加載中. ..
PDF
1
教學單元設計簡案
二、教學單元
領域/科目
綜合活動領域
設計者
蕭玉盞
實施年級
6年級
總節數
共4節，160 分鐘，本節課第 1節
單元名稱
觀功念恩
設計依據
學習
重點
學習表現
Id-111-1 覺察生命的變化與發展歷
程，實踐尊重和珍惜生命
核
心
素
養
綜-E-AI
認識個人特質，初探生涯發展，
覺察生命變化歷程，激發潛能，
促進身心健全發展。
學習內容
Ad- III-3 尊重生命的行動方案。
議題
融入
議題/主
題
實質內涵
人權教育/欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人權利。
生命教育/透過哲學思考、人學探索、終極關懷、價值思辨與靈性修養等五
大學習主題，以提升價值思辨與問題處理的知能，培養對生命正確的人生觀
與價值觀。
所融入之
學習重點
尊重與關懷不同的族群，並引導學生理解與欣賞他，促發主動關懷之心。
教材來源
自編教材
教學設備/資源
單槍投影機、筆記型電腦
學習目標
1、 能發表在生活中受到誰的照顧、協助。
2、 能理解觀功念恩的意義。
3、 能體會建立良好互動的重要性。
教學活動設計(第1節，40 分鐘)
教學活動內容及實施方式
活動
內容
引起動機
藉由提問，引導學生回想，曾受到誰的關懷、照顧與協助，讓學生回想受他人照顧
的經驗並發表。
教學活動
一
教師說明觀功念恩的意義。
教師以親身經驗舉例說明。
教學活動
二
小組討論：
1. 教師引導討論，學生透過六何法分析哪些人是我們觀功念恩的對象、如何執行
觀功念恩……等。
2. 發表分享：
讓各小組學生嘗試發表討論出來的結果。
3. 教師回饋：
針對學生發表分享的內容，給予正向的回饋。
教學活動
三
小組討論：
1. 教師引導討論，學生透過九宮格思考法，分析觀功念恩後對自我的影響。
2. 發表分享：
讓各小組學生嘗試發表討論出來的結果。
2
3. 教師回饋：
針對學生發表分享的內容，給予正向的回饋。
綜合總結
教師歸納：不僅身旁的人值得我們觀功念恩，就連互相仇視的雙方也能透過觀功念
恩，化解誤會，建立更良善的互動關係，藉此也可提升自己的品德，成
為善良、溫暖、為人著想的有品好兒童。