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高雄市燕巢動物保護關愛教育園區
【主題二：我想跟他做朋友】校外教學方案總表
課程模組
簡介
「高雄市燕巢動物保護關愛教育園區」為全國唯一符合動物保護、生命教育、環境
教育及收容品質均衡的動物場域。對於維護動物保護、生態平衡與綠能開發極為重
要，目前在臺灣約有 25 萬隻流浪動物，然而大多數流浪動物的棲息處卻與人類有
密切聯繫，造成人犬共處的問題，就屬於其中之一。本課程擬藉由本場域讓學童了
解流浪動物的生態、行為、語言後，釐清人犬問題的背景，進而探討解決人犬問題
的方法。
學習目標
1. 配合教育部生命教育與環境教育之主旨，讓學生透過實際訪查流浪動物收容
所，體會重視弱勢生命生存權的真諦。
2. 藉由安排此活動讓學生瞭解流浪動物之社會問題的重要性。
3. 學習愛護動物、飼主責任、動物保護法相關規定，以及認養代替購買等，以減
少人、動物與環境間的衝擊。
4. 了解流浪動物的生理、生態、行為及肢體語言。
5. 了解人類的餵食行為對流浪動物造成的影響，以及人犬相處的問題。
6. 學習如何與流浪動物和平共處。
領域/科目
綜合活動領域
適用對象
3-7 年級(國小 3、4、5、6年級、國中 1年級)，一班約 30-40 人
模組時間
共90 分
設計依據
十二年國
教總綱各
教育階段
具體核心
素養內涵
總綱
核心素養
面向：A 自主行動 B 溝通互動 C 社會參與
項目：A2 系統思考與解決問題、
B1 符號運用與溝通表達、
C1 道德實踐與公民意識、
C2 人際關係與團隊合作
科目核心素養內
涵
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常
生活問題。
E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵
守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作
之素養。
J-A2 具備理解情境全貌，並做獨立思考與分析的知能，運用
適當的策略處理解決生活及生命議題。
J-B1 具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝
通 互動，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。
J-C1 培養道德思辨與實踐能力，具備民主素養、法治觀念與
環境意識，並主動參與公益團體活動，關懷生命倫理議題與生
態環境。
J-C2 具備利他與合群的知能與態度，並培育相互合作及與人
和 諧互動的素養。
領域
綜合活動
綜-E-A2 探索學習方法，培養思考能力與自律負責的態度，並
透過體驗與實踐解決日常生活問題。
綜-E-B1 覺察自己的人際溝通方式，學習合宜的互動與溝通技
巧，培養同理心，並應用於日常生活。
綜-E-C1 關懷生態環境與周遭人事物，體驗服務歷程與樂趣，
理解並遵守道德規範，培養公民意識。
綜-E-C2 理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進
人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。
綜-J-A2 釐清學習目標，探究多元的思考與學習方法，養成自
主學習的能力，運用適當的策略，解決生活議題。
綜-J-B1 尊重、包容與欣賞他人，適切表達自己的意見與感
受，運用同理心及合宜的溝通技巧，促進良好的人際互動。
綜-J-C1 探索人與環境的關係，規劃、執行服務學習和戶外學
習活動，落實公民關懷並反思環境永續的行動價值。
綜-J-C2 運用合宜的人際互動技巧，經營良好的人際關係，發
揮 正向影響力，培養利他與合群的態度，提升團隊效能，達
成共同目標。
學習主題
國
民
小
學
教
育
階
段
a.社會與環
境關懷
3a-III-1 辨識周遭環境的潛藏危機，運用各項資源或策略化解
危機。
b.社會關懷
與服務
3b-III-1 持續參與服務活動，省思服務學習的意義，展現感
恩、利他的情懷。
c.文化理解
與尊重
3c-III-1 尊重與關懷不同的族群，理解並欣賞多元文化。
d.環境保育
與永續
3d-II-1 覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行
動。
3d-III-1 實踐環境友善行動，珍惜生態資源與環境。
國
民
中
學
教
育
階
段
1.自我與生
涯發展
d.尊重與
珍惜生命
1d-IV-2 探索生命的意義與 價值，尊重及珍惜自己與他人生
命，並協助他人。
2.生活經營
與創新
b.團體合
作與領導
2b-IV-1 參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責
完成分內工作。
2b-IV-2 體會參與團體活動 的歷程，發揮個人正向影響，並
提升團體效能。
3. 社會與環
境關懷
a.危機辨
識與處理
b.社會關
懷與服務
d.環境保
育與永續
3a-IV-1 覺察人為或自然環境的危險情境，評估並運用最佳處
理策略，以保護自己或他人。
3b-IV-1 落實社會服務的關懷行動，以深化服務情懷。
3d-IV-1 探索、體驗個人與環境的關係，規劃並執行合宜的戶
外活動。
3d-IV-2 分析環境與個人行為的關係，運用策略與行動，促進
環境永續發展。
融入議題
環境教育
環 E1 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、
與完整性。
環 E2 覺知生物生命的美與價值，關懷動、植物的生命。
環 E5 覺知人類的生活型態對其他生物與生態系的衝擊。
環 J1 了解生物多樣性及環境承載力的重要性。
環 J2 了解人與周遭動物的互動關係，認識動物需求，並關切
動物福利。
【主題二：我想跟他做朋友】課程內容
活動單元名稱
內容
教學地點
時間
猜猜新朋友
運用遊戲的方式讓學員了解流浪動物
的繁衍狀態，並透過簡報了解流浪動
物生態習性，建立初步的概念。
寵物公園
30 分
汪喵星球語
用圖卡學習浪浪的臉部語言，並瞭解
人類與流浪動物互動造成干擾時，可
能發生的接觸問題以及維持和平的方
法。
多功能教室
30 分
你是我的好朋
友
透過思考與討論，瞭解長久以來造成
流浪動物與人之間相互干擾與誤解的
原因，並學習與流浪動物相處的技巧。
多功能教室
30 分
備註
1.提醒學童穿著適合戶外活動的衣服、鞋子
2.活動內容可依現地狀況進行調整
【主題二：我想跟他做朋友】
單元一、猜猜新朋友
◆單元目標：
1.瞭解流浪動物的繁衍速度及在自然界中的覓食行為
2.瞭解流浪動物在自然界中的行為語言
◆單元一評量：
1.觀察：上課時對老師的反應、討論、問答的積極度是否良好。
2.討論：在課程討論的過程中，能否正確理解老師提出的問題，是
否能在隊輔的引導下充分表達自己的意見。
3.問答：能否理解老師提出的問題，並回憶課程中傳達的知識而提
出正確的解答。
單元二、汪喵星球語
◆單元目標：
1.能瞭解流浪動物的表情及肢體語言，表示威嚇或臣服等意涵。
2.能瞭解流浪動物遇到各種狀況時的肢體表現所傳達的意思。
3.能瞭解人類與流浪動物，互相造成干擾時，可能發生的接觸危機。
4.透過對流浪動物臉部表情及肢體語言的認識，瞭解如何與流浪動
物和平共處。
◆單元二評量：
1.學生瞭解流浪動物肢體語言所要表達的意涵。
2.學生瞭解人與流浪動物相處過程中，可能會因為距離過近，造成
干擾後發生衝突。
單元三、你是我的好朋友
◆單元目標：
1.瞭解任意與流浪動物接觸有一定的風險。
2.透過思考討論，瞭解長久以來流浪動物與人之間的相互干擾與誤
解原因。
3.學會與流浪動物相處的方式。
◆單元評量：
1.會思考判斷新聞訊息正確與否及說明報導角度。
2.能舉出人犬相處的正確方式。
【雨天備案】
1. 我想跟他做朋友課程在戶外活動時間包含猜猜新朋友之「 浪浪覓
食大作戰」20 分鐘課程。此時段之雨天備案分述如下。
2. 「浪浪覓食大作戰」活動場地更改至簡報室內空間。場地足夠容
納40 人以上活動，唯須注意活動期間之動線與人員安全。