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生命教育專業發展中心(LEPDC) 110年度高中以下各教育階段
生命教育議題融入課程
非正式課程：Who is my teacher?(教師節活動)
作 者：曾瑞君 彰化縣螺陽國小
林螢穗 彰化縣員東國小
指 導 委 員 : 吳瑞玲 桃園市平鎮高中
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新學年的第一節美勞課
老師問:「可愛又聰明的小朋友,今天這節是開學第
一節美勞課,今天要做一個和節慶有關的作品,所以,
考考大家,這個月的重要節日是什麼呢?」
中秋節
教師節又
沒有放假,
是節日嗎?
話說從頭
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•老師你期待過教師節嗎?
•老師指導學生畫和做
教師節卡片，送給老師。
這是你要的教師節嗎?
教師節變成每年例行的
學生和老師的作業
教師節要到了,這次要教學生
做什麼樣的教師節卡片?
教師節卡片怎麼寫,還要指導,還要一一
叫來訂正,好累啊!!!
拿到自己這麼辛苦指導學生
做出來的卡片,還有感動嗎?
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起心動念
•為什麼要慶祝教師節?
•教師重要性、職責、規範、社會的期待……
「老師角色承擔更多的社會責任」，老師很重要
除了付出之外，老師也需要「被看見」
•人學探索：E2理解人的身體與 。
•靈性修養：生E7發展
，察覺自己從他者
接受的各種幫助，培養感恩之心。
這容易嗎?
該怎麼做?
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當多一些認識、多一些欣賞
多一些關注、多一些肯定
謝謝，就不只是謝謝
而是感謝
教師節
開學
首部曲:Who is my teacher?
二部首:老師使用說明書
安可曲:家長的感謝
三部首:
我是主角
老師的心理話
引發好奇
觀察、關注
老師
同理、欣賞、肯定、尊重
家長的
感謝
最好的
示範
開
啟
師
生
的
對
話
創造一個可能和機會
師生對話
Who is my teacher？從觀察開始
好好認識朝夕相處的這個「人」
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Who is my teacher？
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投下慎重的這一票
希望導師能抽中我
活動用意：
透過觀察產生同理，因為同理
而懂得感謝、進而願意為他人
付出，讓人與人之間產生尊重
且善意的連結。
老師使用說明書
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設身處地
感同身受的同理心
及主動去愛的能力
老
師
使
用
說
明
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從發現的感謝
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為了謝謝學生這一段
用心「認識」
準備小禮物贈送
三部曲:我是主角
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令人稱羨的師生拍檔
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滿滿的感謝和感動
教師節當日朝會揭開答案，每班大聲報
出導師的號碼，導師們被眾星拱月的邀
請上台接受學生卡片，也抽出得到老師
大奬的學生，師生同樂之下齊聲道出
「老師我愛您」「老師謝謝您」
送上家長的感謝
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這才是我們要的教師節
因為情境活動的設計
「沒有一再修改
指導的教師卡」
意外的讓行政的校長和主任認識
教師的
教學壓力及心聲
沒有彩排
學生的熱情慶祝和歡呼
不用自導自演慶祝教師節的
尬尷
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辦理活動後的反饋
•為何這麼辦活動？背後意義？
•想要達到什麼？
•引起師生注意到什麼？
營造校園能有怎樣的氣氛？
（同事、學生有何反應或是回饋）
•辦理後，有何建議給各校老師？
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「感謝」建立校園親師生友善的循環
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