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全教會「108學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
目錄
代碼
群(類)別名稱
頁碼
1
機械群
1-5
2
動力機械群
6-10
3
電機與電子群電機類
11-13
4
電機與電子群資電類
14-16
5
化工群
17-19
6
土木與建築群
20-23
7
設計群
24-25
8
工程與管理類
26-27
9
商業與管理群
28-38
10
衛生與護理類
39-43
11
食品群
44-47
12
家政群幼保類
48-54
13
家政群生活應用類
55-56
14
農業群
57-60
15
外語群英語類
61-62
16
外語群日語類
63-66
17
餐旅群
67-69
18
海事群
70-73
19
水產群
74-77
20
藝術群影視類
78-84
21
國文科
85-99
22
英文科
100-102
23
數學科
103-105
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：01 機械群 ◎科目：專業一、專業二
一、試題及試務總體建議：
專一：機械力學於規定之考試範圍內以較新方式出題，使題目不落俗套為近年來少見
的優質題目。機件原理題目觀念簡單化，計算不複雜，鑑別度較低。
專二：由於今年試題中大量採用”下列何者正確”或”下列何者不正確”的題型，使
得測驗範圍一下子變得很廣，要高得分就變得不太容易，不過整體而言這樣的
命題方式可以有效改善題數不足的缺點，有助於促使學生完整學習，只是這樣
的題型的題數似乎多了一點，建議減少 2-3 題，改出較簡單些的基本題，以平
衡難易度。
二、試題疑義申覆：
類別
機械群
題
號
10
技測中心
公佈之答案
C
建議
答案
考試科目
機械製造
原試題
有關工作機械及螺紋與齒輪製造的敘述，下列何者正確?
(B)以尾座偏置法車削大小徑分別為 30mm 及15mm 且錐度長度為 150mm 之錐
度工件，則尾座偏置量為 5mm
疑義之處
(具體理由)
(B)選項並未給工件全長，學生無法算出正確尾座偏置量為何
參考資料
全華圖書出版之機械製造Ⅱ(作者林英明、徐文法、林彥伶)，第 9章工作機
械9-1 車床。
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
難易是否適中
專一-機械力學：適中
為近年來少見的好題目，易：9題(45%)；中：7
題(35%)；難：4題(20%)。
專一-機件原理：中偏易
題目偏向於簡單，沒有特別難的題目，觀念題
面也偏向於簡單，計算題也是不難，所以整體
來說，此次原理考題題目是屬難易中等偏簡單。
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專二-機械製造：中偏難
兩題之計算題不難，只要有準備，皆能輕易答
題；少數題目之選項需熟讀才易答題。
專二-機械基礎實習：中偏易
大多題型為簡單，但需觀念清楚，否則易誤答，
考驗學生細心度。
專二-機械製圖：難易適中
難-2-15%，中-6-46%，易-5 題-39%
評量層次分佈是否洽當
專一：洽當
此次的層次分佈非常洽當，每個評量題目該有
的重點都有出現。
專二：洽當
製造與實習試題涵蓋範圍不錯，整合題型也多
有所見，不論在認知、理解等層面都能兼顧。
機械製圖試題能兼顧設計與加工此兩方面的基
本認知兼顧製圖與識圖的基本層次要求，很優。
是否符合課程綱要
（測驗目標）
專一：是
依題目來說是有符合課程綱要，測驗目標也是
可以達到考生對於專一的基本了解。
專二：是
皆符合課程綱要。
各章節佔分比重是否適切
專一：適切
機械力學上冊共 8章，考出 14 題；下冊共 5章，
考出 6題；分配稍偏上冊。
機件原理十六個章節裡，幾乎都是每個章節都
有考題，特別在十一章輪系有考 2題與十四章
的平行機構考 2題，所以整理來說佔分比重是
非常適切。
專二：稍偏頗
製造內容共有十三個章節，試題之製造部分共
出13 題，除了第一、七章沒出題、第四、九章
出2題，其餘試題各章節各出 1題，佔分比重
稍偏頗。實習內容共有十一章，除了第一、九、
十一章各出 2題，其餘章節皆各 1題，可看出
以上三章比重稍多。不過因受限於題數只有 13
題的關係，要調出完美比重誠屬不易，整體而
言佔分比重是適切的。
機械製圖重點章節的題數量比重適合，次重點
章節亦能兼顧，整體而言佔分比重很優良。
是否掌握重點章節
專一：是
各章節的重點都有出現，且該有的重點都有出
現在選擇項目內，所以重點章節都有掌握到。
專二：是
製造與實習皆有掌握重點章節。機械製圖之重
點章節落在 ch6-ch10，在 13 題中共有 9題出，
2
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有確實題掌握到重點章節。
試題取材範圍是否合宜
專一：是
試題取材範圍非常合宜，沒有超出原有的範
圍，也使考生更加容易的去做選擇與判斷。
專二：是
試題取材範圍皆合宜，均從教用書範圍內取材。
是否偏重某一版本
專一：否
專二：否
沒有偏重某一版本，都非常平均。
試題是否具有鑑別度
專一-機械力學：有鑑別度
專一-機件原理：否
機件原理試題屬於簡單，在對考生的鑑別度而
言，基本分以上都不會有太大的差異，只能說
觀念題是否有理解定義和原理，才能分判出鑑
別度，計算題方面也都是公式有背都會解。
專二：有鑑別度
製造：題型中稍偏難，計算題型只需帶公式就
有解，只要有準備，答題大致上無太大困難；
但少數題型之選項稍艱難，考驗學生對內容之
熟悉度與廣度。
實習：題型適中，唯一計算題只需帶公式即可
解題，並無困難；兩題有附圖之題型也不困難，
但增加題型之靈活度；三題需排列選項之題
型，需要細心與觀念正確才易作答，整體尚具
有鑑別度。
機械製圖：題目設計涵蓋內容廣泛，各試題內
容也契合各章節重點，整體而言鑑別度優良。
（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
專一-機械力學：
(1) 本(108)年機械力學試題注重觀念，使得教師於教學時，不再陷入講求「速
解法」或「代公式」的迷思。
(2) 對於觀念之說明及釐清需多加著墨，更著重於質勝於量，非典型題型需多
深入教學，注重學生對力學正確觀念的建立。
專一-機件原理：
(1) 此次機件原理出題方向，對教師而言在教學上會更加的容易去指導學生。
(2) 如把各章節重點抓住，且也可以把計算方面的份量不用加重教學，注重觀
念且理解即可。
(3) 教師仍需將基礎題型教授完畢。
專二-機械製造、機械基礎實習：
今年試題中大量採用”下列何者正確”或”下列何者不正確”的題型，等
於一題可以測出四個認知出來，內容的涵蓋度很不錯，只是由於本科目許多章
節都屬於概念層級，因此內容比較煩瑣，高職老師面對此類題型，在教學上勢
必就要面面俱到，必須完整解說才行，這一方面有助於提升教學廣度，但也將
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增加教學所需時間。
專二-製圖實習：
試題內容的涵蓋面不錯，對於理解與綜合運用類型的題型都見出題，很具
靈活度。此屆試題對高職老師的教學勢必會產生一些壓力，有助於提升教學品
質。
b.對學生學習可能產生那些影響：
專一-機械力學：
(1) 本(108)年機械力學試題注重觀念，誘使學生不再以「功文式學習」為尊
而只注重大量解題大量套公式，使如解題機器一般。
(2) 解題過程不再為單純的帶入公式，而需思考應用所學之知識求解，多項公
式試題的發想要練習足夠才能拿到高分。
(3) 今年考題讓只會解題不知其原因的學生不再得高分，反而是對力學建立正
確觀念，有思考能力的學生才是同儕翹楚。
專一-機件原理：
(1) 此次機件原理題目，在對往後的考生而言，他們會更加的花時間去用了解
定義原理的方向前進，而不是狂背公式解題。
(2) 這對於學習中可以得到更多的原理原件思考邏輯，讓學生在學習意願上可
以不排斥，也會慢慢的喜歡上該科。
(3) 不須過多深入題型之練習就可以拿到高分。
專二-機械製造、機械基礎實習：
本科目的內容繁瑣且多，今年的題型設計使受測面變大了，對於大部分的
學生而言，不易取得高分，即使是程度好的學生也會有壓力，好處是能促使學
生鉅細靡遺地讀書，當然壞處就是會增加考試壓力。
專二-製圖實習：
今年的試題整體而言涵蓋範圍較往年都廣泛很多，不見只測單一認知的試
題是本年度出題的最大優點，不過這勢必也對考生的準備產生某一程度的壓
力，要拿高分必須有充足的準備，運氣對得分的影響較往年降低許多，學生的
學習應會更認真。
c.其他：此屆題型對於程度高的考生絕對是一種鼓舞，雖然對於非製圖科的學生可
能會覺得偏難，但只要有用心於此課程，即使是非製圖科還是能拿到不錯的分數，這將有助
於提升整體機械群科學生識圖的能力。
2.試題整體評論：
（1）優點：
專一-機械力學：
(1) 本(108)年機械力學試題注重觀念，修正去年僅代公式即可求解之陋習，
尤其第 23 題、第 29 題及第 37 題尤甚。
(2) 前述 3題於規定之考試範圍內，以較新方式出題，讓師生眼睛一亮，除減
少繁瑣計算，又可測出學生對力量分解、直線運動及剪力觀念更加瞭解。
(3) 試題均勻分配於各章節，命題靈活頗具巧思，殊堪嘉許。
專一-機件原理：
(1) 試題分布平均。
(2) 題目簡單且容易、觀念題分配大於計算題分配，
(3) 每個題目都不用花費許多時間，只要理解觀念、公式有背，題目非常容易
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做出正確的選擇。
專二：
(1) 製造有幾題考驗學生的對課程內容之熟悉度及思考判斷能力。
(2) 實習整體試題難易度還算適中，部分稍需思考之題型也不會過於艱困，達
到讓學生學習有成就感。
(3) 試題的涵蓋面夠廣，各章節裡的重點多能有所見題，對於充分準備的學生
很有利，也很公平。
（2）缺點：
專一-機械力學：
第25 題計算略顯繁瑣，對於中等以下程度之考生鑑別度不高。
專一-機件原理：
(1) 許多題目皆有顯著的選項，較無陷阱題型。
(2) 題目配分方面，在配分應該要有基本分、難一點的題目分數(大概佔 3-4
題)，這樣子才能讓考生有所鑑別度的呈現，不然分數方面依機件原理來
說，大概每個考生都差不多。
專二：
(1) 題目偏難。說明:由於題型採”廣測式”方式設計，且大量採用，使得整
體題目的難度變高了，對於程度中或中偏下的學生易有挫折感。
(2) 若硬要提出缺點，建議製造和實習之各章節比重可稍再平均分配。
（3）難易度：
專一-機械力學：有鑑別度，惟整體觀之題目難易度略中偏難。
專一-機件原理：中偏易，較無鑑別度。
專二-機械製造：中偏稍難。
專二-機械基礎實習：中偏易。
專二-製圖實習：難易適中。
（4）整體特色：
專一-機械力學：
(1) 需注重觀念，於規定之考試範圍內以較新方式出題，使題目不落俗套。
(2) 整體試題中等偏難，其中部份試題需細心求解，否則將容易因計算、單位
換算、選擇粗心等原因失誤而失分。
(3) 為近年來少見的優質題目。
專一-機件原理：
(1) 試題分布平均，每個章節皆需要顧到。
(2) 此考題的整體特色就是題目觀念簡單化，計算題不複雜，考生容易著手應
答，且做題時間上也足夠應付，不至於時間不足。
專二：
(1) 有計算題入題，能測驗出學生對課程內容之熟悉度及計算能力。
(2) 重點章節均能見題，大多數題型不難，達到讓學生學習有成就感。
(3) 有作答需排列組合之題目，可考驗學生細心度和思考判斷能力，試題廣泛
度與難度均較往年提高。
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：02 動力機械群 ◎科目：專業一、專業二
一、試題及試務總體建議：
專一：
【應用力學】
(一)建議題型可增加幾題較深入的題目。
(二)太多題目都是一個公式即可求解，增加若干橫跨各章節横向思考之題型，以提升
試題鑑別度。
(三)離心力在動力機械群是重點章節，可惜全無入題。
(四)命題老師貼心的令 g=10m/s^2 以方便考生計算，在如此重要的考試中，對已嚴謹
定義的常數任意更改，恐有不良示範之嫌。就算回復 g=9.8m/s^2 計算過程也還在
高職學生紙筆運算之基本能力範圍。或者以 g表示重力加速度，不乘開。
【引擎原理及實習】
(一)基本常識類題型占相當比例，考生直覺易於作答，雖有助信心提升，惟可能影響
整體之常態分配。
(二)實習類型試題若能提高比例以比較方式或輔以圖表方式構式，能評測考生具備之
觀念與水準；若能適量提高相關實際應用或分析的題型更佳。
(三)適度增加原理與實習融合之進階應用或分析的題型，以符合本科目之內涵，更能
有效測出考生程度與學習狀況。
(四)試題難度中間偏易，尚具有鑑別度，試題評量層次分佈以理解居多，其中應用、
分析及綜合層次之試題較少。
專二：
【電工概論與實習】
宜設計部份的實作題型。
【電子概論與實習】
題目程度有深有淺，能使學生應用基本電路觀念及電子零件特性判別電路運作；
可以鑑別學生對課程各單元主題內容熟悉度及相關性能參數計算能力，學生答題時須
細心思考並以汽車實務要求做出判斷，此命題趨勢建議須維持下去，才能使本群學生
建立正確學習觀念。
二、試題疑義申覆：無
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
難易是否適中
專一：中偏易
專二：中偏易
評量層次分佈是否洽當
專一：
【應用力學】
大部分都是基本觀念題
【引擎原理及實習】
6
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評量層次偏重中等層次，缺少進階及實務應用
類題型
專二：是
是否符合課程綱要
（測驗目標）
專一：符合
專二：符合
各章節佔分比重是否適切
專一：【應用力學】適切
【引擎原理及實習】稍不適切
專二：適切
是否掌握重點章節
專一：
【應用力學】只缺離心力章節，其餘有掌握重
點章節。
【引擎原理及實習】是
專二：是
試題取材範圍是否合宜
專一：合宜
專二：合宜
是否偏重某一版本
專一：否
專二：否
試題是否具有鑑別度
專一：
【應用力學】無鑑別度，偏易。
【引擎原理及實習】高分群之鑑別度較不足。
專二：尚具有鑑別度
（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
專一：
【應用力學】
(a)基本觀念及計算要注重。
(b)大部分都是一個公式即可求解，題目變化少，不須教的太過深入即可答題。
(c)教材的力線圖、原理、定理是冰冷，將原本很熟練的例題用生活中實例破題，在課
堂中如何成熟的將生活中的實例巧妙與力學連結是一重要課題。
【引擎原理及實習】
(a)物理量包含數值與單位，二者都同等重要，但大多數同學甚至老師都忽略單位的重
要。
(b)本年考題中以實習操作與應用之題型居多，故在教學實施上不宜偏廢特定章節、理
論或實習部分。
(c)教學活動的設計具有挑戰，才能增加統整分析、討論與應用類型活動練習，才能提
升學生具備有良好應答分析比較題型之能力。
(d)教學上若能適度引用本年試題以供學生練習，能增進學生的學習信心與興趣。
(e)命題取材符合課程綱要，能引導教師依課程綱要正常教學。
專二：
【電工概論與實習】
重視基本定義及基本公式的運用。
【電子概論與實習】
(a)上課時須要求學生加強電路實作，強化學生於實習過程中對電子檢測儀器細節設
定，並協助分析電路實習中所出現的訊號變化。
7
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(b)上課時需補充相關電子零件於汽機車相關電路控制作用，以增強學生對汽機車應用
電路分析能力
b.對學生學習可能產生那些影響：
專一：
【應用力學】
(a)細心度要夠，勿粗心大意。
(b)單位換算要清楚。
(c)基本概念及應用要熟，勿放太多時間在深入計算之題型。
(d)生活中處處是力學，觀察日常生活或汽車學中力學之應用俯首即是，試題都屬簡單
原理、定理之運用，不須深澀學理與繁瑣計算便可速解。
【引擎原理及實習】
(a)引擎原理與實習除注重相關實務的操作方法、流程及注意事項了解外，學習不劃限
於理論或相關知識等學習而已。
(b)學習模式以理解、思考、討論、分析及判斷等連慣模式，取代背誦強記方式，有助
於在專業上問題解決特質養成。
(c)顛覆專業科目的學習不再是單純應付升學考試而已。
(d)基本定義及認知題型亦有一定比例，只要用心學習的結果會有相對等的成績表現，
更可以避免捨近求遠、好高鶩遠的學習模式。
(e)學生在學習上需掌握各章節觀念，面對理解或高層次題型時，才能正確回答問題。
專二：
【電工概論與實習】
(a)對電工概論較不會排斥。
(b)重視基本理論及簡單公式的學習
【電子概論與實習】
(a)電子概論與實習雖是表面上看起來較深奧的技術，但汽車電子化已是汽車技術發展
主流，學生在學習本科目時不可只會背誦知識而不實際動手實習，將無法完全掌握
電子零件在電路中的變化情形及如何控制汽機車電路運作，一旦出現實務應用層面
的試題，則會不知如何下手解題。
(b)學生須加強各電子零件特性統整能力及電路控制邏輯分析訓練，並多參考學校教材
外基本汽機車電子相關應用電路運作說明，建立汽車電子技術能力，而非僅會反覆
練習參考書內計算題型。
2.試題整體評論：
（1）優點：
專一：
【應用力學】
(a)每章節比率分配平均。
(b)將生活及汽車學中之實例入題讓冰冷的力學更有魅力。
【引擎原理及實習】
(a)巧妙利用單位制之不同，製造陷阱，強調單位之重要。
(b)題型能兼顧理論及實習的綜合應用，有助於增加學生學習的廣度與髓調應用能力之
培養。
(c)相當比例之試題具有引導思考與應用之內涵，能有效鑑別度學習表現情形。
(d)試題設計有關實務型試題，能適用加入專業技術資料圖說以輔助說明試題，更能有
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效鑑別學生的認知理解程度及應用能力，有效鏈結實務。
(e)題目敘述淺顯易作答，理論及實習類型題目分配接近同等比例。
專二：
【電工概論與實習】
引導學生學習基本定義及理論，即可拿到分數。
【電子概論與實習】
(a)出題能依據各章節主要教學重點設計並能平均分佈題數，不偏
重特定單元。
(b)特定公式不用死背，可使學生知道如何使用公式而非強調該公式數學驗證過程。
(c)多道題目設計為汽車實務狀況與電路運作結合，可檢驗學生是
否能活用汽車電子技術基本觀念。
（2）缺點：
專一：
【應用力學】
(a)鑑別度低，都是基本題型，較少題型是運用其它章節概念整合相互思考。
(b)缺離心力之題型。
(c)g 值為 9.8m/s^2 是一客觀存在的事實，不可為方便運算逕行修改為 10m/s^2。
【引擎原理及實習】
(a)引擎原理部分的題型配比較低；基本常識類題型數量過多。
(b)圖十三之內容有連結呈現不具體之疑慮，雖不致影響作答選項，但乃影響試題之整
體表面效度。
(c)試題難易度偏於集中，對於前標之考生族群之鑑別度不利。
(d)題目偏重於第三、四、九章比例過高，上述三個章共計 13 題(佔題 65%)，其餘六
個章共計 7題(佔題 35%)。
(e)題幹之敘述及對情境之表達應精準，避免因文字敘述誤導考生。如 25 題使用目的
相同改成相似第 23 題(C)活塞銷孔方向直徑最大改成較大。(D….的間隙最大，改
較大。橢圓活塞冷車時活塞裙部為橢圓。建議在(C)選項增加冷車時活塞……冷車
時衝擊面……比較周延。
專二：
【電工概論與實習】
沒有實作題型。
【電子概論與實習】
題目題意文字敘述應更通順化，使應考學生比較容易判斷試題
（3）難易度：
專一：中偏易
專二：中偏易
（4）整體特色：
專一：
【應用力學】
(a)題目偏易，題型變化較少。
(b)題型較生活化。
(c)都是基本概念應用題，可知學生對於力學的基礎是否懂。
(d)可考出學生之細心度，但無法考出程度。
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【引擎原理及實習】
(a)部分進階型試題能整合認知理解、實習應用或分析，透過交叉比較方式，能具有一
定的鑑別度。
(b)題目難易度中間偏易，基本題型占相對多數，大部分試題提問敘述淺顯易懂，有利
於作答及提升考生信心。
(c)符合本考試科目內涵之應用分析類題型或原理與實習融合之題型數量較少。
(d)命題評量層次佔理解居多，需融會數個觀念，便能正確作答。
專二：
【電工概論與實習】
(a)試題中間偏易，了解基本定義及公式運用，即可拿到高分。
(b)試題沒有實作題型。。
【電子概論與實習】
(a)相較於歷年題目，本年度命題特色為理論與實習兼顧。
(b)出題有加重學生是否具備電子元件實際應用於電路運作的分析能力，尤其提出汽車
相對應系統運作時如何以電子零件進行控制。
(c)題型設計靈活，學生上課時除了要掌握電子零件基本特性外，需實際做過所有相關
電路實習，將觀察到的結果搭配理論才能正確作答，若學生只會記憶課本知識而不
知如何應用於汽機車實務電路控制，將會無法答對強調實際應用及分析能力的題
目。
(d) 本次試題適中偏易，學生須具備良好電子技術學習基礎，並知道如何應用於汽機
車實際電路。
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：03 電機與電子群電機類 ◎科目：專業一基本電學
一、試題及試務總體建議：
專一：1.部分題目題型新穎，電路觀念夠清楚才能作答，章節分配從第 5章切入，第 4
章結束，別出心裁。
2.考題內容扎實，內容涵蓋各章節，題型標準，惟計算題偏多，希望調整觀念
題比重。
3.宜增加綜合題型的試題，以期涵蓋考科課程內容，另建議增加須思考統整分
析難度提升的進階題型，以提升高分群學生鑑別度。
4.交流電源題目略多，可調整以串聯相關章節間學習重點之題型。
二、試題疑義申覆：無
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
備 註
難易是否適中
專一：是
評量層次分佈是否洽當
專一：是
是否符合課程綱要
（測驗目標）
專一：是
各章節佔分比重是否適切
專一：是
是否掌握重點章節
專一：是
試題取材範圍是否合宜
專一：是
是否偏重某一版本
專一：否
試題是否具有鑑別度
專一：是
（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
專一：1.在第 3章及第 4章，必須把較為複雜的電路圖放進教學內容。
2.基本電學有幾題是不同章節觀念和公式串聯使用，出題方式活潑，對於程
度較低的學生，在作答上會比較吃虧。
3.重視學生電路分析，題目熟練度和計算能力等。
4.教學會偏重計算量的題型與各章節觀念定理的建構。
5.此次題型，教師僅需教授各章節基礎知識和觀念，並加強演練基本範例的
運算能力，較無須額外補充綜合題型或較深入的觀念技巧。
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6.基本電學部份題目較為靈活並有跨章節的題目（27 題，結合電容和暫態），
在教學時需更加強題目講述，並撘配多元化題型使學生充份了解。
7.需教導學生瞭解課程內容，才能作答。
8.教師以單一章節學習重點搭配題型(庫)解題的教學。
b.對學生學習可能產生那些影響：
專一：1.未來練習題目時，必須多練習較為複雜的電路圖。
2.基本電學重視電路解析，若只是單純背誦固定題型解法，無法解答，學生
將會更重視電路分析概念。
3.學生的數學計算要很好。觀念要很清楚才能作答。
4.學生只需針對各章節大方向範例及歷屆考古試題題型多做練習。學習偏重固定
內容及基本概念的熟練度，而非深入了解電路原理以及可能的分析應用。
5.基本電學部份考題新穎靈活，學生需對課程內容非常熟悉且能靈活應用才能得
到高分，以往的背多分部份減少許多。學生需要更理解題目敘述才能作答。
6.理解課程內容，考試才能得心應手。
7.學生只能掌握單一章節學習重點或解題技巧，缺乏相關章節主題間的整合。
2.試題整體評論：
（1）優點：
專一：1.題意表達清楚、敘述明白。
2.大部分試題，章節有分佈平均。
3.此次題目包含了多數章節內容，且題目多為基本題型，因此中間偏上程度學
生，答題可快速獲得答案，可評量出學生基本能力。
4.基本電學重視電路解析概念，題目涵蓋重點題型。
5.基本電學一個題目會有很多的觀念綜合才可作答，對於好學生很
有優勢。
6.試題涵蓋大部分章節，著重基礎知識及觀念，對於觀念清楚，作答謹慎的學
生便能很快解答，有能力上的優勢，程度較低的學生雖然無法快速解答，但
難易度中等偏易，亦能獲得不錯的分數及成就感。
7.題目新穎，並有跨章節的題型及變化。減少背多分的部份。難易度也各有
不少題數。能充份鑑別出學生程度的好壞及差異。各章節幾乎都有出到二
題，（除了三相電源），章節的分佈平均。
8.需理解的題目較多，而死背的題目已減少。
9.試題掌握各章節重點。
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（2）缺點：
專一：1.部分題目數據可再設計過，減少小數點出現的機會。
2.試題 42 題和 43 題太過類似，使用觀念和公式出自同一個章節的內容，在試
題出題分布上比較不建議這樣方式。
3.試題 45 題和 46 題雖然是不同電路，但是也是考同樣章節的相同觀念，在試
題出題分布上較比不建議這樣方式，雖然在試題的設計上，電路設計很有技
巧。
4.計算題偏多，考生可能有無法寫完的問題。
5.題型計算量大，對於中後段學生分數會不佳。
6.試題過於平凡較少綜合及變化，無須深入思考，鑑別程度較弱。
7.三相電源只出 1題，容易使學生偏廢該單元。電路的計算相對不足，有些可
惜！
8.缺乏跨單元整合之題目，可以讓學生了解所學之知識可使用在其他章節上。
9.交流電源題目略多。
（3）難易度：難易度中等。
（4）整體特色：
專一：1.各章節題目平均分配，並符合教學及測驗目標，章節分配從第 5 章切入，
第4章結束，別出心裁。
2.基本電學出題方式較為活潑，有串穿不同章節的題目類型。
3.基本電學難度較高，除了標準題型外，電路重視觀念解析，整體題目中等偏
上，對中和中上程度的學生能有效評鑑。
4.基本電學計算的數值較不漂亮，基電會花較多時間作答。
5.題目新穎，看得到出題老師的用心，也能考出“專業”科的難度。使明年考生
須多花時間了解課程內容，才能考出好成績。
6.基本電學試題計算熟練才可取得高分。
7.試題明確表現出學習重點。
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：04 電機與電子群資電類 ◎科目：專業一(電子學)
一、試題及試務總體建議：
專一(電子學)：
1.應增加綜合題型的試題，以期涵蓋考科課程內容，答案選項設計應避免形成二選一的猜答
模式，另建議增加進階題型以提升高分群學生的鑑別度
2.電子學試題則稍嫌簡易些
3.計算題之數字有特別設計，考生透過清楚的觀念，較容易計算答案，符合電 學的精神，
不會讓考生陷入計算的迷思
4.試題整體難度中間偏簡單，章節分配平均，無超過範圍或太刁難的
題目，考生若將考試範圍題目做熟練，應可拿到不錯的成績
5.題型中間偏易，無法考出學生電子學分析能力，易造成中高分群學生分數差不大，致使無
法呈現常態分佈狀況，建議可依比例增加進階題目與避免選項設計有規則可循，使學生無法
依選項規則猜答案
6.各章節比例適當，難易度分配適當，部分單元未出現(如：濾波電路、箝位電路、樞密特電
路等)實屬可惜，略有鑑別度
7.考題內容扎實，內容涵蓋各章節，題型標準，惟計算題偏多，希望調整觀
念題比重
8.BJT 相關的題目略多，可調整以串聯相關章節間學習重點之題型
二、試題疑義申覆：無
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
難易是否適中
電子學：中等偏易
評量層次分佈是否洽當
電子學：章節題目分佈平均
是否符合課程綱要
（測驗目標）
電子學：符合
各章節佔分比重是否適切
電子學：章節分配平均
是否掌握重點章節
電子學：
1.綜合題型不多,無法涵蓋各章節重點
2.遺漏部分重要單元，例如濾波、箝位、樞密
特、振盪器…等電路
試題取材範圍是否合宜
電子學：試題取材範圍合宜
是否偏重某一版本
電子學：整體考題並無偏重某一版本
試題是否具有鑑別度
電子學：鑑別度低
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（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
電子學：
1.教學會偏重計算量的題型與各章節觀念定理的建構
2.重視學生電路分析，題目熟練度和計算能力等等
3.考題設計偏易，會造成教師授課時偏頗，因此使學生學習電子學時分析
與綜合能力無法提升
4.未來可能只針對各章節的基本題型做教學
5.教師在教學過程中將各章節課程內容完整授課即可，搭配適當練習，考
生可考得不錯，可鼓勵學生有唸書至少分數不會太低
6.讓學生了解計算上要注意的細節，提升計算題的速度及準確率，讓學生
平時多練習計算題
7.加強基本觀念教授，捨棄過於艱澀題目
8.教師僅需教授基礎知識和觀念即可，並不需要多安排其他補充，教學壓
力輕鬆許多
9.教師以單一章節學習重點與觀念搭配題型(庫)解題的教學
b.對學生學習可能產生那些影響：
電子學：
1.學生學習會因統一入學測驗的考題方向而有修正，多數學生只會去讀考
試會考的內容，易造成教師授課困難
2.學生只能掌握單一章節學習重點或解題技巧，缺乏相關章節主題間的整
合。
3.基本電學重視電路解析，若只是單純背誦固定題型解法，無法解答，學
生將會更重視電路分析概念
4.認為只將歷屆基本考古題型做熟，即可獲得基本以上分數
5.提升學習意願 加強考古題練習
6.理解課程內容，考試才能得心應手
7.學生的數學計算要很好。觀念要很清楚才能作答
8.程度較低的學生能獲得較好的分數及成就感，程度較高的學生鑑別度會
較差，同時能力也較無法提升
2.試題整體評論：
（1）優點：
1.試題涵蓋大部分章節，著重基礎知識及觀念
2.需理解的題目較多，而死背的題目已減少
3.題目敘述簡單明瞭 難度不高 可降低學生對於電子學學習之恐懼感
4.計算題可使用計算技巧，避免冗長的計算
5.考試題目章節分配平均，題目無困難，可增加考生自信心。部分
題目要有觀念後才計算，這類型題目建議要增加
6.此次題目包含了多數的章節內容，且題目多為基本題型，因此中間偏
上程度學生，答題可快速獲得答案，可評量出學生基本能力
7.涵蓋所有章節，題目難易度中等
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8.試題掌握各章節重點與觀念
（2）缺點：
1. BJT 相關的題目略多，純文字敘述之觀念題目略多
2.部分重點單元沒有題目(例如：濾波電路、箝位電路、樞密特電路…等)
3.考試目的為鑑別學生能力，但此次題目基本題型偏多，進階具變化題目
偏少，因此對中上學生較無鑑別度，對中下學生鑑別度尚可，使得分數
與人數分佈未能呈常態
4.第1章至第 4章出現的題目過於簡單，較無鑑別度
5. 考試題目內容偏重小信號分析，應該還有其他重要內容可以考。 整合性題目
不多，對於邏輯性強的考生會覺得題目太簡單
6.對於程度好知學生稍嫌容易
7.缺乏跨單元整合之題目，可以讓學生了解所學之知識可使用在其他章
節上
8.試題過於平凡較少綜合及變化，亦無須深入思考，鑑別程度較弱
（3）難易度：
1.中間偏易，只要細心作答，中等程度學生要拿高分不難
2.考試題目偏簡單，建議具鑑別度題目可多 2~3 題。電子學平均看
來簡單，但基本電學題型偏難，建議兩個科目可平均一下
3.電子學試題則稍嫌簡易些
4.基礎簡易
（4）整體特色：
1.中規中矩，基礎知識及基本範例，許多重要單元未能涵蓋，適合中等
程度學生應試
2.電子學試題大都屬於基礎理論型試題，學生可快樂學習，不需太多思
考與應用能力，可能學生導致解決問題與邏輯思考能力下降
3.注重基本觀念 無過於艱澀刁鑽之題型
4.考題章節分配平均，可快速看完題目後作答，無須花長時間作答
題目，學生花時間整理學校教的內容準備應考，大致上可取得不
錯成績
5.各章節題目平均分配，題意表達清楚
6.題型變化性少，難度偏易，部分單元沒有考到，鑑別度較差
7.中規中矩，部分重要單元未涵蓋，計算與記憶分配恰當，適合中上程
度學生應試
8.電子學題型標準
9.試題明確表現出學習重點與觀念
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：05 化工群 ◎科目：專業一、專業二
一、試題及試務總體建議：
專一：分析化學中間偏難，有些同一章節內容未出題，偏重某一小節內容。
普通化學難易適中，雖未按照章節出題，大致章節重點皆有掌握，唯獨實驗
內容較少出題。
專二：中間偏難，題目中數字可以稍加設計過對考生計算的意願會比較高
二、試題疑義申覆：
專二：
類別
化工群
題
號
2
技測中心
公佈之答案
A
建議
答案
送分
考試科目
專二-基礎化工
原試題
2. 反應物A以每小時10莫耳輸入連續絕熱反應器中，進行A(g)→2B(g) 的分
解反應，A進入反應器的溫度為298 K。當反應達到穩定狀態時，出料溫度維
持在498 K，若該反應在298K時的莫耳反應熱為△H298 K 為-20kJ•mol-1，則
A的轉化率為多少%？(已知A和B的平均定壓莫耳熱容量分別為30 J•mol-1
K-1和15 J•mol-1 K-1 ，假設反應器無加熱、無冷卻及無熱損失，莫耳反應熱
與溫度無關)
疑義之處
(具體理由)
此考題與 106 年統測考題類似，但此題無解
類別
化工群
題
號
20
技測中心
公佈之答案
C
建議
答案
送分
考試科目
專二-基礎化工
原試題
若A轉化為B( 反應式：A→B) 之反應速率常數為0.2mol•L-1•min-1，則5M
之A反應 10 分鐘生成x M 之 B；若B 轉化為 C ( 反應式：B→C ) 之反應
速率常數為 0.05 L•mol-1•min-1 ，則xM之B經過10分鐘反應後，C之生成濃
度為多少M？ ( 假設反應體積固定 )
(A) 0.2
(B) 0.4
(C) 1.0
(D) 1.2
疑義之處
(具體理由)
此題計算出答案為 0.33+0.05*10=0.83，與選項 C答案有差距
三、試題總體評論：
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1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
備 註
難易是否適中
專一：試題皆包含基本觀念，
未有刁難的觀念出現。
專二：試題偏難，計算數字不
易計算。
第3、4、5
題
評量層次分佈是否洽當
專一：普通化學未依照章節排
列，但仍可測驗出學生
程度。
專二：前面五題皆須計算，較
為偏難，大多學生容易
放棄。
是否符合課程綱要
（測驗目標）
專一：是。
專二：是。
各章節佔分比重是否適切
專一：分析化學第四章節
未出現。
普通化學未出現課
本第 11 章反應速率
相關題目。
專二：每個章節皆有出題。
是否掌握重點章節
專一：分析化學同一章節內容
尚有其他小單元未出
現。
專二：重點章節皆有掌握。
試題取材範圍是否合宜
專一：是。
專二：符合範圍。
是否偏重某一版本
專一：否。
專二：否。
試題是否具有鑑別度
專一：是。
專二：不易，對多數學生反應
偏難。
（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
專一：分析化學基本觀念要持續加深，題目文字變多，要教導學生簡化題目內容
找出關鍵字句。
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普通化學教師掌握基本觀念題目，不用涉及太多相關高中化學課程內容。
專二：需多加強學生的計算能力。
b.對學生學習可能產生那些影響：
專一：分析化學題目文字變多，中後段學生可能無法接受，造成容易
放棄作答。
普通化學提升學生在此領域的興趣，也毋須再去外面補習。
專二：需背誦的內容此次出題較少，但需增強計算題目的練習。
2.試題整體評論：
（1）優點：
專一：分析化學基本題拿分容易。
專二：章節都有出題。
（2）缺點：
專一：分析化學題目文字變多，需多加思考。
普通化學有些章節未出現，實驗內容也未出題。
專二：出題數字較不易計算。
（3）難易度：
專一：分析化學對中間學生程度稍加偏難。
普通化學難易度適中。
專二：中間偏難。
（4）整體特色：
專一：大致上章節重點皆有出題，可測出學生學習狀況。
專二：各章基本重點皆有掌握。
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：06 土木與建築群 ◎科目：專業一、專業二
一、試題及試務總體建議：
專一：
工程力學：整體難易度偏易。觀念題的部分難易度適中，但第 17 題實在 太過
簡單。而計算題的部分，靜力學太容易，失去鑑別度，計算內容與深度應再提升。材
料力學的計算題有簡有易，難易度適中。
工程材料：今年看到題目就可以直接寫答案的題目已經大幅減少，希望明
年能保持，更希望多點綜合型考題。
專二：
測量實習：題目應朝向跨章節的方向設計，使試題的涵蓋面增加，能在有限的題數中測
出較廣的範圍(例如選項中同時包含多個測試項目，簡單來說就是一個題目測驗多個認
知)。
整體題型適中。第 3題計算題已重複出現多次，了無新意，幾乎快成為死背題型；第 6、
14 題直接考公式，是最糟的出題方式，應加強題型設計。
製圖實習：今年考題較為靈活，唯立題圖與三視圖題目過多，希望能平均到其它重要章
節。
測量實習及製圖實習，因為是『實習』，試題內容希望多著重在實務技能方面。
二、試題疑義申覆：無。
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
難易是否適中
專一：偏易
專二：中偏易
評量層次分佈是否洽當
專一：
(1)工程力學：靜力學太簡單
(2)工程材料：恰當
專二：
(1)測量實習：算是
(2)製圖實習：是
是否符合課程綱要（測驗目標）
專一：符合
專二：符合
各章節佔分比重是否適切
專一：是
專二：
(1)測量實習：否，第四章經緯儀無命題
(2)製圖實習：第六章過多
是否掌握重點章節
專一：
(1)工程力學：是
(2)工程材料：是
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專二：較弱
試題取材範圍是否合宜
專一：是
專二：是
是否偏重某一版本
專一：否
專二：否
試題是否具有鑑別度
專一：否
專二：是
（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
專一：
工程力學：雖然靜力學的計算部分太過簡單，但力學考題整體而言命題用心，題目不
難卻能引導學校教學更重視力學基本原理，而不是只叫學生背公式會計算就好。
工程材料：雖然仍是偏重記憶的題型，但課本內容要熟讀，也不像去年出了一些非常
冷門又不重要的題目，整體而言命題用心。希望被背多分題型的題目能夠越來越少，
這樣才能測出學生的程度。
專二：
測量實習：今年題目有太多的直述型題目與帶公式題目，還是淪為較簡單的敘述與計
算。多元變化的題組過少，淪為簡單之計算與記憶！
缺乏思考型的題目，這樣整體分數會偏高，不容易考出鑑別度。
製圖實習：今年的題目敘述比往年活潑，但題幹的內容還是偏於容易的題型。第 6、7
章的題目出了 4題有點偏多，且題目偏向煩瑣，學生大多放棄而用猜題的。而第 2、3
章都沒有出題目，只出現了 2個答案選項，出題分佈過於不妥!
b.對學生學習可能產生那些影響：
專一：
工程力學：雖學生需要對力學原理有更深入的理解，才能增加學習效果 與解題
能力。但整體計算卻太過容易，會降低學生導證理論的能力。
工程材料：需要更熟讀課本並理解課本內容，但缺乏計算題型，容易降低學生對材
料使用時的定量能力。
專二：
測量實習：學生需要對測量實習內容深入了解，理解則高分，對中上程度學生無鑑
別度。不理解就無法解題，對較低程度學生具有鑑別度。
今年題目雖有心求變，但過於簡單計算或直接代公式的題目與選 項依舊不
少，沒有困難的計算過程，強調基本觀念，對學生的學習方面可強調基本的推導及
觀念的建立，不用著重於計算的演練。但也容易造成只有廣度而沒有深度的學習
製圖實習：製圖實習考題難易度算偏中，且題型靈活，學生答題需要深入的思考與
分析歸納後才能作答，可提升學生深入研究的積極態度，但題型靈活與立體圖煩雜
也可能導致中、後段學生學習意願低落更缺乏學習動機與動力，選擇直接猜答案。
學生需要對測量實習內容深入了解，理解則高分，對中上程度學生無鑑別度。不理
解就無法解題，對較低程度學生具有鑑別度。
2.試題整體評論：
（1）優點：
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專一：
工程力學：考題整體而言命題用心，題目不難卻能引導學校教學更重視力學基本原
理，而不是只叫學生背公式會計算就好。
工程材料：不再只是出一些有背就有分的題目，也不像去年出了一些非常冷門又不重
要的題目，整體而言命題算用心。
專二：
題型難易度以易、中題型為主，讓學生感到學習有成就感。
（2）缺點：
專一：
工程力學：靜力學計算題太過簡易，在整份試卷中顯得突兀，是明顯敗筆。
工程材料：無 。
專二：
測量實習：
1.第14 題毫無意義，考公式有沒有背熟而已。
2.第3題雙高法近年來已經出過好幾次，每次答案都很荒謬，這種題目在高職數學
統測中就考過很多次，專業科目的題目出到這種計算層次充其量只是用來複習數學
的三角函數而已，在實務上毫無意義。以此題而論，距離 4m 怎麼可能需要使用到經
緯儀？在實務上，雙高法兩次觀測的垂直角其實都非常接近，應該在命題時用心設
計，例如題目最後(tan27°12'11"=0.514，tan24°53'29"=0.464)，一樣可算出漂亮的整
數60m，只要願意用心設計，不要只會抄襲舊有題目，仍可不失為好的題型。
3.第20 題是抄襲 100 年統測題，若要出同樣類型的題目，至少應將「兩段距離的相
差值」或「視準軸誤差值」作一些修正。
4.題型偏易，理解則高分，對中上程度學生無鑑別度。不理解就無法解題，對較低
程度學生具有鑑別度。
5.整體題目過於簡單，大部分學生應能 60 分以上，程度高低差距不大。
6.代入公式與簡單計算題目過多。章節可再增加經緯儀的觀念及計 算，必須掌握
重要章節。
製圖實習：直述型題目造成解題太過容易，但煩瑣的空間題又會讓學生放棄而直接
猜題。讓整體作題及判斷所費時間較長，考生亦有時間壓力而影響實力發揮。
（3）難易度：
專一：中間偏易
專二：中間偏易
（4）整體特色：
專一：
工程力學：重觀念，計算簡單。
工程材料：偏重對課本的理解與記憶，熟讀且硬背即可取分
專二：
測量實習：本次提型算是中偏易，題目也盡力求活潑靈活，但太多著重基本計算與公
式題型，還是讓考題顯得某些深度不夠! 測量實習今年考題有大部份仍為強調基本的
觀念之題型，因此對於能掌握觀念題型的同學較為有利。
測量實習編寫走「四平八穩原則」， 雖符合評鑑標準與掌握試題的簡易原則。
但美中不足的是，整體過於偏重公式與簡單的計算評量，忽略評鑑實習科目
測驗應有的認知、情意、技能與綜合運用層面，殊為可惜。而第四章算是重
點章節，有關經緯儀的部分只考一題，考題較不平均。
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且整體試體較於簡單，建議應以難 20%;中40%；易 40%左右的比例進行設計。
製圖實習：考題雖然靈活，但簡單又直述型的題目還是不少，而佔了四題的立體圖與
三視體的題目，會讓學生放棄作答而用猜題的方式處理。建議應以難 20%;中40%；易
40%左右的比例進行設計。而第 2、3章沒有題目，只有出現 2個題目選項，也算是分
佈較不平衡的章節。
測量實習與製圖實習算具有鑑別度的考科。
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：07 設計群 ◎科目：專業一、專業二
一、試題及試務總體建議：
專一：今年設計群專一之試題，難易度適中。大部份皆屬於簡單認知題型，建議可以命題 1~2
題高層次之應用與分析題，以增加測驗信度與效度。
專二：今年設計群專二之試題，基本設計、繪畫基礎與基礎圖學都是讓考生可以好好發揮的
試題，但是基礎圖學仍然沿續每年皆是一題定勝負（佔分 40 分），建議可以朝向讓考生可以
選擇不同題型的機會，命題可以是 2選1甚至是 3選1的方式，讓試題更具鑑別度。
二、試題疑義申覆：無。
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
備 註
難易是否適中
中間偏易
評量層次分佈是否洽當
記憶題佔 1/3 強，不太洽當
是否符合課程綱要（測驗目標）
尚符合
各章節佔分比重是否適切
不是很適切
是否掌握重點章節
尚可
試題取材範圍是否合宜
尚可
是否偏重某一版本
沒有
試題是否具有鑑別度
尚可
（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
專一： a.對教師教學可能產生那些影響：
難易度適中，大部份皆屬於簡單認知題型。建議可以命題 1~2 題高層次之應用與分析
題，以增加測驗信度與效度。
專二：第一題基本設計、繪畫基礎題型歷年來都偏向商業廣告技藝競賽之題型，商業
廣告技藝競賽之評審大多取向為傳統手繪插畫部份，較少符合現代平面設計趨勢-版面
構成設計，這樣的題型導致教師在教學上無法符合設計群養成之目標，也無法進一步
與業界現況銜接。
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另外今年命題是以圓形直徑 20 公分為做圖範圍，具有突破以往的命題方式，值
得嘉許。
第二題基礎製圖部份，可發現歷年來題目的主軸都為三視圖，前幾年有加入其他之題
幹，如：剖視圖、尺寸標註，而且今年只考三視圖，這等於也是告訴教師明年的試題
八九不離十應該也是三視圖，這樣的命題可能造成教師教學上太過偏重某一章節。而
基礎圖學每年皆是一題定勝負（佔分 40 分）建議可以朝命題 2選1甚至是 3選1的方
向前進，讓試題更具鑑別度。
b.對學生學習可能產生那些影響：
專一：以今年的命題，看似四平八穩，但有不少試題偏向認知。
專二：第一題基本設計、繪畫基礎題型歷年來都偏向商業廣告技藝競賽之題型，商業
廣告技藝競賽之評審大多取向為傳統手繪插畫部份，尤其是麥克筆部份，學生在課程
的學習上，一直只在乎「麥克筆」技法，還有「如何追求像商業廣告技藝競賽選手的
插畫能力，這樣的現象實無法培養出一好的設計人才，另外圖學每年皆是一題定勝負
（佔分 40 分）建議可以朝命題 2選1甚至是 3選1的方向前進，讓試題更具鑑別度。
c.其他：
另外今年命題是以圓形直徑 20 公分為做圖範圍，具有突破以往的命題方式，值得嘉許。
2.試題整體評論：
（1）優點：試題各章節內容能兼顧
（2）缺點：專一學科試題共 50 題，其中以負向表列的下列何者答案"不正確"的題目佔
22 題極為不當，容易誤導造成答題錯誤。今年的命題，題試皆偏向簡單的認
知題型，可以看出命題委員只要完成命題任務，缺乏讓人耳目一新高層次之應
用與分析題，以增加測驗信度與效度。
（3）難易度：中間偏易，較難有鑑別度
（4）整體特色：
專一：有3題和設計實事結合的試題。今年設計群專一之試題，難易度適中，但是
大部份皆屬於簡單認知題型，建議可以命題 1~2 題高層次之應用與分析題，
以增加測驗信度與效度。
專二：
1. 今年設計群專二之試題，基本設計、繪畫基礎與基礎圖學都是讓考生可以好好發
揮的試題，但是基礎圖學仍然沿續每年皆是一題定勝負（佔分 40 分），建議可以
朝向讓考生可以選擇不同題型的機會，命題可以是 2選1甚至是 3選1的方式，
讓試題更具鑑別度。
2. 未列出各題的詳細配分較為可惜，如:
第一題 色彩配置 20% 技法 20% 字體設計 10% 符合主題 10%
第二題 佈圖位置 4% 工程字 6% 三視圖 30%
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：08 工程與管理群 ◎科目：專業一
一、試題及試務總體建議：
專一：
1. 建議著重科學基本概念題型，增加科學思考、運用科學方法解決問題的基本素養相
關題目，應用於未來生活或職場上快速變遷需求。
2. 結合課堂知識與生活經驗、社會重大議題，增加閱讀理解與高層次思考問題，試題
可以圖表或短文資料方式呈現，以評量資料判斷與分析能力。
3. 特定角的三角函數值建議可以提供。
二、試題疑義申覆：無。
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
難易是否適中
專一：
(物理)
整體難易適中，部分應用計算題較複雜。
(化學)
屬中間偏易，無複雜計算。
評量層次分佈是否洽當
專一：
(物理)評量層次多為記憶理解應用，缺乏高層次統
整分析問題。
(化學)
多數題型偏知識層面，概念統整題型較少，缺乏解
決生活情境問題的試題。
是否符合課程綱要
（測驗目標）
專一：
符合課程綱要內容。
各章節佔分比重是否適切
專一：
各章節考題分布均勻。
是否掌握重點章節
專一：
大致掌握重點章節
試題取材範圍是否合宜
專一：
取材內容比重分布符合單元、教學節數分配比例。
是否偏重某一版本
專一：
無
試題是否具有鑑別度
專一：
(物理) 試題難易度適中，有鑑別度。
(化學)試題偏重知識取向，學生需認真且精熟才能
得到高分。
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（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
專一：
(物理)
教師應運用有效教學技巧，清楚呈現教材內容，引導學生推理論證，並
適當減低教材份量，精進教材質量，鼓勵學生由生活經驗連結科學知
識，設計實務情境以供學生應用或考驗科學知識。
(化學)
考題佔各章節比重分配平均，出題範圍廣泛，加重教學時數壓力，建
議以科學基本概念題型為主，以引導教學著重基本的科學素養與態
度，符應未來職場與生活變遷之所需。
b.對學生學習可能產生那些影響：
專一：
(物理)
學生應培養基本知能和閱讀能力，融會課堂所學的知識，並能統整運
用，在生活能有效地解決問題。
(化學)
題目平均分配分布各章節知識內容，學生需認真且精熟才能得到高分。
2.試題整體評論：
（1）優點：
專一:
(物理)試題著重基本知識的理解與應用，各章節分配均勻，每一單元的核心概念
均有融入試題中，章節佔分比重適切並符合課程綱要。
(化學)考題整體符合課綱內容，考題佔各章節比重分配大致平均，難度屬中間偏易，無
太複雜計算，對學生學習具鼓勵作用。
（2）缺點：
專一:
(物理)
試題應朝向素養導向或實作題型試題設計，選擇適當的生活情境，配合實
用、實作，系統化的命題。
(化學)
建議著重科學基本概念題型，增加科學思考、運用科學方法解決問題的基
本素養題目。
（3）難易度：
專一：
(物理) 試卷整體難易度適中，難中易試題常態分佈，能鑑別考生程度。
(化學) 題目中間偏易，無複雜計算，多數偏重知識題與概念統整題型。
（4）整體特色：
專一：
(物理)試題重視物理基本觀念，若能減少繁雜的計算，更能正向鼓勵學生學習。
(化學)考題整體符合課綱內容，建議著重科學基本素養，認識科學方法，以符
應專業學習需求。
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全教會「108 學年度四技二專統一入學測驗」
各群類總體評論及試題疑義
◎群類：09 商業與管理群 ◎科目：專業一(商業概論)
一、試題及試務總體建議：
1、今年商概試題走向符合未來新課綱素養走向，多以時事敘述問學生專業知識，是相當
不錯的出題範本。
2、今年試題加入題組，且加入圖形和多年的資料，讓學生進行分析，以提升考生的分析
和綜合能力。
3、惟出題的章節第三章明顯偏少，僅有一題，分配較不平均。
二、試題疑義申覆：無
三、試題總體評論：
1.整體分析：
（1）分析表
評論主題
評論內容
難易是否適中
題目難易適中。簡單題型約佔 48%(12 題)中等題型約佔
44%(11 題)較難題型約佔 8%(2 題)
評量層次分佈是否恰當
記憶題型 7題、應用題型 18 題，評量分佈適當。
是否符合課程綱要
（測驗目標）
此份試題之題型符合商業概論的教學目標：
1.說明商業及其管理基本概念。
2.描述現代化的商業環境。
3.培養正確工作態度及創業精神。
4.建立正確企業倫理觀念及法律知識。
5.應用日常生活與商業相關的經驗。
各章節佔分比重是否適
切
題目分布如下：
Ch1 兩題 Ch2 兩題 Ch3 一題 Ch4 三題 Ch5 三題
Ch6 三題 Ch7 三題 Ch8 三題 Ch9 三題 Ch10 二題
由題目分布可知上冊(ch1~ch5)佔44%，下冊(ch6~ch10)
佔56%，下冊的比重較高。
惟第三章的出章比例較少。
是否掌握重點章節
大致上針對重點章節皆有納入考題範圍中。
試題取材範圍是否合宜
試題取材題型之應用，符合學生可理解之生活經驗，無
生澀偏僻之題型，取材合宜。
是否偏重某一版本
否
試題是否具有鑑別度
難易度適中，應用題型佔 2/3，可測出學生整合及應用
之能力。
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（2）高職教師專業觀點：
a.對教師教學可能產生那些影響：
若用傳統的教學方法，只強調記憶性的背誦，學生得分的機率較低。本次的出題，
重視閱讀理解，並將許多單元的觀念整合在單一題目當中，且加入情境描述讓學生能透
過所學判斷去作答。老師教學要更加強引導學生閱讀題目，並能從中找到關鍵字以判斷
正確答案。
b.對學生學習可能產生那些影響：
學生面對多變化之題型，須多練習多元題目，不能只是背誦，須加強閱讀、統整能
力，不能把商概當做記憶性的科目，需理解課本內容。作答時也要用心看完每一個答案，
才能獲得高分。平時更需要對商業時事多關心，在日常生活中融入商概之內容。
2.試題整體評論：
（1）優點：
本次試題走向符合新課綱素養的導向，著重整合性考法，跳脫傳統背誦型考法，同
一個題目當中，將單元重要的觀念整合在同一題，讓學生需利用所學的商業概論知識選
擇正確的答案。且題目中有 5題(第5、7、10、15、20 題)為多重觀念題型，可測驗出考
生的統整力及認真程度，減少及避免可猜對答案的僥倖心態。題目新穎(第16 題)、具鑑
別度、時事題貼近日常生活體驗。
（2）缺點：
試題分佈比重平均每章節都需要有 2~3 題，唯獨第 3章只有出現一題，試題分佈較
不平均。
（3）難易度：
約有一半的題型為簡單題型，其他題型為中等題型，當中也僅有 3題左右為較難的
題型，整體而言難易度屬中等題型。學生若謹慎做答，成績 80 分以上應該是可以達到的。
（4）整體特色：
整份考卷考法新穎，題型涵蓋基本認知、綜合比較、情境題、計算題、時事生活等，
變化多元，可看出設計題目者之用心。題目環扣著基本觀念的理解，唯獨計算題偏簡單；
整份試題以素養導向配合時事題來命題，既可考基本概念，也考了解學生對整體商業管
理的知識，並且題目難易適中，能夠鑑別出學生程度。出題也相當符合未來新課綱的素
養走向。
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