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桃園市立文昌國中交通安全教育融入健體領域教案
【教學科目】
：健體領域
【單元名稱】
：馬路如虎口(交通安全融入課程)
【適用年級】
：八年級
【授課時數】
：一節 45 分鐘
【教學構思】
：介紹學生在日常生活中可能遇到的交通危機，學習該有的應變處理方式。
進而將重心移回日常生活中所常見的交通號誌，透過遊戲的方式，讓學生學習、認識交
通號誌。
【學前分析】
：一、學生已有判斷環境安全與否的基本能力。
二、對於交通號誌已有了基本的認識與了解。
三、能經由學習，進一步了解交通號誌，並確實執行。
【核心素養】
：1. 健體-J-A2 具備理解體育與 健康情境的全 貌，並做獨立思考 與分
析的知能，進而運用適當的策略，處理與解決體 育與健康的問題。
2. 健體-J-B2 具備善用體育與 健康相關的科 技、資訊及媒體， 以增
進學習的素養，並察覺、思辨 人與科技、資訊、 媒體的互動關係。
【教學目標】
：1.能學會安全過馬路的方法。
2.能養成正確判斷交通號誌的觀念。
3.能了解交通號誌背後的用意。
【教學資源】
：大圖示、學習單、筆電、單槍
具體目標
教 學 活 動
時間 教學資源
學習效果評量
【準備活動】
教學準備：
教師準備：
交通號誌相關卡片、活動題目卡、
課程學習單。
【發展活動】
1. 引起動機：
由上一節課的戶外安全課程引入，
利用簡單的舉手調查，了解學生群
上學所需時間、與交通方式。並隨
機問學生上學的過程中是否有看到
那些他認為的交通號誌。
2. 認識交通號誌，首先讓學生列舉
看過的交通號誌有什麼樣的形狀，
2’
3’
電腦投影
機
能說明上學途
上可能遇到的
交通號誌
2
學習認識各
項警告類交
通號誌
學習認識各
項禁制類交
隨後將之分類，教導學生交通號
誌，原則上可分為三大類。有
1 警告標誌(是正三角形的牌子)
2 禁制標誌(有圓形的、八角形的、
倒三角形的及平交道上的交叉形
的。)
3 指示標誌(指示標誌是用來引導我
們怎麼走的指示標誌)
2. 進入各別認識介紹
一 警告類利用正三角形的牌子，他
的設立目的是要駕使人和行人提
高 警覺 ，注 意道 路 上 的 特 殊情
況，並做好應變的準備。預計認
識的項目有：
右彎 左彎
當心兒童 當心行人
圓環 慢行
危險 隧道
路滑 雙向道
二 禁制標誌－禁制標誌有圓形
的、八角形的、倒三角形的及平
25’
能正確說出並
分辨不同類型
的交通號誌
能正確說出並
分辨不同類型
3
通號誌
學習認識各
項指示類交
交道上的交叉形的。其目的是要
開車的人和行人嚴格遵守禁制標
誌所說的內容。禁制標誌又分為
遵行、禁止及限制標誌。預計認
識的項目有：
禁止任何 禁止行人通行
車輛進入
禁止右轉 禁止左轉
禁止左右轉 禁止迴車
禁止超車 禁止臨時停車
最高現速 最低速限
停車再開 讓路
單行道 圓環遵行方向
三 指示標誌－指示標誌是用來引
導我們怎麼走才能到達我們的目的
的交通號誌
能正確說出並
分辨不同類型
4
通號誌
地。指示標誌在一般馬路上及高速
公路上都經常看得到。預計認識的
項目有：
國道路線編號 省道路線編號
地名 里程牌
繞道 道路施工
【綜合活動】
1. 讓學生開始分組可自練習各項
交通號誌，以便進行等下的分組
活動。
2. 學生約六人一組，分別扮演行
人、道路使用人等身份進行活
動。
3. 活動過程中，由其他各組成員隨
機展示不同交通號誌，讓該組成
員練習，以出現最少失誤及判斷
最快組別為獲勝。
4. 說明回家功課---學習單
5. 提醒學生下周課程需準備事項。
15’
大圖示
學習單
的交通號誌
可以在活動中
以最快且正確
的方式說出交
通號誌，並配合
指示。
5
交通安全教育融入健體領域
馬路如虎口-課後學習單
班級： 座號： 姓名：
交通標誌小達人：將『危險地點』與『適合的交通標誌』連起來
1.走出英語村大樓有階梯
2.
教學大樓樓梯、走廊
3.廚房附近常有餐車出入
4.學校附近
5.學校工程施工地點
6.
常常積水的走廊