桃園市私立豐田大郡幼兒園111年11.12月112年1月教案(大組)
日常生活 | |||
課程目標(直接目的): 身-1-2 模仿各種用具的操作 身-2-2 熟悉各種用具的操作動作 | 學習指標(間接目的): 身-大-1-2-1覺察各種用具安全的操作技能 身-大-2-2-1敏捷使用各種素材、工具或器材 | ||
領域:身體動作與健康 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.削鉛筆 2.補充膠水 3.三股編 4.編脖圍/圍巾 5.篩工 6.塑膠袋打結 7.筷子夾實物 8.食物準備視廚 房當日食材， 協助預備 （視疫情狀況調 整） | 學習使用削鉛筆機削各種尺寸的鉛筆或色鉛筆。 學習補充小瓶裝膠水。 精鍊三股編的能力。 精鍊手眼協調及編織能力。 加強手腕靈活能力。 增加使用工具的機會。 學習打結的技巧。 學習三指抓握能力。 學習使用器具處理蔬果類食材。 從工具的使用，練習削、切、刨、挑的技巧能力。 知道安全使用工具，達到保護自身安全。 | 整理教室文具用品。 增加手部肌耐力。 整理教室文具用品。 迎接冬天來臨為自己做一份禮物。 延伸:內容物可依幼兒能力做難易度替換 延伸:於日常生活中結合收納能力。 | |
感官教育 | |||
課程目標(直接目的): 認1-1蒐集生活環境中的數學訊息 認-2-2整理自然現象訊息間的關係 語-1-4理解生活環境中的圖像符號 | 學習指標(間接目的): 認-大-1-1-5運用標準單位測量自然現象或文化產物特徵 的訊息 認-大-2-2-2與他人討論幾何立體圖形相關特徵與關係 語-大-1-4-2知道能使用圖像記錄與說明 | ||
領域: 認知、身體動作與健康、語文 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.幾何拼圖櫥 (三角形盒) 2.大六角形盒 + 指令卡 3.幾何立體組 (點線面概念) 4.漸層色盒 (排火箭) 5.矩陣 （彩色圓柱體－ 黃紅藍綠四組） | 透過觀察與角度測量認識各種三角形間的差異性與其名稱。 藉由描摹圖形為日後的書寫作預備。 運用各種不同的三角形(正三角形、等腰、鈍角三角形)，建構變化出六角形、梯形與菱形，從中認識各形狀之間的關係。 運用磁力幾何造型組或其他素材建構立體幾何形狀，進而了解各種立體幾何形狀的點線面之概念。 培養視覺辨識及空間概念，認識色系深淺的變化。 培養序列概念，利用造型變化出不同的視覺差異，培養更豐富的想像創意空間。 透過視覺的辨識，觀察形體大小、高低的差異，培養敏銳的觀察力。 | 經由比較了解面積相等的概念 為幾何學做預備 利用黏土與竹籤做立體作品 延伸：調色遊戲（漸層色）及水彩畫。 培養序列概念 做4組彩色圓柱體的矩陣，並找出5對雙胞胎。 | |
數學教育 | |||
課程目標(直接目的): 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息 認-2-1整理生活環境中的數字訊息 | 學習指標(間接目的): 認-大-1-1-3辨識生活環境數字符號的意義 認-大-2-1-3運用十以內的合成與分解整理數量訊息 | ||
領域:認知、語文 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.認識時鐘 （分針和刻度） 2.加法心算板 （第一〜四板） 3.郵票遊戲 （不進位加法） 4.彩色珠串減法 （ 18以內） 5.加法蛇 | 認讀幾點幾分，並正確的說出時間。 加強加法的練習 學習記憶的加法 加強學習加法運算 為更抽象的四則運算做準備 以具體的量進行減法練習，為抽象性符號減法做預備。 以彩色珠串的量做加法的運算練習 | 與生活做結合，知道一天的時間規劃。 分享『我的一天』 為抽象心算做預備。 O.C.C.I 培養邏輯數學的概念。 讀寫的預備。 熟悉具體的量並進入連續加法概念。 延伸活動～『到超市購物去』 | |
語文教育 | |||
課程目標(直接目的): 語-1-2理解歌謠和口語的音韻特性 語-1-5理解圖畫書的內容與功能 語-1-6熟悉閱讀華文的方式 | 學習指標(間接目的): 語-大-1-2-1辨識兒歌與童詩的韻腳 語-大-1-5-2理解故事的角色、情節與主題 語-大-1-6-4從不同語文的書面文字中辨認華語 | ||
領域:語文 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
1.聲符混淆音 2.短句和圖卡對 應 3.相反詞 4.結合韻 5.猜謎語 6.一~十吉祥話重 組 7.吉祥物與吉祥 話 8.年節故事和歌 曲 9.不說成與語王 國 | 加強混淆音的辨識，並進階做拼音練習。 嘗試做拼音練習後和圖卡對應。 運用拼讀字卡做相反詞練習。 藉由閃示結合韻字卡來加深辨識能力。 透過拼讀字卡內的題目，找出對應的答案，增進口語能力。 藉由拼讀字卡做對應詞彙練習。 知道吉祥物和吉祥話之間的對應關係，並練習解音運用字母盒做拼音。 透過童謠和歌曲欣賞語文的美感。 理解故事的角色、情節與主題。 培養良好的閱讀習慣。 | 團體進行聲音(混淆音)辨識相關遊戲。 體驗猜燈謎的樂趣，精鍊閱讀的能力。 結合書寫短句和繪畫。 從日常生活中去找尋相同性質，可以進行 比較的物體，例如:身高、年齡、頭髮等。 延伸:肢體遊戲/找教室實物，實際觀察相反詞的概念。 運用結合韻做詞彙聯想和口語表達能力。 結合元宵節猜燈謎的活動。 延伸剪貼一~十吉祥話組合。 延伸做吉祥物和吉祥話小書。 感受年節傳說故事、習俗和熱鬧氣氛。 結合成語圖字卡工作，加深和運用成語是 語文的一部分。 | |
美勞教育 | |||
課程目標(直接目的): 美-2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作 社-1-6認識生活環境中文化的多元現象 | 學習指標(間接目的): 美-大-2-2-2運用線條、形狀或色彩，進行創作 社-大-1-6-1參與節慶活動，體會節慶的意義 | ||
領域: 美感、社會 | |||
工作名稱 | 直接目的 | 間接目的與工作延伸 | |
（月相） 2.塑土 （八大行星） 3.寫春聯(吉祥話) 4.編工(聖誕飾品) 5.剪工(窗花) | 透過縫工練習，精鍊縫工的技巧與能力。 透過舊有經驗，運用工具彩繪八大行星。 配合節慶，製作春聯應景實用飾品。 配合節慶，製作聖誕節節應景實用飾品。 透過剪工練習，精鍊剪工的技巧與能力。 | 依幼兒能力而延伸製作月相小書。 增加手部精細能力。 延展搓、揉、壓平、混色技巧。 結合生活經驗與地理位置做連結。 | |
