嘉義市崇文國民小學105學年度學校本位課程(國際教育-糧食危機)綱要
年 級 | 所屬教材 內容綱要 | 領 域 | 單元名 稱 | 節次 | 能力指標 | 教學重點 | 評量方式 | 備註 |
四 年 級 | ■統整性主題/ 專題/議題探究 □社團活動 ■技藝課程 ■服務學習 ■戶外教育 ■自主學習 | 彈性 | 食物的供與需 | 12 | 1-1深入了解自我文化的特質。 1-2認識臺灣特殊的歷史定位。 1-3體認國家在國際社會的特殊 處境。 1-4正視自己對國家的責任。 2-1理解不同文化。 2-2尊重不同文化。 2-3欣賞不同文化。 2-4接觸並認識國際及全球議 題。 2-5學習跨文化溝通的知識與技 巧。 3-1瞭解國際間競爭與合作實際 運作情形。 3-2強化學生參加國際交流及國 際教育活動所需的多元外語 能力、專業知識與技能。 3-3鼓勵學生體驗國際競爭與合 作經驗。 4-1認識及尊重不同族群的異質 文化。 4-2強調人權與永續觀念。 4-3體認世界和平的價值。 4-4重視全球環境生態的相互依 存性。 4-5從日常生活中養成生命共同 體的概念。 |
| ■口頭發表 □書面報告 ■作 業 單 ■作品表現 ■觀察評量 ■實作評量 ■檔案評量 ■同儕評量 □其他 | |
■統整性主題/ 專題/議題探究 □社團活動 □技藝課程 □服務學習 □戶外教育 ■自主學習 | 社會 | 家鄉的產業 | 6 | 1-2-2描述不同地方居民的生活 方式。 2-2-1了解居住地方的人文環境 與經濟活動的歷史變遷。 |
| ■口頭發表 □書面報告 □作 業 單 ■作品表現 ■觀察評量 ■實作評量 ■檔案評量 ■同儕評量 □其他 | 重大議題： 【生涯發展教育】 2-2-3認識不同類型工作內容。 2-2-4了解工作對個人的意義及社會的重要性。 | |
■統整性主題/ 專題/議題探究 □社團活動 □技藝課程 □服務學習 □戶外教育 ■自主學習 | 藝術與人文 | 生活之美 | 3 | 1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺 的藝術創作形式，表達豐 富的想像與創作力。 1-2-3參與藝術創作活動，能用 自己的符號記錄所獲得的 知識、技法的特性及心中 的感受。 3-2-10認識社區內的生活藝 術，並選擇自己喜愛的方 式，在生活中實行。 |
| ■口頭發表 □書面報告 □作 業 單 ■作品表現 ■觀察評量 ■實作評量 □檔案評量 ■同儕評量 □其他 | 重大議題： 【人權教育】1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 【生涯發展教育】1-2-1 培養自己的興趣、能力。 【性別平等教育】1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。 【性別平等教育】3-2-1 運用科技與媒體資源，不因性別而有差異。 | |
■統整性主題/ 專題/議題探究 □社團活動 ■技藝課程 □服務學習 □戶外教育 ■自主學習 | 自然與生活科技 | 交通工具與能源 | 8 | 2-2-6-2 認識運輸能源（如汽油） 和運輸工具（火車頭、 車廂、軌道）。 4-2-1-1 了解科技在生活中的重 要性。 6-2-2-2 養成運用相關器材、設 備來完成自己構想作品 的習慣。 5-2-1-2 能由探討活動獲得發現 和新的認知，培養出信 心及樂趣。 6-2-2-1 能常自問「怎麼做？」， 遇事先自行思考解決的 辦法。 |
| ■口頭發表 ■書面報告 ■作 業 單 ■作品表現 ■觀察評量 ■實作評量 ■檔案評量 ■同儕評量 ■其他：多元評量 | 重大議題： 【環境教育】 能辨識與執行符合環境保護概念之綠色消費行為。 |