學生健康行為成效指標彙整與分析

格式
doc
大小
52 KB
頁數
3
上傳者
moejsmpc
收藏 ⬇️ 下載檔案
提示: 文件格式为 Word(doc / docx),轉換可能會出現排版或格式的些許差異,請以實際檔案為準。
此檔案建立於 2010-12-07,离现在 14 323 天,建議確認內容是否仍然適用。

部頒地方縣本特色健康學校學生健康及行為成效指標項目

指標名稱

定義

資料來源

視力保健

學生視力不良矯治率


【至合格眼科醫生就診或配鏡的學生人數】/【經視力篩檢結果為視力不良的學生人數】×100


學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

學童視力保健指標

學生視力保健行動平均達成率


【達到近距離(閱讀、寫字、看電視及電腦)用眼30分鐘,休息10 分鐘視力保健行動目標之學生數】/【學生總人數】×100


未來擬新增指標

十要十不要

學生裸視視力不良人數

係指裸眼視力未達0.9

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

口腔衛生

學生齲齒就醫人數

係指經口腔診斷檢查結果為齲齒者就醫者


學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

學生每日平均餐後潔牙次數

係指學生每日餐後潔牙次數平均次數

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

學生每日平均刷牙次數

【學生每日刷牙次數總數】/【學生總人數】



未來擬新增指標

十要十不要

98-100年度學(幼)童口腔衛生保健執行計畫

學生齲齒人數

係指經口腔診斷檢查結果為齲齒者

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

12歲學童平均每人齲齒指數(DMFT

【蛀牙、填補牙與齲齒被拔除的牙齒總數】/【學生總人數】

未來擬新增指標

十要十不要

98-100年度學(幼)童口腔衛生保健執行計畫





健康體位

學生體位適中(正常)人數


體位依據衛生署青少年肥胖定義的說明。

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」

學生體位過重人數

體位依據衛生署青少年肥胖定義的說明。

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」

學生目標運動量平均達成率

一般學生:【達到每周累積210分鐘運動量目標之學生數】/【學生總人數】×100


肥胖學生:【達到每周累積420分鐘運動量目標之學生數】/【學生總人數】×100

未來擬新增指標

十要十不要

「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」


學生理想蔬果量平均達成率

【達到每天五蔬果目標之學生數】/【學生總人數】×100



未來擬新增指標

十要十不要

「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」


學生每天吃早餐平均達成率

【達到每天吃早餐目標之學生數】/【學生總人數】×100



未來擬新增指標

十要十不要

「學生資訊系統暨健康資料分析整合計畫」及「學生健康自主管理計劃」

學生多喝水目標平均達成率

【達到每天多喝水目標之學生數】/【學生總人數】×100


未來擬新增指標

十要十不要



菸害防制

學生吸菸人數

係指過去30天內曾經使用菸品的學生人數。

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

學生吸菸率

【學生吸菸人數】/【學生總人數】×100


學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

98年健康促進學校推動中心計畫:校園菸害防制指標

吸菸學生參與戒菸率

【吸菸學生參與戒菸人數】/【吸菸學生人數】×100

參與戒菸:指「吸菸學生」曾參加學校戒菸班、戒菸輔導,或參加校外醫療院所、衛生單位辦理之戒菸教育活動(含戒菸班、戒菸專線、戒菸門診、戒菸網站等)

未來擬新增指標

十要十不要

98年健康促進學校推動中心計畫:校園菸害防制指標

吸菸學生點戒菸率

【自詢問的時間往前回推七日皆未吸菸之學生數】/【參加戒菸教育學生人數】×100

未來擬新增指標

十要十不要

98年健康促進學校推動中心計畫:校園菸害防制指標

吸菸學生持續戒菸率

【自接受戒菸教育結束後迄今未吸菸之學生數】/【參加戒菸教育學生人數】×100


可計算在戒菸教育完成後一個月、三個月、六個月、一年的點(持續)戒菸率

未來擬新增指標

十要十不要

98年健康促進學校推動中心計畫:校園菸害防制指標

檳榔防制

學生嚼檳榔人數

係指過去30天內曾經嚼檳榔者

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫

學生嚼檳榔率

【學生過去30天內曾經嚼檳榔人數】/【學生總人數】×100


未來擬新增指標

十要十不要

學校衛生年報資料庫建置登錄與分析計畫


版權說明: 檔案資源由用戶上傳,僅供學習交流使用,尊重著作權。 若您認為內容涉及侵權,請點擊「侵權舉報」提交相關資料,我們將儘快核實並處理。