1
南投縣南投市營盤國小 111 學年度 上學期 六年級國語領域課程計畫 設計者：黃秀瓶
（一）六年級上學期之學習目標
1.
認識現代詩的形式與寫作技巧。
2.
掌握主旨，知道雨後大地的自然景物。
3.
能摘錄形式相似的詩句。
4.
能獨自蒐集描述雨後景物的現代詩。
5.
透過實際體驗，感受人與自然的親密關係。
6.
感受本課美好時刻，進而發現生活中的美好感受。
7.
知道「觀察」是寫作的條件之一。
8.
認識「隨筆」這種寫作形式。
9.
能記錄生活當中之觀察所得。
10.
能將觀察紀錄轉換成寫作材料，豐富文采。
11.
欣賞不同的城市風情。
12.
願意將觀察所得轉化成文字，讓生活更豐盛。
13.
認識番薯不同的食用方式。
14.
認識飲食文學的特色。
15.
能用摹寫描述食物。
16.
能用本課四字語詞造句。
17.
體會番薯帶來的種種生活趣事。
18.
願意分享有關飲食的親身經驗。
19.
認識珍珠鳥的生活習性。
20.
理解作者和珍珠鳥互動、親近的過程。
21.
能正確使用四字語詞於寫作之中。
22.
能學習本文描寫動物的技巧。
23.
能關愛、善待動物。
24.
能體會「信賴」是交友的不二法門。
25.
了解並列句的句型及使用時機。
2
26.
知道修辭──設問的三種用法。
27.
瞭解歸納文章主旨的二種方法。
28.
認識作者的生平與作品。
29.
認識律詩的形式與特色。
30.
能將原詩改寫為白話文。
31.
能辨別遠景、近景的寫作技巧。
32.
能體會作者的生活型態。
33.
能探討詩作的時代含義。
34.
認識日本傳統家庭生活方式。
35.
明白早期拍照的工具及景象。
36.
能利用本課四字語詞造句。
37.
能閱讀並欣賞日本作家的作品。
38.
能說出本課作者拍紀念照時的過程與家人的形象。
39.
願意分享拍照的親身經驗。
40.
認識文言文小說的文體。
41.
認識古代民間的戲法。
42.
能說出文章的大意及意涵。
43.
能從文中的敘述，找出魔術表演的技巧。
44.
由本課的學習，培養細心觀察身邊事物的態度。
45.
從文中領略魔術的神奇及趣味。
46.
能認識生活中常見的字體。
47.
認識律詩的規則與韻律。
48.
認識文言文的寫作形式。
49.
能藉由文章敘述，了解人物性格及事件經過。
50.
能經由閱讀武俠小說，了解其元素、特點。
51.
能以適當的閱讀理解策略進行閱讀。
52.
能經由小組討論，培養表達溝通與聆聽的能力。
53.
能體會故事中人物你來我往的鬥智過程。
3
54.
能藉由文章，對人物的刻畫與塑造有深入體會。
55.
認識並了解野外生火的方法。
56.
認識生命中可能面臨的困境與問題。
57.
運用借代、轉化仿寫句子。
58.
學會本文敘述事物的技巧。
59.
養成冷靜、勇敢面對困難的態度。
60.
尋找生活中有形與無形的「朋友」。
61.
能理解個人喜好，欣賞他人優點。
62.
能夠自然大方的與異性相處，不感到彆扭。
63.
學習插敘的寫作技巧，並加以運用。
64.
學習以恰當的用字遣詞寫祝福卡片。
65.
了解由兒童邁向青春期少年少女的過程中，心理的起伏與變化，並能自我調適。
66.
認識以第三人稱為視角的寫作手法。
67.
了解成長中親情的可貴。
68.
能依情境，以四字語詞造句。
69.
能分析課文，了解故事主角的情緒反應與發生事件。
70.
能體會體會父子之間的倫理親情。
71.
能設身處地為他人著想。
72.
認識議論的表述方式。
73.
能理解課文，知道論證過程。
74.
能學會議論的寫作技巧。
75.
能在適當的情境，以諺語造句。
76.
能感受他人經驗分享的快樂。
77.
能體會「取捨」的真諦。
78.
了解倒裝句的意義及用法。
79.
了解「誇飾修辭」技巧可應用在描述時間、空間、數量、物象、情緒等。
80.
了解文章中使用「插敘法」的寫作形式。
81.
知道以「議論」為主的寫作形式。
4
82.
能了解運動文學，並學會欣賞。
83.
能認識棒球這項運動，並了解簡易規則。
84.
能運用本課成語造出語意完整又順暢的句子。
85.
能分析故事中人物的情緒變化。
86.
明白即使與長輩期望不同，也可以擁有屬於自己的夢想。
87.
認識以第一人稱為視角的寫作手法。
88.
了解臺灣球員盧彥勳堅持追夢的努力過程。
89.
能具體描述比賽場上的場景。
90.
能運用本課修辭描寫心理感受的句子。
91.
能體會父子之間感人的親情。
92.
能學習為信念而努力的精神。
93.
能認識以第一人稱為視角的寫作手法。
94.
能明白比賽的過程中，公平競爭的重要性。
95.
能運用獨白的寫作手法進行文章改寫。
96.
能使用本課的四字語詞及句型寫出完整的句子。
97.
體會比賽細節對於運動選手的重要性。
98.
能透過自我反思，澄清比賽得失的價值。
99.
能在文章中加入「對話」，讓文章更生動精彩。
100.
了解用不同寫作人稱的優缺點。
101.
能認識現代奧林匹克運動會的起源。
102.
能了解奧林匹克運動會追求和平及友誼的精神。
103.
能說出文章呈現的文意及所表達的涵義。
104.
能運用本課四字語詞及句型造句。
105.
能欣賞同儕在運動方面的優異表現。
106.
能透過本課學習，為追求和平及友誼的信念努力。
5
（二）六年級上學期之國語領域教學計畫表
1.學科領域:國語領域
2.適用對象:一一○學年度上學期六年級
3.架構圖：
國語六年
級上學
期
第參單元
成長記事
第肆單元
運動場上
第壹單元
美好時刻
第貳單元
文學之窗
第一課 在天晴了的時候
第二課 心情隨筆
第三課 甜蜜如漿烤番薯
第四課 珍珠鳥
語文天地一
第五課 客至
第六課 紀念照
第七課 戲術
語文天地二
閱讀列車 黃蓉智退霍都
第八課 飢渴好「火」伴
第九課 我愛藍影子
第十課 少年筆耕
第十一課 明智的抉擇
語文天地三
第十二課 夢幻全壘打
第十三課 草地上的網球夢
第十四課 贏得喝采的輸家
語文天地四
閱讀列車 傳遞和平的聖火
6
（三）六年級上學期九年一貫 國語 課程各單元內涵分析
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
一
一、
美好
時刻
第一
課在
天晴
了的
時候
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
1.認識現代詩的形式與
寫作技巧。
2.掌握主旨，知道雨後
大地的自然景物。
3.能摘錄形式相似的詩
句。
4.能獨自蒐集描述雨後
景物的現代詩。
5.透過實際體驗，感受
人與自然的親密關係
。
6.感受本課美好時刻，
進而發現生活中的美
好感受。
1.詩人透過雨後觀察，
寫出自己對於小徑周
遭景物的體悟，引導
讀者一步一步的進入
他所營造的氛圍；至
於詩的文字表述，則
充滿個人的風格。先
引領讀者進入小徑雨
後風光，再實際體驗
。詩的段落層次分明
，豐富了想像的視野
，闡述了生活中美好
時刻的感受。
3.能和大家分享讀完本
課的感受。
4.仔細聆聽同學與老師
分享，對於雨後或雨
中景物的觀察心得。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察與
體驗自然，以創作
文章、美勞、音樂
、戲劇表演等形式
表現自然環境之美
與對環境的關懷。
◎家政教育
3-3-3 從事與欣賞美
化生活的藝術造型
活動。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
7
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
二
一、
美好
時刻
第二
課心
情隨
筆
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
1.知道「觀察」是寫作
的條件之一。
2.認識「隨筆」這種寫
作形式。
3.能記錄生活當中之觀
察所得。
4.能將觀察紀錄轉換成
寫作材料，豐富文采
。
5.欣賞不同的城市風情
。
1.透過「欣賞」與「轉
念」，讓人感受生活
的美好。學習「隨筆
」寫作形式，記錄生
活所感。
2.仔細聆聽同學與老師
分享關於本課的相關
議題，如心情日記，
心情的轉折過程等。
3.能和大家分享自己的
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
3-3-3 從事與欣賞美
化生活的藝術造型
活動。
◎環境教育
5-3-2 執行日常生活
中進行對環境友善
的行動。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
8
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6.願意將觀察所得轉化
成文字，讓生活更豐
盛。
心情小故事。
9
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
三
一、
美好
時刻
第三
課甜
蜜如
漿烤
番薯
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
1.認識番薯不同的食用
方式。
2.認識飲食文學的特色
。
3.能用摹寫描述食物。
4.能用本課四字語詞造
句。
5.體會番薯帶來的種種
生活趣事。
6.願意分享有關飲食的
親身經驗。
1.透過食用各式番薯料
理的記憶，襯托出烤
番薯甜蜜如漿的滋味
，是最令作者懷念的
；讓讀者明白早期社
會食用番薯的情況，
對照現代社會，有明
顯差異，卻又處處充
滿人情味。
2.仔細聆聽同學與老師
分享關於本課有關「
番薯」的各種議題討
論。
3.能和大家分享自己對
於「番薯」及相關食
品的經驗、體驗或心
得等。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
3-3-1 關切人類行為
對環境的衝擊，進
而建立環境友善的
生活與消費觀念。
◎家政教育
1-3-1 比較不同的個
人飲食習慣。
1-3-2 瞭解飲食與人
際互動的關係。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
10
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
四
一、
美好
時刻
第四
課珍
珠鳥
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
1.認識珍珠鳥的生活習
性。
2.理解作者和珍珠鳥互
動、親近的過程。
3.能正確使用四字語詞
於寫作之中。
4.能學習本文描寫動物
的技巧。
5.能關愛、善待動物。
1.作者開頭先點明珍珠
鳥怕人，再娓娓道來
跟珍珠鳥的互動方式
。藉由珍珠鳥和作者
由陌生到逐漸親近的
過程，體悟出人和動
物是可以和諧相處的
。
2.聆聽同學與老師分享
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
2-3-1 瞭解基本的生
態原則，以及人類
與自然和諧共生的
關係。
◎家政教育
3-3-6 利用科技蒐集
生活相關資訊。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
11
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
6.能體會「信賴」是交
友的不二法門。
和動物互動的經驗。
3.閱讀本課後，能說出
人與動物之間的相處
之道。
12
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
五
一、
美好
時刻
語文
天地
一
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
6-3-1-1 能應用各種句型，
安排段落、組織成篇。
5-3-3-3 能理解簡易的文法
及修辭。
6-3-6 能把握修辭的特性，
並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭
技巧，並練習應用在實際
寫作。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
1.了解並列句的句型及
使用時機。
2.知道修辭──設問的
三種用法。
3.瞭解歸納文章主旨的
二種方法。
1.當我們想表達某一事
物的多種情況同時存
在，或動作交替出現
，可以用
「
……還…
…」、「……又……
」、「既…又……」
、「一邊……一邊…
…」、「……一會兒
……一會兒……」等
適當的詞加以連接，
這樣的句子稱為「並
列句」。
2.當我們在講話或寫作
時，常將平敘的語氣
轉變為詢問語氣，以
吸引聽眾或讀者注意
，這種修辭法叫作「
設問」。
3.教師說明歸納文章主
旨的二種方法。
5 數位教學館
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
13
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
六
二、
文學
之窗
第五
課客
至
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
1.認識作者的生平與作
品。
2.認識律詩的形式與特
色。
3.能將原詩改寫為白話
文。
4.能辨別遠景、近景的
寫作技巧。
5.能體會作者的生活型
態。
6.能探討詩作的時代含
義。
1.本詩是作者客居成都
草堂時客人來訪，喜
客與好客的心情展露
無遺；純樸與自然的
閒適之情躍然紙上。
學習時應了解詩歌創
作的時代背景，理解
作者的思想感情，初
步掌握律詩的形式，
並把握詩中的情與景
，感受詩歌意境。
2.能聆聽同儕分享蒐集
相關資料的過程與感
受。
3.能樂於分享詩作的創
作背景與其意涵的啟
示。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察與
體驗自然，以創作
文章、美勞、音樂
、戲劇表演等形式
表現自然環境之美
與對環境的關懷。
◎家政教育
3-3-3 從事與欣賞美
化生活的藝術造型
活動。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
14
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
七
二、
文學
之窗
第六
課紀
念照
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
1.認識日本傳統家庭生
活方式。
2.明白早期拍照的工具
及景象。
3.能利用本課四字語詞
造句。
4.能閱讀並欣賞日本作
家的作品。
5.能說出本課作者拍紀
念照時的過程與家人
的形象。
6.願意分享拍照的親身
1.本課以年幼時全家人
拍紀念照為背景，精
采描繪出作者當時的
家庭狀況，並隱含濃
厚的思鄉、懷舊情緒
。
2.仔細聆聽同學與老師
分享關於拍照的經驗
或小插曲。
3.能和大家分享自己和
家人一起拍照的生活
小故事。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
4-3-3 探索家庭生活
問題及其對個人的
影響。
4-3-5 瞭解不同的家
庭文化。
◎性別平等教育
2-3-3 認識不同性別
者處理情緒的方法
，採取合宜的表達
方式。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
15
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
經驗。
16
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
八
二、
文學
之窗
第七
課戲
術
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
1.認識文言文小說的文
體。
2.認識古代民間的戲法
。
3.能說出文章的大意及
意涵。
4.能從文中的敘述，找
出魔術表演的技巧。
5.由本課的學習，培養
細心觀察身邊事物的
態度。
6.從文中領略魔術的神
奇及趣味。
1.本課敘述一場傳統魔
術表演，從人物、地
點、道具、演出過程
及觀後心得，都詳盡
敘述，文字精煉、節
奏緊湊。從文章中學
習用心觀察，從表演
中領會熟能生巧的道
理。
2.能專心聆聽同儕分享
聊齋志異故事，並分
享心得。
3.能說出作者藉由戲術
所要表達的真正意旨
。
4.在討論時能樂於分享
自己，並留意表達及
聆聽的禮貌。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察與
體驗自然，以創作
文章、美勞、音樂
、戲劇表演等形式
表現自然環境之美
與對環境的關懷。
◎家政教育
3-3-3 從事與欣賞美
化生活的藝術造型
活動。
四、表達、溝
通與分享。
八、運用科技
與資訊。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
17
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
九
二、
文學
之窗
語文
天地
二
4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁
變化和間架結構原理寫字
。
4-3-3-3 能用正確、美觀的
硬筆字書寫各科作業。
5-3-4-1 能認識不同的文類(
如：詩歌、散文、小說、
戲劇等)。
5-3-1-1 熟習活用生字語詞
的形音義，並能分辨語體
1.能認識生活中常見的
字體。
2.認識律詩的規則與韻
律。
3.認識文言文的寫作形
式。
1.使用不同的字體，給
人不一樣的視覺感受
。
2.
「
律詩」是盛行於
唐代的詩歌形式，而
「律詩」會被稱為「
律」的原因，主要是
它具有相當嚴格的規
則與韻律。
3.認識文言文的特徵以
5 數位教學館
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
18
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
文及文言文中詞語的差別
。
及與白話文不同的代
名詞用法。
十
二、
文學
之窗
閱讀
列車
黃蓉
智退
霍都
5-3-2 能調整讀書方法，提
升閱讀的速度和效能。
5-3-3-1 能了解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4 能認識不同的文類及
題材的作品，擴充閱讀範
圍。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的
知識（如：順序、因果、
對比關係）閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-7 能配合語言情境閱讀
，並了解不同語言情境中
字詞的正確使用。
5-3-7-1 能配合語言情境，
欣賞不同語言情境中詞句
與語態在溝通和表達上的
1.能藉由文章敘述，了
解人物性格及事件經
過。
2.能經由閱讀武俠小說
，了解其元素、特點
。
3.能以適當的閱讀理解
策略進行閱讀。
4.能經由小組討論，培
養表達溝通與聆聽的
能力。
5.能體會故事中人物你
來我往的鬥智過程。
6.能藉由文章，對人物
的刻畫與塑造有深入
體會。
1.透過黃蓉、霍都鬥智
的故事，領略武俠小
說的魅力。
2.能專心聆聽同儕分享
有關「武俠、歷史」
類電視劇、電影、小
說或漫畫等故事。
3.能說出黃蓉智退霍都
真正要表達的意旨。
4.在討論時，能樂於分
享自己接觸有關「武
俠、歷史」類電視劇
、電影、小說或漫畫
等故事。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎生涯發展教育
3-2-2 學習如何解決
問題及做決定。
◎家政教育
4-3-2 運用溝通技巧
與家人分享彼此的
想法與感受。
八、運用科技
與資訊。
九、主動探索
與研究。
19
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
效果。
5-3-8 能共同討論閱讀的內
容，並分享心得。
5-3-8-1 能理解作品中對周
遭人、事、物的尊重與關
懷。
5-3-10 能思考並體會文章
中解決問題的過程。
5-3-10-1 能夠思考和批判文
章的內容。
十一
三、
成長
記事
第八
課飢
渴好
「火
」伴
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
1.認識並了解野外生火
的方法。
2.認識生命中可能面臨
的困境與問題。
3.運用借代、轉化仿寫
句子。
4.學會本文敘述事物的
技巧。
5.養成冷靜、勇敢面對
困難的態度。
6.尋找生活中有形與無
形的「朋友」。
1.城市小子布萊恩淪落
於荒野中，必須獨自
面對無法選擇的考驗
與冒險。在一次手斧
擊中岩壁，無意中擦
撞出小火花，讓他得
到生火的靈感，終於
找到好「火」伴，為
自己帶來光明、溫暖
與安全。本課可探討
主角「渴望友情」及
「如何對待『朋友』
」，從抽象、具象的
「朋友」切入，並連
結至學生的現實生活
。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
2-3-1 瞭解基本的生
態原則，以及人類
與自然和諧共生的
關係。
◎生涯發展教育
3-2-2 學習如何解決
問題及做決定。
◎家政教育
3-3-4 認識並能運用
社區資源。
一、瞭解自我
與發展潛能。
九、主動探索
與研究。
20
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
2.能專心聆聽同儕分享
有關野外冒險的故事
，並分享心得。
3.能說出自己交朋友的
方法。
4.能說出本文真正要表
達的意旨。
5.討論時樂於分享自己
，並留意表達及聆聽
的禮貌。
十二
三、
成長
第九
課我
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
1.能理解個人喜好，欣
賞他人優點。
1.愛慕他人是少年、少
女的成長過程中常有
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
字形檢核
聲調檢核
◎性別平等教育
1-3-4 理解性別特質
四、表達、溝
通與分享。
21
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
記事 愛藍
影子
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
2.能夠自然大方的與異
性相處，不感到彆扭
。
3.學習插敘的寫作技巧
，並加以運用。
4.學習以恰當的用字遣
詞寫祝福卡片。
5.了解由兒童邁向青春
期少年少女的過程中
，心理的起伏與變化
，並能自我調適。
的表現。作者用貼近
校學生活的故事，以
積極的態度面對成長
問題。教師教學時，
可以藉故事的事件向
學生提問，以引導學
生具備正確的兩性相
處觀念。
2.仔細聆聽同學與老師
分享喜愛偶像的經驗
，及當時的心理歷程
。
3.能和大家分享自己欣
賞別人的心情與感受
。
3.情境教學 CD
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
的多元面貌。2-3-5
辨別不同類型的情
感關係。
◎家政教育
4-3-5 瞭解不同的家
庭文化。
九、主動探索
與研究。
22
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
十三
三、
成長
記事
第十
課少
年筆
耕
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
1.認識以第三人稱為視
角的寫作手法。
2.了解成長中親情的可
貴。
3.能依情境，以四字語
詞造句。
4.能分析課文，了解故
事主角的情緒反應與
發生事件。
5.能體會體會父子之間
的倫理親情。
6.能設身處地為他人著
想。
1.本課是一則短篇小說
，描寫一個貧苦家庭
中的少年，為了幫助
父親維持家庭收入，
趁夜接下父親的抄寫
工作，一方面隱瞞事
實，一方面又承受父
親的誤解和責難。故
事題材動人，讓人對
少年的懂事感到欽佩
。
2.教師引導學生先朗讀
跟預覽，約略熟悉人
物和情節，方便上課
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
4-3-2 運用溝通技巧
與家人分享彼此的
想法與感受。
4-3-4 參與家庭活動
、家庭共學，增進
家人感情。
◎生涯發展教育
2-2-4 瞭解工作對個
人的意義及社會的
重要性。
2-2-5 培養對不同類
型工作的態度。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
十、獨立思考
與解決問題。
23
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
時的整體探討；亦可
趁機請學生與家人分
享故事，從中探討親
子之間的溝通問題。
3.教師與同學分享本課
故事，並探討父與子
的角色關係，如果兒
子或爸爸是「我」，
我會怎麼做。
4.能和大家介紹自己與
父母相處，記憶深刻
的故事。
24
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
十四
三、
成長
記事
第十
一課
明智
的抉
擇
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
1.認識議論的表述方式
。
2.能理解課文，知道論
證過程。
3.能學會議論的寫作技
巧。
4.能在適當的情境，以
諺語造句。
5.能感受他人經驗分享
的快樂。
6.能體會「取捨」的真
諦。
1.在有限的時間裡，依
事情輕重緩急，發揮
明智抉擇以達到人生
的目標。本課作者先
讚賞多重目標，雖可
以揮灑我們的各種才
藝，讓生活變得多彩
多姿，卻有可能什麼
都做，什麼都做不好
。教師可以藉由本課
，指導學生明白「重
質不重量」的道理，
學會找到最重要的目
標。
2.仔細聆聽同學與老師
分享自己曾學過哪些
才藝，用什麼時間學
習。
3.能針對某些事，說出
自己的看法，並舉例
支持自己的說法。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
4-3-3 探索家庭生活
問題及其對個人的
影響。
◎生涯發展教育
3-2-2 學習如何解決
問題及做決定。
四、表達、溝
通與分享。
十、獨立思考
與解決問題。
25
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
十五
三、
成長
記事
語文
天地
三
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
6-3-1-1 能應用各種句型，
安排段落、組織成篇。
5-3-3-3 能理解簡易的文法
及修辭。
6-3-6 能把握修辭的特性，
並加以練習及運用。
6-3-6-1 能理解簡單的修辭
技巧，並練習應用在實際
寫作。
5-3-3-2 能認識文章的各種
1.了解倒裝句的意義及
用法。
2.了解「誇飾修辭」技
巧可應用在描述時間
、空間、數量、物象
、情緒等。
3.了解文章中使用「插
敘法」的寫作形式。
4.知道以「議論」為主
的寫作形式。
1.強調句子中某一部分
的語氣或是配合韻律
或想加深讀者的印象
，將句子前後順序對
調，卻未改變原句的
意思，這種方式就稱
為「倒裝句」。
2.在說話、寫作時，刻
意把事實誇大或縮小
的技巧，稱為「誇飾
」。
3.文章或是說故事的時
5 數位教學館
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
26
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
候，可以在情節發展
過程中，暫時中斷敘
述，特別插入一段與
主要情節相關的內容
，既能增加趣味性和
活潑感，也能讓情節
更完整，內容更充實
。這樣的敘述方法稱
為「插敘法」。
4.為了讓別人清楚我們
評斷的立場，用一種
主觀的方式提出見解
、說法，還要拿出證
據來說服別人，這就
是以「議論」為主的
寫作。
十六
四、
運動
場上
第十
二課
夢幻
全壘
打
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
1.能了解運動文學，並
學會欣賞。
2.能認識棒球這項運動
，並了解簡易規則。
3.能運用本課成語造出
語意完整又順暢的句
子。
4.能分析故事中人物的
情緒變化。
5.明白即使與長輩期望
1.本課生動敘述作者追
求「棒球夢」的精采
過程。其間有隔代之
間的價值觀不同，有
對未來方向的看法迥
異。
2.仔細聆聽同學與老師
分享關於本課的相關
議題，如家中長輩對
自己的期許，以及遇
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
4-3-2 運用溝通技巧
與家人分享彼此的
想法與感受。
◎生涯發展教育
1-2-1 培養自己的興
趣、能力。
2-2-4 瞭解工作對個
人的意義及社會的
重要性。
四、表達、溝
通與分享。
九、主動探索
與研究。
27
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
不同，也可以擁有屬
於自己的夢想。
到挫折時如何處理等
。
3.能和大家分享自己的
家庭生活遇到困境時
處理方法的經驗。
28
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
十七
四、
運動
場上
第十
三課
草地
上的
網球
夢
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
1.認識以第一人稱為視
角的寫作手法。
2.了解臺灣球員盧彥勳
堅持追夢的努力過程
。
3.能具體描述比賽場上
的場景。
4.能運用本課修辭描寫
心理感受的句子。
5.能體會父子之間感人
的親情。
6.能學習為信念而努力
的精神。
1.本課敘述盧彥勳回想
自己第十一次挑戰溫
布頓網球賽時，在身
心俱疲的狀態下，取
得勝利的過程。雖然
此次迎戰的對手、比
賽的場地、與父親的
約定，在在都使得勝
利別具意義；但堅持
信念，永不放棄，才
是作者身為運動家的
精神所在。
2.聆聽同學與老師分享
有關盧彥勳的相關資
訊，並給予回饋。
3.向大家介紹自己最喜
歡的運動賽事，包含
基本規則、著名賽事
、知名的運動員等等
。
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
4-3-2 運用溝通技巧
與家人分享彼此的
想法與感受。
◎生涯發展教育
2-2-2 激發對工作世
界的好奇心。
2-2-3 認識不同類型
工作內容。
2-2-4 瞭解工作對個
人的意義及社會的
重要性。
2-2-5 培養對不同類
型工作的態度。
四、表達、溝
通與分享。
六、文化學習
與國際了解。
九、主動探索
與研究。
29
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
十八
四、
運動
場上
第十
四課
贏得
喝采
的輸
家
1-3-1 能運用注音符號，理
解字詞音義，提升閱讀效
能。
1-3-3 能運用注音符號，擴
充自學能力，提升語文學
習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
1.能認識以第一人稱為
視角的寫作手法。
2.能明白比賽的過程中
，公平競爭的重要性
。
3.能運用獨白的寫作手
法進行文章改寫。
4.能使用本課的四字語
1.誠實不欺的比賽，是
運動員的基本要求，
也是超越名次之外，
競爭的意義。藉由介
紹西班牙選手的舉動
，可擴大適用於任何
競爭，教師應提醒學
生，面對未來的挑戰
5 1.數位教學館
2.教學 DVD
3.情境教學 CD
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎生涯發展教育
2-2-2 激發對工作世
界的好奇心。
2-2-3 認識不同類型
工作內容。
2-2-4 瞭解工作對個
人的意義及社會的
重要性。
四、表達、溝
通與分享。
八、運用科技
與資訊。
九、主動探索
與研究。
30
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
4-3-2 會查字辭典，並能利
用字辭典，分辨字義。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、偏
旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，並
熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-3 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-3-2 能認識文章的各種
表述方式(如：敘述、描寫
、抒情、說明、議論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人感
想及心得，並對作品內容
摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍事
物，並寫下重點的習慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞造
句、安排段落、組織成篇
。
詞及句型寫出完整的
句子。
5.體會比賽細節對於運
動選手的重要性。
6.能透過自我反思，澄
清比賽得失的價值。
，皆應以「誠」為立
足。
2.仔細聆聽同學或老師
分享有關本課西班牙
運動選手安納亞的相
關報導。
3.能和大家分享有關比
賽曾經發生過的事件
。
4.透過腦力激盪的方式
，同儕之間能明瞭競
賽得獎的價值。
2-2-5 培養對不同類
型工作的態度。
◎家政教育
4-3-4 參與家庭活動
、家庭共學，增進
家人感情。
31
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4-1 能學習敘述、描寫
、說明、議論、抒情等表
述方式，練習寫作。
十九
四、
運動
場上
語文
天地
四
6-3-2-1 能知道寫作的步驟
，如：從蒐集材料到審題
、立意、選材及安排段落
、組織成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、立
意、選材、安排段落及組
織等步驟，習寫作文。
6-3-4 能練習不同表述方式
的寫作。
6-3-8-1 能在寫作中，發揮
豐富的想像力。
1.能在文章中加入「對
話」，讓文章更生動
精彩。
2.了解用不同寫作人稱
的優缺點。
1.寫文章時，若能加入
一些「對話」，便能
使文章更加豐富精采
。利用對話，可以呈
現人物的感情、語氣
及個性，或將情節交
代得更加仔細；也可
以讓讀者更投入文章
的情節，甚至達到身
歷其境的效果。
2.不同人稱在文章中代
表不同的人物。了解
文章中的人稱，才能
了解人物之間的關係
及敘述的語氣；閱讀
時抓穩人稱，更能輕
鬆掌握文章的脈絡。
5 數位教學館
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
二十
四、
運動
場上
閱讀
列車
5-3-2 能調整讀書方法，提
升閱讀的速度和效能。
5-3-3-1 能了解文章的主旨
1.能認識現代奧林匹克
運動會的起源。
2.能了解奧林匹克運動
1.本課在說明古奧林匹
克運動會的起源、歷
史和發展，進而了解
5 數位教學館
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
◎生涯發展教育
2-2-2 激發對工作世
界的好奇心。
六、文化學習
與國際了解。
八、運用科技
32
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
傳遞
和平
的聖
火
、取材及結構。
5-3-4 能認識不同的文類及
題材的作品，擴充閱讀範
圍。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的
知識（如：順序、因果、
對比關係）閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-7 能配合語言情境閱讀
，並了解不同語言情境中
字詞的正確使用。
5-3-7-1 能配合語言情境，
欣賞不同語言情境中詞句
與語態在溝通和表達上的
效果。
5-3-8 能共同討論閱讀的內
容，並分享心得。
5-3-8-1 能理解作品中對周
遭人、事、物的尊重與關
懷。
會追求和平及友誼的
精神。
3.能說出文章呈現的文
意及所表達的涵義。
4.能運用本課四字語詞
及句型造句。
5.能欣賞同儕在運動方
面的優異表現。
6.能透過本課學習，為
追求和平及友誼的信
念努力。
奧林匹克運動會追求
和平與友誼的精神。
2.能專心聆聽同儕分享
「奧運的故事或英雄
人物」。
3.能說出「奧林匹克運
動會」真正要表達的
意旨。
4.在討論時，能樂於分
享自己的運動經驗或
趣事。
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
2-2-3 認識不同類型
工作內容。
2-2-4 瞭解工作對個
人的意義及社會的
重要性。
2-2-5 培養對不同類
型工作的態度。
◎家政教育
4-3-5 瞭解不同的家
庭文化。
與資訊。
九、主動探索
與研究。
33
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
5-3-10 能思考並體會文章
中解決問題的過程。
5-3-10-1 能夠思考和批判文
章的內容。
二十
一
四、
運動
場上
閱讀
列車
傳遞
和平
的聖
火
5-3-2 能調整讀書方法，提
升閱讀的速度和效能。
5-3-3-1 能了解文章的主旨
、取材及結構。
5-3-4 能認識不同的文類及
題材的作品，擴充閱讀範
圍。
5-3-4-4 能將閱讀材料與實
際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀策
略，增進閱讀的能力。
5-3-5-1 能運用組織結構的
知識（如：順序、因果、
對比關係）閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記取
細節，深究內容，開展思
路。
5-3-7 能配合語言情境閱讀
，並了解不同語言情境中
字詞的正確使用。
5-3-7-1 能配合語言情境，
欣賞不同語言情境中詞句
1.能認識現代奧林匹克
運動會的起源。
2.能了解奧林匹克運動
會追求和平及友誼的
精神。
3.能說出文章呈現的文
意及所表達的涵義。
4.能運用本課四字語詞
及句型造句。
5.能欣賞同儕在運動方
面的優異表現。
6.能透過本課學習，為
追求和平及友誼的信
念努力。
1.本課在說明古奧林匹
克運動會的起源、歷
史和發展，進而了解
奧林匹克運動會追求
和平與友誼的精神。
2.能專心聆聽同儕分享
「奧運的故事或英雄
人物」。
3.能說出「奧林匹克運
動會」真正要表達的
意旨。
4.在討論時，能樂於分
享自己的運動經驗或
趣事。
5 數位教學館
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎生涯發展教育
2-2-2 激發對工作世
界的好奇心。
2-2-3 認識不同類型
工作內容。
2-2-4 瞭解工作對個
人的意義及社會的
重要性。
2-2-5 培養對不同類
型工作的態度。
◎家政教育
4-3-5 瞭解不同的家
庭文化。
六、文化學習
與國際了解。
八、運用科技
與資訊。
九、主動探索
與研究。
34
起訖
週次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本能
力
與語態在溝通和表達上的
效果。
5-3-8 能共同討論閱讀的內
容，並分享心得。
5-3-8-1 能理解作品中對周
遭人、事、物的尊重與關
懷。
5-3-10 能思考並體會文章
中解決問題的過程。
5-3-10-1 能夠思考和批判文
章的內容。
1
南投縣南投市營盤國小 111 學年度下學期 六年級 國語課程計畫 設計者：黃秀瓶
﹙一﹚六年級下學期之學習目標
1.
明白「詞」是中國古代文體的一種。
2.
認識古代農作及生活方式。
3.
認識「詞」的表現形式。
4.
能透過整首詞分析作者創作方式及意圖。
5.
能欣賞詩詞之美。
6.
能藉由詞意感受農家悠然自得的生活氣息。
7.
能知道作家朱自清的生平背景。
8.
能認識文中的修辭技巧。
9.
能將本課的修辭技巧運用於寫作之中。
10.
能掌握文章內容特色。
11.
能懂得欣賞名家作品，並從中獲得啟發。
12.
能體悟文中隱含的「把握春光、及時努力」的期許。
13.
能知道老鷹和鵪鶉的習性。
14.
能知道大自然動物間掠食的規則。
15.
能舉出視覺、聽覺意象的詞彙及描摹動靜態的語詞。
16.
能用視覺摹寫的技巧，來描寫生活周遭的景物。
17.
能欣賞大自然在不同時刻的景色變化。
18.
能激發好奇心與觀察力，養成獨立思考的習慣。
19.
認識「畫展」。
20.
了解生活中的事物能成為創作的題材。
21.
能掌握本文主旨。
22.
能學習本文描寫人物的技巧。
23.
能知道用心觀察，就有不一樣的感受。
2
24.
能由文中獲得啟發，關懷我們所在的這片土地。
25.
了解「詞」是一種文體，是配合曲所填寫的歌詞。
26.
了解少年小說的定義與特色。
27.
了解透過「觀察」，可以豐富文章內容。
28.
能知道透過觀察生活，細膩描寫呈現的情感。
29.
能認識水生動物的生態。
30.
能用正確語音，並流暢的讀出全文。
31.
能利用「自我提問」策略理解全文。
32.
能欣賞文中作者觀察一窪水得到的趣味。
33.
能透過本課多觀察身邊事物，發現樂趣。
34.
能認識「筆記小說」。
35.
能認識古典名著「世說新語」。
36.
能從文中對話分析人物的性格。
37.
能學習書寫短篇的對話式文章。
38.
能培養閱讀各種古代經典的興趣。
39.
知道何謂「動物學家」。
40.
培養「愛動物就是讓牠自由活動」的正確觀念。
41.
能運用本課成語或句型造句。
42.
能透過觀察，客觀記錄動物的行為。
43.
能夠體會文中作者與動物相處的樂趣。
44.
能從閱讀中同理動物需要人類的關懷。
45.
能認識以科幻為題材的小說。
46.
認識著名作家瑪麗‧雪萊。
47.
能將課文內容整理成圖表進而歸納出本課大意。
48.
能依引導語接寫科學怪人文章後續的發展。
49.
經由本課的學習，知道不能對人有偏見。
3
50.
能知道人與人之間互相支持的重要。
51.
認識三國演義中有名的人物及其特徵。
52.
知道古人如何運用計謀得到勝利。
53.
能將本課的修辭運用於寫作中。
54.
能運用本課的四字語詞及句型，寫出完整的句子。
55.
能欣賞三國時期的故事。
56.
能感受故事人物中應戰的心境。
57.
說明古典小說的特色，讓學生認識古典小說的類型。
58.
了解什麼是「連貫句」。
59.
了解什麼是「選擇句」。
60.
明白辯論前、辯論時、辯論後的注意事項。
61.
能認識偵探小說。
62.
能了解本文所傳達的主旨。
63.
能以適當的閱讀理解策略進行閱讀。
64.
學習從觀察進行推理。
65.
從文中體會閱讀推理小說的樂趣。
66.
能知道詩歌的形式。
67.
能理解詩人對人生道路選擇的態度。
68.
能進行短語仿作。
69.
能透過詩歌中的意境分析詩人的智慧。
70.
面對未來，能勇於嘗試。
71.
能學習生涯規畫，自我抉擇。
72.
能理解作者性格及人際關係轉變的過程。
73.
能使用課文中的四字語詞寫出完整的句子。
74.
能使用課文中的句型及修辭寫出完整的句子。
75.
能與自我經驗連結，了解作者的感受及經歷。
4
76.
能誠懇、和善待人，與人建立良好人際關係。
77.
認識「倒敘」的敘寫方式。
78.
知道「努力愛春華」在本課的涵義。
79.
能運用本課的語詞造句。
80.
能為同學題字並用文字給予祝福。
81.
能珍惜同學相處的緣分。
82.
能感念師長教學的用心。
83.
能感受青春時光的可貴。
84.
引導學生先朗讀「抒情的表述方式」內文，使學生有初步的認識。
85.
實際操作，試著修改自己的文章，比較前後的差別。
86.
說明各句名言的意思，並可適時運用在寫作中，用來加強所要表達的觀點或論點。
5
﹙二﹚六年級下學期之國語領域教學計畫表
1.學科領域：國語領域
2.適用對象：一一○學年度下學期六年級
3.架構圖：
國語六年
級下學
期
第貳單元徜徉書海
第參單元給年輕的你
第壹單元生活即景
第一課 清平樂‧村居
第二課 春
第三課 大自然的規則
第四課 那人在看畫
語文天地一
閱讀列車 一窪水
第五課 小時了了
第六課 愛搗亂的動物
第七課 科學怪人
第八課 火燒連環船
語文天地二
閱讀列車 名偵探福爾摩斯
第九課 未走之路
第十課 打開心中的窗
第十一課 努力愛春華
語文天地三
6
（三）六年級下學期九年一貫 國語 課程各單元內涵分析
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
一
一
、
生
活
即
景
第一
課清
平樂
‧村
居
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
1.明白「詞」是中國古
代文體的一種。
2.認識古代農作及生活
方式。
3.認識「詞」的表現形
式。
4.能透過整首詞分析作
者創作方式及意圖。
5.能欣賞詩詞之美。
6.能藉由詞意感受農家
悠然自得的生活氣息
。
1.這首詞以短短幾句，
將農村生活描寫得淋
漓盡致。作者先寫看
見的茅屋再寫人物，
樸素的詞句符合農村
生活的質樸調性，別
富趣味。
2.仔細聆聽詞的吟唱。
3.能說出詞中營造的氣
氛，以及分享自身和
農村有關的經驗。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察
與體驗自然，以創
作文章、美勞、音
樂、戲劇表演等形
式表現自然環境之
美與對環境的關懷
。
◎生涯發展教育
1-2-1 培養自己的
興趣、能力。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
7
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
二
一
、
生
第一
課清
平樂
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1.明白「詞」是中國古
代文體的一種。
2.認識古代農作及生活
1.這首詞以短短幾句，
將農村生活描寫得淋
漓盡致。作者先寫看
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察
與體驗自然，以創
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
8
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
活
即
景
‧村
居
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
方式。
3.認識「詞」的表現形
式。
4.能透過整首詞分析作
者創作方式及意圖。
5.能欣賞詩詞之美。
6.能藉由詞意感受農家
悠然自得的生活氣息
。
見的茅屋再寫人物，
樸素的詞句符合農村
生活的質樸調性，別
富趣味。
2.仔細聆聽詞的吟唱。
3.能說出詞中營造的氣
氛，以及分享自身和
農村有關的經驗。
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
作文章、美勞、音
樂、戲劇表演等形
式表現自然環境之
美與對環境的關懷
。
◎生涯發展教育
1-2-1 培養自己的
興趣、能力。
研究。
9
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
三
一
、
生
活
即
景
第二
課春
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
1.能知道作家朱自清的
生平背景。
2.能認識文中的修辭技
巧。
3.能將本課的修辭技巧
運用於寫作之中。
4.能掌握文章內容特色
1.本文描寫春天景物欣
欣向榮的景象，先描
寫從大自然中發現春
天的蹤跡，再深入描
寫春天的景象，最後
讚頌春天。
2.能說出課文重點與大
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察
與體驗自然，以創
作文章、美勞、音
樂、戲劇表演等形
式表現自然環境之
美與對環境的關懷
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
10
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
。
5.能懂得欣賞名家作品
，並從中獲得啟發。
6.能體悟文中隱含的「
把握春光、及時努力
」的期許。
意，並說出讀後感想
。
3.蒐集其他與「生活觀
察」有關的經典文學
作品，並分享心得。
。
◎家政教育
3-3-3 從事與欣賞
美化生活的藝術造
型活動。
11
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
四
一
、
生
活
即
景
第三
課大
自然
的規
則
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
1.能知道老鷹和鵪鶉的
習性。
2.能知道大自然動物間
掠食的規則。
3.能舉出視覺、聽覺意
象的詞彙及描摹動靜
態的語詞。
4.能用視覺摹寫的技巧
，來描寫生活周遭的
景物。
5.能欣賞大自然在不同
1.主角跟隨爺爺到山裡
去，觀察山的甦醒，
而面對老鷹撲殺鵪鶉
的行為，深刻體驗大
自然的真實情景，並
藉由爺爺的口中，點
出這就是大自然運作
的規則。
2.能分享和大自然接觸
的經驗。
3.能運用課文語句和與
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察
與體驗自然，以創
作文章、美勞、音
樂、戲劇表演等形
式表現自然環境之
美與對環境的關懷
。
◎人權教育
1-3-4 瞭解世界上
不同的群體、文化
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
12
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
時刻的景色變化。
6.能激發好奇心與觀察
力，養成獨立思考的
習慣。
法，表達大自然的景
象。
4.能說出大自然運行的
規則。
和國家，能尊重欣
賞其差異。
13
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
五
一
、
生
活
即
景
第四
課那
人在
看畫
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
1.認識「畫展」。
2.了解生活中的事物能
成為創作的題材。
3.能掌握本文主旨。
4.能學習本文描寫人物
的技巧。
5.能知道用心觀察，就
有不一樣的感受。
6.能由文中獲得啟發，
關懷我們所在的這片
土地。
1.作者由簡單的畫展場
地、羞赧的看畫的人
和畫中景物，延伸到
創作者本身，彷彿在
歌頌樸實之美，是透
過細心觀察而得到的
。
2.能說出作者要表達的
意旨。
3.能專心聆聽同儕分享
觀察某個人物的故事
，並分享心得。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察
與體驗自然，以創
作文章、美勞、音
樂、戲劇表演等形
式表現自然環境之
美與對環境的關懷
。
◎家政教育
3-3-3 從事與欣賞
美化生活的藝術造
型活動。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
14
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
15
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
六
一
、
生
活
即
景
語文
天地
一
5-3-4-1 能認識不同的文
類(如：詩歌、散文、小
說、戲劇等)。
5-3-4 能認識不同的文類
及題材的作品，擴充閱
讀範圍。
6-3-3 能培養觀察與思考
的寫作習慣。
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
1.了解「詞」是一種文
體，是配合曲所填寫
的歌詞。
2.了解少年小說的定義
與特色。
3.了解透過「觀察」，
可以豐富文章內容。
1.詞由古代的樂府演變
而來，同樣是配合樂
曲來填寫，在五代及
兩宋時期達到創作高
峰，成為宋代文學的
代表，故有「宋詞」
之稱。
2.少年小說是兒童文學
的一類，以適合少年
身心發展
的素材為主題，閱讀
對象主要是十到十五
歲的少年。
3.運用不同的觀察方法
蒐集材料，再使用各
種摹寫加以描述，表
達自己的感受，可以
使文章更真實生動。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
16
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
七
一
、
生
活
即
景
閱讀
列車
一窪
水
5-3-2 能調整讀書方法，
提升閱讀的速度和效能
。
5-3-3-1 能了解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4 能認識不同的文類
及題材的作品，擴充閱
讀範圍。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-1 能運用組織結構
的知識（如：順序、因
果、對比關係）閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-7 能配合語言情境閱
讀，並了解不同語言情
境中字詞的正確使用。
5-3-7-1 能配合語言情境
，欣賞不同語言情境中
詞句與語態在溝通和表
1.能知道透過觀察生活
，細膩描寫呈現的情
感。
2.能認識水生動物的生
態。
3.能用正確語音，並流
暢的讀出全文。
4.能利用「自我提問」
策略理解全文。
5.能欣賞文中作者觀察
一窪水得到的趣味。
6.能透過本課多觀察身
邊事物，發現樂趣。
1.本文是一篇以觀察水
窪為題的生活紀實。
作者運用細膩的觀察
，描寫水生動物的動
靜態之美，一幕幕畫
面蘊含在字裡行間，
引領我們觀察生活周
遭的小事物。
2.能向大家介紹自己認
識的水生動物。
3.能說一說自己曾迷上
觀察什麼事物，一有
空就想看。
4.能仔細聆聽同學分享
觀察的經驗與樂趣。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察
與體驗自然，以創
作文章、美勞、音
樂、戲劇表演等形
式表現自然環境之
美與對環境的關懷
。
2-3-1 瞭解基本的
生態原則，以及人
類與自然和諧共生
的關係。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
17
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
達上的效果。
5-3-8 能共同討論閱讀的
內容，並分享心得。
5-3-8-1 能理解作品中對
周遭人、事、物的尊重
與關懷。
5-3-10 能思考並體會文
章中解決問題的過程。
5-3-10-1 能夠思考和批判
文章的內容。
八
二
、
徜
徉
書
海
第五
課小
時了
了
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
1.能認識「筆記小說」
。
2.能認識古典名著「世
說新語」。
3.能從文中對話分析人
物的性格。
4.能學習書寫短篇的對
話式文章。
5.能培養閱讀各種古代
經典的興趣。
1.故事敘述孔融年幼時
登門拜訪洛陽名士李
元禮的經過，孔融反
應迅速、展現機智，
讀者可從這個故事一
窺古代經典文學作品
的有趣內容。
2.仔細聆聽同學或老師
講述有關世說新語中
的故事，並能分享心
得。
3.在討論及交換意見時
，能以有禮的態度表
達自己的看法。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎人權教育
1-3-1 表達個人的
基本權利，並瞭解
人權與社會責任的
關係。
◎生涯發展教育
3-2-2 學習如何解
決問題及做決定。
四、表達、溝通
與分享。
七、規劃、組織
與實踐。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
18
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
19
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
九
二
、
徜
徉
書
海
第六
課愛
搗亂
的動
物
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
1.知道何謂「動物學家
」。
2.培養「愛動物就是讓
牠自由活動」的正確
觀念。
3.能運用本課成語或句
型造句。
4.能透過觀察，客觀記
錄動物的行為。
5.能夠體會文中作者與
動物相處的樂趣。
6.能從閱讀中同理動物
需要人類的關懷。
1.本課節錄作者觀察動
物行為的過程，舉出
與烏鴉、雁建立難得
的友誼，指出愛動物
最好的方法，就是讓
牠自由活動。
2.能說出本課的重點與
主旨。
3.能以自身經驗為例，
說出人跟動物之間的
情感。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
1-3-1 能藉由觀察
與體驗自然，以創
作文章、美勞、音
樂、戲劇表演等形
式表現自然環境之
美與對環境的關懷
。
2-3-1 瞭解基本的
生態原則，以及人
類與自然和諧共生
的關係。
◎生涯發展教育
2-2-4 瞭解工作對
個人的意義及社會
的重要性。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
20
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
21
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
等表述方式，練習寫作
。
十
二
、
徜
徉
書
海
第七
課科
學怪
人
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
1.能認識以科幻為題材
的小說。
2.認識著名作家瑪麗‧
雪萊。
3.能將課文內容整理成
圖表進而歸納出本課
大意。
4.能依引導語接寫科學
怪人文章後續的發展
。
5.經由本課的學習，知
道不能對人有偏見。
6.能知道人與人之間互
相支持的重要。
1.本文節錄自經典科幻
小說科學怪人，作者
藉由極具創意的情節
安排，深度刻畫人性
，是非常適合高年級
學生閱讀的一篇文章
。
2.仔細聆聽同學或老師
分享有關閱讀科幻小
說或電影經驗的分享
，並能分享心得。
3.在討論及交換意見時
，能以有禮貌的態度
表達自己對科學怪人
處境的看法和解讀。
4.能理解並說出文章中
科學怪人的情緒反應
，並能分享自己的心
得。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎環境教育
3-3-1 關切人類行
為對環境的衝擊，
進而建立環境友善
的生活與消費觀念
。
◎人權教育
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
22
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
十
一
二
、
第七
課科
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
1.能認識以科幻為題材
的小說。
1.本文節錄自經典科幻
小說科學怪人，作者
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
◎環境教育
3-3-1 關切人類行
四、表達、溝通
與分享。
23
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
徜
徉
書
海
學怪
人
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
2.認識著名作家瑪麗‧
雪萊。
3.能將課文內容整理成
圖表進而歸納出本課
大意。
4.能依引導語接寫科學
怪人文章後續的發展
。
5.經由本課的學習，知
道不能對人有偏見。
6.能知道人與人之間互
相支持的重要。
藉由極具創意的情節
安排，深度刻畫人性
，是非常適合高年級
學生閱讀的一篇文章
。
2.仔細聆聽同學或老師
分享有關閱讀科幻小
說或電影經驗的分享
，並能分享心得。
3.在討論及交換意見時
，能以有禮貌的態度
表達自己對科學怪人
處境的看法和解讀。
4.能理解並說出文章中
科學怪人的情緒反應
，並能分享自己的心
得。
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
為對環境的衝擊，
進而建立環境友善
的生活與消費觀念
。
◎人權教育
1-3-3 瞭解平等、
正義的原則，並能
在生活中實踐。
九、主動探索與
研究。
24
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
十
二
二
、
徜
徉
書
海
第八
課火
燒連
環船
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
1.認識三國演義中有名
的人物及其特徵。
2.知道古人如何運用計
謀得到勝利。
3.能將本課的修辭運用
於寫作中。
1.介紹東漢末年，周瑜
和諸葛亮以火燒連環
船之計，並借助東風
使曹軍潰敗的經過，
導致後來三國鼎立的
局面。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
◎生涯發展教育
3-2-2 學習如何解
決問題及做決定。
四、表達、溝通
與分享。
八、運用科技與
資訊。
九、主動探索與
研究。
25
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
4.能運用本課的四字語
詞及句型，寫出完整
的句子。
5.能欣賞三國時期的故
事。
6.能感受故事人物中應
戰的心境。
2.仔細聆聽同學或老師
分享有關本課及三國
演義的相關資料。
3.小組共同討論如何以
課文原有的角色，嘗
試改編成劇本，演出
時能表現適當的聲音
、表情、動作。
態度評量
26
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
十
三
二
、
徜
徉
書
海
語文
天地
二
5-3-1-1 熟習活用生字語
詞的形音義，並能分辨
語體文及文言文中詞語
的差別。
5-3-4-1 能認識不同的文
類(如：詩歌、散文、小
說、戲劇等)。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
6-3-1-1 能應用各種句型
1.說明古典小說的特色
，讓學生認識古典小
說的類型。
2.了解什麼是「連貫句
」。
3.了解什麼是「選擇句
」。
4.明白辯論前、辯論時
、辯論後的注意事項
。
1.
「
古典小說」泛指古
代到清末的小說，為
古典文學的一部分，
與現代小說相對。
2.為了讓連續的動作或
情況有順序的呈現出
來，我們可以使用「
連貫句」。
3.列出兩種以上不同情
況、只能從中選擇一
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
27
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
，安排段落、組織成篇
。
2-3-2-1 能在聆聽過程中
，有系統的歸納他人發
表之內容。
2-3-2-4 能簡要歸納所聆
聽的內容。
2-3-2-7 能正確記取聆聽
內容的細節與要點。
2-3-2-8 能從聆聽中，思
考如何解決問題。
3-3-1 能充分表達意見。
3-3-2 能合適的表達語言
。
3-3-3-2 能從言論中判斷
是非，並合理應對。
3-3-4-1 能即席演說，提
出自己的見解與經驗。
3-3-4-2 能在討論或會議
中說出重點，充分溝通
。
3-3-4-3 能在辯論中精要
的說出有利己方的意見
。
種的句子，就是「選
擇句」。
4.對於一樣的問題有不
同的想法。若是兩方
相持不下時，「辯論
」便是表達想法、說
服對方的好方法。
28
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
十
四
二
、
徜
徉
書
海
閱讀
列車
名偵
探福
爾摩
斯
5-3-2 能調整讀書方法，
提升閱讀的速度和效能
。
5-3-3-1 能了解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4 能認識不同的文類
及題材的作品，擴充閱
讀範圍。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-1 能運用組織結構
的知識（如：順序、因
果、對比關係）閱讀。
5-3-5-2 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-7 能配合語言情境閱
讀，並了解不同語言情
境中字詞的正確使用。
5-3-7-1 能配合語言情境
，欣賞不同語言情境中
詞句與語態在溝通和表
1.能認識偵探小說。
2.能了解本文所傳達的
主旨。
3.能以適當的閱讀理解
策略進行閱讀。
4.學習從觀察進行推理
。
5.從文中體會閱讀推理
小說的樂趣。
1.描述柯南．道爾筆下
的福爾摩斯，並舉例
說明福爾摩斯的觀察
入微與推理能力，邀
請讀者一同翻開小說
，拜見這位風靡全世
界的名偵探。
2.能分享自己看過的推
理小說與喜歡的偵探
。
3.仔細聆聽同學及教師
所分享之偵探相關知
識。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎生涯發展教育
1-2-1 培養自己的
興趣、能力。3-2-
2 學習如何解決問
題及做決定。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
29
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
達上的效果。
5-3-8 能共同討論閱讀的
內容，並分享心得。
5-3-8-1 能理解作品中對
周遭人、事、物的尊重
與關懷。
5-3-10 能思考並體會文
章中解決問題的過程。
5-3-10-1 能夠思考和批判
文章的內容。
十
五
三
、
給
年
輕
的
你
第九
課未
走之
路
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
4-3-1 能認識常用國字
2,200-2,700 字。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
1.能知道詩歌的形式。
2.能理解詩人對人生道
路選擇的態度。
3.能進行短語仿作。
4.能透過詩歌中的意境
分析詩人的智慧。
5.面對未來，能勇於嘗
試。
6.能學習生涯規畫，自
我抉擇。
1.本課原著是英文詩，
詩人於清晨漫步林間
遇到岔路，選擇一條
人跡少的路，得到不
一樣結果。用字樸實
意境卻深遠，表達深
刻的生命體會。
2.仔細聆聽同學分享自
己選擇學習某才藝或
參與某活動的經驗。
3.能舉例說明自己因某
事面臨選擇時，心中
的想法。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
◎人權教育
1-3-1 表達個人的
基本權利，並瞭解
人權與社會責任的
關係。
◎生涯發展教育
3-2-2 學習如何解
決問題及做決定。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
30
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
。
5-3-5-2 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-3-3 能理解簡易的文
法及修辭。
5-3-8-3 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
31
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
十
六
三
、
給
年
輕
的
你
第
十課
打開
心中
的窗
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
1.能理解作者性格及人
際關係轉變的過程。
2.能使用課文中的四字
語詞寫出完整的句子
。
3.能使用課文中的句型
及修辭寫出完整的句
子。
4.能與自我經驗連結，
了解作者的感受及經
歷。
5.能誠懇、和善待人，
與人建立良好人際關
係。
1.作者書寫自己的成長
經驗，和讀者分享她
性格的轉變，以及如
何擁有良好人際關係
的訣竅，引起讀者共
鳴。
2.教師引導學生先朗讀
跟預覽，約略熟悉人
物和情節，方便上課
時整體探討。
3.能仔細聆聽課文內容
教學，並傾聽同學的
自我經驗分享。
4.能和同儕分享自己的
成長故事，和人際關
係有關的深刻回憶及
經驗。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
觀察評量
態度評量
◎家政教育
2-3-2 瞭解穿著與
人際溝通的關係。
◎生涯發展教育
2-2-1 培養良好的
人際互動能力。
3-2-2 學習如何解
決問題及做決定。
四、表達、溝通
與分享。
九、主動探索與
研究。
十、獨立思考與
解決問題。
32
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
33
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
十
七
三
、
給
年
輕
的
你
第十
一課
努力
愛春
華
1-3-1 能運用注音符號，
理解字詞音義，提升閱
讀效能。
1-3-3 能運用注音符號，
擴充自學能力，提升語
文學習效能。
4-3-1 能認識常用漢字
2,200-2,700 字。
4-3-2 會查字辭典，並能
利用字辭典，分辨字義
。
4-3-3 能概略瞭解筆畫、
偏旁變化及結構原理。
5-3-1 能掌握文章要點，
並熟習字詞句型。
5-3-3-1 能瞭解文章的主
旨、取材及結構。
5-3-4-4 能將閱讀材料與
實際生活經驗相結合。
5-3-5 能運用不同的閱讀
策略，增進閱讀的能力
。
5-3-5-3 能用心精讀，記
取細節，深究內容，開
展思路。
1.認識「倒敘」的敘寫
方式。
2.知道「努力愛春華」
在本課的涵義。
3.能運用本課的語詞造
句。
4.能為同學題字並用文
字給予祝福。
5.能珍惜同學相處的緣
分。
6.能感念師長教學的用
心。
7.能感受青春時光的可
貴。
1.本課藉由作者回憶畢
業前夕的心情轉折，
和老師的紀念冊題字
，帶出「青春不要留
白」的涵義，鼓勵畢
業生把握大好青春、
用心生活，讓生命更
加充實。
2.能對同學說出誠摯的
畢業祝福。
3.能分享自己對未來的
生涯規畫。
4.能聆聽同學的畢業感
言，並能給予回饋。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
觀察評量
態度評量
◎人權教育
2-3-6 認識教育權
、工作權與個人生
涯發展的關係。
◎生涯發展教育
3-2-1 培養規劃及
運用時間的能力。
3-2-2 學習如何解
決問題及做決定。
一、瞭解自我與
發展潛能。
三、生涯規劃與
終身學習。
四、表達、溝通
與分享。
八、運用科技與
資訊。
34
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
5-3-8-4 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理
6-3-3-1 能養成觀察周圍
事物，並寫下重點的習
慣。
6-3-1 能正確流暢的遣詞
造句、安排段落、組織
成篇。
6-3-2-3 能練習從審題、
立意、選材、安排段落
及組織等步驟，習寫作
文。
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
十
八
三
、
給
年
語文
天地
三
5-3-3-2 能認識文章的各
種表述方式(如：敘述、
描寫、抒情、說明、議
論等)。
1.引導學生先朗讀「抒
情的表述方式」內文
，使學生有初步的認
識。
1.寫作時，透過文字表
達內心的喜、怒、哀
、樂，這就是抒情的
表述方式。
5
南一電子書
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
35
起
迄
週
次
主
題
單
元
分段能力指標
學習目標
教學重點
節
數
教學資源
評量
方法
重大議題
十大基本
能力
輕
的
你
畢
業
典
禮
6-3-4-1 能學習敘述、描
寫、說明、議論、抒情
等表述方式，練習寫作
。
6-3-5 能具備自己修改作
文的能力，並主動和他
人交換寫作心得。
5-3-7 能配合語言情境閱
讀，並瞭解不同語言情
境中字詞的正確使用。
5-3-8-3 能主動記下個人
感想及心得，並對作品
內容摘要整理。
2.實際操作，試著修改
自己的文章，比較前
後的差別。
3.說明各句名言的意思
，並可適時運用在寫
作中，用來加強所要
表達的觀點或論點。
2.我們寫作時的基本要
求是字體工整、詞句
通順、切合題意，如
果文章寫好後，沒有
做到這些基本要求，
可以透過文章的修改
而達到。學習如何修
改文章，能提升寫作
技巧，也能使文章更
好。
3.小學六年即將畫下句
點，畢業紀念冊裡滿
是回憶；在畢業前夕
，雖然離愁的氣氛讓
人感傷，但是不要忘
了這個階段的結束，
是另一個階段的開始
。為你的好友祝福，
找一句使人振奮的話
，深深的鐫刻在扉頁
裡。
觀察評量
態度評量