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（一）教案
*配合環山自然生態步道
單元名稱
大鞍發現之旅—探索樂園
活動時間
40 分鐘(一節課)
適用年級
一年級
相關課程
生活
設計者
卓宏興
教學目標
1.能認識校園空間環境
2.能學會明確指出位置的方法
3.能了解校園中的生命現象
教學材料準備
拍攝校園內的景物和各式植物的生命現象，拍照時盡可能拍全貌一張、特徵
一張。尋找教學地點、尋寶圖製作。
教 學 活 動
活 動 說 明
1.逛校園
2.找尋學習單內指定的地方
3.討論生命現象並紀錄下來
4.解說引導
（一）發展活動：
課前請學生利用下課時間繞著校園走一趟，首先先觀察植物，然後擇另一節
課再走一趟觀察校園的空間和景物。
（二）引起動機：
1、老師先詢問學生：校園內的老榕樹等樹木在哪裡？
2、限定學生在時間內，完成學習單中的問題。
（三）活動的方式：
發給校園尋寶圖，開始探索之旅，學生在圖上記錄下觀察的特殊東西與植物
的位置、現象和名稱，並且觀察那些東西出現在哪裡的原因。
（四）資料整理及呈現：
集合後，老師請每一位同學把尋寶圖及觀察到的結果整理好，再由老師帶
領至學習單中各個景物的地點，請學生將結果和大家分享，老師再加以說
明。。
（五）分享過程：
由於每個學生觀察時的切入角度不同，預期會有相同的，也有不同的結果，
因此學生分享過程時可能會雜亂些，老師要注意解說技巧，要引導其他同學
傾聽，並給分享者適時的鼓勵。
（六）回饋工作：
1、當學生對校園環境更為熟悉後，可以選擇在校慶或環境活動日，讓學生辦
理一次導覽之旅，或讓班上的同學分站以定點方式向學校的校長及行政人
員、其他班級老師、學生、家長解說一番。
3、定期舉辦認識校園環境，以不同主題方式呈現校園的生命力，最終達到維
護校園環境的目的。
（七）可延續的活動：
1、藝術人文領域課程中，設計以校園環境作為繪畫或其他課程。
2、自然與科技領域課程中，學習使用相機來記錄校園的環境、四季的變化，
並進一步教導學生進行校園生物種類的調查與觀察。並找一找可以作為長期
自然科學觀察的樣區，或者可以做自然棲地的地方。。
3、語文課可以讓學生將探索之旅心得，以作文或用詩的方式寫下來。
南投縣大鞍國民小學綠校園課程發展設計
課程名稱：拜訪水中生物、植物的家 －－生態池
課程設計者：卓宏興
活動時間：160 分鐘（四節課）
配合實施之學習領域：自然
年級：
與綠校園計畫配合部分：
■ 生態水池 □ 其他
課程目標：
1. 能了解環境和生物、植物的多樣性，並具備基本的環境知識。
2. 能了解水中生物、植物的環境。
3. 能了解照顧生態池的方法。
4. 培養學生珍惜自然資源的態度與情懷。
5. 結合社區資源，讓環境意識融入社區生活中。
課程設計理念：
水是大地賜予萬物的重要資產，萬物因水而充滿生機，而生長在水中的生物、
植物更是姿態萬千，在此主題中，將透過引導學童認識水中生物、植物及瞭解照顧
水中生物的方法，且經由認識學校水生生態池的景觀，瞭解大地蘊孕萬物的情形，
激發學童喜愛大自然的情懷，並且更進一步培養學童愛護大自然的情操。
教學活動流程：（一）認識活力蓬勃的水中生物
1.教師先說明水中生物、植物的生長環境與照顧水中生物、植物的注
意事項。
2.帶領學生實際體驗觀察學校的生態池，透過此一過程，幫助學生認識
水中生物、植物的生長情形與生長環境。
3.指導學生寫學習單並做學習單的分享活動。
4. 教師引導學生了解在水中存在著許多生物、植物，這些生物、植物不
但具有平衡生態的作用，更具有美化生活環境、提供人們娛樂的功
能，所以應愛惜與妥善照顧水中生物、植物。
（二）
1. 教師指導學生利用水族箱進行換水的實務工作。
2. 教師問學童：「我們利用水族箱飼養魚兒，為了讓魚兒擁有乾淨的生
活空間，必須定時換水，而為了讓水生生態池長期擁有美麗的景緻，
我們又應如何照顧水生生態池呢？」
（由學生自由回答）。
3. 教師引導學生了解照顧水生生態池的注意事項。
4. 教師指導學生了解水生生態池的存在，不但美化了校園的景色，也提
供了社區居民一個休閒的好去處，而照顧水生生態池應是每個人的責
任（含社區民眾），為了讓我們擁有一個美麗且乾淨的水生生態池，
我們應時時注意維護水生生態池，乃至校園的乾淨。
活動結果：活動尚未進行
課程反省與建議：
南投縣大鞍國小「水中生物、植物的家 －－生態池」學習單
年級：三年 班 姓名：
（一） 小朋友，看過生態池內豐富的生物、植物後，是不是覺得很興奮啊！現在就請你畫下
或貼下你最喜歡的水中生物、植物。
一、請畫下或貼上你最喜歡的水生動物：
二、請畫下或貼上你最喜歡的水生植物：
（二） 小朋友，如果學校的水生生態池中想要放入新的水生動物和植物，你覺得飼養哪些
水生植物較好呢？請你找找相關資料，並給學校一些建議吧！
我的建議：
南投縣大鞍國民小學綠校園課程發展設計
配合環山自然生態步道、開放式生態教室
課程名稱：給小鳥穿衣裳
課程設計者：卓宏興
活動時間：80 分鐘（二節課）
配合實施之學習領域：藝術與人文、自然
與生活科技
年級：全
與綠校園計畫配合部分：
多層次生態綠化
課程目標：
1. 能了解環境和動物、植物的多樣性，並具備基本的環境知識。
2. 能了解校園生物的環境。
3. 能了解照顧校園生物的方法。
4. 培養學生珍惜自然資源的態度與情懷。
5. 結合社區資源，讓環境意識融入社區生活中。
課程設計理念：
自然生物的多樣性，使得大自然間因而充滿生機，而生長在其中的動物、植物更是姿態
萬千，在此主題中，將透過引導學童認識自然界動物、植物進而瞭解大地蘊孕萬物的情
形，激發學童喜愛大自然的情懷，並且更進一步培養學童愛護大自然的情操。
教學活動流程：
（一）課前準備
1. 教師準備足夠之鳥類黑白描線圖畫。
2. 教師準備各式各樣鳥類彩色掛圖。
（二）
1. 教師先請學生說出對掛圖中鳥類的感覺。
2. 教師說明本次課程將以校園中之自然動植物之自然遺落物為鳥類穿衣裳，希望學生能
運用想像力，及豐富的色彩來完成這一幅另類著色畫。
3. 教師應於出發找尋校園中之自然動植物之自然遺落物前施予環境道德教育，並告知學
生注意安全等事項。
4. 學生開始設計、找尋可用材料並完成作品
5.指導學生做分享活動。
5. 教師引導學生了解在自然界中存在著許多生物、植物，這些生物、植物不
但具有平衡生態的作用，更具有美化生活環境、提供人們娛樂的功能，所
以應愛惜與妥善照顧自然界之動物、植物。
活動結果：活動尚未進行
課程反省與建議：
南投縣大鞍國民小學綠校園課程發展設計配合原有南一版自然與生活科技（三下）第三單元：
水和我們的生活環境（採用現成課程）-配合透水性鋪面
南投縣大鞍國民小學綠校園課程發展設計配合原有康軒版自然與生活科技（五下）第四單元活
動一：大氣中的水（採用現成課程）-配合透水性鋪面