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桃園市立文昌國民中學 110 學年度第 1學期 8年級國文科第 3次段考試卷
教科書版本：翰林 範圍：第七、八、九、十課+自學(3) 班級 座號 姓名
一、選擇題 55％
【 】 1、下列「 」中的讀音，何者前後相同？
(A)乘「輿」馬驚／「輿」論沸騰 (B)「撇」清責任／兩「撇」鬍子
(C)羊肉腥「羶」／四季遞「嬗」 (D)朝「暾」晚雲／「敦」親睦鄰
【 】 2、下列「 」中的字形，何者前後相同？
(A)私下「ㄋㄧˋ」稱／「ㄋㄧˋ」名黑函 (B)口「ㄓㄨ」筆伐／「ㄓㄨ」連無辜
(C)再接再「ㄌㄧˋ」／嘉獎勉「ㄌㄧˋ」 (D)能歌「ㄕㄢˋ」舞／「ㄕㄢˋ」離職守
【 】 3、下列「 」中詞語的使用，何者屬於「謙詞」？
(A)微之，微之，不見「足下」面已三年矣！
(B)國不可一日無君，請「陛下」還都。
(C)「內人」久病在床，恕無法待客。
(D)不知世兄今年「貴庚」多少？
【 】 4、下列成語均出自《史記》，何者使用錯誤？
(A)處於劣勢中的球隊，必須有破釜沉舟的決心，才能挽回局面
(B)你很有能力，所以我向老闆毛遂自薦你當這個計畫的主持人
(C)兵不厭詐，先與對手和談，再暗渡陳倉攻擊敵後，必能成功
(D)所謂清官難斷家務事，鄰居們只能作壁上觀，無法介入協調
【 】 5、下列選項「 」中的字義，何者前後相同？
(A)廷尉「當」是也／一人犯蹕，「當」罰金 (B)以為「行」已過／上「行」，出中渭橋
(C)唯陛下察「之」／久「之」，以為行已過 (D)而廷尉乃當「之」罰金／屬「之」廷尉
【 】 6、中文句型可分為「敘事句、有無句、判斷句、表態句」四種，下列文句均出自〈張釋之執法〉，何者句型與
其他三者不同？
(A)久之，以為行已過 (B)見乘輿車騎即走耳 (C)而廷尉乃當之罰金 (D)廷尉，天下之平也
【 】 7、下列選項「 」中的詞性，何者不是「動詞」？
(A)釋之「為」廷尉 (B)今法如此而更「重」之
(C)今既「下」廷尉 (D)上使「立」誅之則已
【 】 8、下列文句，何者沒有錯別字？
(A)岡本在班上是出了名的搗蛋鬼，連校長都應付不來，常用退學恫赫他
(B)志村皮膚白晰，個性柔和，人緣比高傲自負、盛氣陵人的岡本好多了
(C)岡本為了畫展創作馬頭素描，不儘每天臨摩畫冊，還去馬廄實地觀察
(D)沒想到志村的粉彩哥倫布肖像畫更勝一籌，贏得參觀群眾的一致好評
【 】 9、「席慕蓉早期詩風輕柔飄逸，多寫青春情事，後因常回蒙古，眼界、題材更為開闊，詩風轉趨豪放遒勁。」
根據這段文字敘述，下列選項何者屬於席慕蓉後期作品？
(A)你是那疾馳的箭／我就是你翎旁的風聲／你是那負傷的鷹／我就是撫慰你的月光／你是那昂然的松／我就是纏綿的藤蘿
(B)遂翻開那發黃的扉頁／命運將它裝訂得極為拙劣／含著淚 我一讀再讀／卻不得不承認／青春是一本太倉促的書
(C)每當你在蒼天之上緩緩舒展雙翼就會／刺痛我們的靈魂掀開我們的記憶／背負著憂愁的大雁啊／你要飛向那裡
(D)故鄉的面貌卻是一種模糊的悵望／彷彿霧裡的揮手別離／離別／後鄉愁是一棵沒有年輪的樹／永不老去
【 】10、下列新詩與所詠對象的搭配，何者正確？
(A)在鏡前／精心為自己／打一個／牢牢的圈套／乖乖／讓文明多毛的手／牽著脖子走：領帶
(B)黑色的蚯蚓在稿紙上／一格子一格子／鑽鑿／翻出的泥土叫做字／說盡則亡：橡皮擦
(C)踏著小貓步而來／靜靜蹲坐／細細俯視／海港和城市／然後再起行：細雨
(D)只是個遊戲／當你們／投入感情／比較輕的人就在比較高的地方：盪鞦韆
畫卡題注意事項：請依序於答案卡上填入年級、班級、座號、姓名及科目，並利用 2B 鉛筆
於班級(十位及個位)及座號(十位及個位)欄位正確畫記。
※畫記範例如右圖：804 班8號-張君雅-自然科
(注意：年級請畫 789；班級及座號 1~9 十位記得畫 0)
※畫錯扣 5分，畫對不得分
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【 】11、新詩透過句式的變化，或語序的重新排列，會產生不同的涵義。下列句子均變化自席慕蓉〈一棵開花的樹〉
中的「如何讓你遇見我／在我最美麗的時刻」，何者與原句意思完全相同？
(A)如何讓你我／在／我最美麗的時刻／遇見
(B)我讓你遇見我／在最美麗的時刻／如何
(C)我如何讓你／在最美麗的時刻／遇見我
(D)如何在遇見我的時刻／讓你我最美麗
【 】12、下文為《史記》簡介，畫雙線處何者錯誤？
《史記》是中國第一部紀傳體通史，它記載了從傳說中的黃帝到漢武帝太初年間大約三千年的歷史。
它在整理和記載歷史資料時，既不是採用如《春秋》、《左傳》那樣的編年體，也不是採用如《國語》、
《戰國策》那樣的國別體，而是採用以歷史事件為中心，通過紀錄完整事件始末來寫歷史。共一百三十
篇，十二篇「本紀」記載歷代帝王，十篇「表」是各個歷史時期的簡要大事記，八篇「書」是記錄各種
制度的專門史，三十篇「世家」記敘貴族王侯的歷史，七十篇「列傳」則是各種不同類型、階層的人物
傳記。
(A) (B) (C) (D)
【 】13、「《史記》善於通過典型的事件，去表現人物的性格。例如〈廉頗藺相如列傳〉選取了『完璧歸趙』、『澠池
相會』、『負荊請罪』三個典型的事件，既寫出了藺相如的勇敢機智，以及『先國家而後私仇』的高尚品格，
又刻畫了廉頗深明大義，知錯能改的豪爽性格。」上述文字是從哪一方面稱讚《史記》？
(A)立意取材 (B)組織結構 (C)遣詞造句 (D)微言大義
【 】14、下列歷史事件，何者不可能出現在《史記》？
(A)商鞅 徙木立信 (B)項羽 烏江自刎 (C)趙高 指鹿為馬 (D)王莽 篡漢自立
【 】15、下文為司馬遷簡介，請為空格依序填入最恰當的內容：
司馬遷字□□，西漢人。生於龍門，年輕時遊歷宇內，後以四十二歲之齡繼承父親司馬談為□□□，並承
遺命著述。後因□□降匈奴事，司馬遷為之辯護，觸怒□□下獄，受宮刑免死，以刑後餘生完成《史記》。
(A)子遷／太史令／李廣／武帝 (B)子長／太史公／李廣／文帝
(C)子長／太史令／李陵／武帝 (D)子遷／太史公／李陵／文帝
【 】16、下方是詩人林婉瑜的作品〈狀態〉，請依詩意推測□□最適合的選項：
不想對話的時候
就關掉視窗
資訊時代
不就是這樣
乾淨俐落
關掉想你的視窗
關掉想你的視窗
還是無法關上
所謂「想念」
就是一種
永恆□□的狀態
(A)待機 (B)暖機 (C)當機 (D)開機
【 】17、「國際知名中國史學者、耶魯大學教授史景遷在當地時間 2021 年12 月25 日逝世，享壽 85 歲。史景遷出生
於英國，原文名史彭斯，在劍橋大學獲得學士學位，1959 年以交換學生身份到耶魯大學讀碩士學位，後跟
隨明、清史權威學者房兆楹做博士論文，其漢名史景遷為房兆楹所命，義為『景仰司馬遷』。史景遷在 1965
年以《康熙與曹寅》論文獲耶魯大學史學博士學位，畢業後留在耶魯教書，直到 2008 年退休。史景遷著作
豐富，《追尋現代中國》更成為近代中國史的標準教科書，也是美國少數能使專業史學著作成為暢銷書的作
者之一，對於中國歷史知識在西方英語世界的傳布造成很大影響，被公認是 16 世紀以來最有影響力的漢學
家之一。」 (節選自《自由時報》) 上述文字沒有提到關於史景遷的哪一項內容？
(A)學經歷與師從 (B)研究方向與史觀 (C)史界地位與代表作 (D)國籍與漢名由來
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【 】18、陳幸蕙〈生命中的碎珠〉強調零碎時間的重要，下列所引名家說法，何者從「反面」論證她的看法？
(A)真正快樂的唯一來源，是為了某種我們看重的意義而花費我們的時間、我們的生命
(B)生命是以時間為單位，浪費別人的時間，等於謀財害命；浪費自己的時間，等於慢性自殺
(C)在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事
(D)善用時間，也就是使一個人的有限的生命，更加有效，而也即等於延長了人的生命
【 】19、關於〈張釋之執法〉的寫作手法，下列敘述何者正確？
(A)以第三人稱筆法客觀呈現歷史事實，並藉張釋之之口表達史家對法治的看法
(B)辭藻華麗，敘事簡潔，層次分明，以不滿兩百字的篇幅，清楚交代事件始末
(C)以對話推展事件情節，展現人物的性格或情緒，使讀者如聞其聲，如見其人
(D)縣人供詞句短，顯得緊張而惶恐；釋之議論句長，示其據理力爭，咄咄逼人
【 】20、關於〈生命中的碎珠〉的寫作手法，下列敘述何者正確？
(A)以破題法開頭，首段就提出論點，結尾則以前後呼應法再次點題
(B)引用古今中外的正反事例論證「成功來自於善用零碎時間」的想法
(C)運用設喻說理的技巧，藉由填滿空箱的概念，鼓勵讀者積極充實人生
(D)全文筆觸誠懇樸實，有論有敘，善用名言、事例、象徵，充滿說服力
【 】21、關於〈一棵開花的樹〉的寫作手法，下列敘述何者正確？
(A)以花開花落的意象，象徵愛情雖然美好卻短暫易逝
(B)以第三人稱的立場，客觀見證一場無疾而終的單戀
(C)是一首敘事詩，用小說般的布局推展情節，製造波瀾
(D)以五百年的期望對照瞬間的絕望，強烈反差加強悲劇性
【 】22、 努力為你改變／卻變不了 預留的伏線／以為在你身邊 那也算永遠／彷彿還是昨天／可是昨天
已非常遙遠／但閉上我雙眼 我還看得見
可惜不是你 陪我到最後／曾一起走 卻走失那路口／感謝那是你 牽過我的手／還能感受那溫柔
這段歌詞所透露的感情狀態，與下列何者最接近？
(A)艱難險阻，波折不斷 (B)世事變遷，不堪回首 (C)藕斷絲連，糾纏不清 (D)情火雖滅，猶有餘溫
二、閱讀題組 15％
（ㄧ）評范俊奇著《鏤空與浮雕》 李桐豪
年輕的時候，每天讀報紙先讀影劇版，喜歡的歌手發片、迷戀的港星來台宣傳，看他們去上了什麼通告，做了什
麼，說了什麼。同學間略為癡情一些的，就把相關報導剪下來，按著時間軸線鋪排，作成剪貼簿。影帝影后的的帝王
本紀，情歌王子的世家列傳，一頁一頁翻著，就是青春的□□。大明星們在中秋扮嫦娥扮玉兔，祝讀者人月倆團圓，
農曆年拿春聯跳加官，講去哪裡遊學、談初戀，明星怎麼講，記者就怎麼寫，現在看過去，那些報導是□□過了頭，
完全沒有梗，但記者們寫明星，觀其言，聽其行，因為懷抱著愛，一個字一個字，也像是一顆顆精緻的薔薇泡沫。
讀《鏤空與浮雕》，就想起紙媒時代的失傳的明星剪貼簿。
范俊奇是大馬時尚雜誌總編輯，用雕琢的□□給大明星們裁製了一件件高級訂製服，那三圍、身形，不見得是貼
身採訪量裁過的，多半還是自己的臆測，但那些大明星們穿上這些華美的袍子，男的俊朗卻脆弱，女的美麗也強悍，
假作真時真亦假，彷彿也現出了原形。
冬至收到書，聖誕夜讀完，彷彿收到了文具店賣的聖誕卡片，手指都是亮亮的金粉。
第二集，寫張艾嘉、寫周潤發、也寫王菲、章子怡，那心態不若第一集寫梁朝偉、張曼玉、張國榮那樣癡心一片
抵死纏綿，他自己不否認對本輯收錄的明星更多是「欽佩和欣賞」，但敬重比愛更扎實，更有份量，如他寫劉德華：
「華仔、香港不知會走到什麼樣的絕境，但把明星派頭撐到最後一秒，然後舉起香檳給香港的夕陽敬一杯的是劉德華。」
又說香港明星為了名利為了市場為了生存，一個個像是道士下山，還俗了，不再為圓滿電影夢想修行了，唯有周潤發
不惦記票房，不再眷戀明星光環，拂拂衣袖，輕裝簡便地爬山去了。
他寫名導關錦鵬，寫他和梅艷芳的情份，孤單的女明星半夜三、四點鐘打給關錦鵬，問他「睡了嗎？」關錦鵬說：
「沒事，我睡夠了，妳說」，隨即坐起身拉開窗簾，一路聽女明星講拍戲的不順遂，講好像愛上了一個人又不敢聲張
的事，直到女明星說睏了，要睡了，關錦鵬才輕輕把電話掛上，定定地看著窗外，一寸一寸慢慢□□□的香港。范俊
奇寫：「當年的香港該是多麼的傲氣凌人啊，舉目四望，都是熠熠星光，都是洶湧人才，當時誰會想得到，那其實是
香港留下來的，最後的星塵和灰燼。」
手中閃閃發亮的，是明星美麗妝容的胭脂紅粉，但也是那個珠寶一樣華美城市焚毀劫後的星塵與灰燼。
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【 】23、根據這篇文字，可以推測《鏤空與浮雕》的主要書寫內容是？
(A)時尚界的八卦緋聞 (B)電影明星的票房興衰 (C)伸展台的勾心鬥角 (D)演藝圈的名人軼事
【 】24、上文□內的詞語，依序最適合填入的選項是：
(A)日記／虛假／數據／暗下去
(B)史記／老實／文字／亮開來
(C)史記／浮誇／裁刀／沉下去
(D)日記／真誠／斧鑿／浮上來
（二）
司馬談對司馬遷的史觀養成，不只要他讀萬卷書，也要他行萬里路。父親知道，要讓司馬遷成為中國歷史上無人
能比的史官，對他的教養就要不一樣。身為高階史官後代，司馬談先讓司馬遷實現「Gap Year」(壯遊)。一個人對世界
的了解，無非有兩個來源：一個是直接經驗，一個是間接經驗。讀書讓他理解世界的樣貌，因此，司馬遷年十歲就能
背誦古書，透過讀書長期累積豐富的知識，無論是《春秋》、《尚書》、《左傳》、《國語》等，都是他琅琅上口的，但要
成為出類拔萃的史家，只有間接經驗仍無法撐起司馬遷處理史料的高度與深度。
如何讓司馬遷獲取直接經驗？最快的方式，就是讓他去壯遊天下。司馬談送給弱冠之年司馬遷的生日禮物，就是
讓他真實地大江南北走一回。他告訴司馬遷，你不只要玩得有深度，還要帶回寫史的任務：從遊歷的過程獲取當地人
口耳相傳的故事，最重要的是，驗證書中知識的真偽。司馬遷的「背包客 Online」不是到風景景點自拍上傳，炫富討
讚數，他所遊歷的足跡，都是他完成《史記》的素材，司馬遷用心觀察歷史留下的可考細節，認識大人物的後代子孫，
找到更足以採信的史實，邊走邊了解當地的風土民情，結交不少民間友人，接觸廣大庶民的經濟生活，體會到社會百
姓的思想、感情、想望，對未來自己完成史記有極大的幫助。
司馬談要司馬遷透過「Gap Year」的經歷，真正體會一個史官的價值，從壯遊中自我追尋，也找到寫史的意義。司
馬遷沒有浪費闊氣爸爸給錢的信任，他「南遊江、淮，上會稽，探禹穴，闚九嶷，浮於沅、湘；北涉汶、泗，講業齊、
魯之都，觀孔子之遺風，鄉射鄒、嶧；戹困鄱、薛、彭城，過梁、楚以歸」。意思是：司馬遷的成年儀式是全國走一回
的深度之旅，不只是南遊江淮地區，還登會稽山，甚至探察禹穴，也觀覽九嶷山，泛舟於沅水、湘水之上；接著，北
渡汶水、泗水，在齊、魯兩地的都會研究學問，並為了考察孔子的遺風，在鄒縣、嶧山行鄉射之禮；他走歷於鄱、薛、
彭城時，遭逢苦難試煉，經過梁、楚之地，最後回到家鄉。
這次「Gap Year」的生活，讓他在孔子家鄉鄒、魯尋找素王留下的遺蹟，明白平民教育改革的意義；也在汩羅江邊
緬懷屈原為國為家愁悶的真摯情感，以及不被重用的憂鬱；更在楚漢相爭的古戰場憑弔英雄豪傑，如今多是黃土一抔，
抑或是無人聞問的灰飛湮滅；到姑蘇眺望范蠡泛舟的五湖風光；到淮陰訪查韓信的發跡故事；到豐沛探查劉邦、蕭何
的故鄉，探看一代英雄的發跡；到楚地訪看春申君的宮殿遺址，春秋公子養士的風範充於胸臆；到薛地考察孟嘗君的
封邑，多少人生起伏都在念頭之間……。前人留下的點點滴滴，在遍布的足跡中，他明白孔子說的，史官重於史德，
如何還原歷史真實，如何給予賢士一個定位，都是自己未來寫史的核心價值。
這次的出走，促使司馬遷大量積累知識，開拓視野胸襟，更看出司馬談對兒子成為一代史官的培育不只是用盡心
力，也是下了重資血本的育史計畫。
【 】25、根據本文，下列何者的年齡與司馬遷展開壯遊時最接近？
(A)花信年華的追奇 (B)志學之年的明信
(C)荳蔻年華的佩芬 (D)而立之年的達陽
【 】26、根據本文，司馬遷為了完成《史記》沒有從事下列哪項活動？
(A)採訪孔子、屈原、范蠡、孟嘗君等人物 (B)遊歷在江、淮、齊、魯等地的歷史遺跡
(C)考察楚漢相爭的古戰場，憑弔英雄豪傑 (D)習誦《春秋》、《尚書》、《左傳》等古書
【 】27、根據本文所述「一個人對世界的了解，無非有兩個來源：一個是直接經驗，一個是間接經驗」，下列選項何
者與本文所謂「直接經驗」的看法一致？
(A)你可以從別人那裡汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，在你的模子裡鑄成你思想的砂型
(B)去移動、呼吸、飛翔、漂流，在給出的同時獲得一切，到遙遠的土地去流浪，正是活著最好的證明
(C)生活是一系列的經驗組成，每一個經驗都使我們變得成熟一些，雖然有時我們很難體會到這一點
(D)經驗豐富的人讀書時用兩隻眼睛，一隻眼睛看到紙面上的話，另一隻眼睛則能看到紙的背面
【 】28、下列何者最適合作為本文的標題？
(A) Gap Year 探索自我的意義 (B) Gap Year 遠離文明的喧囂
(C) Gap Year 聆聽曠野的聲音 (D) Gap Year 拋下乏味的人生
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桃園市立文昌國民中學 110 學年度第 1學期 8年級國文科第 3次段答案卷
班級 座號 姓名
三、國字注音：（12％）
1
唯唯「ㄋㄨㄛˋ」ㄋㄨㄛˋ
2
和「ㄞˇ」可親
3
寸陰尺「ㄅㄧˋ」
4
獎「一ㄝˋ」後進
5
入不「ㄈㄨ」出
6
跌「ㄉㄤˋ」起伏
7
風「靡」全球
8
扣人心「弦」
9
編「纂」書籍
10
「偌」大家業
11
豪邁「遒」勁
12
「蝙」蝠
四、〈張釋之執法〉課文默寫：（ 13％，一格 0.5 分）
釋之曰：法者，□□□□□□□□也。今法如此而更重之，是法不信於民也。且方其時，上使
立誅之則已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，□□□□□□□□□□□，□□
□□□□□？唯陛下察之。」良久，上曰：「廷尉當是也。」
五、文意理解測驗：下文為王溢嘉的〈知識的魅力〉，請閱讀後回答表格內問題（5％，一格 1分）
「有一條穿越田地通往新南門的小路，我經常單獨一個人到那兒看日落，心裡浮現自殺的念頭。」有一個年輕人，
在十八歲的時候滿懷愁緒，而有輕生的念頭。不過，他接著說：「但我沒有自殺，因為我想多知道一點數學。」
這個年輕人就是後來寫出《數學原理》等著作的偉大哲學家羅素。他以奇特的方式來表白他的求知慾，對知識的
追求，竟然是支持他「活下去」的最大力量。
「知識就是力量。」這句話除了說知識是我們認識世界、解決問題的有「力」工具外，它同時表示，知識本身會
散發出一股迷人的魅「力」，一個具有好奇心和求知慾的人，必然會被它所吸引。我想羅素對數學的看法，後者的成分
要大於前者。
知識不僅迷人，有人更將對知識的追求視為他人生最高的目標，因為「知識就是真理」，他的追求知識就是在追求
真理──不只要親炙歷經無數代人的探尋、思索、驗證而留傳下來的人類智慧的結晶，而且要加入這個探尋、思索與
驗證的行列，為世人添加更多的知識、孕育更多的真理。
為了追求知識和有系統地傳授各種知識，人類「發明」了學校；為了瞭解你對各種知識的瞭解情形和追求成果，
人類又「發明」了考試。知識雖然迷人，但考試卻不迷人，它使很多知識蒙上一層「痛苦」的色彩，而大大減少了追
求知識本身的樂趣，這確實是個問題。
有一個人，在大學時代主修的雖然是植物學，但卻很喜歡地質學這門知識，不僅對整個課程瞭若指掌，還讀了很
多課外的東西，而「猴急」地想參加期末考。考卷一發下來，她忙著看試題，隨即振筆急書地作答，每一題她都會，
她開心極了。
但等到她「渾然忘我」地答完試卷，回過頭來要寫上自己的名字時，竟然忘了自己姓啥名啥！她左顧右盼，發現
同學們都還「痛苦」地作答，而她唯一的痛苦就是在考試時「忘了我是誰」。在想了二十分鐘後，她才想起自己的名字。
這個人就是後來從對玉蜀黍的精密研究中發現「跳躍基因」，而獲得諾貝爾獎的芭芭拉．麥克林托克。
做為一名學生，你無法避免考試。而避免痛苦的最好方法也許就是像麥克林托克，在平時就對一門知識下功夫，
有充分的準備，則不僅讀書充滿樂趣，連考試也會充滿樂趣。而當考試變成一種樂趣時，你就能更主動地去追求更多
的知識。讓知識越有魅「力」，而你也就會越有「力」量。
論點
知識充滿魅力，並且帶給人生力量
「論證」參考答案：
比喻、對比、舉例、正面論證、
反面論證
論據
(請寫出兩個事例的主角姓名即可)
論證
「結構」參考答案：
夾敘夾議、先敘後議、議敘議
結構