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112學年度分科測驗
公民與社會考科非選擇題評分原則
112 年分科測驗公民與社會考科的非選擇題共有 4題，其中第 35、39 題
每題為 6分；第 37、43 題每題為 5分，總計 22 分。
公民與社會考科非選擇題採用混合題組形式，測驗考生對先備知識的了
解以及閱讀理解能力，由答題結果則可看出考生對於重要概念以及表達說明
能力的掌握情形。
閱卷委員進行非選擇題之評閱前，會參考考生的作答情形，訂出參考答
案與評分標準，包括完全給分、部份給分及不給分等原則。
本文提供各非選擇題參考答案與評分原則以供各界參考，詳細的評分原
則說明與部分考生作答情形，請參見本中心將於 8月15 日出刊的第 338期
《選才電子報》。
112學年度分科測驗公民與社會考科非選擇題各題的參考答案暨評分標
準如下：
第 35 題
一、滿分參考答案：
應該實踐或強化的審議民主要件（各10字內）
要件一
平等溝通／表達
要件二
強調／重視共識
二、評分原則：
完 全 給 分 （ 6分）
同 時 精 準 回答 A、B兩項要件，且無其他錯誤或矛盾訊息：
A.平等溝通／表達（3分）
B.強調／重視共識（3分）
部 分 給 分 （ 2～5分）
5分
5-1：同時精準回答 A、B兩項要件，且有其他錯誤或矛盾訊息。
5-2：A、B其中一項精準，一項不精準，但無其他錯誤或矛盾訊息。
2
4分
4-1：A、B其中一項精準，一項不精準，且有其他錯誤或矛盾訊息。
4-2：A、B兩項皆不精準，但無其他錯誤或矛盾訊息。
3分
3-1：A、B兩項皆不精準，且有其他錯誤或矛盾訊息。
3-2：僅精準回答 A、B任一項，但無其他錯誤或矛盾訊息。
2分
2-1：僅精準回答 A、B任一項，且有其他錯誤或矛盾訊息。
2-2：僅不 精 準 回 答 A、B任 一 項 ， 但無其 他 錯 誤 或 矛 盾 訊 息 。
1分
僅 不 精 準 回 答 A、B任一項，且有其他錯誤或矛盾訊息。
不 給 分 （ 0分）
A、B均錯誤或均未回答。
第 37 題
一、滿分參考答案：
原理原則
說明該判決之理由（
30 字內）
信賴保護
特別犧牲
■禁止權利濫用
所有權絕對性
小華行使權利時，不得以損害小明的權利為主要目的。
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二、評分原則：
完 全 給 分 （ 5分）
同 時 正 確 回 答 A 和 B 兩 項 ：
A. 正確勾選「禁止權利濫用」。
B. 正 確 寫 出 B1 或B2 的要件：
B1. 權利之行使，不得以損害他人為（主要）目的。
B2. 權利行使所獲利益明顯小於他人所受損失。
部 分 給 分 （ 2～4分）
4分
4-1：A勾 選 正 確 ， 但 B1 僅寫出「不得以損害他人為（主要）目的」
之 要 件 ，或 B2 僅寫出「所獲利益明顯小於他人所受損失」之要
件 。
4-2：A勾選正確，B1 或B2 正確寫出，但有其他錯誤或矛盾訊息。
3分
3-1：A勾選正確，但 B1 僅寫出「不得損害他人」之要件，或 B2 僅
寫 出 「 所 獲 利 益 小 於 他 人 所 受 損 失 」 之 要 件 。
3-2：A勾 選 正 確 ， 但 B1 僅寫出「不得以損害他人為（主要）目的」
之 要 件 ，或 B2 僅寫出「所獲利益明顯小於他人所受損失」之要
件 ， 且 有 其 他 錯 誤 或 矛 盾 訊 息 。
2分
2-1：A勾選正確，B未 作 答 或 錯 誤 。
2-2：A勾 選 正 確， B1 僅寫出「不得損害他人」之要件，或 B2 僅寫出
「所獲利益小於他人所受損失」之要件，且有其他錯誤或矛盾訊
息 。
不 給 分 （ 0分）
A 勾選錯誤或未勾選（無論 B 是 否 正 確 ）。
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第 39 題
一、滿分參考答案：
1
該生依據的
資料
老師依據的
資料
該生所依據資料較不適合的原因（25 字內）
□ Ⅰ, Ⅱ
□ Ⅰ, Ⅲ
■
Ⅱ, Ⅲ
□ Ⅰ, Ⅱ
■
Ⅰ, Ⅲ
□ Ⅱ, Ⅲ
匯率不能充分反映各國的貨幣購買力（或 生活成本 或 物價水準）
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有關本題滿分參考答案補充說明：
1. 課綱學習內容「公 Bq-V-3 國民所得與國內生產毛額的關係」的說明欄，特別列出：「平均每人國內
生產毛額越高的國家，平均而言人民的生活水準也越高。」因此，在衡量跨國人民生活水準的高低
時，考慮人口跟 GDP 的關係（平均每人 GDP）是基本前提，也是考生應學習到的先備知識。
2. 由上，要衡量跨國人民生活水準的高低，應採平均每人 GDP 概念，因此，「III」應為資料組合中必
須用到的一項，是以，可能的組合僅有「I和III」或是「II 和III」；若為「I和II」，僅有 GDP 大
小，只能反映整體國家產值。
3. 是以，本題最主要測驗考生是否瞭解 GDP（匯率）與 GDP（PPP）的不同。依課綱學習內容「公 Fa-
V-2 比較各國的國民所得時，為何要使用購買力平價指數？」，由於 GDP（PPP）考慮各國物價水
準的差別，更能反映不同國家人民貨幣的實質購買能力。
4. 綜合上述，「I和III」組合，才是更適合判斷跨國人民生活水準高低的資料組合，且由圖 5標示之
百分比數值可見，使用此組合，可推論出中東及北非人民生活水準高於東亞及亞太，與題文所述學
生推論相反。
5. 本題請考生判斷學生與老師「最可能」使用的資料組合，並依題文，不同組合得到的推論相反，且
老師所用資料組合較為適當。由此，學生依據資料為「II 和III」，老師依據資料為「I和III」，而學
生使用資料組合較不適合的原因，最主要就是「匯率不能充分反映各國的貨幣購買力（或 生活成
本 或 物價水準）」。
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二、評分原則：
完 全 給 分 （ 6分）
同時正確回答以下三項：
A. 左欄正確勾選 II, III（1分）
B. 中欄正確勾選 I, III（2分）
C. 右欄正確寫出「匯率不能充分反映各國的貨幣購買力（或 生 活 成 本
或 物 價 水 準 ）」（ 3分）
部 分 給 分 （ 2～5分）
5分
A與B皆勾選正確，C不精準，但無錯誤訊息。
4分
A與B皆勾選正確，C不精準，且有錯誤訊息。
3分
A與B皆勾選正確，C未作答或作答錯誤。
2分
A勾選錯誤，B勾選正確，無論 C正 確 或 錯 誤 。
1分
A勾選正確，B勾選錯誤，無論 C正 確 或 錯 誤 。
不 給 分 （ 0分）
0-1：A和B皆勾選錯誤或未作答。
0-2：A、B、C皆 未 作 答 。
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第 43 題
一、滿分參考答案：
勾選一項方案
寫出該方案之三項作法（每項 10 字內）
勾選作法呼應之原則
□甲
■
乙
□丙
作法一
不同區域皆設身障座位
■ Ⅰ 或 □ Ⅱ
作法二
讓障礙者自主選擇座位
□ Ⅰ 或
■
Ⅱ
作法三
讓障礙者自主選擇服務
□ Ⅰ 或
■
Ⅱ
二、評分原則：
完 全 給 分 （ 5分）
同 時 正 確 回 答 A和B兩 項 ：
A. 左欄正確勾選「乙案」
B. 中欄正確寫出三項作法並於右欄正確勾選呼應的一項原則（若作法與
原 則 未 正 確 呼 應 ， 則 該 項 不 計 分 ）：
B1.「不同區域皆設身障座位」並僅勾選原則 I
B2.「（ 讓 障 礙 者 ） 自 主 選 擇 座 位 」 並 僅 勾 選 原 則 II
B3.「（ 讓 障 礙 者 ） 自 主 選 擇 服 務 」 並 僅 勾 選 原 則 II
部 分 給 分 （ 2～4分）
4分
4-1：A勾選正確，但 B僅 寫 出 B1、B2、B3 其 中 任 兩 項 。
4-2：A勾 選 正 確，B完 整 回 答，但 含 有「 違 反 共 融 模式原 則 」的 資 訊。
3分
3-1：A勾選正確，但 B僅 寫 出 B1、B2、B3 其 中 任 一 項 。
3-2：A勾 選 正 確，B僅 寫 出 其 中 任 兩 項，且 含 有「 違 反 共 融 模式原則」
的 資 訊 。
2分
2-1：A勾選正確，但 B完全未寫出，或作答完全錯誤。
2-2：A勾選正確，B僅 寫出 一項，且含有「 違 反共融 模式原則」的 資 訊。
不 給 分 （ 0分）
A未勾選或勾選錯誤。