加載中. ..
PDF
1
14-1 銜接計畫
南崁國民中學１０９學年度社會領域
一下轉二上教科書版本轉換銜接報告書
一、緣由
108 學年度一年級下學期使用「康軒版」國中社會教科書，實際教學後經查 108 學年度
新生較合適「翰林版」國中社會教材較能符合本校之教學需求，故擬於 109 學年度二年級
上學期起更換為「翰林版」國中社會。
二、原使用版本（康軒）分析
(一)八上架構對比
康軒地理 區域特色
翰林地理 中國大地與世界風情
第1課 中國的自然環境與傳統維生方
式 第1章 中國的自然環境
第2課 中國的人口成長與文化遷移 第2章 中國的人口
第3課 中國工業發展與地區差異 第3章 中國的產業與經濟
第4課 中國的經濟發展與全球關聯 第4章 中國的經濟發展與全球關聯
第5課 太平洋三大島群 第5章 全球氣候概述與氣候變遷
第6課 澳洲與兩極地區 第6章 大洋洲與兩極地區
康軒歷史 中國與東亞(上)
翰林歷史 中國與東亞(上)
第1課 商周至隋唐的國家與社會 第1章 商周至隋唐時期的國家與社會
第2課 商周至隋唐的民族與文化 第2章 商周至隋唐時期的民族與文化
第3課 宋元時期的民族互動 第3章 宋元多民族並立的時期
第4課 明清帝國與天朝體制 第4章 明清時期東亞世界的變動
第5課 西力衝擊下的晚清變革 第5章 西力衝擊下的東亞世界
第6課 晚清的社會文化變遷 第6章 晚清社會文化的調適與變遷
康軒公民 民主國家的公民參與
翰林公民 社會生活的組織及制度
第1課 國家與民主政治 第1章 國家與民主治理
第2課 我國的中央政府 第2章 憲法與人權保障
第3課 我國的地方政府 第3章 憲法與權力分立
第4課 公共意見與政府政策 第4章 中央政府
第5課 媒體、社群網路與識讀 第5章 地方政府
第6課 民主社會的政治參與及投票 第6章 政治參與
(二)教材設計
1. 八上課文標題與內文撰寫文字較為艱深，學生不易理解。
2. 教材之相關練習不足。
2
3. 課本常有提到專有名詞，卻當作先備知識，未提供近一步說明，造成備課不易，增加授課
講解的時間。
4. 課本練習題夾有課程中未教授之內容，難以檢測學生在課程上的吸收程度，又需耗時解
說，造成教學上的負擔。
5. 課本太重視正文有提及的相關法源定義與修訂過程，卻不是教學重點。
6. 備課用書補充內容較少，該解釋的並沒有完整提供。
三、改選版本（翰林）評比
（一）架構方面
1. 內容由淺入深，符合學生學習慣性與邏輯；架構順暢，符合教師的教學習慣。
（二）教材方面
1. 翰林版課文敘述清楚流暢，重點標示條列清楚；以說明文體撰寫課文，並將重點加以條
列，主文旁搭配不同功能設計，如「小幫手」加深說明、「學習課題」統整課文重點、
「想一想」引導學生延伸思考，能讓教師授課順暢，學生自學或複習也容易理解。
2. 備課用書‧教師手冊內容豐富扎實，補充及參考資料詳實完整。
3. 每科每課課後均有「課後閱讀」體例，以課中學過的知識，延伸不同面向的資訊、知
識，讓學生可以更深入思考與探究，落實在生活實踐中，非常符合素養導向。
（三）周邊資源方面
1. 社會圖集大全光碟：提供 JPG、WORD 電子檔，方便讓老師製作講義、測驗等教學所需的
圖。
2. PPT 大全：教學 PPT、概念圖教學 PPT、會
3. 考PPT、時事新聞 PPT、習作 PPT、課後複習 PPT、學習圖冊 PPT 等，全方位擴充教學資
源。
4. 題庫光碟：104 新增關鍵字命題，加上過去已提供的自動命題、手動挑題、難度命題、
主題命題等各種方式，適合不同習慣的老師使用。
5. 教學影片：三年段共 65 個主題、近 1000 支影片，與十多家影視媒體合作，對應教材拍
攝與授權，每則平均 2～7分鐘，方便課堂放映。
6. YouTube 影片：三年六冊分類齊全，已提供近千支影片分類，讓老師充分擴充影片資料
庫；獨家「主題式整合」類別，適合跨科複習的老師使用。
7. 翻轉教育雲：提供影片、閱讀文章，方便老師施行入門級的翻轉教室。
8. 翰林我的網：提供最即時實用的備課素材：
(1) 獨家提供全圖文 Word 檔精美下載。
(2) 分享訂做實用的教學計畫，讓老師參考。
(3) 最實用的團體會考、線上評量。
(4) 即時提供教育與時事最新資訊。
3
四、銜接教材
（一） 時間：暑假輔導期間，或二年級上學期開學初期數週。
（二） 教材：課後精華錄。
4
南崁國民中學一 O九學年度科技領域
七升八年級教科書版本轉換銜接報告書
一、緣由
108 學年度七年級選用全華版國中科技領域教科書，實際教學後發現造成教學上相當的
困擾，未免耽誤學生學習，擬於 109 學年度八年級更換為康軒版國中科技領域教材。
二、上學年使用版本（全華）分析
資訊科技
1.教學內容不足，教師須另行編撰講義補充教學內容以符合教學時數。
2.教師手冊補充說明不足，教師須自行查找資料補充教學所需。
3.教材內容不符合學習年段。例如「溫標轉換」為自然科八年級的教學內容，
在七年級納入程式教學題目，學生無法理解、學習。
4.程式基礎的教學，三大流程控制結構集中在同一章教學，無循序漸進的設
計，對於國中生來說不容易吸收學習。
5.程式設計教學無引導學生思考的設計，較難真正學會寫程式。
生活科技
1.活動安排不符合學生能力發展。例如使用 LED、電阻等電子原件，學生不理
解原理與使用方式；且銲接對七年級學生而言太難，無法完成作品。
2.教師手冊補充說明不足，教師須自行查找資料補充教學所需。
3.重要學習內容以附錄方式呈現（結構、機構、製圖），教學流程混亂。
4.課程編排穿插於流程步驟當中，學習動線雜亂、查找困難，影響教學與活動
進行。
5
三、下學年改選版本（康軒）評比
1. 康軒版課程符合學生能力發展，學習重點明確。
2. 康軒版編排注重引起學習動機，及相關能力培養的平衡。
3. 康軒版的教材基礎紮實，以程式設計入門最重要的三大流程結構為例:一章
一結構，循序漸進，適合國中生理解不同的邏輯概念的學習編排。
4. 生活科技的各章的第三節(測試修正)、第四節(機具材料)，能有效幫助活動
進行，是一本活動工具書。
四、改選版本之優點
（一）課程編排學習重點明確，循序漸進，符合學生能力發展。
（二）適當的份量使學生能夠確實消化所學。
（三）擺脫流程仿作的說明書，重視學生獨自解決問題的能力。
（四）練習題設計多元且不偏離教學重點，有效達到複習的目的。
（五）有系統而不填鴨的引導教學，協助學生培養科技能力。
五、上下學年教材內容銜接比對(可參考附件一)
1. 在資訊科技方面，各版本在七年級的課程中，除內容的深淺與概念的陳述上有差距
外，其內容皆授課完畢，因此沒有銜接的問題。
2. 在生活科技方面，各版本在七年級的課程中，除內容的深淺與概念的陳述上有差距
外，其內容皆授課完畢，因此沒有銜接的問題。
六、銜接計畫
（一）原則：無銜接上的問題。
（二）但書：教師可依需求彈性補充，幫助學生複習康軒版七年級教材。
（三）教材：由康軒出版社提供七升八銜接講義。（並無使用上的必要，但可幫助學生
複習七年級學習概念）
6
附件一：108 學年國中七年級康軒版與全華版科技領域教材架構比對
康 軒
全華
生科七上
一、杯水一戰
1-1 物流運輸
1-2 創意思考
1-3 構想表達① —數位攝影
1-4 機具材料
一、免插電~木質音箱
第一節 界定問題
第二節 蒐集資訊
第三節 發展方案
第四節 設計製作
第五節 測試修正
二、未來發明家
2-1 訊息傳播
2-2 創新發明
2-3 構想表達② —簡報製作、模型製作
2-4 機具材料
二、移動迷宮大逃走
第一節 界定問題
第二節 蒐集資訊
第三節 發展方案
第四節 設計製作
第五節 測試修正
三、三星歸位
3-1 製造生產
3-2 識圖製圖
3-3 測試修正
3-4 機具材料
探索活動 1-兩指舉杯
探索活動 2-小偵探大發明
探索活動 3-量身製作
康 軒
全華
生科七下
一、虹飛拱橋
1-1 橋梁簡介
1-2 虹橋結構
1-3 測試修正
1-4 機具材料
三、星際大戰~光劍
第一節 界定問題
第二節 蒐集資訊
第三節 發展方案
第四節 設計製作
第五節 測試修正
二、玩轉跑跳碰
2-1 常見機構
2-2 機構傳動
2-3 測試修正
2-4 機具材料
四、叮叮噹~機構大師
第一節 界定問題
第二節 蒐集資訊
第三節 發展方案
第四節 設計製作
第五節 測試修正
7
探索活動 1-紙桁架橋
探索活動 2-平面故事集
康 軒
全華
資科七上
一、資訊與生活
1-1 資訊科技帶來的生活改變
1-2 常見的資訊技術應用
一、資訊科技與人類社會
1-1 資訊科技與生活
1-2 資訊社會的規範
1-3 資訊安全
二、演算法
2-1 演算法簡介
2-2 流程控制結構
2-3 流程圖設計實作
二、演算法與程式設計
2-1 演算法介紹
2-2 程式語言基本概念
2-3 結構化程式設計
三、程式設計初探—生日派對
3-1 程式語言簡介
3-2 角色移動—上街買蛋糕
3-3 畫筆與造型—生日布置
3-4 演奏音階—鍵盤鋼琴
四、選擇結構—歡樂聖誕
4-1 變數與條件判斷①—聖誕禮物
4-2 條件判斷②—聖誕大餐
康 軒
全華
資
科
七
下
一、重複結構-遊樂園探險
1-1 遊戲規劃
1-2 動畫設計-樂園歷險
1-3 遊戲設計-勇闖魔鬼城
1-4 聲音設計
三、問題解決
4-1 實例介紹-繪圖挑戰
4-2 實例介紹-數字挑戰
4-3 專題製作
二、資料處理-雲端運用專題
2-1 啟動專題
2-2 資料蒐集
2-3 旅遊規劃書
2-4 經費預算表
2-5 行前簡報
四、資訊應用專題
5-1 應用軟體介紹
5-2 資訊應用專題實作
8
三、資訊安全與合理使用
3-1 資訊安全簡介
3-2 個人資料保護
3-3 資訊的合理使用
3-4 創用 CC 的應用