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111大考素養導向命題方向
與試題示例
大學入學考試中心 109.4.26
相關說明
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本簡報內容著作權屬「財團法人大
學入學考試中心基金會大學入學考
試中心」，歡迎參考或適當引用，
但如涉及商業利益或另外大規模複
製則不在同意使用範圍。
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高中英語
聽力測驗
術科
測驗
分科測驗
數甲、歷史、地理、公民與社
會、物理、化學、生物
學科能力測驗
國文(含國寫)、英文、數學A、
數學B、社會、自然
12年國教新課
綱 （108課綱）
111學年度起適
用之大學多元
入學方案
111學年度起的大考與考科
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111起大考測驗範圍與成績表示
部定第十、十一年級必修英文
高中英語聽力測驗
分科測驗
部定必修與部定加深加廣選修
學科能力測驗
部定必修 級
分
制
等
級
制
全部
自由
選考
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111起大考新增混合題型
混合題型
包含選擇題
型與非選擇
題型的題組
英聽
學科能力測驗、分科測驗
既有題型
選擇題型 選填題型
（數學） 非選擇題型
單選題
多選題
新題型
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一張A3正反面新式答題卷，同時作答選擇題與非選擇題
111起大考使用新式答題卷
空白卷卡分開，事先印製 題卷須同時設計、定稿並於闈內印製
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111學年度起大考的命題方向
•依據課綱命題、不超綱不偏本
•精進素養導向試題，並兼顧基本題
•綜合評量閱讀理解、分析推論、反
思評價、語文表達等能力；並考察
整合運用能力
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•試題素材情境化：素材引用生活情境或學術探究情境。
•考察整合運用能力：考察學生是否能夠整合運用知識與技能
以處理現實世界或學術探究的問題，如閱讀理解、邏輯推論、
圖表資訊判讀、證據應用等。
•跨領域／跨學科的主題式試題設問：考察學生是否能夠融會
貫通，善用不同領域或學科所學來處理跨領域或跨學科主題
的相關問題。
•強化評量層次及表達說明能力：以混合題型或非選擇題題組，
設計較為結構化的設問，藉由同一題組內不同評量層次的試
題，引導或深化學生對問題（或主題）的理解，並強化評量
其表達說明能力。
素養導向試題命題重點
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情境入題的幾種可能方式
•出題者在題目中直接引用現實情境訊息（如數據、資料等）
作為答題者作答所需訊息。
•答題者需從題目的情境陳述中擷取作答所需訊息。
•答題者需對於題目所引情境中的資訊進行分析推論，以獲
得作答線索。
•答題者需對題目情境進行廣泛理解、發展解釋、或進行反
思評價後，方能作答。
情境命題，應該要避免刻意為讓情境入題而表面情境化，卻
干擾測驗目標的問題。
※以上幾種方式可能結合運用
•命題更多元活潑，能更具體體現素養學習的重點。
•以較為結構化或多面向的設問，引導考生循序漸
進思考作答，強化對於學生表達說明能力之評量。
•可以由單一而發展出多層次的評量。
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混合題型與新式答題卷提升評量層次
•可配合混合題型題組設計作答方式。
•可增加非選擇題題組更多樣多元作答形式組合。
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STAR
T
素養導向試題舉隅
以考過的學測指考試題為例
例：107學測國文選擇第6題
下列是仁欣醫院在進行手術治療前，提供給患者的麻醉風險等級表，依
據表中的資訊，敘述錯誤的是：
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(A)第1、2級死亡率約為0.06%至0.4%，可見麻醉雖有風險但危險程度低
(B)第3、4級風險程度增高，乃因病人患有全身性疾病，且伴隨功能障礙
(C)第5級死亡率可高達1/2，但在不開刀的情形下，可能一天內結束生命
(D)麻醉風險與患者的健康狀況密切相關，死亡率由高至低依序為1至5級
P = 77%，D = 0.21
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例：108學測數學第6題
某超商依據過去的銷售紀錄，冬天平均氣溫在6℃到24℃時，每日平均
售出的咖啡數量與當天的平均氣溫之相關係數為-0.99 ，部分紀錄如下
表。
平均氣溫（℃） 11 13 15 17 19 21
平均售出量（杯） 512 437 361 279 203 135
某日平均氣溫為8℃，依據上述資訊推測，試問該日賣出的咖啡數量應
接近下列哪一個選項？
(1) 570杯(2) 625杯(3) 700杯(4) 755杯(5) 800杯
P = 71%，D = 0.40
圖6為臺灣時間2017年7月29日08時的紅外線衛星雲圖，尼
莎颱風位於臺灣東方海面。20時中心登陸宜蘭，23時中心於
新竹出海，圖7為尼莎颱風於7月26日到7月30日間的颱風路
徑圖（臺灣時間）。依據圖6與圖7回答22-23題。
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圖6
201709 尼莎（NESAT）
（08時）
（08時）
（08時）
（08時）
（08時）
07/30
07/29
07/28
07/27
07/26
圖7
例：107學測自然第22-23題
22.宜蘭地區在7月29日08時，接近地面處的主要風向為何？
(A)西北風 (B)西南風 (C)東北風 (D)東南風 (E)南風
23.下列哪一張示意圖最能代表宜蘭觀測站所量測到的氣壓在
7月28~30日的變化？
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第22題P = 58%，D = 0.50
第23題P = 53%，D = 0.48
表3為某地區的氣候資料（雨量單位：mm，溫度單位：
oC），請問盛行於該氣候區的主要農業類型為何？
(A)放牧業 (B)酪農業
(C)熱帶栽培業 (D)地中海型農業
表3
月分 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
溫度 24 23 21 18 16 13 12 14 16 17 20 23
月雨量 5 5 15 40 120 160 162 140 90 60 20 18
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例：106學測社會第48題
P＝76％，D＝0.41
思考：基本題與情境題設計之別
素養包含知識、能力和態度等面向。從這個角度看，素養導向
試題是包含基本題與情境題，只是二者在強度有所不同，即情
境題相較於基本題，更有可能考察活用知識的層面。簡言之，
二者應屬於光譜的兩端，兩端之間，可以有各種不同層次試題
的設計。以下例題，可視為記憶型的基本題，唯目前在多數學
測或指考試題中，已較少見此種單純背誦的形式。
例如：
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某個地區因具有夏乾冬雨的氣候特徵，林木多葉小而厚，以灌木林為代表。
該地區最可能位於下列哪個氣候區內？
(A)熱帶雨林 (B)溫帶季風 (C)溫帶海洋性 (D)溫帶地中海型
颱風是影響臺灣的重要天氣系統之一，下列有關颱風性質的描述何者正確？
(A)颱風屬於反氣旋的天氣系統
(B)颱風的氣壓變化最愈往外圍越低
(C)在北半球，颱風的地面風向是朝中心逆時針旋入
(D)天氣圖上，颱風造成的地面風向都會平行等壓線
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STAR
T
混合題組題試題舉隅
以公布的學測參考試卷為例
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例：111學測自然參考試卷第46-48題
臺灣沿海最大沙洲─外傘頂洲（圖16），
主要由濁水溪、北港溪泥沙沖積而成，現
在乾潮時面積可達1千多公頃，滿潮時則
僅剩2百多公頃。外傘頂洲在不同年代的
位置及面積大小並不完全相同。依據○○
大學水工試驗所調查資料，外傘頂洲超過
平均海水位的面積，在1999年約有2,888
公頃，而2012年僅剩1,220公頃。依目前
沙洲面積縮減的速度，倘若沒有適當防治
措施，沙洲在不久的將來可能就真的會消
失了。
到底外傘頂洲為何會消失，各方說法不一，
但有不少人把矛頭指向北邊新建的工業區。
這座原被暱稱為「移動的國土」的沙洲，
可能即將成為「消失的國土」。（文本改
寫自2013年某媒體時事報導）
46-48題為題組
工業區
雲林縣
北港溪
嘉義縣
雲林縣
北港溪
1984年
1999年
2013年
嘉義縣
鰲鼓海埔地
東石漁港
資料來源：○○大學水工試驗所提供
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46.如果要驗證該媒體報導所述「有人認為近年外傘頂洲面積消減主要由北
邊新建的工業區建廠造成」是否為真，下列哪兩項最適合做為對照佐證
的資料？（應選2項）（2分）
(A)臺灣各工業區面積的數據
(B)外傘頂洲面積隨時間變化的數據
(C)外傘頂洲附近產業隨時間變化的數據
(D)各式防治外傘頂洲被侵蝕的措施之分布位置
(E)各種可能會影響外傘頂洲面積事件的發生時間
(F)外傘頂洲上及附近居民人口數隨時間變化的數據
47.為了讓同學更了解沙洲消減的狀況，老師請同學自行尋找合適的衛星圖
來計算沙洲面積當作一份作業。已知沙洲面積是依沙洲露出海面的部分
來計算，甲生從某張衛星照片計算為1000公頃，而乙生用另一張衛星照
片計算的結果則為400公頃。已確認兩人計算面積的方法及結果都是正
確的，下列哪些最有可能是造成兩者結果差距如此大的原因？（應選2
項）（2分）
(A)照片解析度不同 (B)拍攝的年份不同
(C)拍攝照片的衛星軌道高度不同 (D)衛星偵測到的電磁波波段不同
(E)因潮汐造成的海平面高度不同
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48.根據報導中○○大學水工試驗所提供的資料（報導中標示底線的部
分），假設外傘頂洲面積縮減速率維持不變，試畫出其面積值的變化
趨勢線，用作圖法推估並標示出外傘頂洲消失（全部低於平均海水位）
的年份為何？（注意事項：作答區方格紙上已畫出坐標軸，請標出兩
坐標軸的單位及面積資料點的坐標，並以實線畫出趨勢線，虛線畫出
推估線，留意作圖範圍勿超出方格紙）。（4分）
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例：111學測社會參考試卷第47-51題
小安發現許多提神飲料的電視廣告常強調廣大勤奮勞工是臺灣經濟奇蹟功臣，
同時也記得書上將1960-1980年代稱為經濟起飛年代。但小安注意到廣告裡
的「勤奮勞工」清一色是男性，因此不僅好奇經濟奇蹟怎麼來的，也疑惑難
道這奇蹟只跟男性有關嗎？他找到以下資料，嘗試解答這些疑惑。
資料一：臺灣在四個年份之三級
產業就業人口結構圖
資料二：1973-1985年臺灣第二級產業受雇
人員男女每人每月總薪資圖
每人每月總薪資（單位：元）
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資料三：1966-1979年臺灣女性勞動參與率曲線圖
資料四：造成重大職場傷亡之「飛歌事件」的讀者投書
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請依據上述資料回答下列問題：
47.依據「資料四」描述當時臺灣電子工業發展的狀況，當時外資選擇臺灣
投資設廠的現象，最符合下列哪個概念的內涵？（2分）
(A)水平分工 (B)垂直整合
(C)規模經濟 (D)區位擴散
48.檢視「資料三」的統計資料，從媒體再現的觀點解釋小安發現的電視廣
告勞工意象，下列敘述何者最適切？（2分）
(A)廣告內容與統計資料不符，反映廣告潛藏勞動階級偏見
(B)廣告肯定勞工參與貢獻，佐證勞工對經濟發展的重要性
(C)廣告訊息符合臺灣經濟發展歷史，反映出社會變遷趨勢
(D)廣告題材選擇特定的勞動者，反映潛藏的性別刻板印象
49.依據題文各項資料推論，國家在全球化下面對跨國公司投資時，最可能
面臨的治理挑戰為何？（2分）
(A)在規劃整體經濟政策時，如何有效銜接全球產業發展之動向
(B)在吸引外資以提升經濟的同時，如何有效兼顧實現尊嚴勞動
(C)如何參照美商公司標準，以落實男女勞動者的職場性別平等
(D)如何有效引入跨國公司的先進技術，促使本國工業產能提升
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50.從經濟誘因的角度思考，「資料二」和「資料三」何者較能解釋
「資料一」產業就業結構的轉變？請於作答區勾選一項，並以所勾
選的資料解釋「資料一」變動的原因。（非選擇題，4分，50字內）
51.資料一呈現的趨勢是第二級產業就業人口比例大幅增加，然而，至
1990年代第三級產業就業人口比例顯著增加，第一、二級產業就業
人口比例逐漸減少。1990年代末期的就業人口結構最可能出現在作
答區六個灰色區塊中的哪個區塊？請填滿這個區塊。（非選擇題，2
分）
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可參考已公告之各考科考試說明
&111學測參考試卷
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考試說明：測驗目標、測驗內容、試題舉例
註：考試說明是依據公告
課綱的基本理念與目的、
各領域學習內容與學習表
現，以及考慮大學端的選
才需要，從客觀、專業的
評量角度發展，是各考科
的「命題指引」。
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111學測各考科測驗時間與非選擇題配置
考試科目 測驗時間 卷面滿分 整卷非選擇題配置
國文 國綜 90分鐘 100分(占50%
)
混合題型中的非選擇題占分約20-28分
國寫 90分鐘 50分(占50%) 全為非選擇題
英文 100分鐘 100分非選擇題(含混合題型)占分不超過36％
數學A100分鐘 100分混合題型占分約15%~20%
數學B100分鐘 100分
社會 110分鐘 144分非選擇題型占分以20-30%為原則
自然 110分鐘 128分非選擇題占分約20-30%
註1：國文考科分節施測：(1)國語文綜合能力測驗；(2)國語文寫作能力測驗
註2：各考科非選擇題占分比例依正式考試組卷可能微調。