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111 學年度起適用之大學入學考試「考試說明」相關的問與答
108.9.20
1. 什麼是「考試說明」？有何重要？
「考試說明」為本中心依據教育部所公布之課程綱要的基本理念與目的，
各領域的學習內容與學習表現，以及考量大學端的選才需求，從客觀、專業
的評量角度發展而來，是各考科的「命題指引」。
本次公布之「考試說明」為配合 108 學年度實施的十二年國教新課綱（簡
稱108 課綱），以及 111 學年度起適用之大學多元入學方案所擬，包括三部
份：第一部份是學科能力測驗（簡稱學測）的總說明與六考科之分科說明；
第二部份是分科測驗的總說明與七考科之分科說明；第三部份則是高中英語
聽力測驗（簡稱英聽）的說明。三項考試的總說明包括該項考試整體的測驗
目標、測驗時間、測驗範圍、題型以及其他說明。
學測與分科測驗各考科的「考試說明」的內容章節包括各該科的測驗目
標、測驗內容（含測驗範圍、題型、配分等），以及試題示例，以為社會各
界參考。
2. 此次公告的「考試說明」相較以前有何不同？
此次公告的「考試說明」，其全稱為：111 學年度起適用之大學入學考
試「考試說明」。與過往的「考試說明」不同之處，主要是為了配合兩項重
大的教育政策的改變：一是 108 學年度實施的十二年國教新課綱，另外則是
111 學年度起適用之大學多元入學方案的實施。108 課綱直接影響各考科的
測驗目標與測驗內容；而大學多元入學方案則直接影響到考試的科目、計分
與如何採計的方式。也因為這兩項改變，故而這次研擬「考試說明」的過程，
較以往進行的諮詢與說明，不論規模或範圍都更為廣泛。
3. 108 課綱與「考試說明」的關係為何？
教育部於 103 年11 月28 日公布十二年國民基本教育課程綱要總綱，揭
示以「核心素養」為課程發展主軸。在總綱中說明，所謂核心素養，是指一
個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度，並規
劃出「三面九項」的圖像架構。
各領域／科目課程綱要的素養導向學習，由「學習內容」與「學習表現」
兩大部分交織構成，也就是說學科知識的學習，應和學生學習能力表現並進
發展。
在訂定「考試說明」中的「測驗目標」時，同時參考各科的「學習表現」
與「學習內容」，依此設計各科的測驗內容。不過，各考科因為學科特色以
及課綱要求不同，以致於在連結「測驗目標」與課綱的「學習表現」時，採
取了不同的策略；有些考科是直接擷取「學習表現」的條目擬定「測驗目標」，
有些考科則是將「學習表現」轉化書寫為測驗目標；另外，有部分考科於附
錄中提供了學習表現與測驗目標的對應表。以上策略雖有不同，但出發點相
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同，都是希望落實 108 課綱的理念與精神，也希望大考命題與高中教學的連
結能夠更緊密。
4. 111 學年度起適用之大學多元入學方案與「考試說明」的關係為何？
「考試說明」既是各考科的命題指引，當然首先必須確定有哪些考試，
哪些考科，而 111 學年度起適用之大學多元入學方案，正是規範了考試與考
科。多元入學方案中，大學入學考試包括：學測、分科測驗、英聽與術科測
驗。其中，前三項由本中心所辦理，屬於紙筆測驗的形式，考生可依志願校
系使用考試成績的情形於三項考試自由報考與選考。
學測包含六考科：國文、英文、數學 A、數學 B、社會、自然。其中，
國文採分節施測，分別是國文（一）：國語文綜合能力測驗（簡稱國綜）與
國文（二）：國語文寫作能力測驗（簡稱國寫）。
分科測驗包括七考科：數學甲、歷史、地理、公民與社會、物理、化學、
生物。
英聽測驗，則為單考科考試。
此次公告的「考試說明」，即涵蓋學測、分科測驗與英聽，共計有兩個
總說明及 14 個考科的「考試說明」。
5. 「考試說明」中有提到混合題型，請問何謂混合題型？與現有考試的題型有
何差異？
目前的學測、指考與英聽所包括的題型有選擇題、非選擇題，以及數學
所獨有的選填題。111 學年度起，除了英聽仍皆全部為選擇題型以外，學測
與分科測驗各考科則視命題與組卷規劃，可適當納入混合題型。
所謂混合題型，是一種題組題，一般會有 2到4小題，可包含選擇題或
選填題（數學科），以及非選擇題。引入混合題型的試題設計，不僅希望評
量的層次更為多元，更希望可發揮引導考生循序漸進思考作答的效果；例如
一開始可以用選擇題、選填題等測驗考生基本知識或閱讀理解面向，接著使
用非選擇題評量學生的其他能力，例如整合應用、推理判斷以及表達說明能
力。
6. 何謂「卷卡合一」？對考生的作答方式有何影響？
現行的學測與指考，考生作答時使用分開的答案卡、答案卷（如圖示一
的上方）。作答選擇題與選填題時，就劃記於答案卡；作答非選擇題時，則
填寫於答案卷。111 學年度開始，會用一張比較大的答題卷（A3）來取代現
行分開的答案卡與答案卷，稱為「卷卡合一」（如圖一的下方）。作答方式與
現行方式相同，選擇題或選填題使用 2B 鉛筆作答，非選擇題使用較粗的黑
色墨水的筆作答。
本中心進行研究測試時，由參與測試的學生反應來看，「卷卡合一」的
設計對學生作答幾無負面影響，而在混合題型方面，確實有助於循序漸進作
答。
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圖一
本答題卷為 108 研究用答題卷，各年度正式考試之答題卷作答區格式依當年度試題而定。
樣本
科
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7. 大考中心是否會公告混合題型中非選擇題部分的評分原則？若非選擇題的
配分為 2分，則是否會提供完全正確得 2分或部分正確得 1分的參考答案？
現行學測與指考，本中心於考後會公布評分相關資料：學測國寫與英文
科的作文，所提供的是評分原則（或者評分基準）；而指考各科的非選擇題
則是提供評分標準，是以滿分作答的內容為參考評分的標準。
新版的「考試說明」中，針對非選擇題的部分，有明確答案者，所提供
的內容，亦屬於滿分的答案。但各科目前所提供的示例，僅作為命題參考，
正式考試時，考生作答的給分情況，仍需視當年度的試題設計與考生的答題
狀況而定。至於是否公告部分給分的參考答案，本中心仍在持續蒐集各界意
見與建議。
8. 此次「考試說明」的示例中有許多地圖或照片類試題，尤其是地理科的部分，
111 學年度以後的學測或分科測驗，是否會採高階品質印刷？
試題印製若能有高解析度，一定有助於命題設計與答題解題，但高階品
質印刷不論設備成本、印製時間成本都較高。經評估本中心闈場負荷量以及
命題上的需要，並考量地理與生物部分的圖片、地圖等較多或較為複雜，目
前是在指考的地理與生物考科試卷，各有 2頁採高階品質印刷。若以目前本
中心闈場設備，111 以後，仍將僅於分科測驗的地理與生物考科採用高階品
質印刷，日後如能克服相關設施與成本問題，將新增其他考科。
9. 各科「考試說明」的試題示例，以長題幹以及具圖表資料者為大宗，這類素
養導向試題在 111 學年度的學測或分科測驗所占的比重為何？另外，為避免
考生無法完全作答完畢，大考中心是否考慮延長考試時間？
108 課綱強調核心素養的培養，也就是希望學生將所學的知識與能力，
在面對不同情境時能加以運用。就紙筆測驗，如要進行情境設計，就常會有
較長的題文敘述，亦可能結合圖表、圖形。現行的學測與指考，已經有這樣
的考題。
本次公告的「考試說明」，各科多用長題文或是多圖表試題為例，主要
是想提供強度較強的素養導向試題以及新的混合題型，作為對應不同測驗目
標的個別試題來舉例說明。111 學年度起，各考科正式考試組卷時，會依測
驗目標，以整卷來規劃，會考量各類題型、長題文的比重，也一定會考慮考
試時間的限制。又知識為素養的基本，試題中仍會包括一定的基本知識題。
目前規劃 111 學年度各考科的作答時間，學測的國綜、國寫為 90 分鐘；
英文、數學 A、數學B是100 分鐘；社會、自然為 110 分鐘。分科測驗各科
皆為 80 分鐘。
在考試時間不變下，若題文的資料閱讀量增多，且設問層次增多，命題
時應會適度調整整卷題數。
至於前述考試時間是否可能延長，涉及配合的層面較廣，仍需通盤考慮，
目前還在審慎評估。如考試時間有所改變，至少會於 1年前預告，以供考生
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調整。
10. 108 課綱中的數學領綱有提及可使用計算機於教學，請問 111 大考的數學考
科，包括：數學 A、數學 B、數學甲，是否開放使用計算機？
根據教育部 108 年7月4日大學考招措施如何因應數學課綱諮詢會議的
會議決議，111 學年度學測與分科測驗不開放使用計算機。
依此決議，未來數學考科若容許使用計算機，將於考試三年前公告容許
使用計算機的相關訊息，且若數學考科容許使用計算機，則試卷中將不再附
三角函數值、對數值等相關數據。
11. 「考試說明」公告後，大考中心的後續規劃為何？
「考試說明」於 108 年9月底正式公告後，本中心的後續規劃，可以分
三部分說明：
一、持續宣導溝通：針對已公告的「考試說明」內容，以單科或合科辦理的
方式，與高中教師交流，進行宣導並辦理工作坊。
二、將於今年底陸續公告學測各考科的參考試卷，明年上半年陸續公告分科
測驗各考科與英聽的參考試卷。公告時，也會提供各科選擇題與非選擇
題的參考答案。
三、本中心將於 109 及110 兩年，針對今年入學首屆使用 108 課綱的高一新
生舉辦大規模的試辦考試，希望同學在 111 學年度正式考試前有練習作
答的機會。原則上，會盡量考量機會的公平性，只是，受限於經費、物
力、人力以及辦理時間等問題，大規模測試時，對於科目以及各校參與
人數，可能有所限制，相關細節仍在規劃。屆時本中心亦會將試題與參
考答案上網，未能參與的同學也能夠有在校由老師協助，或在家自行練
習的機會。