嘉義縣國小
113 學年度
校訂課程教學內容規劃表(
表 11-3
)
教學
進度
單元
名稱
連結領域(議題)/學習表現
自訂
學習內容
學習目標
表現任務 (評量內容)
教學活動
(學習活動)
教學資源
節
數
第
(1)
週
書法
入門
知識
語文
1-Ⅰ-3 能理解話語、詩歌、
故事的訊息，有適切的表情跟
肢體語言。
1-Ⅱ-2 具備聆聽不同媒材的
1.淺談書法的價
值。
2.準備文房四
寶。
1.理解書法教學傳達
的訊息，適時做出
回應，展現好奇
1.能說出文房四寶及正確
使用和保管書法工具的
方法。
1.淺談書法的價值:書法全神貫注
意志集中專一的精神,大學上
說:「定、靜、安、慮、得」學
習心無旁騖,心不妄動，立身處
1.書法專用
的紙 宣紙
4
年級
一～六年級
年級課程
主題名稱
就是愛寫字
課程
設計者
黃泗妹
總節數
/學期
(上/下)
40/下學期
符合
彈性課
程類型
⼞第一類 統整性探究課程 ⼞主題 ⼞專題 ⼞議題 *是否融入 □生命教育 □安全教育 □戶外教育 □均未融入(供統計用，並非一定要融
入)
需跨領域，以主題/專題/議題的類型，進行統整性探究設計；且不得僅為部定課程單一領域或同一領域下科目之間的重複學習。
■二類
■社團課程
⼞技藝課程
⼞第四類 其他 ⼞本土語文/臺灣手語/新住民語文 ⼞服務學習 ⼞戶外教育 ⼞班際或校際交流
⼞自治活動 ⼞班級輔導 ⼞學生自主學習 ⼞領域補救教學
學校
願景
喜閱采風〝景〞
童心樂活〝山〞
與學校願景呼
應之說明
啟迪學生的藝術潛能和興趣，具備藝術感知、創作與鑑賞能力，透過生活美學的
省思，體會藝術之美，豐富美感體驗，培養對美善賞析、建構與分享的態度與能
力，進而能傳承藝術與文化。
總綱
核心素
養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健
全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，
促進多元感官的發展，培養生活環境中
的美感體驗。
課程
目標
1. 從培養良好的寫字習慣中激發潛能，認識個人的特質，體會「生活即藝術」，
進而樂於探索生涯、終身學習，以促進身心的健全發展。
2. 藉由書寫練習及名家作品賞析，使學生具備基本素養，以善用多元感官參與書
法藝術活動，察覺書藝在生活的價值，豐富美感經驗及文化傳承。
3. 透過生活美學體驗，培養對美善事物賞析及建構的能力，以涵養氣質，提升生
活品味。
到
第
(2)
週
基本能力。
4-Ⅱ-8 知道古今書法名家的
故事。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的硬
筆字。
藝術
3-I-1 願 意 參 與 各 種 學 習 活
動，表現好奇與求知探究之
心。
3-Ⅱ-2 能觀察並體會藝術與
生活的關係。
1-Ⅲ-3 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
3.欣賞楷書名家
歐、顔、柳、
褚等碑帖。
4.辨識各種書體
篆隸楷行草的
特色。
5.執筆和運筆
方式介紹。
心，積極而投入學
習。
2.認識筆墨紙硯文房
四寶，學習正確使
用及保管。
3.知道古今書法家的
故事及各種書體的
特色，觀察並體會
書法藝術與生活的
關係，進而喜歡書
法，讓生活境界更
美。
4.以敏銳的視覺觀
察，熟悉字體的偏
旁變化及間架結構
特性，在書寫過程
勇於探索嘗試。
2.能列舉歷代書法名家及
辨識篆隸楷行草書體的
特色。
3.能舉例說出字體的偏旁
變化及間架結構的特
性。
4.能說出枕腕、提腕、懸
腕三種運筆的差異。
世的態度。
2.認識筆墨紙硯文房四寶。
3.介紹書法家:
千古書聖－王羲之
楷書極則－歐陽詢、顛張狂
素－懷素…等。
4.篆隸楷行草書體介紹。
5.介紹執筆與運筆要領:指要密、
掌要虛、腕要平、鋒要豎.
「擫、押.鉤、格、抵」。
6.運筆方式介紹:
運筆可分枕腕、提,腕、懸腕三
種,寫小字用枕腕,寫兩寸以上
用提腕，寫大字及草書用懸
腕。
筆墨紙硯
2.書法家的
故事
3.王羲之愛
鵝三則故事
4.秒懂漢字
演變
5.執筆方法
第
(3)
週
到
第
(4)
週
書法
基本
筆法
1
語文
4- Ⅰ -4 養 成 良 好 的 書 寫 姿
勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
藝術
3-I-3 體會學習的樂趣和成就
感，主動學習新的事物。
1-Ⅲ-3 能學習多元媒材與技
法，表現創作主題。
基本筆畫介紹:
側（點）
1.左左右斜
2.豎點又稱直
黠
3.豎邊點
4.長點又稱反
捺
5.橫點
1.認識基本筆劃--
「側」(點)的特性
及書寫要領，寫出
正確工整的國字。
2.掌握與點劃相關字
體的偏旁變化和間
架結構要領，樂於
嘗試書寫，體會每
完成一字的樂趣，
並願意面對挑戰，
且持續學習。
3.透過學習運用毛筆
的技法表現創作主
題，體會書藝之生
活美學。
1.能掌握正確側（點）的
書 寫技 巧 ， 並 認 真書
寫。
2. 能以正確的坐姿及執
筆方法書寫，保持良好
的書寫習慣。
3.能樂於參與作品賞析，
察覺他人作品的優點，
適時的調整自己的做
法。
一、介紹歐陽詢九成宮醴泉銘
二、基本筆畫介紹:側（點）
1.點畫是八法之一，它的基本形
態是右斜點。
2.此外，還有豎點、豎邊點、長
點、橫點、撇點等單筆點,以
及羊角點、其腳點、合三點、
開三點、排點、對角點等多筆
點。
3.逆鋒起筆後,筆鋒橫向按下,
遇橫晝或通過橫畫後,提筆將
鋒尖向上回鋒。
4.或提筆離紙作虛空回鋒，豎點
下端多呈尖狀。
5. 側（點）劃上尖下圓如高山
之 墜 石 , 雖 只 一 點 仍 須 有 起
筆、行筆、轉筆、收筆之動作。
三、教學影片觀賞
四、示範與習寫
1.教師示範教學
2. 歐體點劃字書寫練習
3.作品賞析及書寫技法修正
1.歐陽詢九
成宮醴泉銘
2. 歐陽詢
基本筆法入
門 08-1 點
4
第
(5)
週
到
第
(6)
週
書法
基本
筆法
2
語文
4- Ⅰ -4 養 成 良 好 的 書 寫 姿
勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
藝術
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
2-Ⅱ-5 能觀察生活物件與藝
術作品，並珍視自己與他人
的創作。
1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
基本筆畫--勒
（橫）:
1.勒的形態:
基本形態是長
橫,短橫、凹
橫、凸橫、點
橫、排橫等。
2.勒（短橫）的
書寫要領:
如勒馬用韁,仍
須一波三折。
1. 認識基本筆劃—
「勒」(短橫)的特
性及書寫要領，覺
察並了解楷書筆劃
組合時的變化，進
而樂於思考。
2.掌握並精熟與橫劃
相關字體的偏旁變
化和間架結構要
領，樂於嘗試書
寫，並願意面對挑
戰，且持續學習。
3.觀察書藝作品，體
認運用毛筆的技法
之妙，樂於探索創
作主題，進而對書
藝作品更能珍惜重
視。
1.能透過觀察，說出楷書
筆畫組合時的用筆和間
架結構的變化的例子。
2.能掌握用筆要領，正確
書寫基本筆畫:勒（短
橫），並持續練習。
3. 能養成良好的書寫姿勢
(良好的坐姿、正確的執
筆和運筆的方法) ，並
養成保持整潔的書寫習
慣。
4.能樂於參與作品賞析，
察覺他人作品的優點，
適時的調整自己的做
法。
一、基本筆畫介紹: 勒（橫）
1.先向左逆鋒起筆,向右下輕微加
力按下,使筆毫右側鋒呈橫向,
左側鋒呈右下。
2.再用中鋒略微偏向右上運筆,至
所需長度時,將筆稍提再向右下
輕按,隨即提筆向左回鋒收筆,
切忌硬頓。
3.長橫在字體中的位置變化較多,
處於字體頂端上、中、下部和
底緣者均有。
4.須記住一條原則一個字體中,不
允許有兩筆長橫同時存在。
二、教學影片觀賞
三、示範與習寫
1.教師示範教學
2.歐體橫劃字書寫練習
3.作品賞析及書寫技法修正
1. 歐陽詢
基本筆法入
門 01-1 橫
4
第
(7)
週
到
第
(8)
週
書法
基本
筆法
3
語文
4- Ⅰ -4 養 成 良 好 的 書 寫 姿
勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
藝術
3-I-2 體認探究事理有各種方
基本筆畫--努
（直豎）:
1.筆畫形態:
2.努的書寫要
領:
如拉弓弩,用全
力向下,而行
筆須略帶彎
曲,方富有彈
性，過直則乏
力。
1.認識基本筆劃—
「努」(直豎)的特
性及書寫要領，覺
察並了解楷書筆劃
組合時的變化，進
而樂於思考。
2.掌握且精熟楷書的
偏旁組合的變化和
搭配要領，並喜歡
探索。
3.透過書寫活動中體
1.能說出楷書偏旁組合變
化和搭配要領。
2.能掌握用筆要領，正確
書寫基本筆畫:努（直
豎），並持續練習。
3.能養成良好的書寫姿勢
(良好的坐姿、正確的執
筆和運筆的方法) ，並
養成保持整潔的書寫習
慣。
4.能樂於參與作品賞析，
一、基本筆畫介紹: 努（直豎）
1.它的基本形態是長豎,又名垂
露.此外還有懸針、短豎、斜
豎、弧豎、排豎等。
2.逆鋒向左上起筆後,略加力橫向
按下,再用中鋒向下退筆到所需
長度時,提筆用筆鋒微向左轉右
下。
3.再圓轉向上回鋒,形成橢圓狀
「露頭」露頭右側緣應與豎段
右緣平齊,切忌寫成鼓槌狀圓
頭。
1.
歐 陽 詢
基 本 筆 法
入門-努、
垂
露
4
法，並且樂於應用。
2-Ⅱ-2 能發現生活中的視覺
元素，並表達自己的情感。
1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
認書法藝術表現之
妙，而持續探索學
習創作，適時表達
個人的情感。
察覺他人作品的優點，
適時的調整自己的做
法。
4.懸針的寫法是:起筆與長豎相
同,運筆到所需長度的三分之二
處,逐漸勻速提筆,達到全長時
筆尖與紙面脫離,露出尖鋒,其
狀如掛懸的縫衣針。
二、教學影片觀賞
三、示範與習寫
1.教師示範教學
2.學生豎劃字書寫練習
3.作品賞析及書寫技法修正
第
(9)
週
到
第
(10)
週
書法
基本
筆法
4
語文
4- Ⅰ -4 養 成 良 好 的 書 寫 姿
勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
藝術
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
3-Ⅱ-4 能透過物件蒐集或藝
術創作，美化生活環境。
1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
基本筆畫--趯
(鉤):
「趯」的書寫要
領:
1.即是鉤,努法
下行,先行頓
住,然後趯出,
趯出後急收
回。
2.「鉤」基本形
態介紹
.
1.認識基本筆劃--
「趯」(鉤)的特性
及書寫要領，寫出
正確工整的國字。
2.掌握並精熟與鉤相
關字體的偏旁變化
和間架結構要領，
樂於嘗試書寫，體
會每完成一字的樂
趣，並願意接受挑
戰。
3.透過學習運用毛筆
的技法，嘗試藝術
創作，以具備涵養
美化生活環境的能
力。
1.能認真學習筆畫：浮鵝
（豎橫鉤，如乙、也、
儿），掌握書寫要領，
並正確書寫。
2.能養成良好的書寫姿勢
(良好的坐姿、正確的執
筆和運筆的方法) ，並
養成保持整潔的書寫習
慣。
3.能樂於參與作品賞析，
察覺他人作品的優點，
適時的調整自己的做
法。
一、基本筆畫介紹: 趯
1.先逆鋒向左上起筆後,再略用力
橫向按下,隨即用中鋒向下運
筆。
2.達到所需長度時,向左微彎,稍
停頓提筆向左上方約四十五度
左迅速趯出。
3.鈎鋒宜短,鉤鋒左側平齊,豎鉤
頭呈方形。
4.凡鈎鋒向左下或左上者稱為
「鉤」,它的基本形態是豎鈎和
橫鈎。鉤鋒向右上者稱為
「戈」,它的基本形態是長戈。
此外還有短豎鉤、豎彎鉤、曲
頭鈞等,戈法中還有橫戈。
5.浮鵝（豎橫鉤，如乙、也、
儿）
二、教學影片觀賞
三、示範與習寫
1.教師示範教學
永字八法第
四篇：趯法/
勾
法
4
2.學生鉤劃字書寫練習
3.作品賞析及書寫技法修正
第
(11)
週
到
第
(12)
週
書法
基本
筆法
5
語文
4- Ⅰ -4 養 成 良 好 的 書 寫 姿
勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
藝術
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
1-Ⅱ-3 能試探媒材特性與技
法，進行創作。
1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
基本筆畫--策
（挑）:
1.基本筆畫:策
(挑）,即挑,
如用鞭策馬,
仰送仰收。
2.策(挑）劃的
書寫要領。
1. 認識基本筆劃—
「策」(挑)的特性
及書寫要領，覺察
並了解楷書筆劃組
合時的變化，進而
樂於思考。
2.掌握並精熟與挑劃
相關字體的偏旁變
化和間架結構要
領，樂於嘗試書
寫，並願意面對挑
戰，且持續學習。
3.透過書法藝術欣賞
與書寫技法的運
用，進行創作，感
受創作過程的趣
味。
1.能認真學習筆畫：策
（挑）劃字及個人姓
名，掌握書寫要領，並
正確書寫。
2.能養成良好的書寫姿勢
(良好的坐姿、正確的執
筆和運筆的方法) ，並
養成保持整潔的書寫習
慣。
3.能察覺他人作品的優
點，認識書寫的筆勢、
字體的間架、形體和墨
色，適時的調整自己的
做法。
一、基本筆畫介紹: 策(挑）
1.挑畫的變化較少,只有斜抄和平
挑兩種，它的基本形態是斜
挑。
2.斜挑用在提手旁、兩點水、三
點水以及左偏旁的底端是橫畫
時,其底橫均改為挑。
3.斜挑基本上是左偏旁所用的筆
畫.歐體挑晝均呈方頭。
4.先逆鋒向左上起筆後,略加力向
右下按下,隨即用中鋒勻速提筆
向右上方挑出。
5.凡字底是挑晝而其挑尖帶點者,
用平挑.,如蟲。
二、教學影片觀賞
三、示範與習寫
1.教師示範教學
2.學生挑劃字及姓名書寫練習
3.作品賞析及書寫技法修正
1.歐陽詢基
本筆法入門
09-1
挑
4
第
(13)
週
到
第
(14)
週
書法
基本
筆法
6
語文
4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，
並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
基本筆畫--掠
（長撇）:
1.基本形態。
2.掠（長撇）書
寫要領,如梳
子掠髮,略作
弧形,要剛挺
有力。
1. 認識基本筆劃—掠
（長撇）的特性及
書寫要領，覺察並
了解楷書筆劃組合
時的變化，進而樂
於思考。
2.掌握並精熟與掠劃
相關字體的偏旁變
化和間架結構要
1.能認真學習筆畫：掠
（長撇）劃字及個人姓
名，掌握書寫要領，並
正確書寫。
2.能養成良好的書寫姿勢
(良好的坐姿、正確的執
筆和運筆的方法) ，並
養成保持整潔的書寫習
慣。
一、基本筆畫介紹: 掠（長撇）
1.基本形態是長斜撇。此外還有
短斜撇、平撇、平斜撇、豎
撇、豎斜撇、豎彎撇、短豎
撇、柳葉撇和排撇等。
2.長斜撇:先逆鋒向左上起筆後按
下,即向左下方斜向撇出。
3.運筆和提筆兩者要密切配合,都
要逐漸勻速進行,直到將撇尖鋒
1.永字八法
第六篇：掠
法 / 撇 法
https:
w.youtube.
com/watch?
v=7oXOS3wK
Gy0
4
藝術
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
1-Ⅱ-3 能試探媒材特性與技
法，進行創作。
1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
領，樂於嘗試書
寫，並願意面對挑
戰，且持續學習。
3.透過書法藝術欣賞
與書寫技法的運
用，進行創作，使
具備美化生活環境
的素養。
3.能察覺他人作品的優
點，融會貫通硬筆和毛
筆寫字的方法與原理，
適時的調整自己的做
法。
送到所需位置為止.撇頭呈方
形,撇身帶有明顯弧度。
4.豎撇的寫法是:逆鋒起筆後,即
向下運筆至所三分之二處,再逐
漸彎向左下方撇出,形成二分是
豎段,一分一是撇段.撇頭呈方
形。
二、教學影片觀賞
三、示範與習寫
1.教師示範教學
2.學生長撇字、姓名書寫練習
3.作品賞析及書寫技法修正
第
(15)
週
到
第
(16)
週
書法
基本
筆法
7
語文
4- Ⅰ -4 養 成 良 好 的 書 寫 姿
勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
藝術
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
基本筆畫--啄
（短撇）:
1.基本形態介
紹。
2.啄（短撇）書
寫要領:
落筆左出，銳而
斜下，以輕捷
健勁為勝。
1. 認識基本筆劃—啄
（短撇）的特性及
書寫要領，覺察並
了解楷書筆劃組合
時的變化，進而樂
於思考。
2.掌握並精熟與啄劃
相關字體的偏旁變
化和間架結構要
領，樂於探索，勇
於面對挑戰。
3.透過書法藝術欣賞
與書寫技法的運
用，以良好的書寫
姿勢及習慣進行創
作，培養生活美學
的素養。
1.能認真學習筆畫：啄
（短撇）劃字、個人姓
名及落款字，掌握書寫
要領，並正確書寫。
2.能養成良好的書寫姿勢
(良好的坐姿、正確的執
筆和運筆的方法) ，正
確、迅速、保持整潔與
追求美觀的習慣。
3.能察覺他人作品的優
點，掌握正確寫字的方
法與原理，適時的調整
自己的做法。
一、基本筆畫介紹: 啄（短撇）
1.啄,即短撇,像啄木鳥啄物之
形，
行筆快速，筆鋒峻利。
2.逆鋒起筆按下後隨即稍減筆力
向左下方勻速提筆撇出。
3.撇段雖然短,但也應逐步的收
鋒,不可突然急收。
二、教學影片觀賞
三、示範與習寫
1.教師示範教學
2.學生短撇字、落款字書寫練習
3.作品賞析及書寫技法修正
1. 永 字 八
法第七篇：
啄 法 / 短 撇
4
第
(17)
週
到
第
(18)
週
書法
基本
筆法
8
語文
4- Ⅰ -4 養 成 良 好 的 書 寫 姿
勢，並保持整潔的書寫習慣。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，
掌握運筆原則，寫出正確及
工整的國字。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
硬筆字。
藝術
3-I-2 體認探究事理有各種方
法，並且樂於應用。
1-Ⅱ-3 能試探媒材特性與技
法，進行創作。
1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構
成要素，探索創作歷程。
基本筆畫--磔
（捺）:
1.捺的基本形
態。
2.捺的書寫要
領。
3.折的形態。
1. 認識基本筆劃—磔
（捺）及折的特性
及書寫要領，覺察
並了解楷書筆劃組
合時的變化，進而
樂於思考。
2.掌握並精熟與磔
（捺）及折劃相關
字體的偏旁變化和
間架結構要領，樂
於探索，勇於面對
挑戰。
3.透過書法藝術欣賞
與書寫技法的練習
用，以良好的書寫
姿勢及習慣進行創
作，培養生活美學
的素養。
1.能認真學習筆畫：磔
（捺）折劃字、個人姓
名及落款字，掌握書寫
要領，並正確書寫。
2.能養成良好的書寫姿勢
(良好的坐姿、正確的執
筆和運筆的方法) ，正
確、迅速、保持整潔與
追求美觀的習慣。
3.能察覺他人作品的優
點，掌握正確寫字的方
法與原理，適時的調整
自己的做法。
一、 基本筆畫介紹:
(1)捺:
1. 磔（捺）,即捺,破裂性物謂之
磔,即筆鋒開張之意,筆下行略
作弧形至一長度頓住,再提筆撇
出。
2.捺的基本形態是斜捺,分尖頭捺
和圓頭捺兩種。此外還有平
捺、短捺、反捺等，平捺一般
都是方頭捺。
3.捺晝左邊是豎畫或撇晝,而且和
捺頭交會時,用尖頭斜捺,如寫
「大、天、木、木」等字。
4.凡是捺畫左邊是撇晝,而兩者分
離或交叉或反向交會時,用圓頭
斜捺,如寫「八、又、入」等
字。
5.尖頭捺用筆尖直接落筆,藏尖頭
在左邊的豎畫或撇晝中。
6.圓頭捺用筆鋒作虛空圓弧運筆
勢,隨即迅速落筆,捺頭即成圓
頭或彎圓頭。
(2)折:
1.折是橫、豎、撇、點、鉤、挑
六法中兩種以上的筆畫，用折
筆連接而組合成的複合筆畫。
1.永字八法
第八篇：磔
（捺）
2. 毛 筆 字
基本筆畫說
明 ： 橫 折
4
2.橫和豎連接時,稱橫折豎或豎折
橫；橫和豎連接而且出鋒時,稱
橫折豎鉤或豎折橫戈。
3.豎或撇與挑連接時,稱豎折挑或
撇折挑；橫和撇連接時,稱橫折
撇或多折撇；撇和長點連接時,
稱撇折點，諸如比類。
二、教學影片觀賞
三、示範與習寫
1.教師示範教學
2.學生捺字、姓名及落款字書寫
練習
3.作品賞析及書寫技法修正
第
(19)
週
-第
(20)
週
基本
筆畫
練習
9、
作品
欣賞
語文
4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫
字的溝通功能與樂趣。
4-Ⅱ-6 掌握偏旁變化和間架
結構要領書寫正確及工整的
字。
4-Ⅲ-4 精熟偏旁變化和間架
結 構 要 領 書 寫 工 整 的 硬 筆
字。
藝術
5-I-1 覺知生活中人、事、物的
豐富面貌，建立初步的美感
經驗。
3-Ⅱ-3 能為不同對象、空間或
情境，選擇音樂、色彩、布
置、場景等，以豐富美感經
驗。
2d-III-2 體察、分享並欣賞生
活中美感與創意的多樣性表
現。
1.作品賞析:
欣賞既是常識、
也是學問,更
是最高的享
受；懂得欣
賞,能豐富生
活,生命更精
彩。
2.體驗書藝生活
美學。
1.熟悉各基本筆劃的
特性及書寫要領，
掌握字體的間架結
構及變化，以寫出
工整的國字。
2.從實際書寫活動及
作品賞析中覺知書
法藝術的豐富面
貌，進而喜歡書
法，願意自我要
求，持續練習，以
建立生活美感經
驗。
3.從名家作品賞析中
了解書法與生活的
關係，學習體察與
分享生活中美感與
創意的多樣性表
現，以豐富個人的
1.能掌握各基本筆畫的書
寫要領，並正確的書寫
出工整的字。。
2.能透過臨摹，寫出正
確、美觀的毛筆字。
3.名家作品賞析時能專注
聆聽，並大方分享想
法。
4.以無格線宣紙自由創
作，嘗試用毛筆書寫個
人最喜歡的座右銘。
5.發表作品張貼在各班教
室公布欄
一、座右銘書寫練習
二、名家作品賞析
認識字的類型:
(1)古典型:
甲骨文、金文、大篆、小篆、隸
書、章草等均是。
(2)近體型:
分為楷書、草書、行書等。
(3)綜合型:
以不同類型的金石碑刻加以揉合
而成為另一種風格的字體.。
三、學生作品發表會
1.票選低中高最佳作品各三件予
授獎，並張貼在中廊供同學觀
摩學習。
2.作品賞析
1.
書法作品
欣赏，舞
文 弄 墨
妙 笔 生
花
2. 秦朝之前
的
文
字.ppt
3. 漢碑隸書
簡
報
ppt
4
美感經驗。
4. 漢代隸書
教 學 簡
報 ppt
5. 草書 ppt
教材來源
⼞
選用教材 ( )
自編教材(請按單元條列敘明於教學資源中)
本主題是
否融入資
訊科技教
學內容
無融入資訊科技教學內容
□有融入資訊科技教學內容 共( )節 (以連結
資訊科技議題
為主)
特教需求
學生
課程調整
※身心障礙類學生: □無
有-學習障礙(3)人
※資賦優異學生:
無 □有- (
自行填入類型/人數，如一般智能資優優異 2 人
)
※課程調整建議(特教老師填寫)：
學習內容
1. 課程內容不須調整。
學習歷程
1.在教師說明規則或講解動作時，學生受限語彙理解能力，可能無法精確理解意思，故在學習歷程上，可請教師視學習情形，加強個別指導。
2.採用工作分析法，提供視覺化線索(或影片)(單面提示卡-以顏色標示步驟與段落) ，如給予個別化的動作分解教學並給予時間反覆練習，讓個
案有影片或動作分析提示卡可以課後反覆練習。
3.建議可以用合作學習方式，以團隊合作方式每個人負責部分工作或任務，並於團隊中提供小天使，給予口語提示、叮嚀步驟。
4.多安排學生練習表現的機會，適度給予讚美與回饋。
學習評量
1.採取實作評量，降低其完成動作標準。以部分參與為原則。
學習環境
1.上課或練習的時候，提供同儕協助，提示目前應該要做的任務，以跟上上課步調。
2.合作性的活動，鼓勵夥伴同儕協助、參與，並賦予學生可完成的簡易任務。
特教老師簽名：蘇亦楣
普教老師簽名：林芳哉、王秀榕