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臺北市內湖區南湖國民小 109 學年度上學期圖資利用及閱讀教育 融入課程彙整表
年級
項目
融入領域
課程單元名稱
教學重點
一
年
級
圖資利用
國語
一、國字真簡單
1.認識圖書館的位置、陳設與閱覽
的方法。
2.會使用書插，瞭解並學會借還書
的方法。
閱讀理解策略~
【推論】
國語
首冊第八課 拔蘿蔔
1.討論課文的問題與觀察課文圖片，推論為
什麼動物的體型越來越大。
2.討論最後有沒有把蘿蔔拔出來。
閱讀理解策略~
【摘要】
國語
第三課 秋千
1.利用六何法問問題，使學生了解課文重點
2.能概述課文「上—高山」、「下—大海」。
閱讀理解策略~
【預測】
國語
閱讀階梯 擁抱
1.老師引導學生看圖片，說說故事在哪裡發
生的，以及刺蝟接下來會發生什麼事情。
2.如果猜對了，說說看怎麼知道的；如果猜
錯，學習修正答案。
二
年
級
圖資利用
國語
語文天地三
1.認識圖書的結構與功能。
2.遵守圖書館的各項規則。
閱讀理解策略~
【摘要】
國語
九、角和腳
1.閱讀理解策略-摘要-重述故
事。
2.能用自己的畫簡單說出課文內
容。
閱讀理解策略~
【摘要】
國語
十、出租時間的熊
爺爺
1.閱讀理解策略-摘要-練習自訂
適合的課文題目。
閱讀理解策略~
【推論】
國語
八、等兔子來撞樹
1.閱讀理解策略-推論-連結文本
內容能推論。
2.能從文本中推論出農夫是否有
等到兔子。
閱讀理解策略~
【推論】
國語
十一、赤腳國王
1.閱讀理解策略~推論-連結文本
因果關係。
2.能從故事情節推論國王的性
格。
三
年
級
圖資利用
國語
五、有點黏又不會
太黏
1.學習如何閱讀各類圖書(科普
書等)
2.會檢索校內圖書館的館藏目
錄。
3.參與閱讀討論。
閱讀理解策略~
【預測】
國語
二、長大這件事
1. 先看課文標題，全班一起猜猜
課文的內容。
2. 圈選出表示時間的語詞，說說
這些語詞作者可能想書寫的
內容。
閱讀理解策略~
【理解監控】
國語
三、老寶貝
1.引導學生利用六何法，從報導
中找出事件重點。
閱讀理解策略~
【提取訊息】
國語
七、馬太鞍的巴拉
告
1.能摘錄每一段的重要訊息，知
道作者安排每一段內容的用意。
2.理解事務的結構與功用，學會
有次序的介紹事物。
四年級
圖資利用
國語
語文天地三
1.學習如何讀報。
2.能使用資訊並遵守資訊倫理。
閱讀理解策略~
【 刪除】
國語
一、窗口邊的臺灣
欒樹
1.閱讀課文了解內容，領會作者
想法。
2.利用刪除歸納的方式，提綱挈
領歸納本課大意。
閱讀理解策略~
【 刪除】
國語
七、 奉茶
1.閱讀課文了解內容，領會作者
想法。
2.進而利用刪除歸納的方式，提
綱挈領歸納本課大意。
閱讀理解策略~
【推論─文本
呼應讀者經驗】
國語
閱讀列車：樹木真
重要
1.能透過「文本呼應讀者經驗」
的方法理解文本。
閱讀理解策略~
【 理解監控】
國語
九、 網繫人間情
1.利用理解監控的方式，逐步了
解課文內容及生字、詞及句意、
課文大意。
五
年
級
圖資利用
國語
三、折箭
1.認識智慧財產權基本概念。
2.能統整與評估資訊。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
五、到南方澳去
1.理解記敘文的寫作方式，並能
描述文章所表達的前後順序，進
而摘取課文大意。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
七、海洋朝聖者
1.能利用刪除法摘取段落大意
閱讀理解策略~
【 推論】
國語
八、美，是一種感
動
1.學習運用議論的方式，從課文
中找到支持的理由、找不同的觀
點。
閱讀理解策略~
【自我提問】
國語
十一、讀信的藍衣
女子
1.能運用事實提問的方式，找出
維也納與音樂家的共同點。
2. 能運用推論提問的方式，深入
體會課文內容並與自己的經驗做
比較。
六
年
級
圖資利用
國語
閱讀列車─黃蓉智
退霍都
閱讀列車─傳遞和
平的聖火
1.認識圖書十大分類和排架。
2.會檢索校內圖書館的館藏目錄。
3.會選擇特定類別的書籍。
4.認識網路資源的智慧財產權。
5.能運用各種資源完成報告。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
一、在天晴了的時
候
七、戲術
以文章結構進行寫大意。
閱讀理解策略
【自我提問】
國語
三、甜蜜如漿烤番
薯
1.根據課文進行有層次的提問。
2.詰問作者寫作的背景、動機與想
法。
閱讀理解策略
【推論】
國語
十四、贏得喝采的
輸家
1.由課文內容找支持的理由。
2.學生發表不同的觀點，進行討論。
臺北市內湖區南湖國民小 109 學年度下學期圖資利用及閱讀教育 融入課程彙整表
年級
項目
融入領域
課程單元名稱
教學重點
一
年
級
圖資利用
國語
閱讀階梯
1.認識圖書館的位置、陳設與閱覽
的方法。
2.瞭解並學會借還書的方法。
閱讀理解策略~
【 推論】
國語
三、媽媽的音樂會
1.能觀察圖片、及文中的各種聲音
推論出音樂會其實是媽媽做菜的
過程中所發出的各種聲音。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
五、小種子快長大
1.能從課文訊息中理解「成長」需
要細心的陪伴與照顧。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
九、七彩的虹
1.能按照原因經過結果的順序說出
七彩的虹故事內容。
閱讀理解策略~
【 推論】
國語
十二、我們都是第
一名
1.能找出課文中有關「小黑」的句
子，並推論出「小黑」是什麼。
二
年
級
圖資利用
國語
語文天地三
1.認識圖書十大分類和排架。
2.認識字典、百科等參考工具。
3.認識各類型出版品(雜誌、報
紙、橋樑書)。
閱讀理解策略~
【自我提問】
國語
十一、森林迷宮
1.閱讀理解策略~自我提問-六何
法
2.練習用六何法歸納理解課文內
容。
閱讀理解策略~
【 推論 】
國語
八、傘
1.閱讀理解策略~推論-連結文本
因果關係。
2.能從課文推論出謎語的答
案。。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
九、老園丁的話
1.閱讀理解策略~摘要-重述故事
重點
2.用自己的話簡單說出課文內
容。
閱讀理解策略~
【 摘要 】
國語
十、小小說書人
1.閱讀理解策略~摘要-重述故事
重點。
2.從段落的分辨中重述課文內容
重點。
三
年
級
圖資利用
國語
十三字字看心情
1.學習如何閱讀各類圖書(語文
類)
2.會檢索校內圖書館的館藏目
錄。
3.參與閱讀討論。
閱讀理解策略
【提取訊息】
國語
八、淡水小鎮
1.能摘錄每一段的重要訊息，知
道作者每一段要介紹的主要風情
或特色是什麼。
2.以心智圖畫出課文四段內容，
掌握淡水景點的風貌與特色。
閱讀理解策略
【六合法】
國語
十、參觀安平古堡
1.利用六合法，認識遊記的寫
法。
2.可以畫出安平古堡位置圖，理
解作者步移的參觀順序。
閱讀理解策略
【預測】
國語
閱讀開門
1.透過角色扮演的方式，預測文
本可能的結局。
2.請想出另一種演出方式，全班
一起來猜猜可能的結局。
四
年
級
圖資利用
國語
語文天地三
1.能找到一本自己喜歡的書。
2.能使用資訊並遵守資訊倫理。
閱讀理解策略~
【 推論 】
國語
四、 陪綠精靈長大
1.從文本中找出種高麗菜的樂趣有
哪些。
2.從課文中推論出文中沒有點明但
屬於樂趣的部分。
閱讀理解策略~
【 摘要 】
國語
二、 奶奶的排骨粥
1.閱讀課文了解內容，領會作者
想法。
2.利用刪除歸納的方式，提綱挈
領歸納本課大意。
閱讀理解策略~
【理解監控】
國語
十、 橋
1.能理解橋的作用。
2.肯定橋的貢獻，並將牢記於心中。
閱讀理解策略~
【自我提問】
國語
十四、 台灣的孩子
1.根據課文進行有層次的提問。
2.詰問作者寫作的背景、動機與想
法。
五
年
級
圖資利用
國語
二、讀書報告-佐
賀的超級阿嬤
1.能認識不同的文類及題材的作
品，擴充閱讀範圍。
2.能將閱讀材料與實際生活經驗
相結合。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
四、小兔彼得和波
特小姐
1.理解記敘文的寫作方式，並能
描述文章所表達的前後順序，進
而摘取課文大意。
2.能瞭解文章的主旨、取材及結
構。
閱讀理解策略~
【 摘要】
國語
五、八歲，一個人
去旅行
1.能利用刪除法摘取段落大意
2. 3.能將本文依時間序，把段落
合併成意義段並寫出大意。
閱讀理解策略~
【推論】
國語
十二、沉默的動物
園
1.由課文內容找支持的理由。
2.學生發表不同的觀點，進行討論。
閱讀理解策略~
【自我提問】
國語
十三、 被埋葬了
的城市
1.能運用事實提問的方式，找出
敘事時間軸的交錯、今昔對比的
觀點。
2. 能運用推論提問的方式，深入
體會課文內容並與自己的經驗做
比較。
六
年
級
圖資利用
國語
閱讀列車─ 一窪
水
閱讀列車─ 名偵
探福爾摩斯
1. 認識圖書十大分類和排架。
2. 會檢索校內圖書館的館藏目錄。
3. 會選擇特定類別的書籍。
4. 認識網路資源的智慧財產權。
5. 能運用各種資源完成報告。
閱讀理解策略~
【 摘要 】
國語
三、大自然的規則
1.以文章結構進行寫大意。
閱讀理解策略~
【 推論 】
國語
六、 愛搗亂的動物
1.由課文內容找支持的理由。
2.學生發表不同的觀點，進行討論。
閱讀理解策略~
【 預測 】
國語
七、科學怪人
1.能將課文內容整理成圖表進而歸
納出本課大意。
2.能依引導語接寫科學怪人文章後
續的發展。
閱讀理解策略~
【 自我提問】
國語
十、打開心中的窗
1.根據課文進行有層次的提問。
2.詰問作者寫作的背景、動機與想
法。