基隆市成功 國民中學 113 學年度第 一 學期 地理科 教學活動設計
領域/科目 | 社會/地理 | 設計者 | 邱蘭莉 | |||||
實施年級 | 七年級 | 總節數 | 共1 節，45_分鐘 | |||||
單元名稱 | L5天氣與氣候（翰林版） | |||||||
設計依據 | ||||||||
學習 重點 | 學習表現 | 社 1a-Ⅳ-1發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的關係。 社 1b-Ⅳ-1應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。 地 1a-Ⅳ-1說明重要地理現象分布特性的成因。 地 1c-Ⅳ-2 反思各種地理環境與議題的內涵，並提出相關意見 | 核心 素養 | 社-J-A2 覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。 社-J-A3 主動學習與探究人類生活相關議題，善用資源並規畫相 對應的行動方案及創新突破的可能性。 社-J-B1 運用文字、語言、表格與圖像等表徵符號，表達人類生活的豐富面貌，並能促進相互溝通與理解。 | ||||
學習內容 | 地 Ac-Ⅳ-1天氣與氣候 | |||||||
議題 融入 | 實質內涵 | 【環境教育】 環J8 瞭解台灣生態環境及社會發展面對氣候變遷的脆弱性與韌性 環J11 瞭解天然災害的人為影響因子 【防災教育】 防 J6應用氣象局提供的災害資訊，做出適當的判斷及行動。 【戶外教育】 戶J2擴充對環境的理解，運用所學的知識到生活當中，具備觀察、描述、測量、紀錄的能力。 | ||||||
所融入之學習重點 | 1.環境教育-問題解決能力。 2.科技教育-統合能力。 | |||||||
教學設備/資源 | 平板、電子白板 | |||||||
學習目標 | ||||||||
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教學活動設計 | ||
教學活動內容及實施方式 | 時間(分鐘) | 備註 |
(一)引起動機 1.詢問同學今天的天氣狀況，如何知道或判斷。 2.請同學分享天氣預報有什麼內容? 並引導出天氣的基本要素。 (二)教學活動 *氣溫 1.定義：指大氣的溫度。 2.常用單位：攝氏（℃）/華氏（℉）：美國使用為主。 3.說明氣溫隨緯度、高度增加而遞減。 *降水 1.定義：指空氣遇冷水氣凝結成液態或固態，從空中降落的現象，包含雨雪冰雹等型態。 2.藉由示意圖解釋降水的種類分為地形雨、對流雨、鋒面雨。 3.地形雨成因與特色 如:基隆冬季因東北季風至山地產生地形雨。 4.對流雨成因與特色 如:夏季常見的午後雷陣雨，又稱西北雨。 5.鋒面雨成因與特色 如:臺灣5、6 月常因雨綿綿的梅雨。 *氣壓 1.定義：地表上單位面積所承載的空氣重量。 2.單位：百帕（hPa）。 3.受高度/溫度影響之差異： a.高度愈高氣壓愈低。 b.同一高度，氣溫愈高，氣壓愈低。 *風 1.定義：空氣的水平流動。 2.特徵：風會受到地形、日夜和季節等因素影響。 3.認識地面天氣圖符號，如: 冷、暖、滯留鋒。 4.依據地面天氣圖，判讀高/低氣壓與風向等。 (三)均一教育平台 學生利用平板至均一教育平台學習本單元相關內容 (四)總結活動 請同學利用平板完成線上測驗，藉以瞭解本單元學習重點。 | 5分 20分 10 10 | 電子白板 平板 |