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年公務人員特種考試外交領事人員及外交行政人員、
民航人員、國際經濟商務人員及原住民族考試試題
代號：50670 全一頁
考試別： 原住民族特考
等別： 三等考試
類科組： 教育行政
科目： 教育心理學
考試時間 ： 2 小時 座號：
※注意：
禁止使用電子計算器。
不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在試卷上，於本試題上作答者，不予計分。
請以黑色鋼筆或原子筆在申論試卷上作答。
（請接背面）
一、名詞解釋：（每小題 5分，共 25 分）
形式運思期（formal operational stage）
替代性增強（vicarious reinforcement）
族群認同（ethnic identity）
歸因理論（attribution theory ）
處理層次論（levels-of-processing theory）
二、試述柯柏格（L. Kohlberg）的道德認知判斷發展論的概念、此理論在道德教學中的應
用、學術界通常對此理論的批評及教學建議。（25 分）
三、試述葛德納（Gardner,1983）的多元智能論概念為何，學術界對此理論主要的正負面
批評，以及此理論在教學現場的運用。（25 分）
四、學校教師大多以直接教學（direct instruction）的方式，來有效率地使大多數學生持續
投入學習並應用所學。請說明「直接教學」的內涵，並敘述它應用到那些行為學習
論和訊息處理論概念？又，運用線上探究來補足直接教學在提供資訊上的侷限時，
學生需獲得那些協助，以免未蒙其利先受其害？（25 分）