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數學領域一下第 1單元（1-1）教案
領域/科目
數學
設計者
王藜
實施年級
一下
教學時間
40分鐘
活動名稱
認識100以內的數
設計依據
學習
重點
學
習
表
現
n-I-1 理解一千以內數的位值結構，據以做
為四則運算之基礎。
總綱
與領
綱之
核心
素養
●A1 身心素質與自我精進
數-E-A1 具備喜歡數學、對數學世界好
奇、有積極主動的學習態度，並能將數
學語言運用於日常生活中。
●A2 系統思考與解決問題
數-E-A2 具備基本的算術操作能力、並
能指認基本的形體與相對關係，在日常
生活情境中，用數學表述與解決問題。
●A3 規劃執行與創新應變
數-E-A3 能觀察出日常生活問題和數學
的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計
畫。在解決問題之後，能轉化數學解答
於日常生活的應用。
●B1 符號運用與溝通表達
數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符
號之間的轉換能力，並能熟練操作日常
使用之度量衡及時間，認識日常經驗中
的幾何形體，並能以符號表示公式。具
備日常語言與數字及算術符號之間的轉
換能力，並能熟練操作日常使用之度量
衡及時間，認識日常經驗中的幾何形
體，並能以符號表示公式。
●C1 道德實踐與公民意識
數-E-C1 具備從證據討論事情，以及和
他人有條理溝通的態度。
●C2 人際關係與團隊合作
數-E-C2 樂於與他人合作解決問題並尊
重不同的問題解決想法。樂於與他人合
作解決問題並尊重不同的問題解決想
法。
學
習
內
容
N-1-1 一百以內的數：含操作活動。用數表
示多少與順序。結合數數、位值表徵、位值
表。位值單位「個」和「十」。位值單位換算。
認識 0的位值意義。
融入議題
與其實質
內涵
●人權教育
人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
●科技教育
科E2 了解動手實作的重要性。
●生涯規劃教育
涯E12 學習解決問題與做決定的能力。
●閱讀素養教育
閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。
閱E8 低、中年級以紙本閱讀為主。
閱E11 低年級：能在一般生活情境中，懂得運用文本習得的知識解決問題。
閱E13 願意廣泛接觸不同類型及不同學科主題的文本。
與其他領域
/科目的連
結
無
教材
來源
●南一版數學一下第1單元
教學設備/
資源
●課本、習作
●電子書
學習目標
※能在具體情境中，以累加 1、累加 10 的方式認識 100 以內的數。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
評量方式
【引起動機】
●搭配動畫引起兒童興趣，並發問布題。
․待學習完 1-1 後，讓學生回顧單元頁的問題並解題。
․小刺蝟球球正在堆積木，數一數，共有幾個積木？
․兒童分組討論、發表。如：一堆有 10 個，10、20、30、40、50、60、61、62、
63、64、65、66、67、68，共有 68 個。
【活動 1】認識 100 以內的數
○透過累加 1的方式，認識 100 以內的數
●布題一：球球最喜歡玩積木。
①有30 個積木，再多 1個，共有幾個積木？
․兒童分組討論、發表。如：有 30 個積木，再多 1個，共有 31 個積木。
․再多 1個呢？……
․兒童分組討論、發表。如：31 個積木，再多 1個，共有 32 個，再多 1個，
共有 33 個，再多 1個，共有 34 個，再多 1個，共有 35 個……。
②有39 個積木，再多 1個，共有幾個積木？再多 1個呢？……
2
10
●參與討論
●態度檢核
●實作表現
●口語發表
●專心聆聽
●參與討論
․兒童分組討論、發表。如：39 個積木再多 1個，共有 40 個，再多 1個，共
有41 個，再多一個，共有 42 個，再多一個，共有 43 個。
․說說看，你發現了什麼？
․兒童分組討論、發表。如：發現累 1時，個位數字從 9變0，十位數字多 1
的變化。
③有99 個積木，再多 1個，共有幾個積木？
․兒童分組討論、發表。如： 99 個積木，再多 1個，共有 100 個積木。
․記記看，讀讀看。
․兒童分組討論、發表。如：
①記作「100」。
②讀作「一百」。
○透過累加 10 的方式，認識 100 以內的數
●布題二：媽媽正在烤餅乾。
①有30 塊餅乾，再多 10 塊，共有幾塊餅乾？
再多 10 塊呢？……
․兒童分組討論、發表。如：有 30 塊餅乾，再多 10 塊，共有 40 塊餅乾。
․兒童分組討論、發表。如：40 塊餅乾，再多 10 塊，共有 50 塊，再多 10 塊，
共有 60 塊，再多 10 塊，共有 70 塊，再多 10 塊，共有 80 塊……。
․說說看，你發現了什麼？
․兒童分組討論、發表。如：發現累 10 時，個位數字不變，十位數字多 1的變
化。
②有90 塊餅乾，再多 10 塊，共有幾塊餅乾？
․兒童分組討論、發表。如：90 塊餅乾，再多 10 塊，共有 100 塊餅乾。
●試試看：填入適當的數。
10
5
●實作表現
●口語發表
●專心聆聽
●參與討論
●實作表現
․兒童各自解題、發表。如：
●布題三：球球有好多雞蛋。
①數一數，共有幾個雞蛋？說說看，你是怎麼數的？
․兒童分組討論、發表。如：
①1個、1個一數，1、2、3……38，共有 38 個雞蛋。
②先將雞蛋 10 個、10 個裝一盒，10、20、30、31、32、33、34、35、36、
37、38，共有 38 個雞蛋。
②再多 10 個，共有幾個雞蛋？再多 10 個呢？……
․兒童分組討論、發表。如：38 個雞蛋，再多 10 個，共有 48 個，再多 10 個，
共有 58 個，再多 10 個，共有 68 個，再多 10 個，共有 78 個……。
․說說看，你發現了什麼？
․兒童分組討論、發表。如： 發現累 10 時，個位數字不變，十位數字多 1 的
變化。
●試試看：填入適當的數。
․兒童各自解題、發表。如：
～第一節結束/共8節～
8
5
●實作表現
●口語發表
●參與討論
●實作表現
參考資料
●南一版數學一下教師手冊