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107年公務人員特種考試關務人員、
身心障礙人員考試及107年國軍上校
以上軍官轉任公務人員考試試題 代號：40640 全一頁
考試別： 身心障礙人員考試
等別： 三等考試
類科： 教育行政
科目： 教育哲學
考試時間 ： 2 小時 座號：
※注意：
禁止使用電子計算器。
不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在試卷上，於本試題上作答者，不予計分。
本科目除專門名詞或數理公式外，應使用本國文字作答。
（請接背面）
一、英國教育哲學家皮德思（R. S. Peters）所提教育的三大規準（criteria）中，所謂「合
價值性」（worthwhileness）規準的核心內涵為何？請詳細論述之。並以下列五個例子
加以討論，從合價值性的角度說明其教育意義。（25 分）
教學童死記死背九九乘法表。
教學童吟誦唐詩三百首。
教學童從事社區掃街活動。
教學童醜化某族群的文化，以便使學童蔑視該族群。
教學童盲目地崇拜某人，以便使學童成為該人士的信徒。
二、在亞里士多德（Aristotle）的德行論倫理學之中，他如何區分道德德行（moral virtue）
與理智德行（intellectual virtue）？而道德德行和實踐智慧（practical wisdom）兩者之
間有何關係？這種釐清對實施道德教育有何蘊意可言？（25 分）
三、請詳述理論三段論證（theoretical syllogism）和實踐三段論證（practical syllogism）的
異同，並論述此種區分在教育上的重要蘊意。（25 分）
四、教育學者史密斯（B. O. Smith）曾歸結出教學的五種定義，即敘述性定義、規範性定
義、成功性定義、意圖性定義及科學性定義，請說明這五種定義的內涵，並進一步
從這些定義討論下列這兩個敘述：「教好是教，教壞也是教。」「教會是教，
教不會也是教。」分別說明妳/你同意或反對這些敘述的理由。（25 分）