桃園市私立豐田大郡幼兒園110年9.10月教案(幼幼班)
日常生活 | |||
課程目標: 身-1-2模仿各種用具的操作 身-2-2熟悉各種用具的操作動作 | 學習指標: 身-小-1-2-1覺察器材的操作方法 身-小-2-2-2操作與運用抓、握、扭轉的精細動作 | ||
領域:身體動作與健康 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.組合地墊 2.拿放托盤 3.五指抓沙包 4.舀乾物 5.撕紙工 6.三指抓乾物 | 學習組合與按壓地墊的能力，培養動手做的能力。 學習托盤正確的拿法及使用後放回原位排放整齊。 加強手掌握物及手眼協調的能力。 練習使用湯匙舀物品的基本技巧，會正確使用湯匙用餐。 精鍊手部撕紙的基本能力，促使小肌肉靈活發展。 精鍊三指的抓握技巧且增進手指靈活度，培養小肌肉發展。 | 工作延伸：繞著地墊走 進行數與量的對應遊戲，老師給指令如:二片地墊請小朋友動手組合。 內容物可依季節更換吸引幼兒操作。 內容物常更換吸引幼兒操作。 不同素材的紙讓幼兒練習撕，完成自己的作品。 延伸分類概念。 | |
品格： 1.排隊 2.穿脫鞋子 3.搬椅子 4.排放餐具 5.鋪桌布 健康保健衛生： 1.洗手五步驟 安全教育： 1.防震教育與演 練 9/9校內防震預習 9/17全國防震演習 | 手腳運動的協調性及練習排隊順序的秩序感。 學習穿脫鞋子的方法，培養自我照顧的能力。 練習正確搬椅子的方法。 用餐完會自己將餐具排放整齊，培養物品歸位能力。 操作教具前將桌布正確鋪在桌上對齊桌緣。 知道什麼時候需要洗手? 練習正確的洗手五步驟:濕、搓、沖、捧、擦。 透過地震影片及討論讓幼兒觀察大自然的變化，知道地震時需要注意的事項有哪些？ 透過地震逃生演練與宣導，加強師生對地震的認識與突發狀況的應變能力。 | 透過排隊遊戲活動練習安全距離走路。 將小朋友鞋子大集合，從遊戲中玩找鞋子，練習穿脫鞋子。 工作延伸：整理桌布。 養成良好的衛生習慣。 | |
感官教育 | |||
課程目標: 語-1-4理解生活環境中的圖像符號 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息 | 學習指標: 語-小-1-1-4覺察生活環境中常見的圖像與符號 認-小-1-1-1辨識與命名物體的形狀 | ||
領域:語文、認知 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.分類遊戲 2.帶插座圓柱體 （Ａ組) 3.粉紅立方體 4.三原色盒 5.幾何拼圖櫥 (基本櫥) | 透過顏色、形狀、大小配對，加強視覺辨識的能力。 建構數學預備的能力（物品分類的能力）。 發展以視覺與肌肉感覺辨別物體大小的能力。 培養孩子秩序性、協調力、專注力、獨立性，完成意志力的發展形塑。 培養辨識大小的視覺能力。 視覺精鍊：物質尺寸的視覺辨識，精鍊手臂與手的協調動作。 認識紅、藍、黃三種基本顏色的名稱以培養辨別顏色的視覺能力。 精鍊物質顏色的視覺辨識。 培養辨別形狀的視覺能力及認識形狀的名稱。 | 工作延伸：神秘袋、玩遊戲、撿葉子。 工作延伸：找一樣顏色的物品做配對。 三原色滾珠畫、神奇變身水。 工作延伸：形狀泡綿遊戲、聽指令遊戲，形狀蹲。 透過工作發展獨立性、秩序性、協調力、專注力及培養敏銳的觀察力。 為數學心智的能力做預備。 | |
數學教育 | |||
課程目標: 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息 語-1-4理解生活環境中的圖像與符號 | 學習指標: 認-小-1-1-3覺知數量的訊息及生活環境中的數字符號 語-小-1-4-1覺察生活環境中常見的圖像符號 | ||
領域:認知、語文 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.數字手指謠 2.唱數練習 （1~10 ） 3.砂紙數字板 （0~5） 4.大數棒數量練 習（1~5） 5.數字蓋印 | 透過數字歌謠及數字舞蹈增進認識數字。 能流利的唱數出1-10的數序。 了解0-5數字概念。 學習數字符號和筆順。 認識1-5的數與量結合。 藉著數字印章的蓋印練習，加強對數字符號的認識。 依孩子個別能力輔導 | 增進對數序的記憶。 工作延伸：藉由投擲骰子擲出的數字玩跳房子遊戲。 利用砂紙數字板進行數字拓印。 藉由擺放大數棒與雪花片的對應，以增進數與量的練習。 數字印章的蓋印，以增進手眼協調的練習。 讀寫的預備。 專注力、秩序性、協調性及獨立能力的養成。 | |
語文教育 | |||
課程目標: 身-1-1模仿身體操控活動 語-1-2理解歌謠和口語的音韻特性 語-1-4理解生活環境中的圖像與符號 | 學習指標: 身-小-1-1-2模仿身體的靜態平衡動作 語-小-1-2-1覺察兒歌與童詩的韻腳 語-小-1-4-1覺察生活環境中常見圖像與符號 | ||
領域:身體動作與健康、語文 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.手指歌謠-切柚 子、月姑娘、國 旗歌 2.兒歌~螃蟹歌 （P4~P13） 3實物首音盒 （ㄅㄇㄧ、ㄍㄐ ㄨ、ㄊㄠㄟ） 4.砂紙注音板 （ㄅㄇㄧ、ㄍㄐ ㄨ、ㄊㄠㄟ） 5.拼圖練習 （依個別能力） 6.動物模型與圖 卡配對 7.認識自己的名 字 | 配合歌謠使用手指頭的靈活運動方式，以精鍊小肌肉動作發展，並增進歌謠的背誦能力。 透過歌謠手指遊戲，增加語言活動的趣味性與多樣性。 (大拇哥.螃蟹歌.大象來了） 為拼讀能力做預備。 小實物解音拼音練習，提升聽音辨識的能力，增加語言活動的趣味性。 透過觸覺描摹，認識注音符號的書寫筆順及發音。 從拼圖活動中連結關係、建立整體與部份概念，強化視覺辨識能力；是語言學習不可或缺的能力養成。 藉由圖卡的介紹認識常見的動物。 透過姓名卡進行解音和認識自己的名字。 | 以故事方式帶入情節增加印象，讓小朋友理解內容。 工作延伸：透過神秘袋裡的小實物和注音首音進行遊戲。 提供不同種類拼圖增加樂趣，提升幼兒邏輯思考及空間概念。 透過猜猜我是誰遊戲，進行表演動物讓小朋友猜。 進行辨識自己姓名卡遊戲。 | |
美勞教育 | |||
課程目標: 身-2-2熟練各種用具的操作 美-2-1發揮想像並進行個人獨特的創作 | 學習指標: 身-小-2-2-1平穩使用各種素材、工具或器材 美-小-2-1-1享受玩索各種藝術媒介的樂趣 | ||
領域:身體動作與健康、美感 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.撕貼工 2.蠟筆拓印 3.剪工(一刀剪) 4.黏土工 5.三原色滾珠畫 | 學習撕紙的技巧；能利用撕好的色紙沾黏膠水創作。 透過蠟筆拓印精進手部小肌肉發展，提升幼兒的手腕及力道的控制力。 學習三指抓握剪刀及運用剪刀隨意剪。 學習搓揉黏土進行創作，精進手部小肌肉之發展。 藉由彈珠沾取三原色顏料後在紙張上進行滾珠畫，並增進手眼協調能力。 | 文化延伸：搭配人形創作撕貼頭髮或服裝的裝飾；結合節慶(中秋節)撕貼月亮(滿月)圖卡創作。 文化延伸：秋天的創作及葉子拓印。 玩黏土想像遊戲、黏土模型蓋印遊戲、桌球迷宮遊戲、玩具躲貓貓遊戲。 日常延伸：製作饅頭與包水餃。 嘗試運用不同顏色進行混彩滾珠畫。 專注、獨立、協調、與秩序性的建立。 | |