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嘉義縣水上鄉忠和國小六年級環境教育教學活動設計
教學計畫
內 容
實施年級
六年級
教學者
蘇宏德、張祥星
配合之教學
單元與主題
三、台灣的資源~~1.土地利用與生態環境
一、從新出發~4.生命新體驗
課程執行節數
4節
資源運用
1、電腦網路、忠和國小校園植物生態。
2、「校園植植走」一書（國立台灣科學教育館出版）。
3、「校園植植走、由我來探索」學習單。
設計理念
特色說明
根據社會領域之教學目標~「能認識台灣特有野生動、植物的名
稱及特色，培養學生愛護動、植物的觀念與態度」，希望透過認
識校園植物的活動，建立實際的行動能力。
環境教育分
段能力指標
1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。
5-2-1-2 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。
教學進行方式
1、利用短篇漫畫的方式引起動機。
2、利用電腦課瀏覽本校網站之[校園植物]初步認識學校中植物。
3、與校園植物進行親密接觸~到校園中實際觀察。
4、運用電腦網路查詢有興趣之校園植物，做更深刻了解與認識。
5、學生完成「植物觀察記錄」學習單，交流各組學習感想。
成果敘述
1、透過圖書及網頁查詢使學生更了解校園植物的特性。
2、藉由校園實際的觀察，讓學生更能將所查的資訊和生活連結；
因學生親身接觸校園植物，更懂得愛護校園的自然生態環境。
3、將所觀察及查詢的資訊做統整，完成學習單並互相分享，
提升學習的動機及效果。
教學省思.心得
1.在進行校園植物觀察前，能先透過學校網站引導認識，幫助
學生進行校園觀察時確認目標。
2.為了讓學生能有機會進一步觀察校園中較陌生的植物，老師事
先準備好各種常見校園植物的籤條，讓學生抽籤，除了自選的觀
察植物外，也有抽中的指定植物，增加校園中觀察的樂趣（尋找
目標物），並且同學間也可將茶道的該植物特性一邊觀察時一邊
說給同學聽，效果比完全老師引導來的好。
3.校園觀察的時間只有二十分鐘，顯得太短而有些倉促
多元教學方式
教師
講解
發表
與討論
實作
角色
扮演
觀察
紀錄
欣賞
創作
其他
我們的校園裡栽種著七十多種的植物，而每一種植物的特徵、生
育環境及用途都不相同，你是否想認識、了解這些植物的面貌呢？讓
我們一起逛逛校園，來一趟植物探索之旅，並將你心目中最喜歡或最
特別的植物記錄下來！
「環境教育」學
習單
校園植植走 由我來探索
特徵：(葉片、枝幹、莖、
花)
生育環境：（氣候、花果
期）
寫真：
特殊功能用途：
植物名稱：
六 年_____班 姓名
__________________
_
評 量 項 目
學生自評
教師評量
1.我會認真參與查詢和探索活動。
2.我會寫出植物的外觀特徵。
3.我會寫出植物的生育環境。
4.我會畫出(拍下或貼上)植物的寫真。
5.我會寫出植物的特殊用途或功能。