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高雄市立大樹國民中學 109學年度第1學期國文科八年級第二次段考試題卷
年 班 座號 姓名
一、 注音與國字(每格 1分，共 10 分)
1. 震「ㄓㄜˊ」 2. 肆「ㄋㄩㄝˋ」 3.海市「蜃」樓 4.「ㄐㄧˊ」「 ㄐㄧˊ」營營 5. 手「札」
6 私「ㄕˋ」靖節 7. 帶月「荷」鋤歸 8.煙嵐「ㄋㄧㄠˇ」「ㄋㄧㄠˇ」 9.「梭」巡 10.「ㄌㄡˋ」刻
二、 注釋(每題 2分，共 20 分)
1. 滂沱： 2. 氣脫委頓： 3. 氣勢萬鈞： 4. 不求甚解： 5. 蕭然：
6. 戚戚： 7. 酣觴： 8. 參天： 9. 正襟危坐： 10.慵懶：
三、 是非題 (每格 1分，共 6分)
下列「 」中的詞語，屬於偏義複詞，請在（ ）中畫○，不是的畫╳。
（ ）(１)橫看成嶺側成峰，「遠近」高低皆不同。
（ ）(２)如人飲水，「冷暖」自知。
（ ）(３)敏敏「忘記」寫功課，因此被老師處罰。
（ ）(４)這次餐會「賓主」盡歡，辦得很成功。
（ ）(５) 做生意必須要貨真價實，「童叟」無欺。
（ ）(６) 天有不測之風雲，人有旦夕「禍福」。
四、 選擇(每題 2 分，共 54 分)
1. ( ) 下列「 」中的字，何組讀音相同？ (Ａ) 閃「爍」／眾口「鑠」金 (Ｂ)氣勢「磅」礡／遭人毀「謗」 (Ｃ) 「滲
」水極快／「摻」雜多種色彩(Ｄ)「攝」影／「躡」手「躡」腳。
2. ( )「將一年比成一日，春季是晨朝，夏季是晝間，秋季是黃昏，冬季是夜晚，光色各別。但是冬季來到此地，抵不住南
國的溫情柔意，往往一夜之間便開成了早到的春朝。因此，這裡，這南國，是不夜之國，偶而的一、二個夜晚，便顯
得稀奇了。」（陳冠學）以上內容指出了南臺灣的何種特色？ (Ａ)一年中晝長夜短的日數居多 (Ｂ)冬季溫暖，猶如
春季 (Ｃ)許多人通宵達旦地活動著 (Ｄ)人們待人熱情和氣。
3. ( ) 「當我臨近的時候，你們也許知悉了／可別打開油傘將我抗拒／別關起你的門窗，放下你的簾子／別忙著披蓑衣，急
著戴斗笠」詩中的「我」是指何者？ (Ａ)風 (Ｂ)雷 (Ｃ)雨 (Ｄ)電。
4. ( ) (甲)□馳電掣(乙)櫛風沐□(丙)□中殘燭(丁)滿城風□(戊)風餐□宿(己)淒風苦□(庚)春風化□。缺空應填「雨」字的是
哪幾個？ (Ａ)甲乙丙丁 (Ｂ)丁戊己庚 (Ｃ)乙丁己庚 (Ｄ)甲丙戊己。
5. ( )誇張描繪，超過客觀事實的敘述，稱為「誇飾」，如「氣勢萬鈞」、「霹靂壓頂」等。下列文句，何者不屬於誇飾用法？
(Ａ) 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳 (Ｂ) 杭州有一處名勝滿覺壟，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞
十里 (Ｃ) 隨意拾起幾粒貝殼、珊瑚，掌上立刻就構成一幅美得叫人喘不過氣的圖案 (Ｄ)痛苦使人沉思，沉思使人智
慧，智慧使人對於生活比較易於忍受。
6. ( )〈田園之秋選〉一文描繪了作者陳冠學的田園生活，下列何者同樣在描寫田園生活? (Ａ)行到水窮處，坐看雲起時 (Ｂ)
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸 (Ｃ)青青河畔草，綿綿思遠道 (Ｄ)向晚意不適，驅車登古原。
7. ( )請依序排列西北雨從開始到結束的過程：(甲)大雨滂沱 (乙)雨過天青(丙)閃電纏身，霹靂壓頂 (丁)滿天烏雲 (Ａ)
丙甲乙丁 (Ｂ)丙丁甲乙 (Ｃ) 丁丙甲乙 (Ｄ) 丁乙甲丙。
8. ( )(甲)不戚戚於貧賤(乙)像祖母之於我家(丙)得之於人者太多(丁)又高於農夫一等。以上的「於」字，哪幾項意思相同？
(Ａ)甲乙 (Ｂ)乙丙 (Ｃ)丙丁 (Ｄ)甲丁。
9. ( )下列各項「其」字，何者不是用來稱代五柳先生？ (Ａ)先生不知何許人也，亦不詳「其」姓字 (Ｂ)極「其」言，
茲若人之儔乎 (Ｃ)親舊知「其」如此，或置酒而招之 (Ｄ)酣觴賦詩，以樂「其」志。
10. ( )下列選項「 」中的字，何組意思相同？ (Ａ)造飲「輒」盡／淺嘗「輒」止 (Ｂ)「期」在必醉／不「期」而遇
(Ｃ)不「蔽」風日／浮雲「蔽」日 (Ｄ)因以為號「焉」／心不在「焉」。
11. ( )下列各組成語，全部用於形容貧窮的是何者？(Ａ)饔飧不繼/環堵蕭然 (Ｂ)蓬戶饔牖/宵衣旰食 (Ｃ)家徒四壁/
斷垣殘壁 (Ｄ)簞瓢屢空/焚琴煮鶴。
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12. ( )五柳先生傳一文最後以「無懷氏之民歟！葛天氏之民歟！」作結尾，其用意是什麼？ (Ａ)佩服無懷氏與葛天氏具
有民胞物與的胸襟 (Ｂ)感傷自己生不逢時，無法遇見無懷氏與葛天氏兩人 (Ｃ)暗喻自己逍遙自適，有如上古淳
樸社會的人 (Ｄ)嘲諷為官者不如無懷氏與葛天氏聖賢。
13. ( )「茲若人之儔乎」的「茲」和「若人」分別指的是誰？ (Ａ)黔婁、黔婁之妻 (Ｂ)無懷氏、葛天氏 (Ｃ)陶淵明、
五柳先生 (Ｄ)五柳先生、黔婁。
14. ( )「浪／不管是什麼風，都跟著起哄」，本詩句給人們的啟發為何？ (Ａ)識時務者為俊傑，人應通權達變 (Ｂ)人應
堅持立場，固守原則 (Ｃ)待人隨和，從善如流 (Ｄ)世事終將風流雲散，轉眼成空。
15. ( )下列各選項所歌詠的人物，何者是指陶潛？ (Ａ) 鶴愛孤松雲愛山，宦情微祿免相關。栽成五柳吟歸去，漉酒巾邊
伴菊閒 (Ｂ)世上瘡痍，詩中聖哲；民間疾苦，筆底波瀾 (Ｃ) 一代傾城逐浪花，吳宮空自憶兒家。效顰莫笑東村
女，頭白溪邊尚浣紗 (Ｄ)昔年有狂客，號爾謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。
16. ( ) 「一間會呼吸的圖書館」使用了擬人修辭技巧，下列何者與之相同？ (A)戶外的大榕樹巨大如屋 (B)下雨時分，
雨從屋頂落下之美，像支綠茶廣告 (C)它是親民的，是開放性的，是結合當地人文的 (D)返屋再和書相遇吧!
17. ( )「午後的陽光被裁切成幾何圖案，讀書人此時晒書也晒心。」這段文字中的「晒心」具有何種意義？ (A)沐浴陽光
下，更覺心曠神怡 (B)徜徉大自然，找尋寫作題材 (C)從光影變幻，領略世事無常 (D)澄靜心靈後，才能有效
閱讀。
18. ( )「圖書館美則美矣，書卻顯得寂寞。」根據本文，作者說這句話的原因為何？ (A)圖書館的外觀雖美，但館內的藏
書卻相當零散破舊 (B)圖書館規模雖大，但所有書籍皆不提供外借服務，十分可惜 (C) 許多前來的遊客僅是為
了拍攝圖書館，並不會進入館內 (D) 多數學生會帶著課本到圖書館寫作業，很少翻閱館內藏書。
19. （ ）下列文句，何者的閱讀狀態與其他三者不同？ （Ａ）美麗的風景常讓我分心，因而忘書 （Ｂ）身處此幽雅長廊，
我常忘了我是來看書的 （Ｃ）這裡坐坐，那裡看看，讀書呢？倒常忘了 （Ｄ）我在此安安靜靜地食著字，且擁
抱陌生書魂。
20. （ ）下列選項「 」中的字，何者字形前後相同？ （Ａ）「ㄐㄩㄥˇ」異／「ㄐㄩㄥˇ ㄐㄩㄥˇ」有神 （Ｂ）閉
眼小「ㄑㄧˋ」／遊「ㄑㄧˋ」 （Ｃ）「ㄐㄩㄝˊ」類植物／一「ㄐㄩㄝˊ」不振 （Ｄ）灌「ㄍㄞˋ」／氣「ㄍ
ㄞˋ」。
21. （ ）「多建一座圖書館，就可以少建一座監獄。」這句話的含義與下列何者最接近？ （Ａ）圖書館提供的閱覽室，亦
可限制人身自由 （Ｂ）設備先進的圖書館，可以完全取代監獄的功能 （Ｃ）圖書館內的藏書，可幫助許多囚犯
打發時間 （Ｄ）圖書館提供各類藏書，透過閱讀可以洗滌人心、啟發知識。
22. （ ）「讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。」這段文字的旨意與下列何者最相近？
（Ａ）讀書容易讓人嚼舌根 （Ｂ）讀書是為了讓人具備思考的能力 （Ｃ）不要對書籍內容抱持懷疑態度 （Ｄ）
不應隨意駁斥書中理論。
23. （ ）下列那一段話的意旨不符合「安貧樂道」？ （Ａ）一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂 （Ｂ）
飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣 （Ｃ）環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空—晏如也 （Ｄ）發
憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。。
24. （ ）「 天下沒有做不成的事」是「有無句」。 下列文句何者也是「有無句」？ （Ａ）白雲深處有人家 （Ｂ）數大便是
美 （Ｃ）福人居福地 （Ｄ）擁有是一種負擔。
25. （ ）「 山川壯麗」是「主語+表語」的表態句。下列文句，何者也是表態句？ （Ａ）我愛秋天 （Ｂ）書中自有顏如玉
（Ｃ）這幾天心裡頗不寧靜 （Ｄ）他真是個風趣的紳士。
26. （ ）下列選項，何者不屬於完整的句子？ （Ａ）人非聖賢 （Ｂ）風光秀麗的日月潭 （Ｃ）羅馬不是一天造成的 （Ｄ）
馨香盈懷袖
27. （ ）下 列文句何者屬於「判斷句」？ （Ａ）我曾經有過許多紙船 （Ｂ）玉山是原住民布農族與鄒族人共同的聖山 （Ｃ）
窗上已撒滿了水珠 （Ｄ）此起彼落的叫賣聲就更加豐富了。
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五、閱讀 (每題 1分，共 10 分)
（ ）1. 根據本文，下列敘述何者正確？
(A)本文以對比手法呈現老鼠前後行為表現的差異 (B)新舊主人對老鼠皆寵愛不已 (C)舊主人遷居後，老鼠因忌憚
新主人，作風稍有收斂 (D)舊主人放任老鼠作亂是因為迷信禁忌。
（ ）2. 下列何者與本文傳達的旨意最相近？
(A)父母若過於寵溺子女，終將使其一事無成 (B) 若只知憑恃外力而驕縱無忌，將自食惡果 (C) 風俗禁忌實屬無
稽，僅供參考，不可盡信 (D)行為處事應因人制宜，隨順應變以求生存。
（ ）3. 關於本文的寫作手法，下列分析何者錯誤？
(A)著墨於老鼠的神情姿態，形象生動活潑 (B)以兩位主人對待老鼠的方式形成對比 (C)透過老鼠對前後主人態度
不一，暗喻人性善變 (D)描寫一連串的捕鼠行動與老鼠死狀，顯現其下場慘烈。
（ ）4.有關代糖的敘述何者正確？ (A) 代糖不會使人變胖 (B) 人工甜味劑就是代糖 (C)1 公克的蔗糖可以產生 4卡的熱量
(D)患有代謝異常的遺傳疾病患者不可食用代糖。
（ ）5.根據本文，下列選項中何者屬於不適當的推論？(A)糖尿病的患者不宜食用過多的蔗糖 (B)部分代糖的甜度很高，所以
使用少量就能達到想要的甜度 (C)患有代謝疾病的患者，食用代糖時，需要注意代糖的種類 (D) 對於想減肥的人來
說，任何代糖都不會造成肥胖，可以放心食用僅添加代糖的甜食。
( )6. 按照文章的內容來看，會潛水的南方人，大多在何時學會這項技能？ (Ａ)而立之年 (Ｂ)始齔之年 (Ｃ)志
學之年 (Ｄ)弱冠之年。。
南方多沒人。日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五歲而能沒矣。
夫沒者豈苟然哉？必將有得於水之道者。日與水居，則十五而得其道。生不識水，則雖壯，見舟而畏之。
故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者也。
故凡不學而務求道，皆北方之學沒者也。 （蘇軾 日喻 南方多沒人）
註：○１沒人：潛水的人。
○２涉：徙步渡河。
○３苟然：指隨隨便便就會這樣。
人類非常喜愛甜味，在酸、甜、苦、辣、鹹等味道中，只有甜味可自成一道餐飲――「甜點」。1公克的蔗糖
可以產生 4大卡的熱量，這對一般人來說並不會造成威脅，但是對於患有糖尿病或是需要限制糖分攝取的人來說，
代糖是個福音。代糖又稱為人工甜味劑，可分為兩種：一為營養型甜味劑，能產生熱量，但是所產生的熱量較蔗
糖低；另一為非營養型甜味劑，無法產生熱量，可是所具有的甜味是蔗糖甜的 100～300 倍。
雖說代糖是用來取代蔗糖，並不代表可多食代糖。有代謝異常的遺傳疾病患者，食用代糖時需謹慎挑選。研
究顯示某些代糖會導致老鼠罹患癌症，但從來沒有任何證據顯示會導致人類罹患癌症。所以「食品衛生管理法」
明文規定，任何含有代糖的產品皆應以中文標示，並須加注警語，提醒民眾：「食用過量，有害健康」，以保障消
費者的權益。 （改寫自沃克《馬鈴薯拯救了一鍋湯》，臉譜出版社）
永有某氏者，畏日，拘忌異甚。以為己生歲直子[1]，鼠，子神也，因愛鼠，不畜貓犬，禁僮勿擊鼠。倉廩
[2]庖廚[3]，悉以恣[4]鼠不問。由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。某氏室無完器，椸[5]無完衣，飲食大
率鼠之餘也。晝累累與人兼行，夜則竊齧[6]鬥暴，其聲萬狀，不可以寢，終不厭。
數歲，某氏徙居他州。後人來居，鼠為態如故。其人曰：「是陰類惡物也，盜暴尤甚，且何以至是乎
哉？」假[7]五六貓，闔門，撤瓦，灌穴，購僮羅捕之。殺鼠如丘，棄之隱處，臭數月乃已。
嗚呼！彼以其飽食無禍為可恆也哉！
註: [1]生歲直子：生年正好是子年。直，通「值」，正逢。[2]倉廩：儲藏穀米的地方。廩，音ㄌㄧㄣˇ。
[3]庖廚：廚房。庖，音ㄆㄠˊ。[4]恣：音ㄗˋ，任憑、聽任。[5]椸：音ㄧˊ，衣架。
[6]齧：音ㄋㄧㄝˋ，啃、咬。[7]假：借。。
柳宗元 永某氏之鼠
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( )7. 這篇故事主要在告訴我們什麼道理？ (Ａ)沒有親自觀察、學習，只憑想像，是不能了解事物本來面目，而真
有所得的 (Ｂ)要克服環境的種種困厄，努力培養自己的求生本領 (Ｃ)勉勵我們要注重日常生活的經驗，並
要不恥下問 (Ｄ)警惕人們要居安思危，不要以身示險。
細皮嫩肉的手，寬闊厚大的手，粗糙多繭的手，所有的手都在歲月中寫出了生活。我們一早起來，手便和我們一起操作，
穿衣、吃飯、灌溉樹苗、教誨子女，在一雙雙的手下，開拓出一條條生活的大道。不論風吹雨打，冰凍霜侵，手，永遠默
默地堅持著為生命而奉獻。
記憶中，母親的手寬闊而粗實，早起晚睡的幹活，即使在嚴冬時凍傷了，她也很少說一聲痛，出一句怨言。有時候我
撫摸著母親的手，那種粗糙扎刺的感覺，使我意會到她的手，已寫滿了一頁頁歲月艱辛的歷史。
幾乎每個人都從母親推動搖籃的手中慢慢成長茁壯，也幾乎都挨過父親嚴厲呵斥的巴掌。在那種迥然不同的手中，我
們逐漸了解人情與是非，知道什麼是該做的，什麼是不該做的。
從手的肌理，我們很容易辨知一個人生活的內容，勞心或勞力，勤奮或怠惰。手，就像一張紀錄的表格，填謄出它實
際的作業情形。
但是，世上確實有些人有手而不知善用，有手直如無手，他們好吃懶做，甚至做些危害社會的事：賭博、打架、肇事
生非。而有些人由於某種意外的傷害，手殘了，卻始終殘而不廢，他們用一隻手，或以腳代手，兢兢業業營生，營建生活
的整個希望。他們用那樣的手，拭去血淚的傷痕，像風一樣永不停息的揮動著生命的瑰麗手勢，開創了光明而絢麗的前途。
時至今日，儘管科技代替了人力，我們手的勞動減少了，但事實上，仍有很多事等待我們的手去做。所以，我們永遠
要善用自己的手。否則，便辜負了上天給了我們一雙手的美意！
（周澤煌
手）
( )8.作者所謂「拭去血淚的傷痕，揮動生命的瑰麗手勢」，這是指誰的手？ (Ａ)傷殘的人 (Ｂ)肇事的人 (Ｃ)父親
(Ｄ)母親。
（ ）9.下列哪一句話最能表示母愛？ (Ａ)殘而不廢的手 (Ｂ)寬闊厚大的手 (Ｃ)推動搖籃的手 (Ｄ)細皮嫩肉的手。
（ ）10.本文給予我們最大的啟示是什麼？ (Ａ)粗糙的手最為珍貴 (Ｂ)善用萬能的手 (Ｃ)不可以為非作歹 (Ｄ)要創
造美好的紀錄。
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