社-E-A3 | Bc-Ⅲ-2權力不平等與資源分配不均，會造成個人或群體間的差別待遇。 Ce-Ⅲ-1經濟型態的變遷會影響人們的生活。 | 1b-Ⅲ-2理解各種事實或社會現象的關係，並歸納出其間的關係或規律性。 | 1.知道全球交流對於經貿活動的影響。 2.知道跨國企業的社會責任。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ||
12 | 三、關懷臺灣與國際議題 | 社-E-A3 | Af-Ⅲ-1為了確保基本人權、維護生態環境的永續發展，全球須共同關心許多議題。 | 3b-Ⅲ-1透過適當的管道蒐集社會議題的相關資料，並兼顧不同觀點或意見。 3d-Ⅲ-2探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。 | ◆能透過蒐集資料、小組討論，選擇一個全球議題，探究並思考具體可行的改善方式。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ||
13~14 | 三、關懷臺灣與國際議題 | 社-E-C3 | Af-Ⅲ-1為了確保基本人權、維護生態環境的永續發展，全球須共同關心許多議題。 Bc-Ⅲ-2權力不平等與資源分配不均，會造成個人或群體間的差別待遇。 | 2c-Ⅲ-1反省自己或社會的價值觀、偏見與歧視，並探究其緣由。 3d-Ⅲ-2探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。 | 1.學習世界人權宣言的內容。 2.知道關注人權的重要性，並能為維護人權做出具體行為。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ■線上教學 | |
15~16 | 三、關懷臺灣與國際議題 | 社-E-C1 | Af-Ⅲ-1為了確保基本人權、維護生態環境的永續發展，全球須共同關心許多議題。 Af-Ⅲ-3個人、政府與民間組織可透過各種方式積極參與國際組織與事務，善盡世界公民責任。 | 2a-Ⅲ-2表達對在地與全球議題的關懷。 3d-Ⅲ-2探究社會議題發生的原因與影響，評估與選擇合適的解決方案。 | 1.知道聯合國永續發展目標。 2.能了解臺灣及其他國家所做出的永續發展行動。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ||
17~18 | 〔探究〕 | 社-E-C2 | Ba-Ⅲ-1每個人不同的生活背景與經驗，會使其對社會事務的觀點與感受產生差異。 Dc-Ⅲ-1團體或會議的運作可以透過成員適切的討論歷程做出決定。 | 3b-Ⅲ-2摘取及整理社會議題相關資料的重點，判讀其正確性及價值，並加以描述和解釋。 3c-Ⅲ-2發揮各人不同的專長，透過分工進行團隊合作。 | ◆以各單元內容為基礎，提出有關「守護地球的實踐者」的主題，透過各種世界議題，利用觀察提問、蒐集資料、分析歸納、行動省思等4步驟，引導學習探究，並融入SDGs的目標與內容，發揮團隊合作進行探究主題活動。 | ■紙筆測驗及表單 ■實作評量 □檔案評量 | ■線上教學 | |
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與表件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。