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高雄市大灣國中 111 學年度第二學期第二次月考 一年級 國文科 試題卷
___年 ___班 座號：___ 姓名：__________
一、國字及注音：(每題 1分，共 10 分)
1. 「湛」藍： 2.「澎」湃： 3.「蓊」鬱： 4.「逮」捕： 5. 「緬」懷：
6. 鑲「ㄑㄧㄢ 」： 7.「ㄓㄨˋ」足： 8.「ㄩㄣˋ」含： 9. 繁「ㄧㄢˇ」： 10. 「ㄅㄟˋ」嘗艱辛 ：
二、解釋：(每題 2分，共 20 分)
1. 扶搖直上： 2. 莫非： 3. 漫卷： 4. 放歌： 5. 莽莽：
6. 「拚」與世相違： 7. 乾坤： 8. 契機： 9. 銳減： 10. 驚鴻一瞥：
三、綜合測驗：(每題 2分，共 50 分)
1. 下列哪一個選項「 」中的字讀音相同？
(Ａ)「曲」線 ／「曲」高和寡 (Ｂ) 漫「卷」詩書 ／ 手不釋「卷」
(Ｃ)「縱」酒 ／「縱」貫鐵路 (Ｄ)「撇」嘴 ／一「撇」一捺
2. 下列字音，寫成國字後，何者兩兩相同？
(Ａ) 軍心「ㄏㄨㄢˋ」散／英姿「ㄏㄨㄢˋ」發 (Ｂ) 相「 ㄊㄧˊ」並論／金榜「ㄊㄧˊ」名
(Ｃ) 「ㄊㄠˊ」冶性情／「ㄊㄠˊ」米煮飯 (Ｄ) 集體舞「 ㄅㄧˋ」／「 ㄅㄧˋ」端叢生
3. 下列「 」內的形似字，哪一組的讀音完全相同？
(Ａ) 「堰」塞湖／風行草「偃」 (Ｂ) 安內「攘」外／天「壤」之別
(Ｃ) 「碾」米／「輾」傷 (Ｄ) 「兌」換／「蛻」變
4. 下列選項「」的字詞，何組字義前後相同？
(Ａ) 欲「窮」千里目／「窮」途末路 (Ｂ) 白日依山「盡」／「盡」棄前嫌
(Ｃ)「卻」看妻子／盛情難「卻」 (Ｄ) 煙花三月「下」揚州／便「下」襄陽向洛陽
5. 下列「 」中詞語，何者意義前後相同？
(Ａ) 「老大」徒傷悲／少小離家「老大」回 (Ｂ)「青春」作伴好還鄉／讓「青春」去激起一片雪白的讚嘆
(Ｃ) 「白日」依山盡／「白日」放歌須縱酒 (Ｄ) 他憂慮得一夜「輾轉」難眠／我從朋友那裡「輾轉」得知
6. 「見首不見／尾的□／我想我永遠不會知道／你是禽是獸是神是人／或者你只是／一個美麗的神話／但傳說在東方／
一個美麗的島上／還有不少／你的傳人」。請問這首詩□所描寫的生肖與下列哪一個成語的缺空處相同？
(Ａ) 兔死□烹 (Ｂ) 來□去脈 (Ｃ) 畫□添足 (Ｄ) 亡□補牢
7. 以下是少年偵探團針對艾青跳水一詩所做的分析，請問何者分析的內容較為正確？
(Ａ)元太：「陶醉」於下面的湛藍一句中的「湛藍」是指倒映水面的天空
(Ｂ)柯南：「從容的曲線」是指跳水者曼妙的身材
(Ｃ)步美：作者運用「青春」與「激起」描寫觀眾對跳水比賽滿懷著熱血與衝勁
(Ｄ)光彥：「雪白的讚嘆」可看出觀眾相當肯定跳水選手努力實踐理想的表現
8. 風箏一詩中，哪一句可看出人們的力量雖然微薄，卻能充滿豪情，不斷向現實環境挑戰？
(Ａ) 扶搖直上，小小的希望能懸得多高呢 (Ｂ) 長長一生莫非這樣一場遊戲吧
(Ｃ) 細細一線，卻想與整座天空拔河 (Ｄ) 上去，再上去，都快看不見了
9. 關於跳水、風箏兩首詩的作法，下列敘述何者有誤？
(Ａ) 跳水由靜而動並運用色彩，營造生動的畫面感 (Ｂ) 風箏以天空為希望的象徵，比喻人生奮鬥的過程
(Ｃ) 跳水以跳水前→ 跳水過程→ 跳水後的順序敘述 (Ｄ) 均運用象徵筆法隱含對理想的追求
10. 伊甸學園舉辦新詩猜謎活動，必須猜出詩中描寫的對象才能獲得一顆星星，請問下列何者可以獲獎？
(Ａ) 貝琪：一抬腿／一隻三羽的珍禽／展翅躍上青天／再一抬腿／一顆觸天的大志／飛了出去探險／永不饜足的／抬
腿揚手／揚手抬腿／忙忙 碌碌地／翻攪著黃金的童年------ 羽球
(Ｂ) 達米安：一個「，」／彈上雲霄／一個「！」從蒼天降落／橫空的「⎼⎼⎼」／頓時開了口------扯鈴
(Ｃ) 安妮亞：冷豔洗空的季節／借枝蘆葦／站個耶穌釘十字架的姿勢 ------蝴蝶
(Ｄ) 彌爾：只有翅翼／而無身軀的鳥／在哭和笑之間／不斷飛翔------眉
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11. 「大麗花／開在後院裡／月亮翻過籬笆時／順手帶走一絲春天殘餘的香氣」（洛夫花落無聲）這首小詩所要表現的旨意
為何？
(Ａ) 時光流轉 (Ｂ) 春意盎然 (Ｃ) 月明星稀 (Ｄ)錯失良機
12. 以下是針對「近體詩」格律所做的比較，請問何人分享的內容最為正確？
(Ａ) 胖虎：絕句在首句必須押韻，律詩則可押可不押
(Ｂ) 大雄：律詩的中間兩聯一定要對仗，絕句則不可以對仗
(Ｃ) 靜香：一首五言律詩總共會有四十個字，一首七言絕句則只有二十個字
(Ｄ) 小夫：無論是絕句或律詩，偶數句都一定要押韻，且必須一韻到底，不可換韻
13. 根據你對近體詩的認識，請判斷下列四個選項中，何者是近體詩？
(Ａ) 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家
(Ｂ) 前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下
(Ｃ) 慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉
(Ｄ) 春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住
14. 下列有關登鸛雀樓一詩的文意說明，何者錯誤？
(Ａ) 全詩有兩組對仗，對仗工整流暢，文字淺顯易懂
(Ｂ)「白日依山盡，黃河入海流」兩句實寫黃昏時夕陽西下，與浩瀚黃河入海的美景，氣勢雄壯
(Ｃ)「欲窮千里目」為倒裝句，還原後應為「目欲窮千里」
(Ｄ)「欲窮千里目，更上一層樓」道出要站得高才能看得遠的哲理，表現詩人「百尺竿頭，更進一步」的積極精神
15. 老師準備了一首「平起式五言律詩」的字卡要來教敏鎬背誦，卻不小心被秀賢弄亂了其中幾句的順序，剩餘的內容如
下: 「__________，駐馬別孤墳。__________，低空有斷雲。__________，__________。唯見林花落，鶯啼送客聞。」
請問根據律詩的格律，缺空處的詩句依序為下列何者?
（Ａ）他鄉復行役／近淚無乾土／對棋陪謝傅／把劍覓徐君
（Ｂ）對棋陪謝傅／近淚無乾土／把劍覓徐君／他鄉復行役
（Ｃ）近淚無乾土／對棋陪謝傅／他鄉復行役／把劍覓徐君
（Ｄ）把劍覓徐君／對棋陪謝傅／他鄉復行役／近淚無乾土
16. 唐代近體詩發展鼎盛，形成四大流派，請根據下列選項的詩風，依照浪漫派→社會寫實派→山水田園派→邊塞派的順
序加以排列：（甲）黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關（乙）白髮三千丈，離愁似
箇長。不知明鏡裡，何處得秋霜（丙）朱門酒肉臭，路有凍死骨。榮枯咫尺異，惆悵難再述（丁）獨憐幽草澗邊生，上
有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
(Ａ)丙乙甲丁 (Ｂ)丙丁甲乙 (Ｃ)乙丙丁甲 (Ｄ)乙丁丙甲
17. 聞官軍收河南河北末聯，作者巧妙將「巴峽」、「巫峽」、「襄陽」、「洛陽」四個距離遙遠的地方貫穿起來，這樣寫
能達到什麼效果？
（Ａ）表達作者歸心似箭的興奮 （Ｂ）感慨回鄉路途之遙遠艱辛
（Ｃ）象徵國家疆域之廣大富饒 （Ｄ）顯現敵軍兵敗如山倒的慘狀
18. （甲）準備賦歸 （乙）欣喜若狂 （丙）收拾行囊 （丁）忽傳捷報。在杜甫聞官軍收河南河北一詩中，其寫作的架構
依序為何？
（Ａ）甲乙丙丁 （Ｂ）乙丙丁甲 （Ｃ）丁乙丙甲 （Ｄ）丁甲乙丙
19. 有關出獄歸家一詩內容的敘述，下列何者正確？
(Ａ)「莽莽乾坤舉目非」表達賴和出獄後，家鄉人事已非的無奈
(Ｂ)「此生拚與世相違」用意在凸顯作者的特立獨行
(Ｃ)「反似沙場戰勝歸」是全詩的轉折，讓出獄的賴和瞬間從囚犯變成戰勝沙場的英雄的翻轉情境
(Ｄ) 藉出獄所見所感表達反殖民意識
20. 根據石虎是我們的龍貓一文，下列敘述何者正確？
(Ａ) 全文藉物說理，透過石虎強調山林開發的重要性 (Ｂ) 作者於文中提出保育石虎的具體方案
(Ｃ) 主張加強淺山的開發，達到地盡其利的目標為全文主旨 (Ｄ) 本文以讉責的口吻探討生態保育議題
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21. 根據石虎是我們的龍貓一文，整篇文章的架構布局為下列何者？
（Ａ）分析問題→ 發現問題→ 提出建議→ 表達願景
（Ｂ）分析問題→ 提出建議→ 發現問題→ 表達願景
（Ｃ）發現問題→ 分析問題→ 提出建議→ 表達願景
（Ｄ）發現問題→ 提出建議→ 分析問題→ 表達願景
22. 下列文句的連詞，何者使用最恰當？
（Ａ）劉克襄不但是一位報刊主編，更何況是一位鳥類生態觀察員
（Ｂ）即使車外下著大雨，也澆不熄我們對於這趟苗栗三義石虎生態之旅的熱情
（Ｃ）作者認為與其怨嘆自己時運不濟，反而思考如何拿出奮鬥不懈的精神
（Ｄ）只要我們認真地看待淺山美學，才能讓石虎與環境共存雙贏，永續發展
23. 詞語在句子中不同詞性有不同用法，下列「 」中的詞語，何者詞性前後相同？
（Ａ）努力「嘗試」各種藝術創作╱「嘗試」將在地食材融入餐點
（Ｂ）我們在「搖曳」的燭光下聽著司馬爺爺講鬼故事╱枝頭上的櫻花隨著微風「搖曳」，好不可愛
（Ｃ）田鼠大多「棲息」在田野╱動物的「棲息」地遭嚴重破壞
（Ｄ）「雅致」的包裝相當受到歡迎╱產品的「雅致」與否是顧客選擇的因素
24. 下列關於漢字的沿革，何者敘述有誤？
（Ａ）草書具有藝術性，但變化莫測，不易辨識
（Ｂ）小篆是由隸書簡化演變而成，是秦始皇時全國統一使用的文字
（Ｃ）楷書又叫「真書」、「正書」，萌芽於漢、魏之際，成為現代漢字的通用字體
（Ｄ）金文是商、周時代的刻在青銅器上的文字，又稱鐘鼎文
25. 下列何者最可能是東晉書法家王羲之最具代表性的書體作品？
(Ａ)
(Ｂ)
(Ｃ)
(Ｄ)
四、題組：(每題 2分，共 20 分)
（一）
我讀初三那年，有一天晚上借住在小鎮的一個同學家裡，開夜車準備月考。那時電話還很不普遍，我
無法向家中報備。第二天回家，父親不聽我的解釋，以為我交了壞朋友，嚴厲地責罵我一頓。這樣不分青
紅皂白，心中有氣，我掉頭就走，從此三天不回家。
那天傍晚，我才走進院子，父親就放下手上的工作，帶著我往屋後的溪堤就跑，他的手上拿著兩個風
箏。到了堤防，季風正盛，父親把其中一個風箏交給我，他自己則很快地把手中那只放到天上去：我有樣
學樣，很快地，我的風箏也在天上飛翔了。突然一陣風吹來，父親大叫「抓緊繩子！」但是已經遲了。風
箏掙脫我手中的束縛，只見它在空中搖擺了一陣，就很快地下墜，墜─墜─墜，終於落在遠處的一塊大石
上。「唉！」我惋惜地嘆了一聲，很後悔自己那麼不小心。這時，父親把他的風箏線交給我，淡淡的說：「繩
子握在你手中，風箏覺得不自由，隨時想掙脫，你一不小心，它掙脫了你的掌握，對啦！它自由了，但是，
過份的自由卻害了它！」我默默地收拾好風箏，跟在父親的背後回家，父親沒有再說一句話。
看著他日漸佝僂的背影，想到癱瘓在床的母親，我懊悔得想把自己撕裂！我是風箏，父親是放風箏的
人，他手中的那條繩子，在我以為是束縛的，卻是他不盡的牽掛喲！ 羊牧〈放風箏〉
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1 . 本文可能是下列哪一個演講活動的導讀資料？
（Ａ）人生最有價值的事------生命教育講座 （Ｂ）尊重差異不挑不棄------品德教育講座
（Ｃ）夢想起飛------做好生涯規劃 （Ｄ）讓孩子願意聽------ 一分鐘親子神奇溝通術
2 . 「它自由了，但是，過份的自由卻害了它！」父親的話語下列何者含意最接近？
（Ａ）自由建立在自律上 （Ｂ）愛之適足以害之
（Ｃ）不自由毋寧死 （Ｄ）愛之深，責之切
（二）
澳洲格里菲斯大學九日於「自然通訊」期刊發表的最新研究顯示，磷蝦能夠消化海洋中五毫米以下的
「塑膠微粒（microplastic）」，經過分解排泄後成為較小的「奈米塑膠（nanoplastic）」，意味位於食物
鏈底層的磷蝦，可能成為對抗世界海洋塑膠汙染的秘密武器。
格里菲斯大學於澳洲南極局（ADD）磷蝦水族館進行研究，檢視去角質凝膠等化妝品中使用的塑膠微
粒，對海洋產生的毒害影響。研究人員意外發現，磷蝦的消化系統能分解塑膠微粒，在排泄後體積平均減
少七十八％，有些甚至縮減九十四％。
研究作者道森（Amanda Dawson）表示，研究結果令她「極度驚訝」，經過長時間重複測試後才確信這
項發現。研究人員餵食磷蝦的是全新塑膠，由於塑膠在海洋中已經分解且更加脆弱，理論上能更輕易地被
磷蝦分解。然而，當更小有機物無法消化含塑膠排泄物時，潛在毒物可能傳至食物鏈下層。
研究共同作者、澳洲南極局生物學家川口博士（So Kawaguchi）則指出，這是科學家首次檢視磷蝦消
化的塑膠微粒。研究顯示，擁有與磷蝦類似消化系統的其他浮游動物，可能也能分解塑膠微粒。
據估計，每年有超過八百萬噸塑膠進入海裡，導致海洋生態系統數十億美元的損失，殺害一百多萬隻
海鳥、十萬多隻海洋哺乳動物及無法計算的魚類。聯合國秘書長古特瑞斯去年引述研究強調，如果毫無作
為，二○五○年海洋塑膠量將重過魚類。
磷蝦為無脊椎浮游動物，成群漂浮在世界海洋上，只有迴紋針大小，壽命可達十年，能吃掉同等尺寸
的生物。磷蝦是數量最多的物種之一，光是南冰洋就約有五億公噸，估計每隻一天能過濾八十六公升海水。
生物學家指出，每天都有數百億公噸的南極海水經過磷蝦過濾，為分解塑膠做出重大貢獻。
陳正健編譯〈磷蝦可消化塑膠 海洋汙染救星〉(2018/03/10《自由時報》)
3. 根據報導內容，下列敘述何者正確？
（Ａ）只有特定海域的磷蝦才可以大量分解塑膠微粒
（Ｂ）磷蝦可能會因為分解塑膠微粒而影響壽命
（Ｃ）經由磷蝦分解的塑膠微粒，其縮減的比例並非完全一致
（Ｄ）消化系統跟磷蝦類似的浮游動物皆已證實可以分解塑膠微粒
4. 這篇報導沒有提到哪一項資訊？
（Ａ）海洋塑膠汙染影響的人口數 （Ｂ）海洋塑膠汙染可能的趨勢
（Ｃ）海洋塑膠汙染的經濟損失 （Ｄ）海洋塑膠汙染對生物的危害
（三）
春望 唐.杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
5. 關於這首詩的說明，何者錯誤？
（Ａ）這是一首仄起式的五言律詩 （Ｂ）韻腳是「深、心、金、簪」
（Ｃ）「家書抵萬金」是因為戰火送信困難 （Ｄ）「城春草木深」是形容京城春意盎然的美麗景象
6. 「感時花濺淚，恨別鳥驚心」寫出作者何種心境？
（Ａ）憂國傷時，思家悲己 （Ｂ）對春日美景的感動
（Ｃ）因收到家書欣喜若狂 （Ｄ）對春日已逝的感嘆
7. 中國文人常藉季節景色抒發心中情感，下列何者與本詩的季節相同？
（Ａ）去年今日此門中，人面桃花相映紅 （Ｂ）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人
（Ｃ）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪 （Ｄ）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙
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（四）
以下為
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